如圖兩幅統(tǒng)計(jì)圖，反映的是甲、乙兩名同學(xué)在復(fù)習(xí)階段的數(shù)學(xué)自測成績和在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況．請(qǐng)看圖回答問題．

（1）從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出
甲
甲
的成績提高得快一些．
（2）從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出
甲
甲
思考的時(shí)間多一些．
（3）請(qǐng)你算出甲最后三次自測的平均成績．
分析：（1）從折線統(tǒng)計(jì)圖可以看出，代表甲的折線比較上升的比較快，代表乙的折線比較平緩，因此，甲的成績提高的快一些．
（2）由形統(tǒng)計(jì)圖可以看出，甲思考的時(shí)間是30分鐘，乙思考的時(shí)間是20分鐘，因此，甲思考的時(shí)間多一些．
（3）求出甲最后三次自測的總成績除以3就是甲最后三次自測的平均成績．
解答：解：（1）答：從折線統(tǒng)計(jì)圖中可以看出甲的成績提高得快一些．
（2）答：從條形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出甲思考的時(shí)間多一些．
（3）（70+80+90）÷3
=240÷3
=80（分）
答：甲最后三次自測的平均成績是80分．
故答案為：甲，甲．
點(diǎn)評(píng)：本題是考查如何從折線統(tǒng)計(jì)、條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行整理、分析和有關(guān)計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖，反映的是在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，甲、乙兩位同學(xué)每天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況（如圖）和階段性檢測的成績提高情況（如圖）．

觀察上面兩幅圖，解決下列問題．
（1）甲、乙兩人在家的學(xué)習(xí)時(shí)間
一樣多
一樣多
多一些．
（2）從折線統(tǒng)計(jì)圖看出
乙
乙
的成績提高的快．他第五次成績比第一次提高了
28.6
28.6
%．
（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖看出
乙
乙
的思考時(shí)間多一些．你認(rèn)為他成績提高快的原因主要是什么
善于思考、交流
善于思考、交流
．

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如圖，圖(1)、圖(2)是李晨同學(xué)根據(jù)所在學(xué)校三個(gè)年級(jí)男、女生人數(shù)畫出的兩幅條形圖．

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哪個(gè)圖能更好地比較每個(gè)年級(jí)男、女生的人數(shù)？

(2)請(qǐng)按該校各年級(jí)學(xué)生的人數(shù)在圖(3)中畫出扇形統(tǒng)計(jì)圖．

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下面兩幅統(tǒng)計(jì)圖反映的是在畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，甲、乙兩位同學(xué)每 天在家學(xué)習(xí)的時(shí)間分配情況（如下圖一）和階段性檢測的成績 提高情況（如下圖二）。
                          圖一：學(xué)習(xí)時(shí)間分配統(tǒng)計(jì)圖                              圖二：檢測成績提高統(tǒng)計(jì)圖
觀察上面兩幅圖，解決下列問題： 
（1）甲、乙兩人在家學(xué)習(xí)時(shí)間分別是（    ）分鐘和（    ）分鐘。
（2）甲第五次檢測的成績比第一次提高了百分之幾？乙第五次檢測的成績比第一次提高了百分之幾？ 
（3）從折線統(tǒng)計(jì)圖中，可以直接看出哪位同學(xué)成績提高得更快？主要原因是什么？

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