下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是

A.鄭知亡矣(已經(jīng))
B.既東鄭(擴張)
C.秦之遇將軍,可謂矣(刻毒)
D.吾其還也。亦之。(離開)
相關習題

科目:高中語文 來源:天津期中題 題型:單選題

下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是

[     ]

A.鄭知亡矣(已經(jīng))
B.既東鄭(擴張)
C.秦之遇將軍,可謂矣(刻毒)
D.吾其還也。亦之。(離開)

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科目:高中語文 來源:湖北省黃岡中學2011-2012學年高一上學期期中考試語文試題 題型:013

下列各句中對加粗詞語解釋有誤的一項是

[  ]
A.

既東封鄭,又欲肆其西  疆界

B.

所以留者,待吾客與俱  ……的原因

C.

旦日饗士卒,為擊破沛公軍 明天

D.

沛公則車騎,脫身獨騎  置辦

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科目:高中語文 來源:貴州省遵義四中2011-2012學年高一上學期期中考試語文試題(人教版) 題型:048

閱讀下列文言文,完成下題。

  淮陰侯韓信者,淮陰人也。始為布衣時,貧,無行,不得推擇為吏,又不能治生商賈。常從人寄飲,人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食,數(shù)月,亭長妻患之,乃晨飲蓐食。食時,信往,不為具食。信亦知其意,怒,竟絕去。

  信釣于城下,諸母漂,有一母見信饑,飯信,竟漂數(shù)十日。信喜,謂漂母曰:吾必有以重報母。母怒曰:大丈夫不能自食,吾哀王孫而進食,豈望報乎!

  淮陰屠中少年有侮信者,曰:若雖長大,好帶刀劍,中情怯耳。眾辱之曰:信能死,刺我;不能死,出我下。於是信孰視之,出胯下,蒲伏。一市人皆笑信,以為怯。

  及項梁渡淮,信杖劍從之,居戲下,未得知名。項梁敗,又屬項羽,羽以為郎中。數(shù)以策干項羽,羽不用。漢王之入蜀,信亡楚歸漢,未得知名,為連敖。坐法當斬,其輩十三人皆已斬,次至信,信乃仰視,適見滕公,曰:上不欲就天下乎?何為斬壯士!滕公奇其言,壯其貌,釋而不斬。與語,大說之。言于上,上拜以為治粟都尉,上未之奇也。

  信數(shù)與蕭何語,何奇之。至南鄭,諸將行道亡者數(shù)十人,信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。人有言上曰:丞相何亡。上大怒,如失左右手。居一二日,何來謁上,上且怒且喜,罵何曰:若亡,何也?何曰:臣不敢亡也,臣追亡者。上曰:若所追者誰?曰:韓信也。上復罵曰:諸將亡者以十數(shù),公無所追;追信,詐也。何曰:諸將易得耳。至如信者,國士無雙。王必欲長王漢中,無所事信;必欲爭天下,非信無所與計事者。顧王策安所決耳。王曰:吾亦欲東耳,安能郁郁久居此乎?何曰:王計必欲東,能用信,信即留;不能用,信終亡耳。王曰:吾為公以為將。何曰:雖為將,信必不留。王曰:以為大將。何曰:幸甚。于是王欲召信拜之。何曰:王素慢無禮,今拜大將如呼小兒耳,此乃信所以去也。王必欲拜之,擇良日,齋戒,設壇場,具禮,乃可耳。王許之。諸將皆喜,人人各自以為得大將。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。

 、龠B敖:接待賓客的小官。

(1)

下列句子中的加粗詞語解釋錯誤的一項是

[  ]

A.

數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食  屢次

B.

法當斬,其輩十三人皆已斬 犯法

C.

數(shù)以策項羽,羽不用    謀取

D.

於是信視之        熟悉

(2)

全都能體現(xiàn)韓信是難得的人才的一組句子是

①大丈夫不能自食,吾哀王孫而進食,豈望報乎

②至如信者,國士無雙

③王必欲拜之,擇良日,齋戒,設壇場,具禮,乃可耳

④雖為將,信必不留。

[  ]

A.

①②③

B.

②③④

C.

①③④

D.

①②④

(3)

下列對原文內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.

當初為平民百姓時,貧窮,沒有好品行,不能夠被推選去做官,又不能做買賣維持生活,經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯,人們大多厭惡他。

B.

滕公感到韓信的話不同凡響,見他相貌堂堂,就放了他。和韓信交談,很欣賞他,把這事報告漢王,漢王一開始就很賞識韓信,覺得他才能出奇超眾,就任命韓信為治粟都尉。

C.

韓信屢次向項羽獻策,以求重用,但項羽沒有采納。漢王劉邦入蜀,韓信脫離楚軍歸順了漢王。

D.

蕭何認為韓信是個奇人,要漢王選擇吉日,齋戒后,設一個拜將壇,禮儀安排周到,這樣才可以留住韓信。

(4)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)必欲爭天下,非信無所與計事者

________________

(2)諸將皆喜,人人各自以為得大將。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。

________________

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科目:高中語文 來源:四川省綿陽南山中學2008-2009學年上學期高一期中考試(語文) 題型:048

  晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍汜南。

  佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣,若使燭之武見秦君,師必退。”公從之。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉!痹S之。

  夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之。闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、揚孫戍之,乃還。

  子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。”亦去之。

(1)

下列加粗的詞語,解釋有誤的一項是

[  ]

A.

焉用亡鄭以鄰(增加)

B.

以亂整,不武(替代)

C.

因人之力而之(損害)

D.

又欲其西封(肆意)

(2)

下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

B.

C.

D.

(3)

下列句子中加粗的詞與“晉軍函陵”句子中的“軍”的用法相同的一項是

[  ]

A.

封鄭

B.

吾妻之我者

C.

衣冠

D.

其達士,其居,美其服,飽其食

(4)

下列句子中加粗的詞語的意義,與現(xiàn)代漢語相同的一項是

[  ]

A.

夫人之力不及此

B.

屠自后斷其

C.

孰視之,自以為不如

D.

行李之往來,共其乏困

(5)

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是

[  ]

A.

文章開篇寥寥數(shù)語,既點出了戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因,敵我雙方力量的對比,又為下文“燭之武退秦師”埋下伏筆。

B.

燭之武雖然長期得不到重用,但他有深明大義和捍衛(wèi)國家主權的使命感,臨危受命,最后義無反顧地去說秦師。

C.

燭之武巧妙地利用秦、晉之間的矛盾,步步深入,層層遞進,終于說服秦伯,表現(xiàn)了他機智善辯的外交才能。

D.

燭之武退秦師后,但子犯建議攻打鄭國,頓時關系又緊張起來,晉文公講了一番“仁”的大道理,最后才平息了戰(zhàn)爭。

(6)

把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。

②闕秦以利晉,唯君圖之。

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科目:高中語文 來源:揚州市2006~2007學年度第二學期期末調(diào)研測試試題、高一語文 題型:048

閱讀課內(nèi)文言文,完成下題。

燭之武退秦師

  九月甲午,晉侯、秦伯圍鄭,以其無禮于晉,且貳于楚也。晉軍函陵,秦軍汜南。

  佚之狐言于鄭伯曰:“國危矣!若使燭之武見秦君,師必退!惫珡闹。辭曰:“臣之壯也,猶不如人;今老矣,無能為也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之過也。然鄭亡,子亦有不利焉。”許之。

  夜,縋而出,見秦伯曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事,越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害,且君嘗為晉君賜矣。許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,惟君圖之!鼻夭f,與鄭人盟,使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

  子犯請擊之。公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ

(1)

下列句中加粗的詞語解釋錯誤的一項是

[  ]

A.

于楚也(從屬二主)

B.

行李之往來(外交使節(jié))

C.

夫人之力不及此(如果,假設)

D.

因人之力而之(損害)

(2)

下列各組加粗字,用法、意義相同的一組是

[  ]

A.

夫晉,何厭

二策,寧許以負秦曲

B.

用亡鄭以陪鄰

不闕秦,將取之

C.

還也

又欲肆西封

D.

人之力而敝之

請以劍舞,擊沛公于坐

(3)

對文章內(nèi)容分析不正確的一項是

[  ]

A.

本文敘事完備,有開端、發(fā)展、高潮、結局和尾聲,敘述中多用伏筆,暗含意味。如“晉軍函陵,秦軍汜南”,表面交代晉軍、秦軍分駐兩地,實際上為下文燭之武分化秦晉提供可能,為瓦解秦晉聯(lián)盟埋下伏筆。

B.

本文篇幅雖然短小,但張弛有度,波瀾起伏。如第二段先寫佚之狐薦賢,語氣非?隙ǎ屓丝吹浇鈬南M;再寫燭之武的拒絕和牢騷,為解圍又蒙上陰影;然而鄭伯的自責與勸告,又最終打動了燭之武,情節(jié)發(fā)展一波三折,堪稱“尺水興波”。

C.

本文集中表現(xiàn)出《左傳》善于“記言”的特點,燭之武的一段說辭,由鄭國必亡入手,以退為進;進而分析亡鄭于秦有害,于晉有益;然后指出晉國亡鄭以后,必然進犯秦國;最后點出晉國過河拆橋的不光彩歷史,不卑不亢,步步深入,顯示出高超的外交才能。

D.

本文除了成功刻畫了燭之武這一主要人物,一些次要人物也寫得極有光彩,如寫晉文公,在盟友變故友的情況下,晉侯并沒有盲目沖動,而表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷,寥寥幾句,就把一個具有廣闊胸懷和深遠謀略的政治家的形象勾畫了出來。

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科目:高中語文 來源:吉林省長春外國語學校2011-2012學年高一上學期期中考試語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

夜縋而出。見秦伯曰:"秦晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。"秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

(1)

下列各句中加粗詞的解釋,錯誤的一項

[  ]

A.

焉用亡鄭以鄰      陪:增加

B.

而夕設版焉      濟:救濟

C.

既東封鄭,又欲其西封  肆:延伸,擴張

D.

秦以利晉        闕:侵損,削減

(2)

下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

焉用亡鄭陪鄰/其無禮于晉

B.

君知難也/吾還也

C.

舍鄭以為東道主/使燭之武見秦君

D.

唯君圖/君壯也,猶不如人

(3)

下列敘述不符合文意的一項是

[  ]

A.

燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。

B.

燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。

C.

從燭之武對形勢的分析中可知,晉國的實力比秦國強。

D.

晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池,但并沒有履行諾言。

(4)

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。

②若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困。

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科目:高中語文 來源:吉林省期中題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成問題。
  夜縋而出。見秦伯曰:"秦晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之。"秦伯說,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。
1.下列各句中加粗詞的解釋,錯誤的一項(     )
A.焉用亡鄭以鄰——陪:增加
B.朝而夕設版焉——濟:救濟
C.既東封鄭,又欲其西封——肆:延伸,擴張
D.秦以利晉——闕:侵損,削減
2.下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是(     )
A.焉用亡鄭陪鄰/其無禮于晉
B.君知難也/吾還也
C.舍鄭以為東道主/使燭之武見秦君
D.唯君圖/君壯也,猶不如人
3.下列敘述不符合文意的一項是(     )
A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C.從燭之武對形勢的分析中可知,晉國的實力比秦國強。
D.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應過給秦國兩座城池,但并沒有履行諾言。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。
_____________________________________________
②若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困。
_____________________________________________

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科目:高中語文 來源:天津同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文章,回答下面的問題。
  夜縋而出。見秦伯曰:“秦晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。
1.下列各句中加粗詞的解釋,錯誤的一項(  )
A.焉用亡鄭以鄰/陪:增加
B.朝而夕設版焉/濟:救濟
C.既東封鄭,又欲其西封/肆:延伸,擴張
D.秦以利晉/闕:侵損,削減
2.下列句子中加粗詞語的意義和用法相同的一組是( 。
A.焉用亡鄭陪鄰 / 其無禮于晉
B.君知難也 / 吾還也
C.舍鄭以為東道主 / 使燭之武見秦君
D.唯君圖之  / 君壯也,猶不如人
3.與“夫晉,何厭之有”句式相同的一項是( 。
A.馬之千里者
B. 是寡人之過也
C.鄰之厚,君之薄也
D. 何陋之有
4.下列敘述不符合文意的一項是(  )
A.燭之武從秦國的立場上勸說秦伯退兵。
B.燭之武在勸說秦伯的過程中指出亡鄭只能對晉國有利。
C.從燭之武對形勢的分析中可知,晉國的實力比秦國強。
D.晉侯為了報答秦伯,曾經(jīng)答應過給秦國 兩座城池,但并沒有履行諾言。

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科目:高中語文 來源:福建省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文言文回答1—3題。
  夜縋而出。見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還!稜T之武退秦師》
1.下列各句中加粗詞的解釋,錯誤的一項:(     )
A.焉用亡鄭以鄰——陪:增加
B.朝而夕設版焉——濟:救濟
C.既東封鄭,又欲其西封——肆:延伸,擴張
D.秦以利晉——闕:侵損,削減
2.與“夫晉,何厭之有”句式相同的一項是:(     )
A.太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。
B.嘉為先言于秦王曰。
C.若屬皆且為所虜。
D.沛公安在?
3.翻譯。
既東封鄭,又欲肆其西封。
_________________________________

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科目:高中語文 來源:山西省山大附中2011-2012學年高一10月月考語文試題 題型:048

閱讀下文,完成下題。

  夜縋而出,見秦伯,曰:“秦、晉圍鄭,鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君,敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。若舍鄭以為東道主,行李之往來,共其乏困,君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣,許君焦、瑕,朝濟而夕設版焉,君之所知也。夫晉,何厭之有?既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?闕秦以利晉,唯君圖之!鼻夭f,與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之,乃還。

  子犯請擊之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也!币嗳ブ

(1)

下列加粗的詞語,解釋有錯誤的一項是

[  ]

A.

焉用亡鄭以鄰?(增加)

B.

以亂整,不武(替代)

C.

因人之力而之(損害)

D.

又欲其西封(進軍)

(2)

下列各組句子中,加粗的詞語的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

其無禮于晉   闕秦利晉

B.

夫晉,何厭有  若不闕秦,將焉取

C.

夜縋出     又前為歌曰

D.

無禮于晉   吾還也

(3)

下列加粗的詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是

[  ]

A.

夫人之力不及此

B.

行李之往來,共其乏困

C.

D.

不能早用子

(4)

結合全文內(nèi)容分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

文章開篇寥寥數(shù)語,既點出了戰(zhàn)事爆發(fā)的原因,敵我雙方力量的對比,又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。

B.

燭之武雖然長期得不到重用,但他深明大義,臨危受命,義無反顧地去勸說秦師。

C.

燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾,步步深入,層層遞進,終于說服了秦伯,表現(xiàn)了他機智善辯的外交才能。

D.

燭之武說退秦師后,子犯建議晉文公攻打鄭國,晉文公不同意,最后率軍回國。

(5)

將文言閱讀材料中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語

(1)越國以鄙遠,君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚,君之薄也。

____________________________

(2)微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁。

____________________________

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