下列句中加粗的詞語解釋正確的一項是

A.環(huán)而攻之而不勝——環(huán):環(huán)繞
B.與禽獸奚哉——擇:選擇
C.舜為于天下——法:榜樣
D.禮人不——答:答應(yīng)
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列句中加粗的詞語解釋正確的一項是

[     ]

A.環(huán)而攻之而不勝——環(huán):環(huán)繞
B.與禽獸奚哉——擇:選擇
C.舜為于天下——法:榜樣
D.禮人不——答:答應(yīng)

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科目:高中語文 來源:江蘇省石莊高級中學(xué)2007屆高三第一次考試語文 題型:048

  閱讀下面的文言文,完成下列題。

  況鐘,字伯律,靖安人。初以吏事尚書呂震,奇其才,薦授儀制司主事。遷郎中。

  宣德五年,帝以郡守多不稱職,會蘇州等九府缺,皆雄劇地,命部、院臣舉其屬之廉能者補(bǔ)之。鐘用尚書蹇義、胡濙等薦,擢知蘇州,賜敕以遣之。蘇州賦役繁重,豪猾舞文為奸利,最號難治。鐘乘傳至府。初視事,群吏環(huán)立請判牒,鐘佯不省,左右顧問,惟吏所欲行止。吏大喜,謂太守暗,易欺。越三日,召詰之曰:“前某事宜行,若止我;某事宜止,若強(qiáng)我行;若輩舞文久,罪當(dāng)死!绷⒋窔(shù)人,盡斥屬僚之貪虐庸懦者。一府大震,皆奉法。鐘乃蠲煩苛,立條教,事不便民者,立上書言之。清軍御史李立勾軍暴,同知張徽承風(fēng)指,動以酷刑抑配平人。鐘疏免百六十人,役止終本身者千二百四十人。屬縣逋賦四年,凡七百六十余萬石。鐘請量折以鈔,為部議所格,然自是頗蠲減。又言:“近奉詔募人佃官民荒田,官田準(zhǔn)民田起科,無人種者除賦額。昆山諸縣民以死徙從軍除籍者……減稅。其他官田沒海者,賦額猶存,宜皆如詔書從事。臣所領(lǐng)七縣,(糧稅)輕重不均!螂匪咎幹谩!钡巯笤S。當(dāng)是時,屢詔減蘇、松重賦。鐘與巡撫周忱悉心計畫,奏免七十余萬石。凡忱所行善政,鐘皆協(xié)力成之。所積濟(jì)農(nóng)倉粟歲數(shù)十萬石,振荒之外,以代民間雜辦及逋租。其為政,纖悉周密。嘗置二簿識民善惡,以行勸懲。又置通關(guān)勘合簿,防出納奸偽。置綱運簿,防運夫侵盜。置館夫簿,防非理需求。興利除害,不遺余力。鋤豪強(qiáng),植良善,民奉之若神。

  鐘雖起刀筆,然重學(xué)校,禮文儒,單門寒士多見振贍。有鄒亮者,獻(xiàn)詩于鐘。鐘欲薦之,或為匿名書毀亮。鐘曰:“是欲我速成亮名耳。”立奏之朝,召授吏、刑二部司務(wù),遷御史。

  鐘嘗丁母憂,郡民詣闕乞留。詔起復(fù)。正統(tǒng)六年,秩滿當(dāng)遷,部民二萬余人,走訴巡按御史張文昌,乞再任。詔進(jìn)正三品俸,仍視府事。明年十二月卒于官。吏民聚哭,為立祠。

  鐘剛正廉潔,孜孜愛民,前后守蘇者莫能及。鐘之后李從智、朱勝相繼知蘇州,咸奉敕從事,然敕書委寄不如鐘矣。

(選自《明史》第一六一卷·況鐘傳)

(1)

對下列句子中加粗詞語解釋不正確的一項是

[  ]

A.

鐘用尚書蹇、胡濙等薦,擢知蘇州  提升官職

B.

鋤豪強(qiáng),良善  培,幫助

C.

宜皆如詔書事  應(yīng)該

D.

鐘嘗丁母  憂愁

(2)

下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

吏事尚書呂震,奇其才

長安君何自托于趙

B.

命部、院臣舉屬之廉能者補(bǔ)之

安陵君許寡人

C.

有鄒亮者,獻(xiàn)詩

義而死焉者

D.

匿名書毀亮

以相如功大,拜上卿

(3)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,錯誤的一項是

[  ]

A.

況鐘年輕時得到尚書呂震的賞識,被推薦授于官職,后因尚書蹇義、胡濙等推薦做了蘇州知府。

B.

況鐘剛到蘇州的時候,裝著辦事無主意的樣子,僚屬都認(rèn)為他容易對付,他摸清情況后,嚴(yán)厲懲治了那些貪虐庸懦的官員。

C.

況鐘做蘇州知府時為民“興利除害”,上疏為160人免去了平民改為軍籍之事,為1240人免除了身負(fù)的軍役……他鋤豪強(qiáng),植良善,做了很多對民有利之事。

D.

況鐘任滿時,當(dāng)?shù)匕傩斩寂艿窖舶从窂埼牟抢,請求讓況鐘再任,去世時,官員百姓都為他哭泣,請求為他立祠。

(4)

把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。

詩云:“刑于寡妻,至于兄弟,以御于家邦!保耘e斯心加諸彼而已。(《齊桓晉文之事》)

譯文:________

今王田獵于此,百姓……舉欣欣然有喜色而相告曰:“吾王庶幾無疾病與,何以能田獵也?”此無他,與民同樂也。(《莊暴見孟子》)

譯文:________

雖與之俱學(xué),弗若之矣。為是其智弗若與?曰:非然也。(《弈秋》)

譯文:________

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科目:高中語文 來源:2006年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試(廣東)、語文 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下面的題。

  杜環(huán),字叔循。其先廬陵人,侍父一元游宦江東,遂家金陵。環(huán)尤好學(xué),工書,重然諾,好周人急。

  父友兵部主事常允恭,死于九江,家破。其母張氏年六十歲,哭九江城下,無所歸。有識允恭者,憐其老,告之曰:“今安慶守潭敬先,非允恭友乎?盍往依之?”母如其言,附舟詣潭。潭謝不納,母大困。從人至金陵,因訪一元家所在,問:“一元今無恙否?”道上人對以:“一元死已久,惟子環(huán)存,其家直鷺洲坊!

  母服破衣,雨行至環(huán)家。環(huán)方對客坐,見母,大驚,因問曰:“母非常夫人乎,何為而至于此?”母泣告以故。環(huán)亦泣,扶就坐,拜之,復(fù)呼妻子出拜。妻馬氏,解衣更母濕衣,奉糜食母,抱衾寢母。母問其平生所親厚故人及幼子伯章。環(huán)知故人無在者,不足附,又不知伯章存亡,姑慰之曰:“天方雨,雨止為母訪之。茍無人事母,環(huán)雖貧,獨不能奉母乎?愿母無他思!蹦敢姯h(huán)家貧,雨止,堅欲出問他故人。環(huán)令媵女從其行,至暮,果無所遇而返,坐乃定。

  環(huán)購布帛,令妻為制衣衾。自環(huán)以下,皆以母事之。越十年,異地逢其子伯章,泣謂之曰:“太夫人在環(huán)家,日夜念少子成疾,不可不早往見!伯章若無所聞,第曰:“吾亦知之,但道遠(yuǎn)不能至耳!杯h(huán)歸半歲,伯章來。母見少子,相持大哭。既而伯章見母老,恐不能行,竟紿以他事辭去,不復(fù)顧。環(huán)奉母彌謹(jǐn)。然母愈念伯章,疾頓加,后三年遂卒。環(huán)具棺槨殮殯之禮,買地城南鐘家山葬之。歲時常祭其墓云。

  史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

(節(jié)選自宋濂《杜環(huán)小傳》)

(1)

對下列句子中加粗的詞語的解釋,正確的一項是

[  ]

A.

重然諾,好人急  救濟(jì)

B.

母如其言,附舟潭  往見

C.

不納,母大困  道歉

D.

奉糜母,抱衾寢母  給……吃

(2)

下列各句中,加粗詞的意義和用法都不相同的一組是

[  ]

A.

竟紿他事辭去  小易大,彼惡知之

B.

訪一元家所在  賓客至藺相如門謝罪

C.

至暮,果無所遇而返,坐定  必以長安君為質(zhì),兵

D.

環(huán)購布帛,令妻制衣衾  秦王趙王擊缶

(3)

下下列各句,與“何為而至于此”句式完全一致的一句是

[  ]

A.

君何以知燕王

B.

夫子何哂由也

C.

夫晉,何厭之有

D.

何故而至此

(4)

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是

[  ]

A.

常允恭之母張氏因突然變故而無家可歸,只好投奔故舊,但是未被譚敬先接納,萬般無奈之下,找到了故人之子杜環(huán)。

B.

杜環(huán)見到張氏,深感驚訝,隨即殷勤接待張氏。他和家人都像對待母親一樣服侍張氏,使張氏在杜家無憂無慮地度過了晚年。

C.

常伯章?lián)哪赣H年老不能走遠(yuǎn)路,竟然找了個借口來欺騙母親,丟下她不管,離開了杜家。

D.

作者被杜環(huán)關(guān)愛他人、善始善終的事跡所感動,因而撰文予以表彰,并在文中一再有對比手法表現(xiàn)杜環(huán)重情重義的高尚情操。

(5)

用“/”給最后一個自然段斷句。(3分)

史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時以身相許若無難事至事變勢窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉

(6)

翻譯下面的句子。(6分)

 、俳癜矐c守潭敬先,非允恭友乎?盍往依之?

 、诓氯魺o所聞,第曰:“吾亦知之,但道遠(yuǎn)不能至耳

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成下面的題。
  得道之士,外化而內(nèi)不化。外化,所以入人也;內(nèi)不化,所以全其身也。故內(nèi)有一定之操,而外能詘伸、贏縮、卷舒,與物推移,故萬舉而不陷。所以貴圣人者,以其能龍變也。今捲捲然守一節(jié),推一行,雖以毀碎滅沉,猶且弗易者,此察于小好,而塞于大道也。
  趙宣孟活饑人于委桑之下,而天下稱仁焉;荊飲非犯河中之難,不失其守,而天下稱勇焉。是故見小行則可以論大體矣。
  田子方見老馬于道,喟然有志焉。以問其御曰:“此何馬也?”其御曰:“此故公家畜也。老罷而不為用,出而鬻之。”田子方曰:“少而貪其力,老而棄其身,仁者弗為也!笔在H之。罷武聞之,知所歸心矣。
  齊莊公出獵,有一蟲舉足將搏其輪,問其御曰:“此何蟲也?”對曰:“此所謂螳螂者也。其為蟲也,知進(jìn)而不知卻,不量力而輕敵!鼻f公曰:“此為人而必為天下勇武矣!被剀嚩苤。勇武聞之,知所盡死矣。
  故田子方隱一老馬而魏國載之,齊莊公避一螳螂而勇武歸之。湯教祝網(wǎng)者,而四十國朝;文王葬死人之骸,而九夷歸之;武王蔭喝人于樾下,左擁而右扇之,而天下懷其德;越王勾踐一決獄無辜,援龍淵而切其股,血流至足,以自罰也,而戰(zhàn)武士必其死。故圣人行之于小,則可以覆大矣;審之于近,則可以懷遠(yuǎn)矣。(節(jié)選自《淮南子·人間訓(xùn)》)注:①人人:與世人和諧。②捲( quán)捲然:勤苦貌。③做( cì)非:人名。④罷(pí):通“!,疲勞,病弱。下同。⑤喝(yè)人:中暑的人。⑥龍淵:寶劍名。
1.下列語句中加粗詞語的解釋,不正確的一項是( 。
A.故內(nèi)有一定之操,而外能伸/詘:同“屈”。
B.故田子方隱一老馬而魏國之/載:擁戴。
C.武王喝人于樾下/蔭:樹蔭。
D.越王勾踐一決無辜/獄:案件。
2.下列各組語句中加粗詞的意義和用法都相同的一組是( 。
A.①以毀碎滅沉,猶且弗易②有舟輿,無所乘之
B.①萬舉而不陷②天下平而無
C.①贏縮、卷舒,物推移②寘諸橐以
D.①此為人而必天下勇武矣②不乃大盜積者也
3.下列語句括號中是補(bǔ)出的文字,補(bǔ)出后語句的意思不符合文意的一項是( 。
A.不失其守,而天下稱(之)勇焉
B.罷武聞之,知(田子方)所歸心矣
C.(齊莊公)回車而避之
D.湯教祝網(wǎng)者,而四十國朝(焉)
4.下列句子編為四組,全能具體表現(xiàn)“行小覆大”“審近懷遠(yuǎn)”的一組是(  )
①捲捲然守一節(jié),推一行,雖以毀碎滅沉,猶且弗易者
②趙宣孟活饑人于委桑之下,而天下稱仁焉
③是故見小行則可以論大體矣
④田子方見老馬于道,喟然有志焉
⑤齊莊公避一螳螂而勇武歸之
⑥武王蔭喝人于樾下……而天下懷其德
A.①②③
B.④⑤⑥
C.①③④
D.②⑤⑥
5.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是( 。
A.圣人內(nèi)有操守,外能與物推移,即使處在千變?nèi)f化的環(huán)境中,也不會陷于失敗的境地。
B.田子方用絲綢贖回了病弱的老馬,表現(xiàn)了他的憐憫之心,老弱的軍人因此歸附于他。
C.作者用螳臂當(dāng)車的故事,表現(xiàn)了齊莊公對“知進(jìn)而不知卻,不量力而輕敵”行為的否定。
D.文王葬死人之骸、勾踐自罰等事例表現(xiàn)了圣人慎重對待身邊的事,可以使遠(yuǎn)方的人歸附。
6.把下面的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)是故見小行則可以論大體矣。
________________________________________________________
(2)少而貪其力,老而棄其身,仁者弗為也。
________________________________________________________
(3)勇武聞之,知所盡死矣。
________________________________________________________

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科目:高中語文 來源:四川省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文言文,完成題目。
尚節(jié)亭記
劉  基

  古人植卉木而有取義焉者,豈徒為玩好而已。故蘭取其芳,諼草取其忘憂,蓮取其出污而不染。不特卉木也,佩以玉,環(huán)以象,坐右之器以欹;或以之比德而自勵,或以之懲志而自警,進(jìn)德修業(yè),于是乎有裨焉。
  會稽黃中立,好植竹,取其節(jié)也,故為亭竹間,而名之曰“尚節(jié)之亭”,以為讀書游藝之所,澹乎無營乎外之心也。予觀而喜之。
  夫竹之為物,柔體而虛中,婉婉焉而不為風(fēng)雨摧折者,以其有節(jié)也。至于涉寒暑,蒙霜雪,而柯不改,葉不易,色蒼蒼而不變,有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。信乎,有諸中,形于外,為能踐其形也。然則以節(jié)言竹,復(fù)何以尚之哉!
  世衰道微,能以節(jié)立身者鮮矣。中立抱材未用,而早以節(jié)立志,是誠有大過人者,吾又安得不喜之哉!
  夫節(jié)之時義,大易備矣;無庸外而求也。草木之節(jié),實枝葉之所生,氣之所聚,筋脈所湊。故得其中和,則暢茂條達(dá),而為美植;反之,則為瞞為液,為癭腫,為樛屈,而以害其生矣。是故春夏秋冬之分至,謂之節(jié);節(jié)者,陰陽寒暑轉(zhuǎn)移之機(jī)也。人道有變,其節(jié)乃見;節(jié)也者,人之所難處也,于是乎有中焉。故讓國,大節(jié)也,在泰伯則是,在季子則非;守死,大節(jié)也,在子思則宜,在曾子則過。必有義焉,不可膠也。擇之不精,處之不當(dāng),則不為暢茂條達(dá),而為瞞、癭腫、樛屈矣,不亦遠(yuǎn)哉?
   傳曰:“行前定則不困!逼骄佣v之,他日處之裕如也。然則中立之取諸竹以名其亭,而又與吾徒游,豈茍然哉?
  【注】:①諼草:亦作“萱草”,古代傳說中一種使人忘憂的草。 ②易,指《易經(jīng)》。③瞞,通“樠”,流出的樣子。
1. 對下列句中加粗詞的解釋,不正確的一項是(     )
A.進(jìn)德修業(yè),于是乎有焉/益處
B.夫節(jié)之時義,大易矣/完備
C.在子思則宜,在曾子則/過分
D.又與吾徒,豈茍然哉/游覽
2.下列各句中,加粗詞的意義和用法都相同的一組是(     )
A.其有節(jié)也/其求思之深而無不在也
B.婉婉焉不為風(fēng)雨摧折者/余方心動欲還,大聲發(fā)于水上
C.人道有變,其節(jié)見/今其智反不能及,其可怪也歟
D.然則中立取諸竹以名其亭/句讀不知,惑之不解
3.對原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(     ) 
A.古代的人種植花草樹木是為了獲取其所蘊含的精神,并不只是為了喜好和好玩。同樣,選取別的一些物什也是為了體現(xiàn)某種精神追求。
B.會稽的黃中立,很有才能但還沒有開始施展,他仍然心境淡泊,崇尚節(jié)操,沒有在外營謀的念頭,作者對此也表示贊賞。
C.作者認(rèn)為,花草樹木有了節(jié),就能枝繁葉茂,春夏秋冬四季有了節(jié),陰陽寒暑就有了轉(zhuǎn)移的時機(jī),作者以此來說明,一個人安身立命的關(guān)鍵是節(jié)操,不要去追名逐利,力求賢達(dá)。
D.在文末,作者引用古語指出:為人做事,只有未雨綢繆,從平時閑居的時候就開始研究,一旦遇到事,才能做到應(yīng)對自如。
4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)至于涉寒暑,蒙霜雪,而柯不改,葉不易,色蒼蒼而不變,有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。
譯文:________________________________
(2)中立抱材未用,而早以節(jié)立志,是誠有大過人者,吾又安得不喜之哉!
譯文:________________________________

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科目:高中語文 來源: 題型:013

詩歌欣賞。

十五從軍征

十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰?”

“遙看是君家,松柏冢累累!蓖脧墓犯]入,雉從梁上飛。

中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

羹飯一時熟,不知貽阿誰。出門東向看,淚落沾我衣。

(1)對下面加粗字詞解釋有誤的一項是

[  ]

A.松柏累累 冢:墳?zāi)埂?/TD>

B.兔從狗人 竇:洞穴。

C.不知阿誰 貽:送給。

D.出門東向看 東向:從東向西。

(2)下列對詩歌中的詩句解說不正確的一項是

[  ]

A.詩的開頭兩句概括了老兵六十年戎馬倥傯的生活和所受的苦難之深。

B.中間十二句寫老兵返家后看到家園已經(jīng)變成一片廢墟的凄慘景象。

C.最后兩句寫老兵“出門東向看”,做好了飯后有意識地到門口張望,盼家人回來一起吃團(tuán)圓飯。

D.這首詩控訴了戰(zhàn)亂和不合理的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難,反映了兵連禍結(jié)的社會現(xiàn)實。

(3)對此詩的表現(xiàn)手法方面的分析有誤的一項是

[  ]

A.整首詩歌內(nèi)容取舍剪裁得當(dāng),結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn),獨具匠心。

B.整首濤并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷,而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆,從一個側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,感情真摯,悲愴動人。

C.此詩語言質(zhì)樸,不尚雕飾,以短小的篇幅反映深刻的主題,收到了“意在言外”“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

D.運用白描手法,注重刻畫人物的言行與心理,環(huán)境描寫只是起到了輔助性的作用。

(4)對這首漢樂府的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.這首五言古詩,揭露了漢代兵役制度的野蠻和統(tǒng)治階級的窮兵黷武。

B.從十五到八十,六十余年未著一字,而筆重于“歸”,真可謂匠心獨運。

C.將典型情緒與典型環(huán)境融為一體,強(qiáng)烈的對比,表現(xiàn)出民生的悲慘。

D.該詩語言文辭華美,情調(diào)悲愴幽遠(yuǎn),景物描寫與心理描寫十分成功。

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科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:013

詩歌欣賞。

十五從軍征

十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:“家中有阿誰?”

“遙看是君家,松柏冢累累!蓖脧墓犯]入,雉從梁上飛。

中庭生旅谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。

羹飯一時熟,不知貽阿誰。出門東向看,淚落沾我衣。

(1)對下面加粗字詞解釋有誤的一項是

[  ]

A.松柏累累 冢:墳?zāi)埂?/TD>

B.兔從狗人 竇:洞穴。

C.不知阿誰 貽:送給。

D.出門東向看 東向:從東向西。

(2)下列對詩歌中的詩句解說不正確的一項是

[  ]

A.詩的開頭兩句概括了老兵六十年戎馬倥傯的生活和所受的苦難之深。

B.中間十二句寫老兵返家后看到家園已經(jīng)變成一片廢墟的凄慘景象。

C.最后兩句寫老兵“出門東向看”,做好了飯后有意識地到門口張望,盼家人回來一起吃團(tuán)圓飯。

D.這首詩控訴了戰(zhàn)亂和不合理的兵役制度給人民帶來的深重災(zāi)難,反映了兵連禍結(jié)的社會現(xiàn)實。

(3)對此詩的表現(xiàn)手法方面的分析有誤的一項是

[  ]

A.整首詩歌內(nèi)容取舍剪裁得當(dāng),結(jié)構(gòu)布局嚴(yán)謹(jǐn),獨具匠心。

B.整首濤并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷,而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆,從一個側(cè)面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難,感情真摯,悲愴動人。

C.此詩語言質(zhì)樸,不尚雕飾,以短小的篇幅反映深刻的主題,收到了“意在言外”“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。

D.運用白描手法,注重刻畫人物的言行與心理,環(huán)境描寫只是起到了輔助性的作用。

(4)對這首漢樂府的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/P>

[  ]

A.這首五言古詩,揭露了漢代兵役制度的野蠻和統(tǒng)治階級的窮兵黷武。

B.從十五到八十,六十余年未著一字,而筆重于“歸”,真可謂匠心獨運。

C.將典型情緒與典型環(huán)境融為一體,強(qiáng)烈的對比,表現(xiàn)出民生的悲慘。

D.該詩語言文辭華美,情調(diào)悲愴幽遠(yuǎn),景物描寫與心理描寫十分成功。

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