計(jì)算：
5+9=14		 3+9=12 6+8=14 4+7=11
4+5=9 6+9=15 15-10=5 8+8=16
19-3=16 3+3=6 7+7=14 6+12=18
4+3=7 6+5=11 8+0=8 2+5=7
5+7=12 2+8=10 4+4=8 10-0=10
15-5-3=7 7+0+6=13 16-6-9=1 7+6+3=16
6+6+6=18 16-10+4=10 9-3+5=11 8+9-10=7
分析：依據(jù)整數(shù)加減法計(jì)算法則求解．
解答：解：

5+9=14		 3+9=12 6+8=14 4+7=11
4+5=9 6+9=15 15-10=5 8+8=16
19-3=16 3+3=6 7+7=14 6+12=18
4+3=7 6+5=11 8+0=8 2+5=7
5+7=12 2+8=10 4+4=8 10-0=10
15-5-3=7 7+0+6=13 16-6-9=1 7+6+3=16
6+6+6=18 16-10+4=10 9-3+5=11 8+9-10=7
故答案為：14，12，14，11，9，15，5，16，16，6，14，18，7，11，8，7，12，10，8，10，7，13，1，16，18，10，11，7．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)于整數(shù)加減法計(jì)算法則掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?常山縣）案例分析：
“9加幾”的數(shù)學(xué)片段
師：怎么計(jì)算這三個(gè)數(shù)一共是多少？（見圖）
生1：9+4+1=13+1=14
生2：9+1+4=10+4=14
生3：4+1+9=4+10=14
生4：1+4+9=5+9=14
師：同學(xué)們想出了很多計(jì)算方法，真了不起！不過(guò)在這些算法中，你認(rèn)為哪一種計(jì)算方法能使我們算得更快一些呢？
生：我認(rèn)為先算9加1等于10，再算10+4等于14簡(jiǎn)單些．
師：你真聰明，會(huì)用9+1等于10，再用10加4等于14來(lái)計(jì)算．如果題目改成9+5你會(huì)算嗎？（教師的目的是讓學(xué)生實(shí)例計(jì)算方法的遷移）
稍停片刻
生1：我會(huì)算，把5分成1和4，9加1等于10，10加4等于14．
生2：我的算法和他不一樣，我把9分成4和5，5加5等于10，10加4等于14．
根據(jù)以上片斷，從學(xué)生學(xué)習(xí)方式角度進(jìn)行分析．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

脫式計(jì)算 203-135÷9  （15+20）×3 
128+20×8  （37-15）×（8+14） 42+6×（12-4）
（124-85）×12÷26 （75+240）÷（20-5）×2  75+360÷20-5．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

計(jì)算下列各題．
144.15÷15.5÷0.03    		 39.22÷3.7×2.5     106.02÷9.3-1.14
6.12÷3.4÷2.5     9.36×9÷1.8     21.44÷3.2-1.8．

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2007?江陰市）
計(jì)算（能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）．
（3618÷18-145）×20        		 6÷
3
5
-
3
5
÷6           
9
20
÷[
1
2
×（
2
5
+
4
5
）]
125×25×32           3.5×9.8+3.5×0.2           
5
12
×
1
13
-
1
4
÷13．

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