閱讀下面的文言文，完成下列各題。（9分 每小題3分）

孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣�！�

　　時隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守，賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當(dāng)退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。

　　奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。（《后漢書》卷三十一）

1.下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（�。�

A．時天下擾亂     擾：亂

B．除武都郡丞     除：除去

C．不盈數(shù)月輒致豐積  致：取得

D．為政明斷，甄善疾非  甄：鑒別

2.下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（�。�

A．奮力行清潔，為眾人所笑

   父母宗族，皆為戮沒

B．而擊之愈厲，遂禽滅茂等

   勞苦而功高如此，未有封侯之賞

C．乃推奮妻子以置軍前

　　而乃以手共搏之

D．乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)

　　闕秦以利晉，唯君圖之

3.下列對原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是（　）

　　A．孔奮年輕時給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識，劉歆對門人說：“我已經(jīng)從君魚那里學(xué)得了道理。”

　　B．姑臧是一個富�？h，集市貿(mào)易興旺。孔奮擔(dān)任姑臧長官期間，注重節(jié)操，施政以仁義平和為本，深得太守梁統(tǒng)的敬重。

　　C．河西太守縣令等被召進(jìn)京時，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里，想送給孔奮。

　　D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對品德高尚的人，愛之如親人；對品行不端的人，則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）建武五年，河西大將軍竇融請奮署議曹掾，守姑臧長。（4分）

（2）奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。（4分）

 

詩歌鑒賞。

石壁精舍還湖中作

謝靈運(yùn)

　　昏旦變氣候。山水含清暉。清暉能娛人，游子憺^①忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微^②。林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕�?SUP>③。芰荷迭映蔚^④，蒲稗相因依^⑤。披拂趨南徑，愉悅偃^⑥東扉。慮澹物自輕，意愜^⑦理無違。寄言攝生客^⑧，試用此道推。

【注】①憺：安適。②陽：日光。微：昏暗。③霏：云飛的樣子。④映蔚（y)）：光色相映照。⑤稗：植物名，稗草，似谷。囚依：互相依倚。⑥偃：停息，此指關(guān)上。⑦愜：滿足。⑧攝生客：注意保養(yǎng)生命的人。

（1）給下列加粗詞注音。

精舍（　�。�	芰（　�。┖�	清暉（　�。�	蒲稗（　　）
憺（　�。┩鼩w	慮澹（　　）	林壑（　�。�	意愜（　　）

（2）下列詩句解釋正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．清暉能娛人，游子儋忘歸——這一層清麗的光輝呵，（如美聲，如美色）使人息心凝神，陶然忘歸。

B．林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕霏——只見郁郁蔥蔥的森林和幽深的山壑，收斂著昏暗的暮色，金黃色的晚霞凝集了天邊的云彩。

C．慮澹物自輕，意愜理無違——呵！那嫵媚明麗的山光水色，足可使人思慮澹泊，因而覺得外物無足輕重，由于不違于理而覺得志滿意得，愜意歡愉。

D．寄言攝生客，試用此道推——（我）想告訴那些養(yǎng)生之人，不妨用我說的道理去頓悟禪理佛機(jī)。

（3）下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是

［　　］

A．宋少帝景平元年（423）秋，詩人辭去了永嘉太守的職務(wù)，回到故鄉(xiāng)始寧縣的莊園中。這首詩就是描寫詩人徜徉于故鄉(xiāng)山水間的情景，寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情。

B．這首詩的首四句“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游子憺忘歸”，總寫山水的明媚宜人，游賞后的樂趣�？偨Y(jié)性地說出自己游玩一天之后的體會，覺得石壁的山水林泉，無論清晨還是黃昏，都各呈清妍的情態(tài)，令人憺然忘歸。

C．這首詩的中間八句詩人鋪敘了一天的行蹤及所觀賞到的景色�！俺龉热丈性�，人舟陽已微”，點(diǎn)明了出谷與登舟出發(fā)去石壁精舍的時間。接著“林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依”四句�?xì)致地描寫了泛舟湖上所見的傍晚的遠(yuǎn)近景致。最后的“披拂趨南徑，愉悅偃東扉”二句，寫舍舟登岸回到家中，高臥于東窗之下的情景。

D．最后四句“慮澹物自輕，意愜理無違。寄言攝生客，試用此道推”，寫他心情欣然自得。不由想起了老莊哲理和養(yǎng)生之道。這幾句詩句寫出了詩人從一天的游覽生活中體會到的樂趣。而這幾句富于哲理性的結(jié)論又是源于詩人對于山水之景的親身感受。

（4）下列對這首詩歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是

［　　］

A．謝靈運(yùn)以擅長描繪奇秀的山水景色著稱。讀這首詩，讀者也仿佛置身其境，觀賞著湖山晚景。詩人寫景用詞樸素自然，所以鮑照稱贊謝詩“如初發(fā)芙蓉，自然可愛”，湯惠休也說：“謝詩如芙蓉出水。”這首詩歌寫山水的明媚宜人，情境俱出，自有一種淡雅的神韻，確實(shí)像一株出水芙蓉，淡妝素飾，在月光下?lián)u曳飄香。

B．這首詩在景物描寫上運(yùn)用了擬人手法。如“清暉能娛人”。本是寫入的主觀感受，但是詩人卻反過來說是山水主動地以其清暉。以其靈秀，“能娛人”。又如“林壑?jǐn)筷陨�。云霞收夕霏”，本是客觀的自然現(xiàn)象，而詩人用了“斂”“收”二字，頓時使這客觀的自然景像染上了濃重的主觀色彩。林壑、云霞都被賦予人的意志，一在加重暮色，一在結(jié)束余輝。正是由于詩人采用擬人的手法寫景物，物我界限在藝術(shù)想象中消失了，從而增強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。

C．這首詩在章法結(jié)構(gòu)上，以“還”為線索，漸次鋪敘了一天的行蹤及歸后的情景。全篇自晨至昏，寫出了氣候之變、景物之變、角度之變，情趣之變；寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情，也寫出了游賞后所悟得的禪理。通篇層次過渡自然，次序井然不紊，而最后的哲理思索又與開首四句總結(jié)性的詩句遙相呼應(yīng)，更顯得章法嚴(yán)謹(jǐn)。

D．詩人在藝術(shù)上，還采用了時空相間、虛實(shí)、詳略相間的手法。通篇的空間，由實(shí)人虛，由虛轉(zhuǎn)實(shí)；通篇的時間，時而倒溯，時而順流。時空的幾度變換，使得詩歌的內(nèi)涵更加深廣，意境更加開闊。泛舟湖上的景色及高臥東扉之下的情景，都寫得很細(xì)致，這是實(shí)寫。而從“出谷”到“人舟”，從早至晚，從石壁到湖畔，則是虛寫。這不僅使詩歌剪裁得體，無繁蕪之累，同時，它造成了一大段空白的時空，使讀者得以盡情地馳騁藝術(shù)聯(lián)想。

詩歌鑒賞。

石壁精舍還湖中作

謝靈運(yùn)

　　昏旦變氣候。山水含清暉。清暉能娛人，游子憺^①忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微^②。林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕�?SUP>③。芰荷迭映蔚^④，蒲稗相因依^⑤。披拂趨南徑，愉悅偃^⑥東扉。慮澹物自輕，意愜^⑦理無違。寄言攝生客^⑧，試用此道推。

【注】①憺：安適。②陽：日光。微：昏暗。③霏：云飛的樣子。④映蔚（y)）：光色相映照。⑤稗：植物名，稗草，似谷。囚依：互相依倚。⑥偃：停息，此指關(guān)上。⑦愜：滿足。⑧攝生客：注意保養(yǎng)生命的人。

（1）給下列加粗詞注音。

精舍（　�。�	芰（　�。┖�	清暉（　�。�	蒲稗（　�。�
憺（　　）忘歸	慮澹（　�。�	林壑（　�。�	意愜（　　）

（2）下列詩句解釋正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．清暉能娛人，游子儋忘歸——這一層清麗的光輝呵，（如美聲，如美色）使人息心凝神，陶然忘歸。

B．林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕霏——只見郁郁蔥蔥的森林和幽深的山壑，收斂著昏暗的暮色，金黃色的晚霞凝集了天邊的云彩。

C．慮澹物自輕，意愜理無違——呵！那嫵媚明麗的山光水色，足可使人思慮澹泊，因而覺得外物無足輕重，由于不違于理而覺得志滿意得，愜意歡愉。

D．寄言攝生客，試用此道推——（我）想告訴那些養(yǎng)生之人，不妨用我說的道理去頓悟禪理佛機(jī)。

（3）下列對詩歌理解有誤的一項(xiàng)是

［　�。�

A．宋少帝景平元年（423）秋，詩人辭去了永嘉太守的職務(wù)，回到故鄉(xiāng)始寧縣的莊園中。這首詩就是描寫詩人徜徉于故鄉(xiāng)山水間的情景，寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情。

B．這首詩的首四句“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游子憺忘歸”，總寫山水的明媚宜人，游賞后的樂趣�？偨Y(jié)性地說出自己游玩一天之后的體會，覺得石壁的山水林泉，無論清晨還是黃昏，都各呈清妍的情態(tài)，令人憺然忘歸。

C．這首詩的中間八句詩人鋪敘了一天的行蹤及所觀賞到的景色�！俺龉热丈性�，人舟陽已微”，點(diǎn)明了出谷與登舟出發(fā)去石壁精舍的時間。接著“林壑?jǐn)筷陨�，云霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依”四句�?xì)致地描寫了泛舟湖上所見的傍晚的遠(yuǎn)近景致。最后的“披拂趨南徑，愉悅偃東扉”二句，寫舍舟登岸回到家中，高臥于東窗之下的情景。

D．最后四句“慮澹物自輕，意愜理無違。寄言攝生客，試用此道推”，寫他心情欣然自得。不由想起了老莊哲理和養(yǎng)生之道。這幾句詩句寫出了詩人從一天的游覽生活中體會到的樂趣。而這幾句富于哲理性的結(jié)論又是源于詩人對于山水之景的親身感受。

（4）下列對這首詩歌鑒賞不正確的一項(xiàng)是

［　�。�

A．謝靈運(yùn)以擅長描繪奇秀的山水景色著稱。讀這首詩，讀者也仿佛置身其境，觀賞著湖山晚景。詩人寫景用詞樸素自然，所以鮑照稱贊謝詩“如初發(fā)芙蓉，自然可愛”，湯惠休也說：“謝詩如芙蓉出水�！边@首詩歌寫山水的明媚宜人，情境俱出，自有一種淡雅的神韻，確實(shí)像一株出水芙蓉，淡妝素飾，在月光下?lián)u曳飄香。

B．這首詩在景物描寫上運(yùn)用了擬人手法。如“清暉能娛人”。本是寫入的主觀感受，但是詩人卻反過來說是山水主動地以其清暉。以其靈秀，“能娛人”。又如“林壑?jǐn)筷陨�。云霞收夕霏”，本是客觀的自然現(xiàn)象，而詩人用了“斂”“收”二字，頓時使這客觀的自然景像染上了濃重的主觀色彩。林壑、云霞都被賦予人的意志，一在加重暮色，一在結(jié)束余輝。正是由于詩人采用擬人的手法寫景物，物我界限在藝術(shù)想象中消失了，從而增強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。

C．這首詩在章法結(jié)構(gòu)上，以“還”為線索，漸次鋪敘了一天的行蹤及歸后的情景。全篇自晨至昏，寫出了氣候之變、景物之變、角度之變，情趣之變；寫出了詩人在山水游賞中的愉悅之情，也寫出了游賞后所悟得的禪理。通篇層次過渡自然，次序井然不紊，而最后的哲理思索又與開首四句總結(jié)性的詩句遙相呼應(yīng)，更顯得章法嚴(yán)謹(jǐn)。

D．詩人在藝術(shù)上，還采用了時空相間、虛實(shí)、詳略相間的手法。通篇的空間，由實(shí)人虛，由虛轉(zhuǎn)實(shí)；通篇的時間，時而倒溯，時而順流。時空的幾度變換，使得詩歌的內(nèi)涵更加深廣，意境更加開闊。泛舟湖上的景色及高臥東扉之下的情景，都寫得很細(xì)致，這是實(shí)寫。而從“出谷”到“人舟”，從早至晚，從石壁到湖畔，則是虛寫。這不僅使詩歌剪裁得體，無繁蕪之累，同時，它造成了一大段空白的時空，使讀者得以盡情地馳騁藝術(shù)聯(lián)想。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。（9分 每小題3分）
孔奮字君魚，扶風(fēng)茂陵人也。奮少從劉歆受《春秋左氏傳》，歆稱之，謂門人曰：“吾已從君魚受道矣�！�
　　時隴西余賊隗茂等夜攻府舍，殘殺郡守，賊畏奮追急，乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)。奮年已五十，唯有一子，終不顧望，遂窮力討之。吏民感義，莫不倍用命焉。賊窘懼逼急，乃推奮妻子以置軍前，冀當(dāng)退卻，而擊之愈厲，遂禽滅茂等，奮妻子亦為所殺。世祖下詔褒美，拜為武都太守。
　　奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。為政明斷，甄善疾非，見有美德，愛之如親，其無行者，忿之若仇，郡中稱為清平。（《后漢書》卷三十一）
【小題1】下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是（�。�

A．時天下擾亂擾：亂

B．除武都郡丞除：除去

C．不盈數(shù)月輒致豐積致：取得

D．為政明斷，甄善疾非甄：鑒別

【小題2】下列各組句子中，加粗詞的意義和用法相同的一組是（�。�

A．奮力行清潔，為眾人所笑 父母宗族，皆為戮沒

B．而擊之愈厲，遂禽滅茂等 勞苦而功高如此，未有封侯之賞

C．乃推奮妻子以置軍前 　　而乃以手共搏之

D．乃執(zhí)其妻子，欲以為質(zhì)

　　闕秦以利晉，唯君圖之
【小題3】下列對原文的敘述和分析有誤的一項(xiàng)是（　）

A．孔奮年輕時給劉歆講授《春秋左氏傳》，深得劉歆的賞識，劉歆對門人說：“我已經(jīng)從君魚那里學(xué)得了道理�！�

B．姑臧是一個富�？h，集市貿(mào)易興旺�？讑^擔(dān)任姑臧長官期間，注重節(jié)操，施政以仁義平和為本，深得太守梁統(tǒng)的敬重。

C．河西太守縣令等被召進(jìn)京時，姑臧的官員百姓以及羌胡共同湊集了成千上萬的牛馬器物，追了數(shù)百里，想送給孔奮。

D．孔奮施政清明果斷，是非分明。對品德高尚的人，愛之如親人；對品行不端的人，則視之如仇人，郡中的人都稱他清廉公平。

【小題4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）建武五年，河西大將軍竇融請奮署議曹掾，守姑臧長。（4分）
（2）奮自為府丞，已見敬重，及拜太守，舉郡莫不改操。（4分）

閱讀下面一段文言文，回答問題。

　　良嘗閑從容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直墮其履圮下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，團(tuán)長跪履之。父以足受，笑而去，良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明與我會。”良因怪之，跪曰：“諾�！蔽迦掌矫鳎�良往，父已先去，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來！”五日，良夜未半往，有傾，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是！”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣！后十年，興。十三年，孺子見我——濟(jì)北谷城山下黃石即我矣�！彼烊�，無他言，不復(fù)見。旦日，視其書，乃《太公兵法》也。良固異立。常習(xí)誦讀之。

（1）下面四句中加粗的字解釋錯誤的一項(xiàng)是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，詞性分類正確的一組是

[　　]

（3）比較下列每組句中加粗的詞，從意義和用法看是否相同，判斷正確的一組是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項(xiàng)是

[　　]

（5）從詞類活用角度分析，下列各句加粗的詞中與例句加粗的詞用法不同的一項(xiàng)是

例句：良固怪之，跪曰：“諾�！�

[　　]

A．以故其后名之日“褒禪”

B．良因異之，常習(xí)誦讀之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大驚，隨目之”在文中的正確意思是

[　　]

A．張良特為此大吃一驚，跟著老父并用眼看著他。

B．張良特為此大吃一驚，跟著老父并用眼看著他。

C．張良非常吃驚，用眼看著老父離去。

D. 張良非常吃驚，跟著老父用眼睛看著他。

（7）下列對文意的敘述正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．張良忍辱為老父取履，穿履，雖被老父取笑，終有所得。

B．張良不守時被老父辱罵，但能聽從訓(xùn)導(dǎo)，終有所得。

C．張良能忍辱為老父取履，穿履，并能聽從老父訓(xùn)導(dǎo)，如期赴約，終有所得。

D．老父先辱張良，再怒張良，最后送張良《太公兵法》。

閱讀下面一段文言文，回答問題。

　　良嘗閑從容步游下邳圮上。有一老父，衣褐至良所，直墮其履圮下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，團(tuán)長跪履之。父以足受，笑而去，良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣！后五日平明與我會�！绷家蚬种�，跪曰：“諾�！蔽迦掌矫�，良往，父已先去，怒曰：“與老人期，后，何也？”去，曰：“后五日復(fù)早來！”五日，良夜未半往，有傾，父亦來，喜曰：“當(dāng)如是！”出一編書，曰：“讀此則為王者師矣！后十年，興。十三年，孺子見我——濟(jì)北谷城山下黃石即我矣�！彼烊�，無他言，不復(fù)見。旦日，視其書，乃《太公兵法》也。良固異立。常習(xí)誦讀之。

（1）下面四句中加粗的字解釋錯誤的一項(xiàng)是

[　　]

（2）下面每句都有“履”字，詞性分類正確的一組是

[　　]

（3）比較下列每組句中加粗的詞，從意義和用法看是否相同，判斷正確的一組是

[　　 ]

（4）下列句子中加粗的詞語的解釋，錯誤的一項(xiàng)是

[　　]

（5）從詞類活用角度分析，下列各句加粗的詞中與例句加粗的詞用法不同的一項(xiàng)是

例句：良固怪之，跪曰：“諾�！�

[　　]

A．以故其后名之日“褒禪”

B．良因異之，常習(xí)誦讀之

C．且庸人尚羞之

D．吾妻之美我者，私我也

（6）“良殊大驚，隨目之”在文中的正確意思是

[　　]

A．張良特為此大吃一驚，跟著老父并用眼看著他。

B．張良特為此大吃一驚，跟著老父并用眼看著他。

C．張良非常吃驚，用眼看著老父離去。

D. 張良非常吃驚，跟著老父用眼睛看著他。

（7）下列對文意的敘述正確的一項(xiàng)是

[　　]

A．張良忍辱為老父取履，穿履，雖被老父取笑，終有所得。

B．張良不守時被老父辱罵，但能聽從訓(xùn)導(dǎo)，終有所得。

C．張良能忍辱為老父取履，穿履，并能聽從老父訓(xùn)導(dǎo)，如期赴約，終有所得。

D．老父先辱張良，再怒張良，最后送張良《太公兵法》。