【題目】列式計(jì)算.
(1))一個(gè)數(shù)增加5倍與15的差等于117,這個(gè)數(shù)是多少?
(2)甲數(shù)是15的,乙數(shù)的是15,甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾?
(3)一個(gè)數(shù)的10倍減去20,再除以16,所得的商加上5得10.這個(gè)數(shù)是多少?
【答案】22;36%;10
【解析】
試題分析:(1)“一個(gè)數(shù)增加5倍”,即這個(gè)數(shù)的(5+1)倍,“與15的差等于117”即“等于(117+15),因而原題可理解為“一個(gè)數(shù)的(5+1)倍等于(117+15),求這個(gè)數(shù)”,利用除法列式即可;
(2)因?yàn)椤凹讛?shù)是15的”所以甲數(shù)為15×,又因?yàn)椤耙覕?shù)的是15”,所以乙數(shù)為15÷,求“甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾”,用甲數(shù)除以乙數(shù)列式即可;
(3)此題可用逆向推理由后向前推,由“所得的商加上5得10”可知,“所得的商”為(10﹣5),又因?yàn)椤耙粋(gè)數(shù)的10倍減去20,再除以16”得此商,因而“一個(gè)數(shù)的10倍減去20”等于此商乘以16,即(10﹣5)×16,從而這個(gè)數(shù)的10倍為(10﹣5)×16+20,則可得這個(gè)數(shù)為[(10﹣5)×16+20]÷10,計(jì)算即得結(jié)果.
解:(1)(117+15)÷(5+1),
=132÷6,
=22.
答:一個(gè)數(shù)增加5倍與15的差等于117,這個(gè)數(shù)是22;
(2)(15×)÷(15÷),
=9÷25,
=,
=36%.
答:甲數(shù)是15的,乙數(shù)的是15,甲數(shù)是乙數(shù)的36%;
(3)[(10﹣5)×16+20]÷10,
=[5×16+20]÷10,
=[80+20]÷10,
=100÷10,
=10.
答:一個(gè)數(shù)的10倍減去20,再除以16,所得的商加上5得10.這個(gè)數(shù)是10.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
(1)買(mǎi)一個(gè)鬧鐘比買(mǎi)一個(gè)筆盒多花多少元?
(2)買(mǎi)一個(gè)筆盒和一把雨傘共多少元?
(3)學(xué)校買(mǎi)了12臺(tái)電話機(jī),付給售貨員1000元,應(yīng)找回多少元?
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(2)圖形C可以看作圖形B繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 得到的.
(3)圖形B繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°到圖形 所在位置.
(4)圖形D可以看作圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) 得到的.
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用你喜歡方法計(jì)算.
101001﹣45×623
7.63×9.9+0.763
(﹣)÷(+)
×[﹣(﹣)].
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一盒餅干,小芳吃了它的,小麗吃了它的,小紅吃了它的.
(1)三人誰(shuí)吃得多?
(2)他們一共吃了這盒餅干的幾分之幾?
(3)還剩下這盒餅干的幾分之幾?
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【題目】如圖所示,甲、乙兩人從長(zhǎng)為米的圓形跑道的點(diǎn)背向出發(fā)跑步。跑道右半部分(粗線部分)道路比較泥濘,所以?xún)扇说乃俣榷紝p慢,在正常的跑道上甲、乙速度均為每秒米,而在泥濘道路上兩人的速度均為每秒米。兩人一直跑下去,問(wèn):他們第99次迎面相遇的地方距點(diǎn)還有 米。
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【題目】如圖所示,甲、乙兩人從長(zhǎng)為米的圓形跑道的點(diǎn)背向出發(fā)跑步。跑道右半部分(粗線部分)道路比較泥濘,所以?xún)扇说乃俣榷紝p慢,在正常的跑道上甲、乙速度均為每秒米,而在泥濘道路上兩人的速度均為每秒米。兩人一直跑下去,問(wèn):他們第99次迎面相遇的地方距點(diǎn)還有 米。
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【題目】桌面上有9張卡片,分別寫(xiě)著1~9各數(shù).如果摸到單數(shù)小明贏,如果摸到雙數(shù)小芳贏,小明贏的可能性是 ,小芳贏的可能性是 ,這個(gè)游戲公平嗎? ,如果只用1~8各數(shù)的8張卡片,游戲公平嗎? .
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