【題目】下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表:
時(shí)間 | 30分鐘以下 | 30分鐘——1小時(shí) | 1小時(shí)以上 |
人數(shù)/人 | 正正 | 正正正正正 | 正 |
(1)每個(gè)“正”字表示( )個(gè)人。
(2)每天看電視時(shí)間在30分鐘以下的學(xué)生有( ) 人,每天看電視時(shí)間在30分鐘——1小時(shí)的學(xué)生有( )人。
(3)這個(gè)班共有( )名學(xué)生。
(4)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么收獲?
【答案】(1)5
(2)10 25
(3)40
(4)看電視在30到一個(gè)小時(shí)的人數(shù)最多。合理安排好時(shí)間,每天安排看電視在1個(gè)小時(shí)內(nèi)。
【解析】(1)5 (解析:“正”字有五畫(huà),所以一個(gè)“正”字表示五個(gè))
(2)10 25
(3)40 (解析:10+25+5=40人 )
(4)看電視在30到一個(gè)小時(shí)的人數(shù)最多。合理安排好時(shí)間,每天安排看電視在1個(gè)小時(shí)內(nèi)。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】算出得數(shù)。
40+2= 70+3= 10+8= 80+0= 40+5= 3+90=
10+6= 30+2= 50+9= 9+80= 1+10= 8+80=
20+1= 20+3= 0+10= 6+40= 6+50= 20+4=
20+2= 6+60= 90+2= 80+4= 90+4= 3+80=
60+4= 60+1= 2+60= 30+4= 40+7= 8+20=
57–7= 62–60= 52–2= 18–8= 86–6= 68–8=
65–5= 55–50= 93–90= 35–5= 45–40= 79–70=
38–30= 27–20= 57–7= 37–7= 100–30= 66–6=
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】找出相應(yīng)的近似數(shù)。
587、988、603、979、9800、589、9789、608、9788
近似數(shù)是600的數(shù):_______________________________________________________。
近似數(shù)是1000的數(shù):______________________________________________________。
近似數(shù)是10000的數(shù):_____________________________________________________。
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列問(wèn)題與北京市民到外地去旅行有關(guān)系,請(qǐng)回答。
據(jù)媒體報(bào)道,2010年北京市民到外地旅游總?cè)藬?shù)約5000萬(wàn)人,2012年市民到外地旅游總?cè)藬?shù)增長(zhǎng)到約7200萬(wàn)人.求這兩年北京市民到外地旅游總?cè)藬?shù)的年平均增長(zhǎng)率。
某市民以每小時(shí)40千米的速度行了240千米,按原路返回時(shí)每小時(shí)行60千米,王飛往返的平均速度是每小時(shí)行多少千米?
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】
口算:
3.64+0.48= 50﹣37.5= 11.6+1.4= 48÷8×9=
360÷30= 5×99+5= 400×6= 11×800=
2.5+0.9= 528﹣53﹣47= 0.39+0.61= 41.5﹣41.5=
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】口算:
7+6=________6+7=________ 6+5=________4+5=________
5+7=________ 5+9=________ 9+3=________ 4+5=________
7+4=________ 4+7=________ 6+5=________ 6+6=________
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在做兩位整數(shù)的乘法時(shí)。小丁把被乘數(shù)的個(gè)位數(shù)字看鐠了,所得結(jié)果是255;小東把被乘數(shù)的十位數(shù)字看錯(cuò)了。所得結(jié)果365。那么正確的乘積是( )。
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