下列句中加粗虛詞使用正確的一項(xiàng)是

A.那種脫離現(xiàn)實(shí)生活的文章,就是寫(xiě)出來(lái)了,對(duì)讀者畢竟有什么好處?
B.這篇小說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,但是現(xiàn)在讀起來(lái),還有深刻的意義。
C.他一談起往事,總不免感嘆人生叵測(cè),世情險(xiǎn)惡。
D.盡管你怎樣費(fèi)盡心機(jī),也不能把這被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),它只能以失敗告終。
相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句中加粗虛詞使用正確的一項(xiàng)是

[     ]

A.那種脫離現(xiàn)實(shí)生活的文章,就是寫(xiě)出來(lái)了,對(duì)讀者畢竟有什么好處?
B.這篇小說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,曾產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,但是現(xiàn)在讀起來(lái),還有深刻的意義。
C.他一談起往事,總不免感嘆人生叵測(cè),世情險(xiǎn)惡。
D.盡管你怎樣費(fèi)盡心機(jī),也不能把這被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),它只能以失敗告終。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:練考新教堂·高三語(yǔ)文 題型:013

下列句中加粗虛詞使用正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.那種脫離現(xiàn)實(shí)生活的文章,就是寫(xiě)出來(lái)了,對(duì)讀者畢竟有什么好處?

B.這篇小說(shuō)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,曾經(jīng)產(chǎn)生過(guò)巨大的影響,但是現(xiàn)在讀起來(lái),還有深刻意義。

C.他一談起往事,總不免感嘆人生叵測(cè),世情險(xiǎn)惡。

D.盡管你怎樣費(fèi)盡心機(jī),也不能把這被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),它只能以失敗告終。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:南通高考密卷·語(yǔ)文 題型:013

下列句中加粗的虛詞使用正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.這本書(shū)已經(jīng)多次出版了,所以作者最近又作了較大的修改。

B.一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門(mén)獻(xiàn)出一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠,具有極高的觀賞、保存價(jià)值。

C.有人主張像兼取魚(yú)和熊掌那樣,把中國(guó)文化西方文化中的精華融合起來(lái),這種態(tài)度是無(wú)可非議的。

D.他缺乏工作經(jīng)驗(yàn),工作中難免出現(xiàn)一些差錯(cuò)。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列各句中加粗的虛詞使用正確的一項(xiàng)是(。

A.我們要辦好一批重點(diǎn)學(xué)校,以便為了國(guó)家培養(yǎng)更高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。

B .我們的朋友為了我們的勝利而高興是可以理解的。

C.說(shuō)得更為正確些,她是為了自己的麗姿,無(wú)意識(shí)地隱藏了那兩條玉臂,為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度,為了超越更久更久的時(shí)代。

D.我認(rèn)為醫(yī)學(xué)院不該讓他這樣的學(xué)者為了這種事情操心。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:013

下列各句中加粗的虛詞使用正確的一項(xiàng)是( )

A.我們要辦好一批重點(diǎn)學(xué)校,以便為了國(guó)家培養(yǎng)更高質(zhì)量的專(zhuān)門(mén)人才。

B .我們的朋友為了我們的勝利而高興是可以理解的。

C.說(shuō)得更為正確些,她是為了自己的麗姿,無(wú)意識(shí)地隱藏了那兩條玉臂,為了漂向更遠(yuǎn)更遠(yuǎn)的國(guó)度,為了超越更久更久的時(shí)代。

D.我認(rèn)為醫(yī)學(xué)院不該讓他這樣的學(xué)者為了這種事情操心。

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:活題巧解巧練·高考語(yǔ)文 題型:013

下列各句中加粗的虛詞,使用正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.從此我家分為兩處住下,后來(lái)我才得知,這也是一種隔離的措施。

B.成語(yǔ)是結(jié)構(gòu)上有定型特點(diǎn)的一種固定詞組,一律不允許改變它的構(gòu)成和結(jié)構(gòu)方式。

C.在這沸騰的現(xiàn)實(shí)生活中,想置身局外作一個(gè)冷眼旁觀者是不可能的,否則就會(huì)被時(shí)代所拋棄。

D.法律援助制度旨在通過(guò)減免費(fèi)用,對(duì)那些因?yàn)?/B>經(jīng)濟(jì)困難而又需要法律幫助的人提供應(yīng)有的法律救助。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 高中語(yǔ)文 必修3 (廣東教育版課標(biāo)本) 廣東教育版 題型:013

下列句子中的加粗虛詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是

[  ]
A.

盡管我想讓它從建筑角度上吸引人,但我更希望它舒適。

B.

你戴的電子別針,房子會(huì)知道你是誰(shuí),你在哪兒,房子將用這一信息盡量滿(mǎn)足甚至預(yù)見(jiàn)你的需求——一切都盡可能以不強(qiáng)加的方式。

C.

雖然這個(gè)系統(tǒng)還沒(méi)有將來(lái)系統(tǒng)會(huì)有的那種影像和聲音交流,但它所具有的允許我們把文本信息傳給對(duì)方的能力,也使玩游戲變成了一場(chǎng)聚會(huì)。

D.

如果多媒體復(fù)制品使得人們更容易與藝術(shù)品接近,那么有了復(fù)制品的人就會(huì)想看原著。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:天利38套 2008全國(guó)各省市名校 單元專(zhuān)題訓(xùn)練·語(yǔ)文 題型:013

下列各句中加粗的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.老師說(shuō),寫(xiě)文章時(shí),不一定要把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)盡,要留有余地,含蓄一些比一覽無(wú)余更好。

B.水土流失與人們對(duì)森林的濫砍濫伐有關(guān)。因此,那種目無(wú)全牛,忽視整體利益的行為是要不得的。

C.在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上,班長(zhǎng)代表全班同學(xué)向各位教師表示深深的感謝,并表示在今后的生活中“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。

D.朝鮮外交部發(fā)言人說(shuō),美國(guó)就子虛烏有的“濃縮鈾計(jì)劃”指控朝鮮,這只能被看成有意拖延核問(wèn)題的解決。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:學(xué)習(xí)周報(bào) 語(yǔ)文 魯人高二版 2009-2010學(xué)年 第6期 總第162期 魯教版 題型:048

閱讀回答問(wèn)題

倒言·說(shuō)七

  陽(yáng)山君相衛(wèi),聞王之疑己也,乃偽謗樛豎以知之。淖齒聞齊王之惡己也,乃矯為秦使以知之。齊人有欲為亂者,恐王知之,因詐逐所愛(ài)者,令走王知之。子之相燕,坐而佯言曰:“走出門(mén)者何,白馬也?”左右皆言不見(jiàn)。有一人走追之,報(bào)曰:“有!弊又源酥笥抑徽\(chéng)信。

  有相與訟者,子產(chǎn)離之,而無(wú)使得通辭,倒其言以告而知之。衛(wèi)嗣公使人為客過(guò)關(guān)市,關(guān)市苛難之,因事關(guān)市以金,關(guān)吏乃舍之。嗣公謂關(guān)吏曰:“某時(shí)有客過(guò)而所,與汝金,而汝因遣之。”關(guān)吏乃大恐,而以嗣公為明察。

(選自《韓非子》)

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

[  ]

A.

陽(yáng)山君衛(wèi)        相:做宰相

B.

謗樛豎以知之     偽:假裝

C.

因詐逐所愛(ài)者,令王知之 走:趕走

D.

有相與者,子產(chǎn)離之   訟:訴訟

(2)

下列各組句子中,加粗虛詞的意義和用法相同的一組是

[  ]

A.

矯為秦使以知之

②度我至軍中,公

B.

①乃偽謗樛豎知之

②乃矯為秦使知之

C.

①有相與訟,子產(chǎn)離之

②廉頗,趙之良將也

D.

①恐王知,因詐逐所愛(ài)者

②聞王疑己也

(3)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

陽(yáng)山君、淖齒和那個(gè)齊人都是不誠(chéng)實(shí)的人,他們分別用各種不同的方式來(lái)窺探君主的心思。

B.

子之做燕相時(shí),用撒謊的方式問(wèn)侍從跑出去的是不是白馬,通過(guò)侍從們的回答來(lái)了解侍從中那些不誠(chéng)實(shí)的人。

C.

有對(duì)互相訴訟的人,子產(chǎn)把他們隔離開(kāi)來(lái),使他們無(wú)法互相通話(huà),然后將他們的話(huà)反過(guò)來(lái)通知對(duì)方,結(jié)果了解到了實(shí)情。

D.

有一次衛(wèi)嗣公通過(guò)關(guān)口上的集市,管理關(guān)市的官吏刁難他,他就用金賄賂了關(guān)吏,關(guān)吏才放他過(guò)關(guān)。

(4)

將文言文閱讀材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

1)淖齒聞齊王之惡己也,乃矯為秦使以知之。

________________________

2)有相與訟者,子產(chǎn)離之,而無(wú)使得通辭,倒其言以告而知之。

________________________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面一段文言文,完成1~5題。

天論

荀子

  天行有,不為堯存,不為桀亡。應(yīng)之以則吉,應(yīng)之以亂則兇。

  強(qiáng)而節(jié)用,則天不能貧;養(yǎng)備而動(dòng)時(shí),則天不能病;循道而不,則天不能禍。故水旱不能使之饑,寒暑不能使之疾,妖怪不能使之兇。本荒而用侈,則天不能使之富;養(yǎng)略而動(dòng)罕,則天不能使之全;倍道而妄行,則天不能使之吉。故水旱未至而饑,寒暑未而疾,妖怪未至而兇。受時(shí)與治世同,而殃禍與治世異,不可以怨天,其道然也。故明于天人之分,則可謂至人矣。

  …………

  治亂,天邪?曰:日月星辰瑞歷,是禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非天也。時(shí)也?曰:繁啟蕃長(zhǎng)于春夏,畜積收臧于秋冬,是又禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非時(shí)也。地邪?曰:得地則生,失地則死,是又禹桀之所同也;禹以治,桀以亂,治亂非地也。詩(shī)曰:“天作高山,大王荒之。彼作矣,文王康之!贝酥^也。

(1)對(duì)文章中加粗字的解釋正確的一項(xiàng)是

[  ]

①!、谥巍、郾尽、苜E、荼

A.①經(jīng)常、谥卫怼 、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、苓`背 、萜冉

B.①規(guī)律 ②正確的治理措施、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn) ④差錯(cuò),通“忒” ⑤變化

C.①規(guī)律、谡_的治理措施、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、懿铄e(cuò),通“忒”、萜冉

D.①經(jīng)!、谥卫怼 、坜r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、懿铄e(cuò),通“忒”、萜冉

(2)寫(xiě)出下面兩句話(huà)中的通假字。

①倍道而妄行:_______

②畜積收臧于秋冬:_______

(3)下列各組句子,加粗虛詞的分析正確的一項(xiàng)是

[  ]

①應(yīng)之治則吉,應(yīng)之以亂則兇

②其后用兵,則遣從事一少牢告廟

③畜積收臧秋冬

④禍患常積忽微

A.①②意義、用法都相同;③④意義、用法也相同。

B.①②意義、用法都不同;③④意義不同,用法相同。

C.①②意義、用法都不同;③④意義、用法也都不同。

D.①②意義、用法都相同;③④意義不同,用法相同。

(4)下列句子的翻譯,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.天行有常,不為堯存,不為桀亡——自然界運(yùn)行有一定的規(guī)律,這種規(guī)律,不是為了讓堯存在,也不是為了讓桀滅亡。

B.養(yǎng)備而動(dòng)時(shí),則天不能病——衣食充足而又適應(yīng)天時(shí)變化進(jìn)行活動(dòng),那么天也不能使人生病。

C.受時(shí)與治世同,而殃禍與治世異——所處的天時(shí)條件與太平時(shí)期沒(méi)有什么兩樣,但是遭遇到的災(zāi)難卻與太平時(shí)期大不相同。

D.天作高山,大王荒之。彼作矣,文王康之一——天創(chuàng)造的岐山呵,大王把它開(kāi)辟出來(lái)。大王振興起來(lái)的基業(yè),文王使它得到安定。

(5)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)原文,回答下列問(wèn)題。

①“故明于天人之分,則可謂至人矣”,依據(jù)文章內(nèi)容,“天”“人”的職分分別指什么?用原文回答。

“天”的職分:_______________________________________________。

“人”的職分:_______________________________________________。

②《天論》是反映荀子樸素唯物主義思想的代表作,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括所選文段表現(xiàn)的荀子的觀點(diǎn)。

_____________________________________________________________。

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