【題目】如圖,把圓柱的側(cè)面剪開(kāi),展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形,從而把求圓柱側(cè)面積這樣一個(gè)求曲面面積的問(wèn)題變成了一個(gè)求長(zhǎng)方形面積的問(wèn)題。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的(______),寬等于圓柱的(______),由長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬可以得到,圓柱的側(cè)面積=(______)。這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法主要是(______)。
【答案】底面周長(zhǎng) 高 底面周長(zhǎng)×高 轉(zhuǎn)化
【解析】
我們可以拿一張A4紙,把它卷成一個(gè)圓柱。按照題意的步驟去操作和觀察。
長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng);
寬等于圓柱的高;
因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬可以得到,圓柱的側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高;
把圓柱從側(cè)面剪開(kāi)得到一個(gè)長(zhǎng)方形,通過(guò)長(zhǎng)方形的知識(shí)去解決圓柱的知識(shí),這個(gè)數(shù)學(xué)思想方法主要是轉(zhuǎn)化。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】大興林場(chǎng)工作人員統(tǒng)計(jì)了兩棵不同樹(shù)木的生長(zhǎng)情況,并將它們的生長(zhǎng)情況制成了統(tǒng)計(jì)圖。
從圖中可以看出:
(1)從開(kāi)始植樹(shù)到第6年,生長(zhǎng)速度較快的是(______)樹(shù)。
(2)生長(zhǎng)到第(______)年,兩棵樹(shù)的高度一樣。
(3)生長(zhǎng)到第5年,乙樹(shù)比甲樹(shù)高(______)%。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,把一個(gè)底面直徑為10cm的圓柱切成若干等份,拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。拼成的長(zhǎng)方體表面積比圓柱的表面積增加了200cm,原來(lái)的表面積是(______)cm,體積是(______)cm。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】今有3個(gè)帶分?jǐn)?shù),它們的分?jǐn)?shù)部分分別為,化成假分?jǐn)?shù)后,它們的分子都相同,請(qǐng)你找出這3個(gè)帶分?jǐn)?shù)來(lái),要求第一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分是個(gè)兩位數(shù),且盡可能的小,則這3個(gè)帶分?jǐn)?shù)是________。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是花朵“1”繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)(______)次得到的;“5”可以看作是“2”繞中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)(______)度得到的;“4”可以看作是“3”繞中心點(diǎn)時(shí)逆針旋轉(zhuǎn)(______)度得到的。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,兩個(gè)圓柱形容器盛有相同體積的水,①號(hào)容器原來(lái)水面高是8 cm,放入小球后水面的高是10 cm;②號(hào)容器放入同樣大的小球和一個(gè)小長(zhǎng)方體后水面的高是26 cm,小球的體積與小長(zhǎng)方體的體積比是( )。
① ②
A. 3:11 B. 3:5 C. 3:2 D. 9:7
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)手操作。
(1)量一量上圖中從學(xué)校到醫(yī)院的圖上距離,再根據(jù)比例尺算出從學(xué)校到醫(yī)院的實(shí)際距離。
(2)在學(xué)校正東面1200米處有個(gè)書店,根據(jù)比例尺算出學(xué)校到書店的圖上距離,并用“△”在圖上標(biāo)出書店的位置。
(3)以學(xué)校為觀察點(diǎn),貝貝家在學(xué)校西偏南25°,距學(xué)校800米處,在圖中用“·”標(biāo)出貝貝家的位置。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】直接寫出得數(shù)。
25+69= 300-197= 0.72-0.58= 0.2÷0.001= 0.8×1.2×1.25=
= = 32-23= = =
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