依次填入下面語句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
  ____人類有著一種要把知識傳下去并將它發(fā)揚(yáng)光大的欲望,教育____注定會(huì)是個(gè)永恒的事業(yè)。____在道理上人人都明白,效益最高的投入是教育,____實(shí)際情況是,我們對基礎(chǔ)教育的投入____很不夠。

A.如果  就  不僅  而  還
B.只要  就  盡管  但  還
C.只要  也  不僅  而  即
D.如果  也  盡管  但  卻
B
請?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

依次填入下面語句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[     ]

  ____讀后感是按照這樣一種邏輯思路寫下來,我相信讀者們,當(dāng)然____包括高考的閱卷者們在內(nèi),一定會(huì)有一種耳目一新之感,這種寫法____立意新穎,獨(dú)具創(chuàng)見,____給人啟迪,使人受益。
A.假如  也  雖然  但是
B.如果  也  不僅  而且
C.因?yàn)? 更  非但  尤其
D.既然  更  因?yàn)? 所以

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

依次填入下面語句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

[     ]

  ____人類有著一種要把知識傳下去并將它發(fā)揚(yáng)光大的欲望,教育____注定會(huì)是個(gè)永恒的事業(yè)。____在道理上人人都明白,效益最高的投入是教育,____實(shí)際情況是,我們對基礎(chǔ)教育的投入____很不夠。
A.如果  就  不僅  而  還
B.只要  就  盡管  但  還
C.只要  也  不僅  而  即
D.如果  也  盡管  但  卻

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是

    一般說來,文字比語言更加保守。      人們只聽到同時(shí)代的人說話,聽不到早一時(shí)期的人說話,       ,         能看到同時(shí)代的文字,         能看到早一時(shí)期的文字,能模仿早一時(shí)期的文字,       已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法        往往留存在書面語言里。

A.所以   相反   既   還   并且   也

B.因?yàn)?nbsp;  相反   既   又   所以   還

C.因?yàn)?nbsp;  可是  不僅  也   因而  卻

D.所以  可是  不僅   還   因而  卻

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是:

一般說來,文字比語言更加保守。________人們只聽到同時(shí)代的人說話,聽不到早一時(shí)期的人說話,________能看到同時(shí)代的文字,________能看到早一時(shí)期的文字,________能模仿早一時(shí)期的文字,________已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法________往往留存在書面語言里。

A.所以  相反  既  還  并且  也 B.因?yàn)椤?相反  既  又  所以  還

C.因?yàn)椤?可是 不僅 也  因而 卻  D.所以 可是 不僅  還  因而 卻

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

1、 依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是

  一般說來,文字比語言更加保守。   人們只聽到同時(shí)代的人說話,聽不到早一時(shí)期的人說話,         能看到同時(shí)代的文字,     能看到早一時(shí)期的文字,能模仿早一時(shí)期的文字,    已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法    往往留存在書面語言里。

A.所以  相反  既  還  并且  也

B.因?yàn)椤?相反  既  又  所以  還

C.因?yàn)椤?可是 不僅 也  因而 卻

D.所以 可是 不僅  還  因而 卻

 

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是
一般說來,文字比語言更加保守。     人們只聽到同時(shí)代的人說話,聽不到早一時(shí)期的人說話,              能看到同時(shí)代的文字,        能看到早一時(shí)期的文字,能模仿早一時(shí)期的文字,      已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法       往往留存在書面語言里。
A.所以相反既還并且也
B.因?yàn)橄喾醇扔炙赃
C.因?yàn)榭墒遣粌H也因而卻
D.所以可是不僅還因而卻

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

依次填入下列各句橫線處的關(guān)聯(lián)詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是

一般說來,文字比語言更加保守。     人們只聽到同時(shí)代的人說話,聽不到早一時(shí)期的人說話,              能看到同時(shí)代的文字,        能看到早一時(shí)期的文字,能模仿早一時(shí)期的文字,      已經(jīng)從口語里消失了的詞語和句法       往往留存在書面語言里。


  1. A.
    所以  相反  既  還  并且  也
  2. B.
    因?yàn)? 相反  既  又  所以  還
  3. C.
    因?yàn)? 可是  不僅  也  因而  卻
  4. D.
    所以  可是  不僅  還  因而  卻

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(    )

① 針對金融危機(jī)的經(jīng)濟(jì)萎縮,失業(yè)增加等負(fù)面影響,我國采取了一系列措施來___

金融危機(jī)。

②我們優(yōu)化“五老”資源,使之成為關(guān)心下一代的工作優(yōu)勢,著重抓好培育、宣傳、推廣先進(jìn)典型工作,努力______關(guān)心下一代的輿論氛圍。

③美聯(lián)儲伯南克表示美國經(jīng)濟(jì)______復(fù)蘇______表現(xiàn)仍疲軟。

A.應(yīng)付  營造  即使╱也   B.應(yīng)對  創(chuàng)造  即使╱也

C.應(yīng)付  創(chuàng)造  盡管╱但   D.應(yīng)對  營造  盡管╱但

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )

?? ①對于長期以來一直以恪守中立政策安身立命的小國瑞士來說,是否加入聯(lián)合國是一個(gè)關(guān)系到全球化時(shí)代如何維護(hù)自身利益的困難 _____ 。

?? ②最近,最高人民法院對兩千多件司法及司法解釋性文件進(jìn)行了全面清理,其中 _____ 的 177 件已向社會(huì)公布。

?? ③有關(guān)調(diào)查顯示,取消教育附加費(fèi)后,我國農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的 _____ 將成為迫切需要解決的難題。

?? A .抉擇 廢棄 籌辦        B .抉擇 廢止 籌措

?? C .選擇 廢棄 籌措        D .選擇 廢止 籌辦

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科目:高中語文 來源: 題型:

依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是【  】

①3月20日,美國等國家未經(jīng)聯(lián)合國安理會(huì)      ,不顧世界人民反對戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的共同愿望,一意孤行,對伊拉克發(fā)起軍事行動(dòng)。參加全國政協(xié)的各黨派、各團(tuán)體和各族各界人士對此表示震驚和     。

②在辭章拙劣的文章中間,人們讀到的永遠(yuǎn)只是干癟的詞匯,刻板的句法、章法,      這種文章把意思大體表達(dá)出來了,    它語言無味,面目可憎,而拒人于千里之外,使人不愿意親近。

A.授權(quán)/關(guān)切    即使/也會(huì)因?yàn)?nbsp;    B.受權(quán)/關(guān)注    雖然/但是

C.授權(quán)/關(guān)心    雖然/但是         D.受權(quán)/關(guān)懷    即使/也會(huì)因?yàn)?/p>

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