下列句中加粗的詞,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是

A.余冠之岌岌兮
B.余佩之陸離
C.余馬于蘭皋兮
D.謇朝誶而夕
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句中加粗的詞,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是

[     ]

A.余冠之岌岌兮
B.余佩之陸離
C.余馬于蘭皋兮
D.謇朝誶而夕

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科目:高中語文 來源: 題型:單選題

下列各句中的加粗詞,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是


  1. A.
    名浮于實,士林
  2. B.
    上大
  3. C.
    三子者皆與予
  4. D.
    吾不江淮間

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科目:高中語文 來源:學習周報 語文 高二版(選修)《傳記選讀》 2009-2010學年 第51期 總第207期 粵教版 題型:013

下列各句中的加粗詞,沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是

[  ]
A.

名浮于實,士林

B.

上大

C.

三子者皆與予

D.

吾不江淮間

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科目:高中語文 來源:天利38套《2008全國各省市高考模擬試題匯編(大綱版)》、語文 題型:048

閱讀下面的作品,完成下題。

寂寞

[美]亨利·大衛(wèi)梭羅

  這是一個愉快的傍晚,全身只有一個感覺,每一個毛孔中浸潤著喜悅。我在大自然里以奇異的自由姿態(tài)來去,成了她自己的一部分。我只穿襯衫,沿著硬石的湖岸走,天氣雖然寒冷,多云又多風,也沒有特別分心的事,那時天氣對我異常地合適。牛蛙鳴叫,邀來黑夜,夜鷹的樂音乘著吹起漣漪的風從湖上傳來。搖曳的赤楊和白楊,激起我的情感使我?guī)缀醪荒芎粑;然而像湖水一樣,我的寧靜只有漣漪而沒有激蕩。和如鏡的湖面一樣,晚風吹起來的微波是談不上什么風暴的。雖然天色黑了,風還在森林中吹著,咆哮著,波浪還在拍岸,某一些動物還在用它們的樂音催眠著另外的那些,寧靜不可能是絕對的。最兇狠的野獸并沒有寧靜,現(xiàn)在正找尋它們的犧牲品;狐貍,臭鼬,兔子,也正漫游在原野上,在森林中,它們卻沒有恐懼,它們是大自然的看守者,——是連接一個個生氣勃勃的白晝的鏈環(huán)。

  我們周圍的空間該說是很大的了。最接近我的鄰居在一英里外,看不到什么房子,除非登上那半里之外的小山山頂去瞭望,才能望見一點兒房屋。我的地平線全給森林包圍起來,專供我自個享受,極目遠望,只能望見那在湖的一端經(jīng)過的鐵路和在湖的另一端沿著山林的公路邊上的籬笆。大體說來,我居住的地方,寂寞得跟生活在大草原上一樣。在這里離新英格蘭也像離亞洲和非洲一樣遙遠?梢哉f,我有我自己的太陽、月亮和星星,我有一個完全屬于我自己的小世界。也沒有一個人在晚上經(jīng)過我的屋子,或叩我的門,我仿佛是人類中的第一個人或最后一個人;除非在春天里,隔了很長久的時候,有人從村里來釣鳘(m!n)魚,——在瓦爾登湖中,很顯然他們能釣到的只是他們自己的多種多樣的性格,而鉤子只能鉤到黑夜而已——他們立刻都撤走了,常常是魚簍很輕地撤退的,又把世界留給黑夜和我,而黑夜的核心是從沒有被任何人類的鄰舍①污染過的。

  然而我有時經(jīng)歷到,在大自然的任何事物中,都能找到最甜蜜溫柔,最天真和鼓舞人的伴侶②,即使是對于憤世嫉俗的可憐人和最憂悒的人也一樣。只要生活在大自然之間而還有五官的話,便不可能有很陰郁的憂慮。對于健全而無邪的耳朵,暴風雨還真是音樂呢。什么也不能正當?shù)仄仁箚渭兌赂业娜水a(chǎn)生庸俗的傷感。當我享受著四季的友愛時,我相信,任什么也不能使生活成為我沉重的負擔。今天佳雨灑在我的豆子上,使我在屋里待了整天,這雨既不使我沮喪,也不使我抑郁,對于我可還是好的呢。雖然它使我不能夠鋤地,但比我鋤地更有價值。如果雨下得太久,使地里的種子、低地的土豆爛掉,它對高地的草還是有好處的,既然它對高地的草很好,它對我也是很好的。我從不覺得寂寞,也一點不受寂寞之感的壓迫,只有一次,在我進了森林數(shù)星期后,我懷疑了一個小時,不知寧靜而健康的生活是否應當有些近鄰③,獨處似乎不很愉快。同時,我卻覺得我的情結有些失常了,但我似乎也預知我會恢復到正常的。當這些思想占據(jù)我的時候,溫和的雨絲飄灑下來,我突然感覺到能跟大自然做伴是如此甜蜜如此受惠,就在這滴答滴答的雨聲中,我屋子周圍的每一個聲音和景象都有著無窮無盡無邊際的友愛,一下子這個支持我的氣氛把我想象中的有鄰居④方便一點的思潮壓下去了,從此之后,我就沒有再想過鄰居這回事。每一樹小小松針都富于同情心地脹大起來,成了我的朋友。我明顯地感到這里存在著我的同類,雖然我是在一般所謂凄慘荒涼的處境中,然則那最接近于我的血統(tǒng),從今后再也不會有什么地方會使我覺得陌生的了。

(取材于[美]亨利·大衛(wèi)梭羅《瓦爾登湖》,徐遲譯)

(1)

下列對選文內(nèi)容的理解,不正確的兩項是

A.

作者在寒冷多風的天氣只穿一件襯衫“異常的合適”,這是人與自然融為一體,身體適應自然的表現(xiàn)。

B.

第一段中兩個“漣漪”,前者是水面的細小波紋,后者是作者由自然界的漣漪引發(fā)的情感的輕微波動。

C.

第一段末的“鏈環(huán)”指狐貍、臭鼬、兔子,也包括兇狠的野獸,它們都是自然界存在的重要一環(huán)。

D.

第二段對住處周圍環(huán)境的描寫,流露出作者對自己獨占大自然的自責,呼喚人與自然和諧相處。

E.

文末作者把松針看作朋友、同類,說明作者把自己看做大自然的一分子,與自然一體,因而不再寂寞。

(2)

解釋詞、句在文本中的特定含義,并回答問題。

①請解釋第二段、第三段里加粗并標出序號的“鄰舍”①“伴侶”②“近鄰”③“鄰居”④在文中的意思,看看它們的含義是否相同。

答:________________________

②請解釋第二段的畫線語句“在瓦爾登湖中,很顯然他們能釣到的只是他們自己的多種多樣的性格,而鉤子只能鉤到黑夜而已”在文中的意思。

答:________________________

(3)

選文第二、第三段都談到了“寂寞”,這兩段各寫了怎樣的“寂寞”?這兩段內(nèi)容與題目有什么關系?

答:_________________________

(4)

請結合選文內(nèi)容,分條寫出作者喜歡“寂寞”的原因。

答:_________________________

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科目:高中語文 來源:2014屆湖北省荊門市高二期末考試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成以下小題。

我的老師嚴僑

李敖

我在臺中一中,最難忘的一位老師就是嚴僑。

嚴僑是福建福州人,是嚴復的長孫。身材瘦高、頭生密發(fā)、兩眼又大又有神。三十一歲時到臺中一中,那是1950年8月間,他比別的老師稍晚來,但卻很快使大家對他感到興趣。他有一股魔力似的迷人氣質(zhì),灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒,和一點點瘋狂氣概,令人一見他就有對他好奇、佩服的印象。

有一次高班生踢足球,足球踢到場外,正巧嚴僑經(jīng)過,此公也不走路了,突然直奔此球,奮身一腳,就給踢了回來。大家為之叫好,他也趁機加入,大踢特踢起來了。

1951年到了,我十六歲。暑假后進了高一上甲。正好嚴僑教數(shù)學,這樣他就正式成了我班上的老師。

這時我的知識成長已經(jīng)極為快速,在班上喜放厥詞,好爭好辯,頗為張狂。當時班上同學很吃我不消,王文振甚至寫匿名信丟在我書包里痛罵我;施啟揚(后來做了國民黨的“司法院長”)喜歡同我辯,但他實在很笨,又做少年老成狀,令我總要用口舌修理他。由于我張狂好辯,在嚴僑課堂上,也就常常在數(shù)學以外,扯到別處去。

嚴僑上課,才華四溢,大而化之,許多機械的題目,他自己干脆不做,反倒自己坐到學生座位上,叫吳鑄人等數(shù)學極好的同學“站板”(站到黑板前)去做。

他常在課堂上聊天。有一天居然說:“我要把你們的思想攪動起來!”還有一次為了證明他說得對,他近乎打賭地說:“我若說錯了,我就把我的名字倒寫!”說著就用極熟練的筆畫,把倒寫的嚴僑兩字寫在黑板上,儼然是“鏡子書法”(mirror writing)專家,我們鼓掌呼嘯,師生之情,融成一片。

那個時候,我們的數(shù)學作業(yè)有專門印好的“數(shù)學練習簿”,我在練習簿中做習題不在行,但扯別的倒有一套。我來了一段“簿首引言”,引用 Oscar W.Anthoy的一段話,說:“數(shù)學是人類智力的靈魂……它超越了空間與時間的領域,告訴我們宇宙是這樣的悠遠,光線曾經(jīng)歷百萬年的行程,方才照射到大地上……”后來,“數(shù)學練習簿”發(fā)回來了,在“它超越了空間與時間”的一行下,被嚴僑打了一條紅杠子,下有朱筆批曰:“我想它超越不了空時!”——這就是嚴僑的可愛處,他是數(shù)學老師,但他在精改習題以外,還會跟學生的引文打筆仗!

嚴僑真是迷人的老師,我愈來愈欣賞他。

我花了幾天的時間,寫了一封長信,信中細述我成長的歷程、我對現(xiàn)實的不滿、我對國民黨的討厭等等,交了給他。嚴僑看了,對我有所勸慰。他跟我的交情,自然也就不同一般師生了。1952年我升高中二年級后,編到高二戊,數(shù)學改由黃鐘老師來教。

嚴僑雖然不再教我數(shù)學,但他和我的交情卻與日俱深。

他家住在一中斜對面宿舍,就是育才街五號,是一棟日式木屋,分給兩家住,前面住的是郭大傅老師,他是江西興國人,國立中正大學畢業(yè)。二十年后,在景美軍法處坐牢,和我見過面。真沒想到他還有這樣遲來的紅帽),后面就是嚴僑家。因為一棟房子硬分成二戶,所以變得狹長陰暗,不成格局。

嚴僑約我去他家看他,我有時去。在黃鐘住院后,一天嚴僑正好去探望,碰到我,我告訴他醫(yī)生說黃老師恐怕已沒希望了,嚴僑頗多感觸。那時已是晚上,嚴僑要回家了,約我同行。在路上,他低聲而神秘地告訴我:“你不要回頭看,我感覺到好像有人跟蹤我,是藍色的。”(國民黨特務源出藍衣社,他指藍色,當然是指“國特”。)我頓時若有所悟。

隔天黃鐘死了,嚴僑再去醫(yī)院,感觸更多。當天晚上我送他回家,他約我進去坐,在昏暗的燈光下,他劣酒下肚,終于告訴我,他是“那邊來的”——原來他是共產(chǎn)黨!

黃鐘的死,給嚴僑帶來了極大的感觸,他似乎感到人生無常、好人難長壽。

黃鐘死后,嚴僑的酒好像愈喝愈多了。因為沒有錢,嚴僑喝的酒是煙酒公賣局出品的最劣等米酒。他喝酒的方式是粗獷的,沒有情調(diào)、沒有小菜,用牙齒把瓶蓋一口咬下,就咕嘟咕嘟,大喝起黃湯來。嚴僑喝酒雖多,但我從沒看過他有泥醉的現(xiàn)象,他只是喝得很興奮而已。黃湯下肚后,往往大背和醉酒有關的詩詞。他最喜歡:背辛棄疾的那首《西江月》(遣興)

醉里且貪歡笑,

要愁那得工夫?

近來始覺古人書。

信著全無是處。

昨夜松邊醉倒,

問松:“我醉何如?”

只疑松動要來扶。

以手推松曰:“去!”

每背到最后一句的時候,他也總是伸開十指,雙手向前推去,鄭重表示不要“松”來扶他。中國國學非嚴僑所長,他“以手推松曰‘去!’”,自然不知道《漢書·龔勝傳》中這一典故,也不知道龔勝七十九歲成了殉道者的悲劇,但他那醉后一推曰“去!”的真情,如今事隔半個多世紀,卻使我記憶猶新,永遠難忘。

(摘自《經(jīng)典美文》)

1.下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)

A.嚴僑有一股魔力似的迷人氣質(zhì),灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒,還有一點點瘋狂氣概,令人一見他就有對他愛慕、佩服的印象。

B.文章寫嚴僑采用了多種手法,有肖像的簡筆勾勒,也有語言、動作的形象描述,還融入了嚴僑上課、生活的細節(jié),有力突出了人物個性。

C.文章的標題是“我的老師嚴僑”,但卻用許多筆墨寫接替嚴僑教數(shù)學的黃鐘老師,這些“節(jié)外生枝”的內(nèi)容,沖淡了主題思想。

D.作者對嚴僑上課時表現(xiàn)出的“才華四溢”、課堂藝術的“大而化之”、率真迷人的個性、認真負責的精神是十分敬佩和贊賞的。

E.文章結尾寫嚴僑“喝酒”的細節(jié)很值得玩味,既表現(xiàn)出他生活的窘境、內(nèi)心的苦悶.也反映出他玩世不恭的生活態(tài)度。

2.結合文章內(nèi)容,簡要概括作者筆下的嚴僑性格的特點。(4分)

3.文中說“嚴僑真是迷人的老師,我愈來愈欣賞他”,請聯(lián)系文章內(nèi)容,指出作者這樣說的原因。(6分)

4.作者對自己的老師嚴僑,懷念、贊賞、同情兼而有之,請你結合文意就其中某一方面談談自己的看法。(6分)

 

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科目:高中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章,完成以下小題。
我的老師嚴僑
李敖
我在臺中一中,最難忘的一位老師就是嚴僑。
嚴僑是福建福州人,是嚴復的長孫。身材瘦高、頭生密發(fā)、兩眼又大又有神。三十一歲時到臺中一中,那是1950年8月間,他比別的老師稍晚來,但卻很快使大家對他感到興趣。他有一股魔力似的迷人氣質(zhì),灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒,和一點點瘋狂氣概,令人一見他就有對他好奇、佩服的印象。
有一次高班生踢足球,足球踢到場外,正巧嚴僑經(jīng)過,此公也不走路了,突然直奔此球,奮身一腳,就給踢了回來。大家為之叫好,他也趁機加入,大踢特踢起來了。
1951年到了,我十六歲。暑假后進了高一上甲。正好嚴僑教數(shù)學,這樣他就正式成了我班上的老師。
這時我的知識成長已經(jīng)極為快速,在班上喜放厥詞,好爭好辯,頗為張狂。當時班上同學很吃我不消,王文振甚至寫匿名信丟在我書包里痛罵我;施啟揚(后來做了國民黨的“司法院長”)喜歡同我辯,但他實在很笨,又做少年老成狀,令我總要用口舌修理他。由于我張狂好辯,在嚴僑課堂上,也就常常在數(shù)學以外,扯到別處去。
嚴僑上課,才華四溢,大而化之,許多機械的題目,他自己干脆不做,反倒自己坐到學生座位上,叫吳鑄人等數(shù)學極好的同學“站板”(站到黑板前)去做。
他常在課堂上聊天。有一天居然說:“我要把你們的思想攪動起來!”還有一次為了證明他說得對,他近乎打賭地說:“我若說錯了,我就把我的名字倒寫!”說著就用極熟練的筆畫,把倒寫的嚴僑兩字寫在黑板上,儼然是“鏡子書法”(mirror writing)專家,我們鼓掌呼嘯,師生之情,融成一片。
那個時候,我們的數(shù)學作業(yè)有專門印好的“數(shù)學練習簿”,我在練習簿中做習題不在行,但扯別的倒有一套。我來了一段“簿首引言”,引用 Oscar W.Anthoy的一段話,說:“數(shù)學是人類智力的靈魂……它超越了空間與時間的領域,告訴我們宇宙是這樣的悠遠,光線曾經(jīng)歷百萬年的行程,方才照射到大地上……”后來,“數(shù)學練習簿”發(fā)回來了,在“它超越了空間與時間”的一行下,被嚴僑打了一條紅杠子,下有朱筆批曰:“我想它超越不了空時!”——這就是嚴僑的可愛處,他是數(shù)學老師,但他在精改習題以外,還會跟學生的引文打筆仗!
嚴僑真是迷人的老師,我愈來愈欣賞他。
我花了幾天的時間,寫了一封長信,信中細述我成長的歷程、我對現(xiàn)實的不滿、我對國民黨的討厭等等,交了給他。嚴僑看了,對我有所勸慰。他跟我的交情,自然也就不同一般師生了。1952年我升高中二年級后,編到高二戊,數(shù)學改由黃鐘老師來教。
嚴僑雖然不再教我數(shù)學,但他和我的交情卻與日俱深。
他家住在一中斜對面宿舍,就是育才街五號,是一棟日式木屋,分給兩家住,前面住的是郭大傅老師,他是江西興國人,國立中正大學畢業(yè)。二十年后,在景美軍法處坐牢,和我見過面。真沒想到他還有這樣遲來的紅帽),后面就是嚴僑家。因為一棟房子硬分成二戶,所以變得狹長陰暗,不成格局。
嚴僑約我去他家看他,我有時去。在黃鐘住院后,一天嚴僑正好去探望,碰到我,我告訴他醫(yī)生說黃老師恐怕已沒希望了,嚴僑頗多感觸。那時已是晚上,嚴僑要回家了,約我同行。在路上,他低聲而神秘地告訴我:“你不要回頭看,我感覺到好像有人跟蹤我,是藍色的。”(國民黨特務源出藍衣社,他指藍色,當然是指“國特”。)我頓時若有所悟。
隔天黃鐘死了,嚴僑再去醫(yī)院,感觸更多。當天晚上我送他回家,他約我進去坐,在昏暗的燈光下,他劣酒下肚,終于告訴我,他是“那邊來的”——原來他是共產(chǎn)黨!
黃鐘的死,給嚴僑帶來了極大的感觸,他似乎感到人生無常、好人難長壽。
黃鐘死后,嚴僑的酒好像愈喝愈多了。因為沒有錢,嚴僑喝的酒是煙酒公賣局出品的最劣等米酒。他喝酒的方式是粗獷的,沒有情調(diào)、沒有小菜,用牙齒把瓶蓋一口咬下,就咕嘟咕嘟,大喝起黃湯來。嚴僑喝酒雖多,但我從沒看過他有泥醉的現(xiàn)象,他只是喝得很興奮而已。黃湯下肚后,往往大背和醉酒有關的詩詞。他最喜歡:背辛棄疾的那首《西江月》(遣興)
醉里且貪歡笑,
要愁那得工夫?
近來始覺古人書。
信著全無是處。
昨夜松邊醉倒,
問松:“我醉何如?”
只疑松動要來扶。
以手推松曰:“去!”
每背到最后一句的時候,他也總是伸開十指,雙手向前推去,鄭重表示不要“松”來扶他。中國國學非嚴僑所長,他“以手推松曰‘去!’”,自然不知道《漢書·龔勝傳》中這一典故,也不知道龔勝七十九歲成了殉道者的悲劇,但他那醉后一推曰“去!”的真情,如今事隔半個多世紀,卻使我記憶猶新,永遠難忘。
(摘自《經(jīng)典美文》)
【小題1】下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検牵?分)

A.嚴僑有一股魔力似的迷人氣質(zhì),灑脫、多才、口才好、喜歡喝酒,還有一點點瘋狂氣概,令人一見他就有對他愛慕、佩服的印象。
B.文章寫嚴僑采用了多種手法,有肖像的簡筆勾勒,也有語言、動作的形象描述,還融入了嚴僑上課、生活的細節(jié),有力突出了人物個性。
C.文章的標題是“我的老師嚴僑”,但卻用許多筆墨寫接替嚴僑教數(shù)學的黃鐘老師,這些“節(jié)外生枝”的內(nèi)容,沖淡了主題思想。
D.作者對嚴僑上課時表現(xiàn)出的“才華四溢”、課堂藝術的“大而化之”、率真迷人的個性、認真負責的精神是十分敬佩和贊賞的。
E.文章結尾寫嚴僑“喝酒”的細節(jié)很值得玩味,既表現(xiàn)出他生活的窘境、內(nèi)心的苦悶.也反映出他玩世不恭的生活態(tài)度。
【小題2】結合文章內(nèi)容,簡要概括作者筆下的嚴僑性格的特點。(4分)
【小題3】文中說“嚴僑真是迷人的老師,我愈來愈欣賞他”,請聯(lián)系文章內(nèi)容,指出作者這樣說的原因。(6分)
【小題4】作者對自己的老師嚴僑,懷念、贊賞、同情兼而有之,請你結合文意就其中某一方面談談自己的看法。(6分)

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科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面文章,完成以下題目

走過荒原

  ①詩歌總是使人難忘。我已經(jīng)很少閱讀詩歌了,然而詩歌中的一些意象,比如日本俳句中的菊花與刀,前蘇聯(lián)詩歌中的路,英國詩歌里的夜鶯與云雀,卻無論如何揮之下去。

    ②類似的自然還有荒原。少年時讀過的唐詩,諸如“遠芳侵古道,晴翠接荒城”、“大漠孤煙直,長河落日圓”、“一片孤城萬仞山”、“遠目不堪空際送”這樣的句子,我至今耳熟能詳;而 T· S·艾略特的《荒原》,“四月是最殘酷的月份,在荒原上/孕育出丁香,把回憶和欲望/混合在一起,用春雨/攪動那些遲鈍的根。/冬日使我們溫暖,它以遺忘的雪/覆蓋大地,用干枯的塊莖/喂養(yǎng)弱小的生命……”十多年過后,我還能一字不落地背誦下來。

  ③是什么使荒原讓我如此刻骨銘心?某年某月,當我在北京聽到根據(jù)日本民歌改編的吉他曲《荒城之戀》時,竟禁不住潸然淚下———既感嘆中日文化之間難以言說的千絲萬縷,更為飄然逝去的歲月無限感傷。想來,這一方面是因為這些名篇所蘊含的強烈的藝術感染力———精妙的語言,廣闊的文化語境,對人類生活和文明的深邃的洞察;而另一方面,也許更重要的,是荒原意象帶給我的強烈對比和無限想像———少年時居住在江南小鎮(zhèn),杏花春雨中感受荒原的粗獷、蒼涼和沉寂,無法不怦然心動;讀到艾略特,我正在喧囂的上海,荒原的遼闊與地老天荒、荒原上那些卑賤的、渺小的生命之堅韌的律動,讓我覺得在大都市所有的尋夢和掙扎都是在自尋煩惱———成為真正的大地之子,或許是當時潛意識的夢想。

 、苋欢,認真想來,如果不考慮詩歌的審美,我所謂的想像和潛意識是否有點矯情?因為實際上,大概在五年前,我曾因一個項目來到了西部;我本有很多機會去看看荒原、直面荒原甚至走過荒原的,可是,總是因為怕錯過一些所謂的商機而最終未能成行。捫心自問,即使經(jīng)過詩歌無盡的洗禮,我是否依然俗不可耐?我的詩情畫意是否僅僅耽于想象之中?而諸如荒原這樣的景致,如果僅僅在想像中被人記起,如果記憶后僅僅是抒情、觀賞或者把玩的對象,這是不是人類和自然的悲哀?可以沒有荒原嗎?

 、葸@使我想起很多人對流浪歌曲的喜愛。大概是以三毛的《橄欖樹》為濫觴,流浪的歌吟便充斥于華語歌壇,仿佛整個華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。時至今日,歌壇對于流浪的纏綿之情依然經(jīng)久不散。然而,現(xiàn)實的問題是,那些詞曲作者,那些歌手,有多少像三毛一樣羈旅天涯、浪跡世界的感受?又有多少愿意去真正地流浪?他們中的絕大多數(shù),不過是在城市呆煩了之后,因為休閑以及一些商業(yè)目的,到另一座城市或鄉(xiāng)村逍遙地作了一番“偽流浪”。

 、藁脑那樾闻c此并沒有兩樣。荒原的確是粗獷的,但粗獷的另一面可能是嚴酷;荒原是蒼涼的,但蒼涼的背后隱藏著凄苦;荒原是沉寂的,但沉寂并不是寧靜;荒原上生命在堅韌地律動,然而卻又是如此孱弱;荒原上的愛情或許激烈奔放,但那愛情卻絕對包涵著無奈;荒原有大美存焉,然而大美又怎么能替代人間煙火?所以,高適、岑參們的“邊塞詩”究其實是遠戍邊地的無奈的宣泄;艾略特如果不是在慕尼黑隔岸觀火,估計也沒有抒寫荒原的閑情;至于像我這一類修煉不到家的凡人俗子,無病呻吟是常有的事。因此,荒原經(jīng)常是停留于藝術的虛幻和人們的想像中,走過荒原大多是一種形式,一種見證。有多少人拋棄了塵世的歡樂向荒原遷徙?所以,荒原似乎總是亙古不變,荒原似乎就這樣一直在地老天荒。

 、叩,追求平等與福祉應該是人類無法舍棄的權利和義務,我們有什么理由聽任荒原一直荒蕪下去?僅僅為了審美的滿足,而后抱著某種優(yōu)越感去俯視荒原上的同類,這是不是太不公平?由此,就分外覺得福利經(jīng)濟學家阿瑪?shù)賮啞ど目少F:研究貧困的荒原,走進寂寥的荒原,然后去想辦法改造荒原。這樣,即使一片荒原都不存在了,所謂的藝術因之失去了一個永恒的主題,卻難道不是人類與自然一大真正的進步?所以,我渴望走過已經(jīng)不再是荒原的“荒原”,企盼所有的荒原都像我的家鄉(xiāng)一樣山清水秀,也期待詩歌再現(xiàn)的荒原一片綠色。

  ⑧然而,遺憾的是,就在寫作本文的此刻,阿富汗南部的荒原正籠罩在戰(zhàn)火之中,坎大哈和扎蘭季在悲傷地哭泣;蛟S,我所有期待終歸只是一種妄想,荒原,將可能永遠無法逃脫荒原和寂寥的宿命。

    1.(2分)第三段中“強烈對比”,從審美角度說,是指□□美和□□美的鮮明對比。(各填一個字或各填兩個字)

    2.(3分)用一句話概括第②③段的大意:_____________________________________

    3.(3分)為什么要寫“很多人對流浪歌曲的喜愛”(第⑤段)這一段? _____________________________________

    4.(3分)文章說:荒原和表觀荒原的作品:能給人“審美的滿足”,其美感具體體現(xiàn)在

    5.(4分)根據(jù)文意,下列判斷正確的兩項是……………………………………(    )(    )

      A.“成為真正的大地之子”,是作者始終不渝的真摯愿望,也是他喜愛荒原作品的一個原因。

      B.第⑥段加點的“隔岸觀火”在這里指遠離了荒原,用全新的視角思考荒原,才能真切地反映那里的嚴酷、凄苦和生命的孱弱而艱難以及愛情的無奈。

      C.文末“也期待詩歌再現(xiàn)的荒原一片綠色”,寄托了作者打破藝術窠臼,期待創(chuàng)新之作的美好愿望。

      D.本文的寫作目的是希望人們研究荒原:定進荒原,改造荒原,使荒原不再荒蕪。

      E.本文談的是詩歌中的意象問題,重點分析了中外著名的荒原作品令人青睞的原因及其審美價值之所在。   

      F.作者反對抱著一種居高臨下的優(yōu)越感去描寫人類的原始和落后狀態(tài)。

   6.(3分)第⑤段中有這么一個句子:“流浪歌吟便充斥于華語歌壇,仿佛整個華人世界就是流浪的故鄉(xiāng)。”請從語言運用的角度加以分析,說明這句蘊含的感情。

    7.(3分)第①段中說到詩歌的意象,意象是指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象。中國古典詩歌中的不少意象,常有較為周定的意義。請舉其中的一個意象,并用一句話對其意義作簡要說明。

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科目:高中語文 來源:上海模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,完成第1—6題。
創(chuàng)奇者
 、偈袢腿、巫峽猿啼、月圓之夜又有狼嗥,這些獸類都不是在呼吁什么,也許是對大自然的現(xiàn)象感到奇異,也許是呼朋引類與求偶,都是一分生的本能,就像一股隱隱潛流一樣,以它們各自特定的軀體去顯示,并且追求族類的繁衍,不使中斷。
 、谶@當中可能是有著某種意義的,但是生物本身不知道,也不會去思考,只是受著一分莫名的驅(qū)策而已。
  ③蒲公英的種子十分輕盈,在暖和干燥的天氣中,便爆出了纖纖茸毛,乘風四散播種;地中海的黃瓜,種子成熟時,總是以五十度仰角將重重的種子從囊中彈出;高高的白樺,成熟了的花粉可以乘著氣流升上五千多米的高空,也許飛越一個大陸或是太平洋,而達到傳播的目的;而杉樹在風中呼呼作響,黃山上的迎客松往崖外探身,向天穹翹首……它們_______連意識也沒有,更別說會思想了,______也是被一股生的潛流,借了它們的身體,各自以不同的形態(tài)顯現(xiàn)出來。
 、艿厍蛟谒氖鍍|年前脫離太陽,沒有生物,只是一塊火燙燙的石頭罷了。岑寂了約莫十億年,才出現(xiàn)了單細胞的菌藻,生命從此像野火一般,先從海洋與湖泊開始;經(jīng)歷十億年的藻類繁榮,便誕生了三葉蟲,再經(jīng)歷二十億年,到奧陶紀便在水中演進了鸚鵡螺、筆石與早期脊椎動物,然后是志留紀的魚類,泥盆紀的甲胄水族;及到早石炭世,那時距今是三億五千萬年,兩棲類出現(xiàn),生命便像一片火海,從水里燒上陸地,以爬行類與植物的形式,蔓延至平原與高山。
 、葙_紀時興起了龐大的恐龍族類,同樣無思無想地統(tǒng)治了地球數(shù)百萬年,此后便是被子植物、鳥類與哺乳類動物,以它們豐盛的生命形式,掩蓋了地球。
 、薜厍驈囊粔K頑石,經(jīng)歷了三十幾億年,從此活潑多姿起來。然而,生物雖然豐盛,卻是未見靈性。就是那么奇怪,在二百九十萬年前的眾多猿類之中,猝然興起了一族南方古猿,以當今在埃塞俄比亞發(fā)掘出的南方古猿骨架化石,稱作露西的為代表,便是現(xiàn)代人的遠祖。
 、呗段鳟斎贿不會思考,然而意識空濛的地球,以至茫茫天地之間,思想已經(jīng)初露苗頭。一百四十萬年前,懂得使用火的時候起,露西的子孫也許便開始翅首向天,為雷鳴與暴雨而感驚懼,也為彩虹的出現(xiàn),遍地灑了金色的陽光而露出微笑。
 、嘤钪婕词乖俅,類星體以超光速飛馳了二百億年仍然沒有盡頭,然而沒有人去翹首觀察與思索,那是虛無而沒有意義的;生命即使像洪水一般,淹沒地球,或是擴展至太空中去,沒有意識的宇宙,再豐富多彩,也像空無所有;如同瞎子之對于滿屋金銀寶貝,聾子之對于貝多芬與柴可夫斯基,都是沒有意義。
 、徇|闊無邊的宇宙,膨脹是機械式的。當中星體的生滅,是物理性的,也不知道是誰主宰著這項偉大的工程,就如一個不停運動的細胞,即使有生命,既沒意識,也無思想。只有當人類從生命的汪洋中冒了出來,宇宙從此才有了頭腦。它從何處來,將往何處去,有人在思索;閃電、彩虹、流星與極光便有了顏色,如一個站在瞎子跟前的美女,本來是毫無色彩可言,一旦瞎子開了眼,才看得見她的紅唇與美目,還有那頭烏黑黑的秀發(fā)與那張艷色的裙子;雷鳴與鳥叫,山崩與風聲,還有雨聲、流水聲與泥土中蚯蚓的嘶嘶叫聲,都一下間給聽見,就像聾子開了聰;冰雪的寒冷,烈日下的炎熱都感覺到了,椒子的辛辣,苦瓜的苦味,果子的酸味,甘蔗的甜蜜都嘗到了;恐懼與快樂,憂戚與和平,都感覺到了,就像頑石被鑿了七竅,這蒼茫天地,從此充滿了靈性,也充滿了愛欲與好奇。
 、馕覀兊某霈F(xiàn),是否意味著有一件破天荒的大事,將要在宇宙之內(nèi)誕生?假如宇宙是個無邊的球體,當這球體充滿了意識,是否會被帶領,要到達宇宙的極地?這偉大的事業(yè),隱含著什么意義沒有?
  我于是極想知道:誰是那創(chuàng)奇者?
1.第①、③段中的加粗詞“潛流”,在文中的意思是__________________。
2.第③段空格處,應填入的一組關聯(lián)詞是(  。
A.盡管,但是
B.其實,無非
C.假如,或許
D.因為,所以
3.請用一個并列復句,概述第④、⑤、⑥三段的內(nèi)容。
 __________________________________________________________
4.下列說法,不符合文意的一項是(  。
A.地球上的萬物,均能以各自的方式顯示其獨特的生命特征。
B.多樣物種的出現(xiàn)使地球活潑多姿,從而改變了宇宙的虛無。
C.宇宙星體的生滅、地球物種的演化,都遵循著特定的規(guī)律。
D.惟有人類能感知、思考這個世界,賦予宇宙以存在的意義。
5.簡要分析第⑨、第⑩這兩段之間的層次關系。
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6.整合信息,運用“下定義”的方法,說明“創(chuàng)奇者”一詞在本文中的含義。
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