已知A×
4
5
=B÷
3
4
=C÷1
1
3
=D×1
1
2
，則
D
D
＜
B
B
＜
A
A
＜
C
C
．
分析：把等號兩邊的式子都變成乘，然后根據(jù)兩兩相乘的積相等，與較大數(shù)相乘的數(shù)較小來比較A、B、C、D的大�。�
解答：解：由A×
4
5
=B÷
3
4
=C÷1
1
3
=D×1
1
2
可得：
A×
4
5
=B×
4
3
=C×
3
4
=D×1
1
2
，
因?yàn)?
1
2
＞
4
3
＞
4
5
＞
3
4
，
所以D＜B＜A＜C．
故答案為：D，B，A，C．
點(diǎn)評：此題關(guān)鍵是運(yùn)用“兩兩相乘的積相等，與較大數(shù)相乘的數(shù)較小”的方法來比較式子中字母的大�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

觀察如圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫．
（1）如果用這個圓代表總體，那么扇形
C
C
表示總體的45%．
（2）如果用整個圓代表9公頃的稻田，那扇形A大約代表
2.25
2.25
公頃．
（3）如果用整個圓代有某校全體學(xué)生的人數(shù)，已知扇形B比扇形 A多5%，且多60人，全校
1200
1200
人．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，并填寫．
（1）如果用這個圓代表總體，那么扇形
C
C
表示總體的45%．
（2）如果用整個圓代表你們班級的總?cè)藬?shù)，那么扇形B大約代表
15
15
人．
（3）如果用整個圓代表9公頃的稻田，那扇形A大約代表
2.25
2.25
公頃．
（4）如果用整個圓代表某校全體學(xué)生的人數(shù)，已知扇形B比扇形A多5%，且多60人，全校
1200
1200
人．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

計(jì)算題
（1）67+54+33+46=
200
200
．
（2）52×3+48×3=
300
300
．
（3）45÷5+35÷5=
16
16
．
（4）（1+3+5+…+19）-（2+4+6+…+18）=
10
10
．
（5）已知a△b表示a的2倍減去b的一半，例如：3△4=3×2-4÷2=4．
請你根據(jù)以上的規(guī)定，求15△20=
20
20
．

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2013?廣州模擬）甲、乙兩人騎車分別從A，B兩地相向而行，已知甲、乙兩人一速度比是2：3，甲比乙早出發(fā)15分鐘，經(jīng)過1小時(shí)45分鐘遇見乙，此時(shí)甲比乙少走6千米，求：
（1）甲、乙兩人騎車的速度各是多少？
（2）A，B兩地的距離是多少千米？

查看答案和解析>>

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（1）六年級一班a的
3
4
正好和b的
4
5
相等，a和b的最簡比是
 
：
 
，已知a=32，b是
 
．
（2）兩種螺絲釘，甲種3分錢買4個，乙種4分錢買3個，甲乙兩種螺絲釘?shù)膯蝺r(jià)的最簡整數(shù)比是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案