下列對(duì)加粗字解釋不正確的一項(xiàng)是 |
A.縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉 幸:封建時(shí)代皇帝到某處。 B.項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被:遭受。 C.雷霆乍驚 乍:突然。 D.乃中《經(jīng)首》之會(huì) 會(huì):指聚會(huì)。 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源: 題型:013
閱讀《五人墓碑記》中的一段文字。
嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟!而五人生于編伍之間,素不聞詩書之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。
由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門,佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷,贈(zèng)謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無有不過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
(1)對(duì)下列加粗的字詞解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.而五人生于編伍之間:指民間。
B.不敢復(fù)有株治:株連治罪。
C.而又有剪發(fā)杜門:塞、閉。
D.令五人者保其首領(lǐng):頭腦,領(lǐng)導(dǎo)人。
(2)下列各句加粗的字與“視五人之死”的“視”意思相同的一項(xiàng)是
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A.縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉
B.子孫視之不甚惜
C.然言其戶口,則視三十年前增五倍焉
D.回視日觀以西峰
(3)下列語句解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A.“縉紳而能不易其志者”是“能不易其志之縉紳”的倒置,是定語后置。
B.“激昂大義”是被動(dòng)句,句中省略了表示被動(dòng)的介詞“于”。
C.“亦曷故哉”是疑問句,句中“曷”通“何”,是表疑問的代詞。
D.“不敢復(fù)有株治”是省略句,省略的主語是朝廷。
(4)對(duì)下列語句在文中的含義理解不正確的一項(xiàng)是
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A.非常之謀難于猝發(fā)——不同尋常的計(jì)謀難以立刻想出來。
B.佯狂不知所之者——(也有)假裝瘋狂不知逃到什么地方去的。
C.是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷——因此周蓼洲先生的忠義在朝廷顯露出來。
D.安能屈豪杰之流,扼腕墓道——怎么能讓豪杰們屈身下拜,在墓道上扼腕嘆惜?
(5)下列說法與原文不符的一項(xiàng)是
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A.作者把大閹之亂時(shí)縉紳改變志節(jié)與五人“激昂大義,蹈死不顧”作對(duì)比,突出了五人不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。
B.文中把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與“有重于社稷”的五人作對(duì)比,突出了五人之死的意義重大。
C.在作者看來,修大墓、立碑刻名,使志士跪拜流淚,是百代難得的際遇,比周順昌還要榮耀。
D.末句點(diǎn)明寫作目的,歌頌“五人”的品格,暗含著號(hào)召人們向他們學(xué)習(xí),繼續(xù)跟閹黨余孽作斗爭(zhēng)的意思。
科目:高中語文 來源:高一語文 第二學(xué)期 期末試卷(二) 題型:013
閱讀《五人墓碑記》中的一段文字。
嗟夫!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟!而五人生于編伍之間,素不聞詩書之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦曷故哉?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)憤一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā),待圣人之出而投繯道路,不可謂非五人之力也。
由是觀之,則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠(yuǎn)近,而又有剪發(fā)杜門,佯狂不知所之者,其辱人賤行,視五人之死,輕重固何如哉?是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷,贈(zèng)謚美顯,榮于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士無有不過而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下,則盡其天年,人皆得以隸使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,發(fā)其志士之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
1.對(duì)下列加粗的字詞解釋,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.而五人生于編伍之間:指民間。
B.不敢復(fù)有株治:株連治罪。
C.而又有剪發(fā)杜門:塞、閉。
D.令五人者保其首領(lǐng):頭腦,領(lǐng)導(dǎo)人。
2.下列各句加粗的字與“視五人之死”的“視”意思相同的一項(xiàng)是
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A.縵立遠(yuǎn)視,而望幸焉
B.子孫視之不甚惜
C.然言其戶口,則視三十年前增五倍焉
D.回視日觀以西峰
3.下列語句解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
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A.“縉紳而能不易其志者”是“能不易其志之縉紳”的倒置,是定語后置。
B.“激昂大義”是被動(dòng)句,句中省略了表示被動(dòng)的介詞“于”。
C.“亦曷故哉”是疑問句,句中“曷”通“何”,是表疑問的代詞。
D.“不敢復(fù)有株治”是省略句,省略的主語是朝廷。
4.對(duì)下列語句在文中的含義理解不正確的一項(xiàng)是
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A.非常之謀難于猝發(fā)——不同尋常的計(jì)謀難以立刻想出來。
B.佯狂不知所之者——(也有)假裝瘋狂不知逃到什么地方去的。
C.是以蓼洲周公,忠義暴于朝廷——因此周蓼洲先生的忠義在朝廷顯露出來。
D.安能屈豪杰之流,扼腕墓道——怎么能讓豪杰們屈身下拜,在墓道上扼腕嘆惜?
5.下列說法與原文不符的一項(xiàng)是
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A.作者把大閹之亂時(shí)縉紳改變志節(jié)與五人“激昂大義,蹈死不顧”作對(duì)比,突出了五人不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。
B.文中把“高爵顯位”之人的“辱人賤行”與“有重于社稷”的五人作對(duì)比,突出了五人之死的意義重大。
C.在作者看來,修大墓、立碑刻名,使志士跪拜流淚,是百代難得的際遇,比周順昌還要榮耀。
D.末句點(diǎn)明寫作目的,歌頌“五人”的品格,暗含著號(hào)召人們向他們學(xué)習(xí),繼續(xù)跟閹黨余孽作斗爭(zhēng)的意思。
科目:高中語文 來源:模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:高中語文 來源:2008年5月山東省師大附中高三年級(jí)統(tǒng)一考試、語文試卷 題型:048
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科目:高中語文 來源:四川省成都七中2011屆高三第二次診斷性模擬檢測(cè)語文試題 題型:048
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