【題目】下列關(guān)于地球形狀的描述，正確的是 （ ）

A. 天圓地方

B. 天如斗笠，地如覆盤(pán)

C. 地球是正圓形的

D. 地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

【答案】D

【解析】試題分析：

通過(guò)精確測(cè)量發(fā)現(xiàn)，赤道半徑大約是6378千米，極半徑大約是6357千米，赤道半徑比極半徑長(zhǎng)，地球平均半徑是（6371）千米，所以說(shuō)地球是一個(gè)兩極略扁赤道略鼓的不規(guī)則球體，故選D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀中國(guó)及周邊地區(qū)略圖，完成下列各題．

（1）請(qǐng)描述我國(guó)的地理位置：從東、西半球看，我國(guó)位于半球；從南、北半球看，我國(guó)位于半球；從緯度位置看，我國(guó)大部分地區(qū)位于“地球上的五帶”中的帶；從海陸位置看，我國(guó)位于大陸的東部，洋的西岸．
（2）寫(xiě)出圖中字母代表的我國(guó)陸上相鄰的國(guó)家：A ， B ， C ．
（3）寫(xiě)出圖中數(shù)字代表的我國(guó)瀕臨的海洋：① ， ② ．
（4）寫(xiě)出圖中數(shù)字代表的省區(qū)的行政中心：③ ， ④ ．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀我國(guó)大陸地區(qū)土地資源分布示意圖，完成后面小題：

（1）圖中①②區(qū)域的農(nóng)業(yè)土地利用類型主要是（　�。�
A.林地
B.耕地
C.草地
D.沙漠
（2）③區(qū)域常出現(xiàn)亂砍濫伐現(xiàn)象，這首先會(huì)導(dǎo)致（　　）
A.水土流失
B.暴雨
C.寒潮
D.氣候干旱
（3）④區(qū)域農(nóng)業(yè)土地利用中出現(xiàn)了荒漠化，其主要原因是（　　）
A.濫伐森林
B.圍湖造田
C.亂占耕地建造房屋
D.過(guò)度放牧

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于亞洲的氣候說(shuō)法，不正確的是

A．海洋性特征明顯 B．季風(fēng)氣候顯著

C．氣候復(fù)雜多樣 D．大陸性特征顯著

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】我們每天自東方迎來(lái)黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日，這是由于（　�。�

A. 地球自西向東公轉(zhuǎn) B. 地球自東向西公轉(zhuǎn)

C. 地球自西向東自轉(zhuǎn) D. 地球自東向西自轉(zhuǎn)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】“網(wǎng)購(gòu)”已經(jīng)成為一種時(shí)尚的購(gòu)物方式。它是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訂貨，物流人員送貨上門來(lái)實(shí)現(xiàn)，其發(fā)展得益于 ①電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 ②生物工程的發(fā)展 ③國(guó)家政策的支持 ④交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展

A. ②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀“我國(guó)氣候分布圖”，回答下列各題．

（1）寫(xiě)出圖中字母所在的氣候類型名稱
A ， B ， C ， D ．
（2）C，D這兩種氣候類型的分界線是（山脈）﹣﹣（河流），該界線是我國(guó)一月℃等溫線和毫米等降水量線經(jīng)過(guò)的地方．
（3）A，B，C，D四地中，冬季最冷的是 ， 最熱的是 ， 導(dǎo)致兩地冬季溫差大的因素是 ． 年降水量最多的是 ， 最少的是 ， 造成兩地降水量差異的因素是 ． 夏季氣溫最低的是 ， 其影響因素是 ．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】讀圖，完成下列小題

（1）等高距是指相鄰兩條等高線間的高度差。圖中等高距是（ ）。
A.45米
B.35米
C.50米
D.20米
（2）圖中山峰的海拔高度可能是（ ）。
A.338米
B.200米
C.285米
D.400米
（3）為選擇正確的登山路線，某小組展開(kāi)了討論，你認(rèn)為說(shuō)法，正確的是（ ）。
A.從甲處最近、最費(fèi)力
B.從乙處較遠(yuǎn)、最省力
C.從丙處較遠(yuǎn)、最費(fèi)力
D.從丁處最近、最省力

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

【題目】本題考查“一帶一路”的有關(guān)知識(shí)，這是近幾年考查的熱點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)這一知識(shí)點(diǎn)，要讓學(xué)生形成這種空間概念。

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