2×4×6×8×…×2014中末尾有
 
個(gè)0.
考點(diǎn):數(shù)字問(wèn)題
專題:傳統(tǒng)應(yīng)用題專題
分析:由題意可知,因數(shù)為2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,…2010,2012,2014,即每5個(gè)數(shù)中一個(gè)數(shù)帶0,又2的倍數(shù)相乘,每乘到這種10、20、30…的數(shù),末尾都會(huì)增加一個(gè)0,2014÷2=1007,即共有1007個(gè)因數(shù),1005÷5=201…2,即共有201個(gè)末尾帶0的個(gè)數(shù),又100、200、…1100、1200、…1900末尾有兩個(gè)0,多出18個(gè)0,1000、2000末尾有三個(gè)0,又多出4個(gè)0,則2×4×6×8×…×2014中末尾有共有201+18+4=223個(gè)0.
解答: 解:2014÷2=1007,即共有1007個(gè)因數(shù),
1005÷5=201…2,
即共有201個(gè)末尾帶0的個(gè)數(shù),
又100、200、…1100、1200、…1900末尾有兩個(gè)0,
多出18個(gè)0,1000、2000末尾有三個(gè)0,又多出4個(gè)0,
則2×4×6×8×…×2014中末尾有共有201+18+4=223個(gè)0.
故答案為:223.
點(diǎn)評(píng):首先求出因數(shù)中含有0的因數(shù)的個(gè)數(shù)是完成本題的關(guān)鍵.
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一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),所得的商一定比這個(gè)分?jǐn)?shù)。
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面的圖形中,哪個(gè)圖形不是軸對(duì)稱圖形?( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列算式中得數(shù)最大的是( 。
A、1×1.01
B、1×0.01
C、1÷1.01
D、1÷0.01

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

華師附中番禺小學(xué)第二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)三年級(jí)的得分情況,看統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整.
(2)算一算,平均每個(gè)班得多少分?
(3)你想對(duì)得分最少的班級(jí)提些什么建議?

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

直接寫(xiě)出得數(shù)
0.34×5=
16×0.01=
7.8÷0.3=2.4×3=
4.2÷0.2=1.8×20=0.25×4=2.01×0=

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

按要求寫(xiě)出兩個(gè)數(shù),使它們的最大公因數(shù)是1.兩個(gè)數(shù)都是素?cái)?shù)
 
,兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)
 
,一個(gè)質(zhì)數(shù)一個(gè)合數(shù)
 

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