A. | 條形統(tǒng)計圖 | B. | 折線統(tǒng)計圖 | C. | 扇形統(tǒng)計圖 | D. | 表格 |
分析 條形統(tǒng)計圖能很容易看出數(shù)量的多少;折線統(tǒng)計圖不僅容易看出數(shù)量的多少,而且能反映數(shù)量的增減變化情況;扇形統(tǒng)計圖能反映部分與整體的關(guān)系;由此根據(jù)情況選擇即可.
解答 解:根據(jù)統(tǒng)計圖的特點可知:表示數(shù)量的增減變化情況,應(yīng)選擇折線統(tǒng)計圖;
故選:B.
點評 此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各自的特點進行解答.
科目:小學數(shù)學 來源: 題型:填空題
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 0.35×(1-$\frac{1}{3}$) | B. | 0.35×(1+$\frac{1}{3}$) | C. | 0.35÷(1+$\frac{1}{3}$) | D. | 0.35÷(1-$\frac{1}{3}$) |
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 可能每個同學的身高都低于152cm | B. | 可能每個同學的身高都高于152cm | ||
C. | 肯定有同學的身高超過了152cm | D. | 不可能有同學的身高低于152cm |
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