下面“之”字用法分類正確的一項是
①察鄰國之政
②填然鼓之
③王道之始也
④樹之以桑
⑤未之有也
⑥是何異于刺人而殺之
⑦則無望民之多于鄰國也
⑧申之以孝悌之義（前—個之）

1. A.
   ①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥
2. B.
   ①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦
3. C.
   ①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦
4. D.
   ①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

下面“之”字用法分類正確的一項是

[　　]

①察鄰國之政②填然鼓之③王道之始也④樹之以桑⑤未之有也⑥是何異于刺人而殺之⑦則無望民之多于鄰國也⑧申之以孝悌之義（前—個之）

A．①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥

B．①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦

C．①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦

D．①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

下面“之”字用法分類正確的一項是

[　　]

①察鄰國之政②填然鼓之③王道之始也④樹之以桑⑤未之有也⑥是何異于刺人而殺之⑦則無望民之多于鄰國也⑧申之以孝悌之義（前—個之）

A．①⑦／②／④⑧／③／⑤⑥

B．①③／②④／⑤／⑥⑧／⑦

C．①③／②／④⑥⑧／⑤／⑦

D．①③／②⑥⑧／④／⑤／⑦

閱讀下面的文字，完成1—3題。（20分）

關(guān)于克隆人的深度報告

汝榮興

   W教授悄然克隆出了另一個W教授。

 那另一個W教授，是W教授的第101個克隆杰作。W教授之所以要克隆到自己的頭上，是因為他發(fā)現(xiàn)自己先前那整整100次的克隆雖然都絕對是成功的，所克隆出來的各式各樣的“人”也無一不跟基因的提供者惟妙惟肖，但對于克隆人與本人究竟惟妙惟肖到什么樣的程度——具體點說，就是對于克隆人與本人除了外在形體的完全一致之外，是不是在思維.情感等內(nèi)在的方面也全部相同之類的問題，他卻還無法獲得充分的證據(jù)來作出肯定或否定的結(jié)論。而這一類“充分的證據(jù)”，似乎也只有從自己和克隆的另一個自己身上去取得，才可能是真正可靠的，因為只有自己最清楚自己的思維.情感等，也才可能全面徹底地.細致入微地去與克隆的另一個自己的思維.情感等作出精密的比較。

   作為一名真正意義上的科學家，W教授有著極為嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和十分崇高的獻身精神。又由于對自己的克隆是一次比克隆本身意義更加深遠和重大的實驗與探索，所以，W教授是在完全保密的狀態(tài)下具體進行這項工作的，甚至連在自己的夫人面前，他也從來不曾吐露過有關(guān)此事的片言只語或者哪怕是一丁點一丁點的風聲。而作為對W教授的這一可貴又可敬的實驗與探索的回報，是自那另一個W教授被克隆出來之后，經(jīng)過了在實驗室里的成千上萬次的反復測試和驗證，W教授終于得到了他所需要的大量證據(jù)，并表明了克隆人與提供基因的本人不僅外在形體完全一致，而且其內(nèi)在的思維.情感等也是全部相同的——真的，有好多好多回，那另一個W教授都在被測試時準確無誤地說出了W教授自己所想要說的話，而且，連W教授的潛意識，那另一個W教授也完全能表述得毫無差錯！

 W教授便因此擬好了他的最新論文的標題：關(guān)于克隆人的深度報告。

    不過，W教授并沒有急著去正式寫他的那篇論文。我們已說過，W教授是位真正意義上的科學家，他對工作的態(tài)度是極為嚴謹?shù)�。是的，雖然到目前為止W教授已掌握了足夠多的論文證據(jù)，但由于那些證據(jù)畢竟都是從實驗室里取得的，他便覺得還有在實際生活中進一步去考察那另一個W教授的必要。因此，在接到聯(lián)合國科研總部發(fā)來的要自己去出席首屆全球克隆學術(shù)研討會并在會上作專題講演的通知后，經(jīng)過周詳?shù)目紤]和準備，W教授便作出了讓那另一個W教授頂替自己去參加會議的大膽決定。而且，為了使這一偷梁換柱的舉動顯得更加天衣無縫，實際上也是為了使自己的這一實驗與探索取得更為圓滿的結(jié)果，W教授還特意安排自己那位漂亮絕倫的夫人，在她也真假莫辨的情況下隨那另一個W教授一起前往會議地點……

    此后，令W教授十分欣喜的是，通過由衛(wèi)星向全球直播的那次會議的實況，他看到自己的替身千真萬確是里里外外都與自己絕無二致的：那另一個W教授在大會上所作的專題講演，雖然事先根本沒經(jīng)過W教授授意什么的，但其中的每一句話，所用到的每一個數(shù)據(jù)，都完完全全是W教授所想說和所想要用的；甚至，那家伙在演講過程中的一些下意識的小動作——譬如上臺前要捧起夫人的額頭吻一下，再譬如當臺下響起掌聲時總要舉起右手捋一捋自己的頭發(fā)，又譬如每喝罷一口水后總要推一推自己的眼鏡架……都不折不扣地是W教授所慣用的！

 現(xiàn)在，W教授感到自己已完全可以正式動手寫那篇《關(guān)于克隆人的深度報告》了，于是他便欣然又安然地打開了他的書寫電腦……

 然而，就在W教授已將他的那篇論文打印出來，正準備裝訂成冊的時候，他書房的門被“砰”的一下撞開了。

    進門來的是那另一個W教授。只見那另一個W教授左手臂緊箍著W教授夫人的咽喉，右手則握著一支直對著W教授的激光手槍。

    “你這是……”W教授問。

    “我這是要送你上西天去�！绷硪粋�W教授回答。

    “為什么？”

    “為了要叫這漂亮絕倫的女人真正成為我的夫人，為了要讓在全球會議上作講演這樣的風光和榮譽只屬于我……”

    就在那另一個W教授想要扣動手槍扳機的一剎那，只見W教授不動聲色地輕輕一按裝在他褲子口袋中的一個微型遙控器，那另一個W教授便頓時忽的一下變成了一縷煙，從這個世界上徹底地消失了……

 緊接著，W教授讓自己那沓厚厚的論文稿紙也同樣在頃刻間化作一縷煙，而且，他那克隆人的工作也就此宣告結(jié)束。

 1.文章為什么要反復強調(diào)“W教授是位真正意義上的科學家，他對工作的態(tài)度是極為嚴謹?shù)摹保浚?分）

 2.作者曾就本篇微型小說做過一個簡單的概括——一件事，兩個人，三個彎。請說說這“一件事，兩個人，三個彎”在小說中具體指什么。（5分）

3.如果把最后兩段改為：

 W教授聽后，輕蔑地笑了笑，因為他清楚，按DIDE就可以自殺，他的念頭剛一閃，另一個W教授就沖到電腦邊，迅速按下了上述字母，一眨眼的功夫，W教授就變成了一股煙。

 與原文結(jié)尾做比較，你認為哪個更好，為什么？（6分）

閱讀下面的文字，完成下列各題。

與書籍交流  人的生命可以更豐盈

曹文軒  1954年1月生,現(xiàn)任北京大學中文系教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，著有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》，文學作品集《憂郁的田園》、《薔薇谷》�！恫莘孔印返茸髌穼耀@國內(nèi)各項大獎，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。

記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說“讀書也是一種宗教”，那么讀書對人到底會產(chǎn)生哪些影響呢？

　  曹文軒：讀書可以豐富個人的經(jīng)驗。因為天地遼闊無際，個人只能體驗廣闊世界中很小范圍內(nèi)的東西。所以其實人對生活、對人生的理解很狹隘、很蒼白，甚至可以說是空洞。從情感上講，人很多時候難免覺得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說，讀書使得生命延長。

一個讀書人和一個不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開了另一扇門。有了書上獲得的知識作為基礎，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說書的內(nèi)容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧嘩與騷動中獲得寧靜。　我說讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時候，肯定在與書對話，可以敞開心扉，將心中的委屈、怨恨以及無法言表的一切，毫無保留地向它傾訴情愫，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性�！�

    記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？

曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來。比如有些人天生長相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風趣……同樣一個人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。

    記者：但也有讀書人氣質(zhì)猥瑣，不能簡單地把氣質(zhì)好歸結(jié)在讀書上吧？

曹文軒：顯而易見，書有好壞之分，人有會讀書的也有不會讀書的。我早就說過，開卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準低下，長期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。

  　記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒有顯著的成效。

    曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒了個性。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應該讀的基本書目之外，一個人讀書應該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個模子，因為一個人若無個性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說過，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會獨辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個性，讀法與理解更要有個性。讀文章時，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨到的見解、獨樹一幟的個性�！∫痪湓�，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。

    記者：看起來，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。

曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關(guān)，與警覺有關(guān)。書海浩淼，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識、駕馭意識。知識欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個沒有自主意識的人，知識早晚會將其淪為奴隸。如果沒有駕馭意識，知識只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進，也不能使你增加財富。知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會品嘗到暢游書海的莫大快感。

  記者：但對中小學生來說，他們讀書是受到外界干預的，并且在外界的干擾下，他們也會考慮到讓自己的閱讀服務于學習。精確地說，是服務于升學考試。

    曹文軒：我曾經(jīng)對清華、北大的高考“狀元”們進行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個事實就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認為這是他們成功的一個根本原因。因為他們在與書的對話中釋放了學習壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計劃內(nèi)的學習，反而促進了他們有計劃地學習。書中那些看似與概念、公式無關(guān)的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個視野、思路開闊的人，學習起來是否事半功倍？高考“狀元”們的經(jīng)驗告訴我們，學習課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得�，F(xiàn)代教育理念不正是讓學生在獲得知識的過程中掌握自己去獲取新知識的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實就是在自學！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長進，閱讀功不可沒，而人格的長進肯定能帶來學習的長進。一個人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠。

曹文軒就“讀書”這一話題，從三個方面闡述了自己的觀點，請分別加以概括。

“書有好壞之分，人有會讀書的也有不會讀書的”，怎樣成為一個會讀書的人？請結(jié)合文本的內(nèi)容作答。

2007年北京文科狀元張玥說：“即使在高三時，也應該以讀書、積累為主�！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對“狀元”的產(chǎn)生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過的某一部作品，說說它對你有哪些影響？

閱讀下面的文字，完成下列各題。（25分）
與書籍交流  人的生命可以更豐盈
曹文軒  1954年1月生,現(xiàn)任北京大學中文系教授、現(xiàn)當代文學博士生導師，著有長篇小說《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《根鳥》，文學作品集《憂郁的田園》、《薔薇谷》�！恫莘孔印返茸髌穼耀@國內(nèi)各項大獎，有作品被翻譯為英、法、日、韓等文字。
記者：您一直很重視閱讀，甚至曾說“讀書也是一種宗教”，那么讀書對人到底會產(chǎn)生哪些影響呢？
　 曹文軒：讀書可以豐富個人的經(jīng)驗。因為天地遼闊無際，個人只能體驗廣闊世界中很小范圍內(nèi)的東西。所以其實人對生活、對人生的理解很狹隘、很蒼白，甚至可以說是空洞。從情感上講，人很多時候難免覺得孤寂。書籍能夠有效改變這一切，它跨越時空，呈現(xiàn)了不同世界里的不同經(jīng)驗，你坐在家中讀書就能知聞天下事。這樣來看，與書籍交流，人的生命可以更豐盈，不夸張地說，讀書使得生命延長。
一個讀書人和一個不讀書的人眼中的世界是不一樣的，書籍給讀書人打開了另一扇門。有了書上獲得的知識作為基礎，創(chuàng)造就變得更容易。而且，在多元文化的沖擊下，個人往往不由自主地跟著喧囂、浮躁隨波逐流。書，正是渦流中的“救生圈”。即使不說書的內(nèi)容，單就讀書這一形式本身，就能使你在喧嘩與騷動中獲得寧靜�！∥艺f讀書也是一種宗教，是指我們讀書的時候，肯定在與書對話，可以敞開心扉，將心中的委屈、怨恨以及無法言表的一切，毫無保留地向它傾訴情愫，并可得到指引，與教徒向上帝禱告有一定的相似性�！�
記者：這些影響有何外在表現(xiàn)？
曹文軒：讀書人與不讀書的人，二者就是不一樣，從氣質(zhì)上就看得出來。比如有些人天生長相不出色，甚至丑陋，但讀書能讓他們獲得新生。他們站在講臺上侃侃而談自己的發(fā)現(xiàn)，他們在生活中率性地幽默風趣……同樣一個人，“書卷氣”讓讀書人的神采、魅力從平凡的外表下透射出來。
記者：但也有讀書人氣質(zhì)猥瑣，不能簡單地把氣質(zhì)好歸結(jié)在讀書上吧？
曹文軒：顯而易見，書有好壞之分，人有會讀書的也有不會讀書的。我早就說過，開卷未必有益。有些書歪曲、丑化生活，文字、思維水準低下，長期讀這種書并以此為美，就像在吸食毒品，會把情感搞得遲鈍，把思維搞得平庸，把談吐搞得俗氣。
　記者：可是很多人一直讀專家推薦的書目，也并沒有顯著的成效。
曹文軒：很多人都在讀書，讀的也是好書，但不是誰都能把好書讀好，原因之一就是他們書讀得全然沒了個性。讀書的過程中一定要有批駁精神，要敢于與書爭論，書的價值一者是共鳴，二者是碰撞。除了一些大家都應該讀的基本書目之外，一個人讀書應該有選擇，要挑食。人的雕琢忌諱用一個模子，因為一個人若無個性，必然索然無味；作文同樣忌諱雷同，人云亦云的東西，就失去了其存在的意義。我前面說過，書在影響人，書就是一把刻刀，都讀一樣的書，那么這把刻刀就成了消滅個性的“屠刀”。所以，聰明人讀書會獨辟蹊徑，讀不同的書，看不同的景。選書要有個性，讀法與理解更要有個性。讀文章時，別管別人對那書的嘮叨，甚至不在乎權(quán)威專家對書的剖析，只管按自己的心思去讀，按自己的直覺去讀，甚至按自己的奇思異想去讀，這樣才能有自己獨到的見解、獨樹一幟的個性�！∫痪湓�，讀完一本書必須要沉淀出自己的東西。
記者：看起來，讀書的必備品質(zhì)竟然是選擇，而且選擇要貫穿全程。
曹文軒：的確是，讀書的效果與性格有關(guān)，與警覺有關(guān)。書海浩淼，航海者（讀書人）必須具備充分的自主意識、駕馭意識。知識欺人比世上任何惡人欺人還甚，一個沒有自主意識的人，知識早晚會將其淪為奴隸。如果沒有駕馭意識，知識只是一堆一無用處的石頭，它既不能助你前進，也不能使你增加財富。知識只有在那些有自主意識和駕馭意識的讀書人那里，才可親可愛，才具有美感，才具有使人升華的力量。也只有那樣的讀書人，才會品嘗到暢游書海的莫大快感。
記者：但對中小學生來說，他們讀書是受到外界干預的，并且在外界的干擾下，他們也會考慮到讓自己的閱讀服務于學習。精確地說，是服務于升學考試。
曹文軒：我曾經(jīng)對清華、北大的高考“狀元”們進行分析，首先發(fā)現(xiàn)的一個事實就是他們都是一些喜歡“自己閱讀”的人，我認為這是他們成功的一個根本原因。因為他們在與書的對話中釋放了學習壓力、生活壓力所帶來的憂郁與苦悶，讀書非但沒有影響他們計劃內(nèi)的學習，反而促進了他們有計劃地學習。書中那些看似與概念、公式無關(guān)的文字，給了他們行之有效的辦法、豁達自由的思路和拼搏向上的勇氣。試想，一個視野、思路開闊的人，學習起來是否事半功倍？高考“狀元”們的經(jīng)驗告訴我們，學習課本的功夫，可以在課本以外廣闊的讀書世界里獲得�，F(xiàn)代教育理念不正是讓學生在獲得知識的過程中掌握自己去獲取新知識的方法和能力嗎？最終不正是要培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新能力嗎？“自己閱讀”其實就是在自學！并且我觀察到，這些出類拔萃的“狀元”們，往往顯得比他們的同齡人成熟，這種人格的長進，閱讀功不可沒，而人格的長進肯定能帶來學習的長進。一個人的人格最重要，這決定著他能夠走多遠。
【小題1】曹文軒就“讀書”這一話題，從三個方面闡述了自己的觀點，請分別加以概括。（6分）
【小題2】“書有好壞之分，人有會讀書的也有不會讀書的”，怎樣成為一個會讀書的人？請結(jié)合文本的內(nèi)容作答。（9分）
【小題3】2007年北京文科狀元張玥說：“即使在高三時，也應該以讀書、積累為主�！鼻迦A、北大的高考“狀元”也都是喜歡“自己閱讀”的人。閱讀對“狀元”的產(chǎn)生起了怎樣的作用？聯(lián)系你讀過的某一部作品，說說它對你有哪些影響？（10分）

閱讀下面的文字，完成后面問題。

雪花秘史

劉旸

1611年的圣誕節(jié)，窮困潦倒的德國天文學家開普勒徜徉街頭。這位皇家科學家很是沮喪，已經(jīng)好幾個月沒發(fā)薪水的他正絞盡腦汁思考如何給朋友送上一份禮物。他看著漫天飛舞的雪花仰天長嘆：“啊，上帝！除了雪花之外，還能送什么呢？”

雪花當然無法相送，這位天才的科學家卻突發(fā)奇想：他決心寫一篇關(guān)于雪花形狀的文章作為新年禮物送給朋友。于是這篇題為《論六角形雪花》的論文問世。400年來，每當我們提到雪花研究，都會首推這篇誕生于貧寒與友情的學術(shù)論文。

天文學家的觀察畢竟不拘小節(jié)。20年后，數(shù)學家、哲學家笛卡爾才第一次詳細描述了雪花的外形。和開普勒一樣，這位科學巨人的觀察也僅限于肉眼觀察。不過，他的眼光非比尋常。除了不同形態(tài)的六邊形，他還記錄了極其罕見的帶帽冰棱柱和十二面體結(jié)構(gòu)的雪花。

在觀察筆記中，笛卡爾贊嘆道：“完美的六邊形�。∵吺侨绱酥�，夾角是如此相等，粗手笨腳的人類簡直沒戲……我絕對想象不出來，這些完全對稱的六角小精靈如何在自由的空氣與狂躁的風中悠閑地降生。咦，或許正是風神信手令小精靈在云朵上下翻飛，并在那里托住了它們輕盈的身軀；使它們來得及左顧右盼，遵照自然固有秩序的啟蒙，把自己琢磨成六片棱角的模樣！”

時光機繼續(xù)運轉(zhuǎn)，1885年1月15日的暴風雪中，本特利拍到了第一張雪花的顯微鏡照片。這種“雪花微距照”產(chǎn)生于冰天雪地中一架連了顯微鏡的相機匣子。后來，他發(fā)表文章說：“雖然給雪花拍照是細致活兒，但并不困難。困難之處就在于，這項工作必須在零下溫度中完成，并且需要身體暴露在嚴寒中。”此后的數(shù)十年中，這位“雪花晶體攝影師”拍下了5000多幅雪花照片，其中每一片都不盡相同。

雪花的研究后浪推前浪，如今的雪花人當數(shù)美國加州理工學院的肯尼思·利伯布雷赫特。這位物理學家讓雪花落在一個收集板上，然后仔細觀察，從中找出有趣的樣本。他發(fā)現(xiàn)，最完美的雪花晶體往往出現(xiàn)在風力小的小雪天，那時的天氣特別寒冷。為此，他經(jīng)常到寒冷的北方地區(qū)去等待降雪。

除六邊形雪花之外，奇特的三角形雪花是大自然中普遍的雪花結(jié)晶形式。為揭開這個謎團，利伯布雷赫特及其合作者在實驗室中模擬與自然降雪相似的條件以制造雪花，同時記錄下各種不同形狀的雪花晶體。

最后的結(jié)果表明，其實一些三角形雪花晶體仍然擁有六個邊，之所以看上去是三角形，是因為它們是由三長三短的六條邊構(gòu)成的。

利伯布雷赫特指出，在雪花從天降落的過程中，微小的塵埃顆粒等雜質(zhì)會造成雪花的某個邊緣產(chǎn)生傾側(cè)。在風的作用下，向下傾側(cè)的邊緣會生長得更快，從而形成三角形。一旦三角形開始形成，由于三角形的穩(wěn)定性，雪花在之后繼續(xù)下降的過程中，即使再遭遇顛簸碰撞，也會繼續(xù)維持這一形態(tài)，直至降落地面。

2006年，利伯布雷赫特的雪花照片被做成郵票，飄到世界各地，當然也包括那些永遠不下雪的角落。

如今，科學家們正在研究可以導致巨型雪花形成的大氣條件，這對氣候研究非常重要。據(jù)說，吉尼斯紀錄的最大雪花是在美國蒙大拿州遭遇一次暴雪時出現(xiàn)的。當?shù)匾粋�農(nóng)場工人表示，這種雪花比牛奶平底鍋還要大，直徑大約有38厘米。遺憾的是，找不到相關(guān)證據(jù)能夠支持他的說法。   

                    （摘自《中國青年報》，有刪改）

1.本文列舉了多位科學家對雪花奧秘的研究情況，請分點概括科學家們對雪花奧秘做了什么探索。（4分）

2.科普文的語言除準確嚴謹外，還具有不同于一般說明文的語言特色。請賞析文中劃線句子的語言特色。（5分）

3.文章中，本特利說：“雖然給雪花拍照是細致活兒，但并不困難。困難之處就在于，這項工作必須在零下溫度中完成，并且需要身體暴露在嚴寒中�！倍�他為了拍出更多的雪花照片，最終在寒冷中感染肺炎去世，結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談談本特利的經(jīng)歷帶給你的感悟。（6分）