奠定近代化學基礎的是（　�。�
A、人類學會了使用火和簡單工具
B、制得對人類具有使用價值的產(chǎn)品
C、元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)
D、原子論和分子學說的創(chuàng)立
考點：化學的歷史發(fā)展過程
專題：課本知識同類信息
分析：化學的發(fā)展史可分為三個階段：古代化學、近代化學、現(xiàn)代化學，在古代對化學的認識只停留在表象階段，到了近代，道爾頓和阿伏加德羅創(chuàng)立了原子論-分子學說，奠定了近代化學的基礎．
解答：解：原子論和分子學說是認識和分析化學現(xiàn)象及本質(zhì)的基礎，是奠定了近代化學基礎的理論，故選D．
點評：了解化學史，可以了解科學本質(zhì)、培養(yǎng)科學素養(yǎng)、樹立正確的價值觀，激勵學生樹立遠大理想．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
 
、b
 
．
（2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．
（3）用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為
 
．
（4）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗氧氣是否集滿的方法是
 
．
（5）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是
 
；
在結束實驗時要先將導管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；
（6）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結束后，收集到的氧氣不純，其原因是：
 

（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的是
 
和
 
（填序號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某些食品包裝袋內(nèi)常有一小包物質(zhì)，用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐敗，常稱“雙吸劑”．下列物質(zhì)屬于“雙吸劑”的是（　�。�
A、炭粉B、鐵粉
C、石灰石D、生石灰

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科目：初中化學 來源： 題型：

請從下列物質(zhì)中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填序號）：
①氦氣    ②硝酸鉀   ③維生素C    ④熟石灰    ⑤氯化鈉    ⑥酒精．
（1）作燃料的是
 
；             
（2）作復合化肥的是
 
；
（3）作調(diào)味劑的是
 
；         
（4）作充探空氣球的是
 
；
（5）吃蔬菜水果可補充的物質(zhì)是
 
；
（6）改良酸性土壤的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（l）氣體b為
 
，可用
 
檢驗．
（2）氣體a具有的化學性質(zhì)是
 
．其燃燒的文字表達式為：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示，將一定量的液體X滴入到燒瓶中，若使小氣球鼓起（液體X的體積忽略不計），則液體X和固體Y不可能是（　�。�
選項液體X固體Y
A水氫氧化鈉
B水硝酸銨
C過氧化氫溶液二氧化錳
D稀鹽酸碳酸鈉
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

有人用下列方法除去硬水中某些可溶性鈣、鎂化合物，以降低水的硬度，你認為可行的方法是（　�。�
A、煮沸B、靜置
C、過濾D、用活性炭吸附

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科目：初中化學 來源： 題型：

將一定質(zhì)量的鐵粉投入到Cu（NO3）2、AgNO3、Mg（NO3）2 的混合溶液中，一段時間后過濾，所得濾渣的可能組成中正確的是（　�。�
A、Mg、Fe、Cu、Ag
B、Fe、Cu、Ag
C、Fe、Ag
D、Fe、Cu

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科目：初中化學 來源： 題型：

銅在空氣中長時間露置會與其它物質(zhì)發(fā)生反應而生成銅銹【化學式為Cu2（OH）2CO3】．某學生設計了以下銅生銹原理進行實驗探究：
①Cu+O2+H2O→Cu2（OH）2CO3
②Cu+O2+H2O+CO2→Cu2（OH）2CO3
③Cu+H2O+CO2→Cu2（OH）2CO3
請回答下列問題：
（1）以上學生設計的兩種銅生銹原理有無不合理的？若有，請說明原因．
（2）該學生在進行實驗時，所用的銅是銅粉而不是銅塊．請說明原因．

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