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下列各句加粗詞的詞類活用與例句相同的一項是
例句:寡人

A.其下圣人也亦遠矣,而學與師
B.項伯殺人,臣
C.芷陽間行
D.臣聞求木之長者,必其根本
相關習題

科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句加粗詞的詞類活用與例句相同的一項是
[     ]
例句:及陷于罪,然后從而
A.國不以山溪之險
B.域民不以疆之界
C.吾幼以及人之幼
D.賢者亦此乎

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句加粗詞的詞類活用與例句相同的一項是
[     ]
例句:寡人
A.其下圣人也亦遠矣,而學與師
B.項伯殺人,臣
C.芷陽間行
D.臣聞求木之長者,必其根本

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

下列各句中加粗字詞類活用與例句相同的一項是
[     ]
例句:為肥甘不足于口與
A.欲辟土地,秦楚
B.輕暖不足于體與
C.樂民之樂者,民亦其樂
D.今有人攘其鄰之雞者

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科目:高中語文 來源:福建省福建師大附中2011-2012學年高二上學期期中考試語文試題(人教版) 題型:013

下列各句中,加粗實詞的活用類型與例句相同的一項是

例句:或命巾車,或孤舟

[  ]

A.涉以成趣

B.襟三江而五湖

C.

吳會于云間

D.謹拜表以

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

從詞類活用看,下列各句中加粗的字與例句中的“霧”相同的一項是

[     ]

例句:雄州列,俊采星馳
A.纖歌凝而白云
B.三江而帶五湖
C.四具,二難并
D.有好事者載以入

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科目:高中語文 來源:《黃岡題庫·練考新課堂》高一語文(全冊) 題型:048

閱讀下面文段,回答下面各題。

  秦孝公據崤函之固,擁雍州之地,君臣固守以窺周室,有席卷天下,包舉宇內,囊括四海之意,并吞八荒之心。當是時也,商君佐之,內立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具,外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

  考公既沒,惠文、武、昭襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴、蜀,東割膏腴之地,北收要害之郡。諸侯恐懼,會盟而謀弱秦,不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士,合從締交,相與為一。當此之時,齊有孟嘗,趙有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,寬厚而愛人,尊賢而重士,約從離衡,兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士,有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意;吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍之地,百萬之眾,叩關而攻秦。秦人開關延敵,九國之師,逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費,而天下諸侯已困矣。于是從散約敗,爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,宰割天下,分裂山河。強國請服,弱國入朝。延及孝文王、莊襄王,享國之日成,國家無事。

1.對下列加粗字詞解釋不正確的一項是

[  ]

A.耕織,修守戰(zhàn)之具

務:務必

B.惠文、武、昭襄故業(yè)

蒙:接受,繼承

C.叩關而攻秦

叩關:攻打函谷關

D.秦無亡矢遺鏃之

費:耗費

2.對下面加粗字意義用法判斷正確的一項是

  秦孝公據崤函之

  君臣守以窺周室

  收要害之郡

  追亡逐,伏尸百萬

[  ]

A.兩個“固”字相同,兩個“北”字也相同

B.兩個“固”字相同,兩個“北”字不相同

C.兩個“固”字不相同,兩個“北”字相同

D.兩個“固”字不相同,兩個“北”字不相同

3.下面加粗字詞類活用現象和例句不同的一項是

[  ]

例:卷天下

A.包舉宇內,括四海之意

B.立法度,務耕織,修守戰(zhàn)之具

C.割膏腴之地

D.于是從散約敗,割地而賂秦

4.下面四句加粗字不屬于使動用法的一項是

[  ]

A.外連衡而諸侯

B.諸侯恐懼,會盟而謀

C.秦人開關

D.約從

5.下列句子在文中正確的意思是

①逡巡而不敢進

②秦有余力而制其弊

[  ]

A.①猶豫徘徊,不敢進函谷關

  ②秦國有多余的力量來制服九國的弊端

B.①猶豫徘徊,不敢進函谷關

  ②秦國有足夠的力量來(乘他們)困乏而制服他們

C.①在關外巡邏卻不敢進入

  ②秦國有足夠的力量來(乘他們)困乏而制服他們

D.①在關外巡邏卻不敢進入

  ②秦國有多余的力量來制服九國的弊端

6.對“不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士”翻譯正確的是

[  ]

A.不吝惜珍器重寶和肥沃富饒的土地,來招納天下的人才。

B.不吝惜珍器重寶和肥沃富饒的土地,把它們賜給天下士人。

C.不喜歡珍器重寶和肥沃富饒的土地,來招納天下的人才。

D.不喜歡珍器重寶和肥沃富饒的土地,把它們賜給天下士人。

7.下列賞析不合文意的一項是

[  ]

A.文章第一段用排比修辭,極言秦孝公統(tǒng)一天下的雄心。

B.商鞅輔佐秦孝公,制定了正確的對內對外政策,于是秦國日益強大。

C.山東諸侯以合縱策略對抗秦國,作者從人才、土地、兵力和財物四方面突出顯示諸侯力量的雄厚。

D.九國最后被秦所敗,爭相割地,臣服于秦,合縱解體。

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科目:高中語文 來源:中學第二教材:高中語文 必修 第5冊。ㄅ渖綎|人民教育出版社) 配山東人民教育出版社 題型:048

課內閱讀

閱讀《六國論》選段,完成下題。

齊人未嘗賂秦,終繼五國遷滅,何哉?與嬴而不助五國也。五國既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計,始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦擊趙者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠不得已。向使三國各愛其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負之數,存亡之理,當與秦相較,或未易量。

(1)

選出下列各句中加粗的詞的活用類型與例句相同的一項

例句:能守其土,不賂秦

[  ]

A.

并力西

B.

C.

不能獨

D.

以事秦之心天下之奇才

(2)

選出與“洎牧以讒誅”句式相同的一項

[  ]

A.

趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝

B.

為國者無使為積威之所劫

C.

茍以天下之大,而從六國破亡之故事

D.

六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦

(3)

翻譯:至丹以荊卿為計,始速禍焉。

________________________________

(4)

找出本段中表述齊國滅亡原因的一句話。

________________________

(5)

文段中的“三國”“刺客”“良將”分別指什么?

________________________

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科目:高中語文 來源:廣東省普寧二中2011-2012學年高一11月月考語文試題 題型:048

閱讀下面的文言文,完成下題。

蘇子愀然,正襟危坐而問客曰:“何為其然也?”客曰:“‘月明星稀、烏鵲南飛’,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩,固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬;寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟!哀吾生之須臾,羨長江之無窮,挾飛仙以遨游,抱明月而長終。知不可乎驟得,托遺響于悲風。”

(1)

下列句中加粗字的讀音和釋義,錯誤的一項是

[  ]

A.

艫千里,旌旗蔽空    舳:zh*,船頭

B.

山川相,郁乎蒼蒼    繆:li2o,盤繞

C.

樽以相屬       匏:p2o,葫蘆

D.

況吾與子漁樵于江之上  渚:zh(,江中小洲

(2)

找出與例句“魚蝦而麋鹿”中加粗詞活用類型相同的一項是

[  ]

A.

范增數項王

B.

稍稍賓客其父。

C.

見相如。

D.

先破秦入咸陽者之。

(3)

分析上面文字,判斷下列說法中錯誤的一項是:

[  ]

A.

這段文字表現出一種消極的社會人生觀和虛無主義思想。

B.

“哀吾生之須臾,羨長江之無窮”一句把人生與宇宙加以對照,抒發(fā)了人生苦短的悲觀情懷。

C.

“而今安在哉?”翻譯為“然而如今在哪里呢?”

D.

“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”中的“蜉蝣”比喻人在天地間的渺小。

(4)

與“此非孟德之困于周郎者乎?”句式相同的一項是

[  ]

A.

多于南畝之農夫

B.

唐浮圖慧褒始舍于其址

C.

不能容于遠近

D.

月出于東山之上

(5)

(1)用∕給劃線句子斷句。

述律后言于契丹主曰:“延徽能守節(jié)不屈,此今之賢者,奈何辱以牧圉!宜禮而用之!逼醯ぶ髡傺踊张c語,悅之,遂以為謀主,舉動訪焉。延 徽 始 教 契 丹 建 牙 開 府 筑 城 郭 立 市 里 以 處 漢 人 使 各 有 配 偶 墾 藝 荒 田。由是漢人各安生業(yè),逃亡者益少。契丹威服諸國,延徽有助焉。(《資治通鑒·后梁記》)

翻譯下面兩個句子。

(2)又雜植蘭桂竹木于庭,舊時欄楯,亦遂增勝。

(3)庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。

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科目:高中語文 來源:必修二設計指導語文粵教版 粵教版 題型:048

閱讀下面的文字,完成下題。

滅六國者,六國也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六國各愛其人,則足以拒秦。使秦復愛六國之人,則遞三世可至萬世而為君,誰得而族滅也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復哀后人也。

(1)

對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是

[  ]

A.

秦者,秦也(滅族,殺盡)

B.

后人哀之而不之(借鑒)

C.

而族滅也(必須,應該)

D.

三世可至萬世而為君(傳遞,順著次序傳下去)

(2)

對下列句子中“使”字的意義和用法,判斷正確的一項是

①使六國各愛其人,則足以拒秦

②亦使后人而復哀后人也

③使天下之人,不敢言而敢怒

④不如因而厚遇之,使歸趙

[  ]

A.

①和④相同,②和③相同。

B.

①和④相同,②和③不同。

C.

①和④不同,②和③相同。

D.

①和④不同,②和③不同。

(3)

從詞類活用的角度看,下列句子中加粗的詞與例句中加粗的詞用法相同的一項是

例句:秦者,秦也,非天下也

[  ]

A.

則思正身以黜

B.

楚人一炬,可憐焦土

C.

學而大遺,吾未見其明也

D.

辭樓下殿,來于秦

(4)

對下列句中“后人”的含義,判斷不正確的一項是

秦人不暇自哀,而后人①哀之;后人②哀之而不鑒之,亦使后人③而復哀后人④也。

[  ]

A.

“后人”①是指秦朝以后的唐朝人。

B.

“后人”②是指秦朝以后的人。

C.

“后人”③是指唐朝以后的人。

D.

“后人”④是指秦朝以后的唐朝人。

(5)

根據要求默寫課文有關語句。

(1)最后總結出秦滅亡的最根本原因是:________

(2)作者給后人敲警鐘的一句是:________

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