下列句中加粗虛詞使用正確的一項(xiàng)是 |
A.那種脫離現(xiàn)實(shí)生活的文章,就是寫(xiě)出來(lái)了,對(duì)讀者畢竟有什么好處? B.這篇小說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,但是現(xiàn)在讀起來(lái),還有深刻的意義。 C.他一談起往事,總不免感嘆人生叵測(cè),世情險(xiǎn)惡。 D.盡管你怎樣費(fèi)盡心機(jī),也不能把這被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),它只能以失敗告終。 |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:練考新教堂·高三語(yǔ)文 題型:013
下列句中加粗虛詞使用正確的一項(xiàng)是
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A.那種脫離現(xiàn)實(shí)生活的文章,就是寫(xiě)出來(lái)了,對(duì)讀者畢竟有什么好處?
B.這篇小說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,但是現(xiàn)在讀起來(lái),還有深刻意義。
C.他一談起往事,總不免感嘆人生叵測(cè),世情險(xiǎn)惡。
D.盡管你怎樣費(fèi)盡心機(jī),也不能把這被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),它只能以失敗告終。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:南通高考密卷·語(yǔ)文 題型:013
下列句中加粗的虛詞使用正確的一項(xiàng)是
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A.這本書(shū)已經(jīng)多次出版了,所以作者最近又作了較大的修改。
B.一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門(mén)獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠,具有極高的觀賞、保存價(jià)值。
C.有人主張像兼取魚(yú)和熊掌那樣,把中國(guó)文化或西方文化中的精華融合起來(lái),這種態(tài)度是無(wú)可非議的。
D.他缺乏工作經(jīng)驗(yàn),工作中難免不出現(xiàn)一些差錯(cuò)。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013
下列各句中加粗的虛詞使用正確的一項(xiàng)是(。
A.我們要辦好一批重點(diǎn)學(xué)校,以便為了國(guó)家培養(yǎng)更高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。
B .我們的朋友為了我們的勝利而高興是可以理解的。
C.說(shuō)得更為正確些,她是為了自己的麗姿,無(wú)意識(shí)地隱藏了那兩條玉臂,為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度,為了超越更久更久的時(shí)代。
D.我認(rèn)為醫(yī)學(xué)院不該讓他這樣的學(xué)者為了這種事情操心。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013
A.我們要辦好一批重點(diǎn)學(xué)校,以便為了國(guó)家培養(yǎng)更高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。
B .我們的朋友為了我們的勝利而高興是可以理解的。
C.說(shuō)得更為正確些,她是為了自己的麗姿,無(wú)意識(shí)地隱藏了那兩條玉臂,為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度,為了超越更久更久的時(shí)代。
D.我認(rèn)為醫(yī)學(xué)院不該讓他這樣的學(xué)者為了這種事情操心。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:活題巧解巧練·高考語(yǔ)文 題型:013
下列各句中加粗的虛詞,使用正確的一項(xiàng)是
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A.從此我家被分為兩處住下,后來(lái)我才得知,這也是一種隔離的措施。
B.成語(yǔ)是結(jié)構(gòu)上有定型特點(diǎn)的一種固定詞組,一律不允許改變它的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)方式。
C.在這沸騰的現(xiàn)實(shí)生活中,想置身局外作一個(gè)冷眼旁觀者是不可能的,否則就會(huì)被時(shí)代所拋棄。
D.法律援助制度旨在通過(guò)減免費(fèi)用,對(duì)那些因?yàn)?/B>經(jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律救助。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 高中語(yǔ)文 必修3 (廣東教育版課標(biāo)本) 廣東教育版 題型:013
下列句子中的加粗虛詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是
盡管我想讓它從建筑角度上吸引人,但我更希望它舒適。
憑你戴的電子別針,房子會(huì)知道你是誰(shuí),你在哪兒,房子將用這一信息盡量滿(mǎn)足甚至預(yù)見(jiàn)你的需求——一切都盡可能以不強(qiáng)加的方式。
雖然這個(gè)系統(tǒng)還沒(méi)有將來(lái)系統(tǒng)會(huì)有的那種影像和聲音交流,但它所具有的允許我們把文本信息傳給對(duì)方的能力,也使玩游戲變成了一場(chǎng)聚會(huì)。
如果多媒體復(fù)制品使得人們更容易與藝術(shù)品接近,那么有了復(fù)制品的人就會(huì)想看原著。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:天利38套 2008全國(guó)各省市名校 單元專(zhuān)題訓(xùn)練·語(yǔ)文 題型:013
下列各句中加粗的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是
A.老師說(shuō),寫(xiě)文章時(shí),不一定要把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)盡,要留有余地,含蓄一些比一覽無(wú)余更好。
B.水土流失與人們對(duì)森林的濫砍濫伐有關(guān)。因此,那種目無(wú)全牛,忽視整體利益的行為是要不得的。
C.在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,班長(zhǎng)代表全班同學(xué)向各位教師表示深深的感謝,并表示在今后的生活中“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。
D.朝鮮外交部發(fā)言人說(shuō),美國(guó)就子虛烏有的“濃縮鈾計(jì)劃”指控朝鮮,這只能被看成有意拖延核問(wèn)題的解決。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 魯人高二版 2009-2010學(xué)年 第6期 總第162期 魯教版 題型:048
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面一段文言文,完成1~5題。
天論荀子
天行有常,不為堯存,不為桀亡。應(yīng)之以治則吉,應(yīng)之以亂則兇。
強(qiáng)本而節(jié)用,則天不能貧;養(yǎng)備而動(dòng)時(shí),則天不能病;循道而不貳,則天不能禍。故水旱不能使之饑,寒暑不能使之疾,妖怪不能使之兇。本荒而用侈,則天不能使之富;養(yǎng)略而動(dòng)罕,則天不能使之全;倍道而妄行,則天不能使之吉。故水旱未至而饑,寒暑未薄而疾,妖怪未至而兇。受時(shí)與治世同,而殃禍與治世異,不可以怨天,其道然也。故明于天人之分,則可謂至人矣。
…………
治亂,天邪?曰:日月星辰瑞歷,是禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非天也。時(shí)也?曰:繁啟蕃長(zhǎng)于春夏,畜積收臧于秋冬,是又禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非時(shí)也。地邪?曰:得地則生,失地則死,是又禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非地也。詩(shī)曰:“天作高山,大王荒之。彼作矣,文王康之!贝酥^也。
(1)對(duì)文章中加粗字的解釋正確的一項(xiàng)是
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①!、谥巍、郾尽、苜E、荼
A.①經(jīng)常、谥卫怼 、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、苓`背 、萜冉
B.①規(guī)律 ②正確的治理措施、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn) ④差錯(cuò),通“忒” ⑤變化
C.①規(guī)律、谡_的治理措施、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、懿铄e(cuò),通“忒”、萜冉
D.①經(jīng)!、谥卫怼 、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、懿铄e(cuò),通“忒”、萜冉
(2)寫(xiě)出下面兩句話(huà)中的通假字。
①倍道而妄行:_______
②畜積收臧于秋冬:_______
(3)下列各組句子,加粗虛詞的分析正確的一項(xiàng)是
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①應(yīng)之以治則吉,應(yīng)之以亂則兇
②其后用兵,則遣從事以一少牢告廟
③畜積收臧于秋冬
④禍患常積于忽微
A.①②意義、用法都相同;③④意義、用法也相同。
B.①②意義、用法都不同;③④意義不同,用法相同。
C.①②意義、用法都不同;③④意義、用法也都不同。
D.①②意義、用法都相同;③④意義不同,用法相同。
(4)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是
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A.天行有常,不為堯存,不為桀亡——自然界運(yùn)行有一定的規(guī)律,這種規(guī)律,不是為了讓堯存在,也不是為了讓桀滅亡。
B.養(yǎng)備而動(dòng)時(shí),則天不能病——衣食充足而又適應(yīng)天時(shí)變化進(jìn)行活動(dòng),那么天也不能使人生病。
C.受時(shí)與治世同,而殃禍與治世異——所處的天時(shí)條件與太平時(shí)期沒(méi)有什么兩樣,但是遭遇到的災(zāi)難卻與太平時(shí)期大不相同。
D.天作高山,大王荒之。彼作矣,文王康之一——天創(chuàng)造的岐山呵,大王把它開(kāi)辟出來(lái)。大王振興起來(lái)的基業(yè),文王使它得到安定。
(5)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)原文,回答下列問(wèn)題。
①“故明于天人之分,則可謂至人矣”,依據(jù)文章內(nèi)容,“天”“人”的職分分別指什么?用原文回答。
“天”的職分:_______________________________________________。
“人”的職分:_______________________________________________。
②《天論》是反映荀子樸素唯物主義思想的代表作,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括所選文段表現(xiàn)的荀子的觀點(diǎn)。
_____________________________________________________________。
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