下列句中加粗詞用法與其余三句不一樣的一項(xiàng)是

A.章甫,愿為小相焉
B.赤也為之,孰能為之大
C.風(fēng)乎舞雩,詠而歸
D.范增數(shù)項(xiàng)王
B
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句中加粗詞用法與其余三句不一樣的一項(xiàng)是
[     ]
A.章甫,愿為小相焉
B.赤也為之,孰能為之大
C.風(fēng)乎舞雩,詠而歸
D.范增數(shù)項(xiàng)王

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:必修二導(dǎo)練語(yǔ)文人教版 人教版 題型:048

閱讀下面的一首詩(shī),完成下題。

涉江

屈原

  余幼好此奇服兮,年既老而不衰。帶長(zhǎng)鋏之陸離兮,冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐。世溷濁而莫余知兮,吾方高馳而不顧。駕青虬兮驂白螭,吾與重華游兮瑤之圃。登昆侖兮食玉英,與天地兮同壽,與日月兮同光。哀南夷之莫吾知兮,旦余濟(jì)乎江湘。

  乘鄂渚而反顧兮,欸秋冬之緒風(fēng)。步余馬兮山皋,邸余車兮方林。乘舲船余上沅兮,齊吳榜以擊汰。船容與而不進(jìn)兮,淹回水而疑滯。朝發(fā)枉陼兮,夕宿辰陽(yáng)。茍余心之端直兮,雖僻遠(yuǎn)其何傷?

  入溆浦余儃佪兮,迷不知吾所如。深林杳以冥冥兮,猨狖之所居。山峻高以蔽日兮,下幽晦以多雨。霰雪紛其無(wú)垠兮,云霏霏其承宇。哀吾生之無(wú)樂(lè)兮,幽獨(dú)處乎山中。吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終窮。

  接輿髡首兮,桑扈臝行。忠不必用兮,賢不必以。伍子逢殃兮,比干菹醢。與前世而皆然兮,吾又何怨乎今之人?余將董道而不豫兮,固將重昏而終身。

  亂曰:鸞鳥(niǎo)鳳皇,日以遠(yuǎn)兮。燕雀烏鵲,巢堂壇兮。露申辛夷,死林薄兮。腥臊并御,芳不得薄兮。陰陽(yáng)易位,時(shí)不當(dāng)兮。懷信侘傺,忽乎吾將行兮。

(1)

下列句中詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

帶長(zhǎng)鋏之陸離兮     陸離:修長(zhǎng)的樣子。

B.

吾方高馳而不顧     高馳:昂首快步前行。

C.

迷不知吾所如      所如:像什么樣子。

D.

懷信侘傺,忽乎吾將行兮 侘傺:失意的樣子。

(2)

下列句中加粗的詞語(yǔ)都屬于詞類活用,解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

余馬兮山皋,余車兮方林

步、。壕鶠槭箘(dòng)用法,“使……步行”“使……停止”。

B.

鸞鳥(niǎo)鳳皇,日以遠(yuǎn)

遠(yuǎn):形容詞用作名詞,遠(yuǎn)方。

C.

燕雀烏鵲,堂壇兮

巢:名詞用作動(dòng)詞,筑巢。

D.

腥臊并御,芳不得薄兮

腥臊:形容詞用作名詞,指腥臊的東西,喻奸佞小人。

(3)

詩(shī)中還有一個(gè)有詞類活用現(xiàn)象的句子,請(qǐng)把它找出來(lái),并解釋這個(gè)活用的詞。

(4)

翻譯詩(shī)中畫(huà)線的句子,并說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)句子所表達(dá)的作者的思想感情。

(1)茍余心之端直兮,雖僻遠(yuǎn)其何傷?

(2)吾不能變心以從俗兮,固將愁苦而終窮。

(3)余將董道而不豫兮,固將重昏而終身。

(5)

下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

開(kāi)頭作者以“余幼好此奇服兮,年既老而不衰”領(lǐng)起全篇!捌娣保瘛峨x騷》中一樣,用以象征與世俗不同的高潔、忠直的志行,“年既老而不衰”,則表現(xiàn)了作者一生追求、百折不回的堅(jiān)定意志。

B.

第二至三段,以行程為序展開(kāi)敘寫,既寫出了自己受到的種種磨難,又抒發(fā)、表達(dá)了自己在被放逐因而無(wú)法施展抱負(fù)的情況下沉重的心情,以及不改初衷,依然關(guān)心、憂慮國(guó)家命運(yùn)的高潔胸懷。

C.

流放地溆浦在當(dāng)時(shí)是極其荒僻的,“幽獨(dú)處乎山中”,這對(duì)屈原是嚴(yán)峻的考驗(yàn);他認(rèn)識(shí)到自己將“愁苦而終窮”“重昏而終身”,但他表示“吾不能變心以從俗”“余將董道而不豫”,這表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)高潔志行的執(zhí)著與決不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。

D.

末段,是全詩(shī)的總結(jié),完全運(yùn)用比喻,揭露了賢士遠(yuǎn)離、邪惡當(dāng)?shù)馈㈥庩?yáng)易位的黑暗的楚國(guó)政治;也呼應(yīng)開(kāi)頭,再次交代了自己遭放逐、不得不遠(yuǎn)行的原因。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:粵教版必修第四冊(cè)文言文《季氏將伐顓臾》復(fù)習(xí) 題型:048

閱讀下面的一段文言文,完成文后各題。

書(shū)博雞者事
高啟

  博雞者袁人,素?zé)o賴,不事產(chǎn)業(yè)。日抱雞呼少年博市中,任氣好斗,諸為里俠者皆下之。

  元至正間,袁有守多惠政,民甚愛(ài)之。部使者臧,新貴,將按郡至袁。守自負(fù)年德,易之,聞其至,笑曰:“臧氏之子也。”或以告臧,臧怒,欲中守法。會(huì)袁有豪民嘗受守杖,知使者嗛(xi2n,懷恨)守,即誣守納己賕(qi*,賄賂)。使者遂逮守,脅服,奪其官。袁人大憤,然未有以報(bào)也。

  一日,博雞者遨于市,眾知有為,因讓之曰:“若素名勇,徒能藉貧孱者耳。彼豪民恃其貲,誣去賢使君,袁人失父母。若誠(chéng)丈夫,不能為使君一奮臂耶?”博雞者曰:“諾!奔慈腴傋蠛糇拥芩亟≌,得數(shù)十人,遮豪民于道。豪民方華衣乘馬,從群奴而馳。博雞者直前捽下提毆之。奴驚,各亡去。乃褫(ch!,剝奪)豪民衣自衣,復(fù)自策其馬,麾眾擁豪民馬前,反接,徇諸市,使自呼曰:“為民誣太守者視此!”一步一呼,不呼則杖,其背盡創(chuàng)。豪民子聞難,鳩宗族僮奴百許人,欲要篡以歸。博雞者逆謂曰:“若欲死而父,即前斗;否則闔門善俟,吾行市畢,即歸若父,無(wú)恙也。”豪民子懼遂杖殺其父,不敢動(dòng),稍斂眾以去。袁人相聚從觀,歡動(dòng)一城?や浭埋斨,馳白府。府佐快其所為,陰縱之不問(wèn)。日暮,至豪民第門,捽使跪,數(shù)之曰:“若為民不自謹(jǐn),冒使君,杖汝,法也。敢用是為怨望,又投間蔑污使君,使罷,汝罪宜死。今姑貸汝,后不善自改,且復(fù)妄言,我當(dāng)焚汝廬,戕汝家矣!焙烂駳獗M,以額叩地,謝不敢,乃釋之。

  博雞者因告眾曰:“是足以報(bào)使君未耶?”眾曰:“若所為誠(chéng)快,然使君冤未白,猶無(wú)益也!辈╇u者曰:“然!奔催B楮為巨幅,廣二丈,大書(shū)一“屈”字,以兩竿夾揭之,走訴行御史臺(tái)。臺(tái)臣弗為理,乃與其徒日張“屈”字游金陵市中。臺(tái)臣慚,追受其牒,為復(fù)守官,而黜臧使者。方是時(shí),博雞者以義聞東南。

  高子曰:“余在史館,聞翰林天臺(tái)陶先生言博雞者之事。觀袁守雖得民,然自喜輕上,其禍非外至也。臧使者枉用三尺,以讎一言之撼,固賊戾之士哉!第為上者不能察,使匹夫攘袂群起以伸其憤,識(shí)者固知元政紊弛而變興自下之漸矣!

(1)

下列句子中加粗詞釋義不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

守自負(fù)年德,之  易:輕視

B.

郡至袁     按:巡視

C.

豪民于道     遮:遮蓋

D.

使君,杖汝,法也 冒:冒犯

(2)

下列各組句子中加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

誠(chéng)丈夫  若所為誠(chéng)

B.

博雞者義聞東南  使匹夫攘袂群起伸其憤

C.

日暮,至豪民門  為上者不能察

D.

里俠者皆下之  若民不自謹(jǐn)

(3)

下列句子,分別編為四組,全都表現(xiàn)博雞者見(jiàn)義勇為、有勇有謀的一組是

①日抱雞呼少年博市中,任氣好斗、诓╇u者曰:“諾。”即入閭左呼子弟素健者,得數(shù)十人,遮豪民于道、鄄╇u者直前捽下提毆之、芎烂褡勇勲y,鳩宗族僮奴百許人,欲要篡以歸、菖_(tái)臣慚,追受其牒,為復(fù)守官、弈伺c其徒日張“屈”字游金陵市中

[  ]

A.

①③④

B.

①④⑤

C.

②③⑥

D.

②⑤⑥

(4)

下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

本文欲揚(yáng)先抑,開(kāi)篇交代博雞者是一個(gè)沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)、游手好閑的流氓無(wú)賴,為故事的進(jìn)一步發(fā)展作了很好的鋪墊和反襯。

B.

高啟是明初詩(shī)文大家。本文塑造了博雞者這樣一個(gè)令人敬佩的游俠形象。作者通過(guò)一系列的語(yǔ)言、行動(dòng)及細(xì)節(jié)描寫,使博雞者的形象生動(dòng)突出,使得他的任俠好斗、有勇有謀的思想性格得到了充分的展示。

C.

本文刻畫(huà)的主要人物是博雞者,但作者并沒(méi)有局限于個(gè)人的褒貶,而是把批判的鋒芒直指社會(huì)核心和政治高層,揭露了元代社會(huì)權(quán)貴專橫、豪民肆虐的黑暗現(xiàn)實(shí),反映了統(tǒng)治集團(tuán)的內(nèi)部矛盾。

D.

作者在篇末的評(píng)論中,從治理國(guó)家的角度分別評(píng)述了袁守、臧使者和為上者,其中暗含對(duì)當(dāng)政者的諷諫之旨。這種篇末點(diǎn)評(píng)的寫法深受司馬遷史傳筆法的影響。

(5)

把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)袁人大憤,然未有以報(bào)也。

譯文:________

(2)佐快其所為,陰縱之不問(wèn)。

譯文:________

(3)使者枉用三尺,以讎一言之撼,固賊戾之士哉!

譯文:________

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:2006-2007學(xué)年度高三第一次月考語(yǔ)文試題 題型:048

  閱讀下面的文言文,完成下列題。

  嘉慶元年,余游富陽(yáng),知縣惲候請(qǐng)余修縣志。未及屬稿,而惲候奉調(diào),余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占,為余言周維城事甚具,故為之傳,以遺后之修志者。周豐,字維城,其先紹興人也,有貲。父曰重章,火災(zāi)蕩其家,流寓富陽(yáng),抑郁無(wú)聊,益跅弛,不問(wèn)生產(chǎn),遂大困,尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí),當(dāng)天寒,父中夜自外歸,輒引父足懷中以臥。十余歲,父既卒,學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆,與之語(yǔ),奇之,立許字以女。豐事母,起坐行步,嘗先得其所欲,飲食必親視,然后進(jìn)。事雖劇,必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。母脫有不當(dāng)意,或端坐不語(yǔ),豐大懼,皇皇然若無(wú)所容。視母顏色怡,乃大喜,又久之然后退。其子孫逮見(jiàn)者,言其寢將寐,必呼阿母;將寤,又如之,殆不自覺(jué)也。豐年四十二,過(guò)吳山,有相者睨之良久,引其手指之曰:“是文如丹砂,公殆有隱德,當(dāng)有子,富壽康寧,自今始矣!必S賈致富,有子二人、孫六人,年八十四卒,如相者言。豐于鄉(xiāng)里能行其德,有長(zhǎng)者行。嘗與同賈者歸,豐既資之,已而或檢其裝,有豐肆中物。以告豐,豐急令如故藏,誡勿言,其來(lái)待之如初。高傅占言曰:“富陽(yáng)人多稱豐能施與好人。”然豐嘗曰:“吾愧吳翁、焦翁!眳俏陶,徽州人,貴于富陽(yáng)。每歲盡,夜懷金走里巷,見(jiàn)貧家,默置其戶中,不使知也。焦翁者,江寧人,挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā),焦急呼漁者,拯一人者與一金。凡數(shù)日,得若干人,留肆中飲食之,俟之息貲遣之歸。二人者,今以問(wèn)富陽(yáng)人,不能知也。豐又嘗言:“吾生平感婦翁知我。”嗚呼,市巷中固不乏士哉!

(清·張惠言《周維城傳》,略有刪節(jié))

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

流寓富陽(yáng),抑郁無(wú)聊  無(wú)聊:精神無(wú)所寄托

B.

益跅弛,不問(wèn)生產(chǎn)   生產(chǎn):生活與財(cái)產(chǎn)

C.

殆不自覺(jué)也      自覺(jué):自己意識(shí)到

D.

生平感婦翁知我   生平:有生以來(lái),平素

(2)

下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

故為之傳,遺后之修志者  既自心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲

B.

起坐行步,嘗先得所欲   眾人皆醉,何不餔糟而啜其醨

C.

視母顏色怡,大喜,又久之然后退  夫我行之,反而求之,不得吾心

D.

同賈者歸,豐既資之   問(wèn)其飲食者,皆富貴也

(3)

以下六句話,分別編為四組,全都說(shuō)明周維城優(yōu)良品質(zhì)的一組是

①豐大懼,皇皇然若無(wú)所容②過(guò)吳山,有相者睨之良久③是文如丹砂,公殆有隱德④豐急令如故藏,誡勿言⑤吾愧吳翁、焦翁⑥默置其戶中,不使知也

[  ]

A.

①④⑤

B.

①③④

C.

②③⑥

D.

②⑤⑥

(4)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

周維城祖上本為富人,后來(lái)家中發(fā)生火災(zāi),周家資產(chǎn)蕩盡。十余歲時(shí)父親離世,他開(kāi)始學(xué)習(xí)經(jīng)商,并因經(jīng)商而致富。

B.

作者并沒(méi)見(jiàn)過(guò)周維城,從他人的轉(zhuǎn)述中了解到他的許多事跡。在作者看來(lái),周維城雖是商人,但身上具有士大夫的優(yōu)秀品質(zhì),值得稱贊。

C.

高傅占曾向作者談起吳翁、焦翁,二翁均能施舍助人。周維城同樣也能施舍助人,只是與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比,尚有些不如。

D.

焦翁出資讓漁人從洪水中救起許多落水者,并將他們留下來(lái),供給飲食,等到洪水退去后,再把他們分別遣送回家。

(5)

把畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)遂大困,尋死富陽(yáng)。

(2)奇之,立許字以女。

(3)事雖劇,必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。

(4)已而或檢其裝,有豐肆中物。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省茂名市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2007年高三第一次月考語(yǔ)文試卷 題型:048

  閱讀下面的文言文,完成下列題。

  嘉慶元年,余游富陽(yáng),知縣惲候請(qǐng)余修縣志。未及屬稿,而惲候奉調(diào),余去富陽(yáng)。富陽(yáng)高傅占,為余言周維城事甚具,故為之傳,以遺后之修志者。周豐,字維城,其先紹興人也,有貲。父曰重章,火災(zāi)蕩其家,流寓富陽(yáng),抑郁無(wú)聊,益跅弛,不問(wèn)生產(chǎn),遂大困,尋死富陽(yáng)。豐為兒時(shí),當(dāng)天寒,父中夜自外歸,輒引父足懷中以臥。十余歲,父既卒,學(xué)賈。晨有老人過(guò)肆,與之語(yǔ),奇之,立許字以女。豐事母,起坐行步,嘗先得其所欲,飲食必親視,然后進(jìn)。事雖劇,必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。母脫有不當(dāng)意,或端坐不語(yǔ),豐大懼,皇皇然若無(wú)所容。視母顏色怡,乃大喜,又久之然后退。其子孫逮見(jiàn)者,言其寢將寐,必呼阿母;將寤,又如之,殆不自覺(jué)也。豐年四十二,過(guò)吳山,有相者睨之良久,引其手指之曰:“是文如丹砂,公殆有隱德,當(dāng)有子,富壽康寧,自今始矣!必S賈致富,有子二人、孫六人,年八十四卒,如相者言。豐于鄉(xiāng)里能行其德,有長(zhǎng)者行。嘗與同賈者歸,豐既資之,已而或檢其裝,有豐肆中物。以告豐,豐急令如故藏,誡勿言,其來(lái)待之如初。高傅占言曰:“富陽(yáng)人多稱豐能施與好人。”然豐嘗曰:“吾愧吳翁、焦翁!眳俏陶,徽州人,貴于富陽(yáng)。每歲盡,夜懷金走里巷,見(jiàn)貧家,默置其戶中,不使知也。焦翁者,江寧人,挾三百金之富陽(yáng)賈。時(shí)江水暴發(fā),焦急呼漁者,拯一人者與一金。凡數(shù)日,得若干人,留肆中飲食之,俟之息貲遣之歸。二人者,今以問(wèn)富陽(yáng)人,不能知也。豐又嘗言:“吾生平感婦翁知我!眴韬,市巷中固不乏士哉!

(清·張惠言《周維城傳》,略有刪節(jié))

(1)

對(duì)下列句子中加粗詞語(yǔ)的解釋,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

流寓富陽(yáng),抑郁無(wú)聊  無(wú)聊:精神無(wú)所寄托

B.

益跅弛,不問(wèn)生產(chǎn)  生產(chǎn):生活與財(cái)產(chǎn)

C.

殆不自覺(jué)也  自覺(jué):自己意識(shí)到

D.

生平感婦翁知我  生平:有生以來(lái),平素

(2)

下列各組句子中,加粗詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

故為之傳,遺后之修志者  既自心為形役,奚惆悵而獨(dú)悲

B.

起坐行步,嘗先得所欲  眾人皆醉,何不餔糟而啜其醨

C.

視母顏色怡,大喜,又久之然后退  夫我行之,反而求之,不得吾心

D.

同賈者歸,豐既資之  問(wèn)其飲食者,皆富貴也

(3)

以下六句話,分別編為四組,全都說(shuō)明周維城優(yōu)良品質(zhì)的一組是

①豐大懼,皇皇然若無(wú)所容

②過(guò)吳山,有相者睨之良久

③是文如丹砂,公殆有隱德

④豐急令如故藏,誡勿言

⑤吾愧吳翁、焦翁

⑥默置其戶中,不使知也

[  ]

A.

①④⑤

B.

①③④

C.

②③⑥

D.

②⑤⑥

(4)

下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

周維城祖上本為富人,后來(lái)家中發(fā)生火災(zāi),周家資產(chǎn)蕩盡。十余歲時(shí)父親離世,他開(kāi)始學(xué)習(xí)經(jīng)商,并因經(jīng)商而致富。

B.

作者并沒(méi)見(jiàn)過(guò)周維城,從他人的轉(zhuǎn)述中了解到他的許多事跡。在作者看來(lái),周維城雖是商人,但身上具有士大夫的優(yōu)秀品質(zhì),值得稱贊。

C.

高傅占曾向作者談起吳翁、焦翁,二翁均能施舍助人。周維城同樣也能施舍助人,只是與年長(zhǎng)的吳翁、焦翁相比,尚有些不如。

D.

焦翁出資讓漁人從洪水中救起許多落水者,并將他們留下來(lái),供給飲食,等到洪水退去后,再把他們分別遣送回家。

(5)

把文言文材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)遂大困,尋死富陽(yáng)。

(2)奇之,立許字以女。

(3)事雖劇,必時(shí)時(shí)至母所視問(wèn)輒去。

(4)已而或檢其裝,有豐肆中物。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,回答問(wèn)題。

                            書(shū)    趣

大二時(shí)我很欣賞一位老師說(shuō)的一句話:“夜雨孤燈亂翻書(shū)!

夜,不是黃昏,不是華燈初上,而是夜深人靜,萬(wàn)籟俱寂。這時(shí)白天的喧囂已經(jīng)退去,而因?yàn)榘察o,因?yàn)榍謇,人的思緒便格外縱橫開(kāi)闔,情感的神經(jīng)末梢也格外豐富而敏感.雖說(shuō)心遠(yuǎn)地自偏.然而若在人聲鼎沸的菜市場(chǎng)讀優(yōu)雅的小品文,對(duì)于我們這些定力不夠的年輕人來(lái)說(shuō),恐怕是有些為難的.

    而又有雨。我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出來(lái)的。余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》雖然不為高見(jiàn)識(shí)的長(zhǎng)者所推崇,可是我個(gè)人以為,一篇“粗頭亂服,不掩國(guó)色”的文章當(dāng)然很好,可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊。至少我在讀著的時(shí)候,便覺(jué)得有幾絲涼沁沁的細(xì)雨落到發(fā)梢了。

    少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。

    壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。

    而今聽(tīng)雨僧廬下。鬢已星星也。

    因?yàn)橛辛擞曷暽成,外邊便好像更加安靜了。靜得讓人可以聽(tīng)見(jiàn)自己心靈的聲音。

    再是孤燈。可以想見(jiàn)古人的“夜闌猶剪燈花弄”。一燈如豆,照徹千年來(lái)無(wú)眠的人。

    孤燈下,似乎總會(huì)伴著想象里紅袖添香的故事。美麗的狐女,也是那些違心寒窗苦讀的多情才子們想出來(lái)的。然而終不能實(shí)現(xiàn),孤燈襯著孤人,益見(jiàn)其孤。

    最妙的是亂。

    我以為,書(shū)的樂(lè)趣實(shí)在不能說(shuō)是在“汗牛充棟”或“讀書(shū)破萬(wàn)卷”里。這樣太過(guò)于注重?cái)?shù)目或大注重效率,會(huì)壞了讀書(shū)的美感。書(shū)趣,只在“亂”。

    丘遲的《與陳伯之書(shū)》中,“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛.”我便尤愛(ài)這“雜”“亂”二字。

    美的極致在于隨性。書(shū)也是,不妨隨地扔著幾本。想起來(lái)了,拿起來(lái)翻翻,讀了一句,覺(jué)得不錯(cuò),就品一品。說(shuō)不定競(jìng)品出會(huì)心一笑來(lái)了。看得有點(diǎn)悶了,便換一本,或是干脆閑置不看。這和你要堅(jiān)持的愛(ài)情不同,大可放寬心些。

    如是,在風(fēng)疏雨細(xì)的夜里,亮一燈,昏黃的光線染得雨絲也微亮.握一卷在手,時(shí)而定定地凝神細(xì)看,時(shí)而望著窗外發(fā)發(fā)呆,時(shí)而低頭.淡淡一笑,這時(shí)的心境,便是“此中有真意,欲辨已忘言”了。

1.這篇散文中,作者說(shuō)年輕人無(wú)法“在人聲鼎沸的菜市場(chǎng)讀優(yōu)雅的小品文”,又說(shuō)“書(shū)趣,只在‘亂”’,請(qǐng)根據(jù)文意,寫出“人聲鼎沸的菜市場(chǎng)”的喻意與“亂”字的含意。(4分)

答:(1)“人聲鼎沸的菜市場(chǎng)”的喻意為:

(2)“亂”字的含意為:

2..聯(lián)系語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)本文第三段中“可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊”這句話針對(duì)什么說(shuō)的,實(shí)際上暗含了作者什么看法?(4分)

答:(1)針對(duì)                                                   說(shuō)的。

(2)暗含                                                                        

3.請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作者所描述的“夜雨孤燈亂翻書(shū)”的情景。(不超過(guò)80字)(6分)

4.下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是(4分)  (    )

A.文中摘引宋人蔣捷詞句“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也”似在說(shuō)聽(tīng)雨,實(shí)則還在講讀書(shū),道出人在不同的年齡、不同的環(huán)境、不同的心境下的讀書(shū)情趣。

B.“孤燈襯著孤人,益見(jiàn)其孤”,這句話表達(dá)了作者對(duì)多情才子孤燈苦讀的悲憫,透露出他并不是執(zhí)意追求孤燈翻書(shū)這種場(chǎng)景.只是喜歡其浪漫的情調(diào)。

C.作者巧妙地借用陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句“心遠(yuǎn)地自偏”、“此中有真意,欲辨已忘言”,表達(dá)出自己矛盾的讀書(shū)觀——靜心可讀書(shū),讀書(shū)大可不求甚解。

D.“一燈如豆,照徹千年來(lái)無(wú)眠的人”一語(yǔ)雙關(guān),既表達(dá)了對(duì)讀書(shū)人憑借一盞孤燈而徹夜不眠、寒窗苦讀的感嘆,又贊頌了書(shū)籍伴隨一盞孤燈將歷史上無(wú)數(shù)探索人類命運(yùn)的人的思想照亮。

E.從作者讀余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》時(shí)“便覺(jué)得有幾絲涼沁沁的細(xì)雨落到發(fā)梢了”,我們推斷“夜雨”之雨既指自然之雨,更是指能讓周圍“靜得讓人可以聽(tīng)見(jiàn)自己心靈的聲音”的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心雨。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材 新同步 語(yǔ)文 高二下冊(cè) 配人教版 題型:048

閱讀下文,完成下題。

書(shū)趣

  大二時(shí)我很欣賞一位老師說(shuō)的一句話:“夜雨孤燈亂翻書(shū)!

  夜,不是黃昏,不是華燈初上,而是夜深人靜,萬(wàn)籟俱寂。這時(shí)白天的喧囂已經(jīng)退去,而因?yàn)榘察o,因?yàn)榍謇,人的思緒便格外縱橫開(kāi)闔,情感的神經(jīng)末梢也格外豐富而敏感。雖說(shuō)心遠(yuǎn)地自偏,然而若在人聲鼎沸的菜市場(chǎng)讀優(yōu)雅的小品文,對(duì)于我們這些定力不夠的年輕人來(lái)說(shuō),恐怕是有些為難的。

  而又有雨。我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出來(lái)的。余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》雖然不為高見(jiàn)識(shí)的長(zhǎng)者所推崇,可是我個(gè)人以為,一篇“粗頭亂服,不掩國(guó)色”的文章當(dāng)然很好,可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊。至少我在讀著的時(shí)候,便覺(jué)得有幾絲涼沁沁的細(xì)雨落到發(fā)梢了。

  少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。

  壯年聽(tīng)雨江舟中,江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。

  而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。

  因?yàn)橛辛擞曷暽成,外邊便好像更加安靜了。靜得讓人可以聽(tīng)見(jiàn)自己心靈的聲音。

  再是孤燈?梢韵胍(jiàn)古人的“夜闌猶剪燈花弄”。一燈如豆,照徹千年來(lái)無(wú)眠的人。

  孤燈下,似乎總會(huì)伴著想像里紅袖添香的故事。美麗的狐女,也是那些違心寒窗苦讀的多情才子們想出來(lái)的。然而終不能實(shí)現(xiàn),孤燈襯著孤人,益見(jiàn)其孤。

  最妙的是亂。

  我以為,書(shū)的樂(lè)趣實(shí)在不能說(shuō)是在“汗牛充棟”或“讀書(shū)破萬(wàn)卷”里。這樣太過(guò)于注重?cái)?shù)目或太注重效率,會(huì)壞了讀書(shū)的美感。書(shū)趣,只在“亂”。

  丘遲的《與陳伯之書(shū)》中,“暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛。”我便尤信愛(ài)這“雜”“亂”二字。

  美的極致在于隨性。書(shū)也是,不妨隨地扔著幾本。想起來(lái)了,拿起來(lái)翻翻,讀了一句,覺(jué)得不錯(cuò),就品一品。說(shuō)不定竟品出會(huì)心一笑來(lái)。看得有點(diǎn)悶了,便換一本,或是干脆閑置不看。這和你要堅(jiān)持的愛(ài)情不同,大可放寬心些。

  如是,在風(fēng)疏雨細(xì)的夜里,亮一燈,昏黃的光線染得雨絲也微亮。握一卷在手,時(shí)而定定地凝神細(xì)看,時(shí)而望著窗外發(fā)發(fā)呆,時(shí)而低笑,這時(shí)的心境,便是“此中有真意,欲辯已忘言”了。

(1)

這篇散文中,作者說(shuō)年輕人無(wú)法“在人聲鼎沸的菜市場(chǎng)讀優(yōu)雅的小品文”,又說(shuō)“書(shū)趣,只在‘亂’”,請(qǐng)根據(jù)文意,寫出“人聲鼎沸的菜市場(chǎng)”的喻意與“亂”字的含義。

(1)“人聲鼎沸的菜市場(chǎng)”的喻義為

________________________________________

(2)“亂”字的含義為

________________________________________

(2)

聯(lián)系語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)本文第三段中“可是雕琢得有美感,那也不是什么壞事啊”這句話是針對(duì)什么說(shuō)的,實(shí)際上暗含了作者的什么看法?

________________________________________

(3)

請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作者所描述的“夜雨孤燈亂翻書(shū)”的情景。

________________________________________

(4)

下列對(duì)這篇散文的賞析,正確的兩項(xiàng)是

A.

文中摘引宋人蔣捷詞句“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低、斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也”似在說(shuō)聽(tīng)雨,實(shí)則還在講讀書(shū),道出人在不同的年齡、不同的環(huán)境、不同的心境下的讀書(shū)情趣。

B.

“孤燈襯著孤人,益見(jiàn)其孤。”這句話表達(dá)了作者對(duì)多情才子孤燈苦讀的悲憫,透露出他并不是執(zhí)意追求孤燈翻書(shū)這種場(chǎng)景,也不喜歡其浪漫的情調(diào)。

C.

作者巧妙地借用陶淵明《飲酒》中的詩(shī)句“心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意,欲辨已忘言”,表達(dá)出自己矛盾的讀書(shū)觀——靜心可讀書(shū),讀書(shū)大可不求甚解。

D.

“一燈如豆,照徹千年來(lái)無(wú)眠的人!币徽Z(yǔ)雙關(guān),既表達(dá)了對(duì)讀書(shū)人憑借一盞孤燈而徹夜不眠、寒窗苦讀的感嘆,又贊頌了書(shū)籍伴隨一盞孤燈將歷史上無(wú)數(shù)探索人類命運(yùn)的人的思想照亮。

E.

從作者讀余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》時(shí)“便覺(jué)得有幾絲涼沁沁的細(xì)雨落到發(fā)梢了”,我們推斷“夜雨”之雨既指自然之雨,也指能讓周圍“靜得讓人可以聽(tīng)見(jiàn)自己心靈的聲音”的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的心雨。

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