科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列兩句話的橫線上依次填入的語(yǔ)句是

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（1）鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去___。
（2）古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，____。
（1）a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美b．深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象
（2）a．他們從春花秋月中尋求寄托b．春花秋月給他們以寄托
A．（1）a（2）a
B．（1）a（2）b
C．（1）b（4）a
D．（1）b（4）b

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年湖南省邵陽(yáng)縣石齊學(xué)校高一第三次月考語(yǔ)文試卷（帶解析） 題型：單選題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（）
①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去＿＿＿＿。
②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，＿＿＿＿。
a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。
c.他們從春花秋月中尋求寄托。
d.春花秋月給他們以寄托。

A．①a②c

B．①a②d

C．①b②c

D．①b②d

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2015屆湖南省高一第三次月考語(yǔ)文試卷（解析版） 題型：選擇題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（）

①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去＿＿＿＿。

②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，＿＿＿＿。

a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。

c.他們從春花秋月中尋求寄托。

d.春花秋月給他們以寄托。

A．①a②c B．①a②d C．①b②c D．①b②d

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：2014屆四川省高一10月月考語(yǔ)文試卷 題型：選擇題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（）

①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò) 語(yǔ)言媒介，去。

②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，。

a. 感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美

b. 深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象

a. 他們從春花秋月中尋求寄托

b. 春花秋月給他們以寄托

A．a(chǎn)a B．a(chǎn)b C．ba D．bb

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（　）

（1）鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去_______________。

（2）古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，_________________。

（1）a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美

b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象

（2）a.他們從春花秋月中尋求寄托

b.春花秋月給他們以寄托

A.aa　　　　　　　　 B.ab　　　　　　　　 C.ba　　　　　　　　 D.bb

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（）
①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去＿＿＿＿。
②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，＿＿＿＿。
a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。
c.他們從春花秋月中尋求寄托。
d.春花秋月給他們以寄托。

A．①a②c

B．①a②d

C．①b②c

D．①b②d

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是
①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去＿＿＿＿。
②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，＿＿＿＿。
a.感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
b.深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。
c.他們從春花秋月中尋求寄托。
d.春花秋月給他們以寄托。

A.
①a②c
B.
①a②d
C.
①b②c
D.
①b②d

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是

[ ]

①鑒賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去________。
②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，_______。
①a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
　b．深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。
②a．他們從春花秋月中尋求寄托。
　b．存花秋月給他們以寄托。
A．a(chǎn)a
B．a(chǎn)b
C．ba
D．bb

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：013

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（�。�

　�、勹b賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去________。

　　②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，________。

　�、�a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

　　　b．深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。

　�、�a．他們從春花秋月中尋求寄托。

　　　b．春花秋月給他們以寄托。

　　A．a(chǎn)a　　　　　 B．a(chǎn)b　　　　　C．ba　　　　　　D．bb

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科目：高中語(yǔ)文 來(lái)源：語(yǔ)文教研室 題型：013

下列兩句話的橫線上依次填入的兩句應(yīng)當(dāng)是（�。�

　�、勹b賞詩(shī)歌，正是要通過(guò)語(yǔ)言媒介，去________。

　　②古今中外，許多著名的詩(shī)人都是大自然的朋友，我國(guó)唐代有山水、邊塞詩(shī)派，英國(guó)有“湖畔派”，山川風(fēng)物給他們靈感，________。

　　①a．感受作品中鮮明的形象，深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

　　　b．深入作品的意境之中，體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受作品中鮮明的形象。

　　②a．他們從春花秋月中尋求寄托。

　　　b．春花秋月給他們以寄托。

　　A．a(chǎn)a　　　　　 B．a(chǎn)b　　　　　C．ba　　　　　　D．bb

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