分析 (1)把三角板的一條直角邊與已知直線重合,沿直線移動三角板,使三角板的另一條直角邊和P點重合,過P點沿三角板的直角邊,向已知直線畫直線即可.
(2)把三角板的一條直角邊與已知直線重合,用直尺靠緊三角板的另一條直角邊,沿直尺移動三角板,使三角板的原來和已知直線重合的直角邊和P點重合,過P點沿三角板的直角邊畫直線即可.
解答 解:畫圖如下:
點評 本題考查了學生平行線和垂線的作法,培養(yǎng)學生的作圖能力.
科目:小學數(shù)學 來源: 題型:解答題
4.5+5= | 1.4-0.6= | 0.72÷0.9= | 0.42= | 0.25×$\frac{3}{4}$= |
1+25%= | 0×$\frac{3}{4}$+2= | $\frac{1}{2}$÷$\frac{1}{3}$= | 6×($\frac{1}{2}$-$\frac{1}{3}$)= | 1-$\frac{3}{5}$+$\frac{2}{5}$= |
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科目:小學數(shù)學 來源: 題型:選擇題
A. | 10倍 | B. | $\frac{1}{10}$ | C. | $\frac{1}{2}$ |
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