下列句子中加線的“勝”,與“勝地不常”中的“勝”意思相同的一項(xiàng)是 |
A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán) B.不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也 C.驢不勝怒,蹄之 D.予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖 |
科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
下列句子中加線的“勝”,與“勝地不!敝械摹皠佟币馑枷嗤囊豁(xiàng)是 |
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A.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán) B.不違農(nóng)時(shí),谷不可勝食也 C.驢不勝怒,蹄之 D.予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖 |
科目:高中語文 來源:新華東師大版 一課一練 (S版)高一第一學(xué)期 題型:048
課外閱讀分析
不鼓掌的人〔日〕藤森成吉
①我突然發(fā)現(xiàn)這家伙很不正常,惟獨(dú)他一個(gè)人不鼓掌,真不可思議。
、谘葜v者慷慨激昂,臺(tái)下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了,還是一個(gè)勁兒地向著講壇報(bào)以雷鳴般的掌聲,不,簡直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過癮,竟情不自禁地喊叫起來。“對(duì)!一點(diǎn)不錯(cuò)!”“我們都挨了打!”“警察是我們的敵人!”
③警察猶如街道兩旁的樹木,布滿會(huì)場(chǎng)四周。每當(dāng)群眾鼓掌、喊叫時(shí),他們眼睛里就閃爍白光;佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈,發(fā)出“咔嚓”、“咔嚓”的恫嚇聲。不用說,這種舉動(dòng)純屬徒勞。演講者的譴責(zé)句句在理,具有法庭和陪審員的權(quán)威。何況,警察現(xiàn)在又是被告。
、芫煲悄懜以谶@種場(chǎng)合動(dòng)手打人,大概到會(huì)者誰也不會(huì)(A)的吧!這一點(diǎn)群眾清楚,被告?zhèn)冃睦镆裁靼,正因(yàn)槿绱,他們至多只能白白眼、撥弄撥弄佩劍而已?/P>
、荨白l責(zé)警察‘五一’暴行大會(huì)”籠罩著法庭式莊嚴(yán)、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥,聽眾的心里也在大聲疾呼。臺(tái)上臺(tái)下同仇敵k4i。然而這究竟是怎么一回事呢?惟獨(dú)這家伙陰沉沉的,(B),顯得(C)。
⑥他一動(dòng)不動(dòng)地端坐在我的鄰座,仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑,身體似乎有點(diǎn)虛弱,鼻子向旁歪斜,目光銳利,身穿土黃色粗布工作服,看上去像是個(gè)中年工人。他嘴唇緊抿,正出神地望著臺(tái)上的演講者。
⑦“混蛋!”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進(jìn)來,你在拼命地看什么呢?是把反抗者的面孔一一記入腦海中的手冊(cè)?還是像蜻蜓那樣轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛環(huán)視四周呢?……于是我對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)視起來,但這家伙依舊(D)。過了好大一會(huì)兒,他都沒拍過一下手,也沒喊過一聲。也許他壓根兒沒這種念頭。
⑧我不免納悶起來。恐怕是個(gè)新特務(wù)吧!不!說不定是個(gè)狡猾的老狐貍也未可知。我把注意力全集中在這家伙身上了,至于臺(tái)上的演講,早已丟在一邊。我決定和他打個(gè)招呼。就在我正要把臉湊過去喊聲“喂”時(shí),突然發(fā)現(xiàn)他的雙瞳像電光一樣在閃亮。啊呀!這條狗真怪,在哭哩,是不是有所觸動(dòng)了呢?……就在這當(dāng)兒,雷鳴般的掌聲又一次震撼了整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他失神似地舉起q@今一直垂著的那只手,可是剛舉到胸前又垂落在膝蓋上。
、徇@時(shí),我才看到了一樣?xùn)|西。可以說這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn),其意義遠(yuǎn)比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸要大得多,我的熱血一下子沸騰起來。四周一片昏暗,我極力睜眼凝視,確實(shí)沒錯(cuò),擱在膝蓋上微微顫動(dòng)著的東西是一雙沒手掌的手,不!是研磨棒。
、馕业难矍伴W電般地掠過一個(gè)幻覺:傳送帶宛如幾十條耀眼的白練,奔騰不息。馬達(dá)隆隆鳴響,機(jī)器令人目眩地飛速旋轉(zhuǎn)。突然,五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品,頓時(shí)在一片淺紅色的煙霧中飛舞……。
(11)我全明白了。淚水不禁奪眶而出。
(12)“你!”
(13)我失聲抽泣,眼前一片模糊,________。
注:藤森成吉(1892-1977),日本近代著名作家。本篇發(fā)表于1927年,當(dāng)時(shí)受到進(jìn)步作家的很高評(píng)價(jià)。
1.根據(jù)拼音,寫出漢字(2分)
2.把下列詞語填入(A)~(D)劃線句(4分)
3.(4分)這是一篇微型(千字)小說,篇幅雖然短小,但仍具備三要素——主人公是:________,其身份是________;環(huán)境:________;事件:________
4.第②節(jié)屬于________描寫,關(guān)于其作用說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(3分)
[ ]
A.交代人物關(guān)系,表明工人與警察之間敵對(duì)的關(guān)系。
B.渲染激憤、莊嚴(yán)的氣氛。
C.襯托工人們勇敢無畏的精神。
D.為不鼓掌的人出場(chǎng)作鋪墊。
5.(3分)第③節(jié)比喻句的本體是________,喻體是________,這句話的真正用意是________。
6.(5分)我的心理活動(dòng)是這篇小說的________,他對(duì)不鼓掌的人心理變化過程是:關(guān)注→________→________→________→________。
7.(4分)第⑩節(jié)寫幻覺的目的是(1)________(2)________。作者的構(gòu)思雖出乎意料,但并不顯唐突,這是因?yàn)榕c上文鋪設(shè)的伏筆相互照應(yīng),如第⑥節(jié)中的肖像描寫________,第⑧節(jié)的神態(tài)描寫________等等。
8.(5分)微型小說的結(jié)尾常常構(gòu)思精巧、出奇制勝。請(qǐng)補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過30字)
科目:高中語文 來源: 題型:048
課外閱讀分析
不鼓掌的人〔日〕藤森成吉
①我突然發(fā)現(xiàn)這家伙很不正常,惟獨(dú)他一個(gè)人不鼓掌,真不可思議。
、谘葜v者慷慨激昂,臺(tái)下掌聲陣陣。大伙兒把手都快拍爛了,還是一個(gè)勁兒地向著講壇報(bào)以雷鳴般的掌聲,不,簡直是在一齊鳴槍射擊。有人嫌鼓掌還不過癮,竟情不自禁地喊叫起來。“對(duì)!一點(diǎn)不錯(cuò)!”“我們都挨了打!”“警察是我們的敵人!”
、劬飒q如街道兩旁的樹木,布滿會(huì)場(chǎng)四周。每當(dāng)群眾鼓掌、喊叫時(shí),他們眼睛里就閃爍白光;佩劍仿佛是套在家犬脖子上的鎖鏈,發(fā)出“咔嚓”、“咔嚓”的恫嚇聲。不用說,這種舉動(dòng)純屬徒勞。演講者的譴責(zé)句句在理,具有法庭和陪審員的權(quán)威。何況,警察現(xiàn)在又是被告。
、芫煲悄懜以谶@種場(chǎng)合動(dòng)手打人,大概到會(huì)者誰也不會(huì)(A)的吧!這一點(diǎn)群眾清楚,被告?zhèn)冃睦镆裁靼,正因(yàn)槿绱耍麄冎炼嘀荒馨装籽、撥弄撥弄佩劍而已?/P>
、荨白l責(zé)警察‘五一’暴行大會(huì)”籠罩著法庭式莊嚴(yán)、激昂的氣氛。演講的工人大聲怒斥,聽眾的心里也在大聲疾呼。臺(tái)上臺(tái)下同仇敵k4i。然而這究竟是怎么一回事呢?惟獨(dú)這家伙陰沉沉的,(B),顯得(C)。
⑥他一動(dòng)不動(dòng)地端坐在我的鄰座,仿佛波濤中的一塊巖石。面孔淺黑,身體似乎有點(diǎn)虛弱,鼻子向旁歪斜,目光銳利,身穿土黃色粗布工作服,看上去像是個(gè)中年工人。他嘴唇緊抿,正出神地望著臺(tái)上的演講者。
⑦“混蛋!”我暗暗罵道。居然巧妙地混了進(jìn)來,你在拼命地看什么呢?是把反抗者的面孔一一記入腦海中的手冊(cè)?還是像蜻蜓那樣轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛環(huán)視四周呢?……于是我對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)視起來,但這家伙依舊(D)。過了好大一會(huì)兒,他都沒拍過一下手,也沒喊過一聲。也許他壓根兒沒這種念頭。
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、徇@時(shí),我才看到了一樣?xùn)|西?梢哉f這是一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn),其意義遠(yuǎn)比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸要大得多,我的熱血一下子沸騰起來。四周一片昏暗,我極力睜眼凝視,確實(shí)沒錯(cuò),擱在膝蓋上微微顫動(dòng)著的東西是一雙沒手掌的手,不!是研磨棒。
、馕业难矍伴W電般地掠過一個(gè)幻覺:傳送帶宛如幾十條耀眼的白練,奔騰不息。馬達(dá)隆隆鳴響,機(jī)器令人目眩地飛速旋轉(zhuǎn)。突然,五根手指和手掌碰到磨得光亮的鉤形加工品,頓時(shí)在一片淺紅色的煙霧中飛舞……。
(11)我全明白了。淚水不禁奪眶而出。
(12)“你!”
(13)我失聲抽泣,眼前一片模糊,________。
注:藤森成吉(1892-1977),日本近代著名作家。本篇發(fā)表于1927年,當(dāng)時(shí)受到進(jìn)步作家的很高評(píng)價(jià)。
(1)根據(jù)拼音,寫出漢字
(2)把下列詞語填入(A)~(D)劃線句
(3)這是一篇微型(千字)小說,篇幅雖然短小,但仍具備三要素——主人公是:________,其身份是________;環(huán)境:________;事件:________
(4)第②節(jié)屬于________描寫,關(guān)于其作用說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A.交代人物關(guān)系,表明工人與警察之間敵對(duì)的關(guān)系。
B.渲染激憤、莊嚴(yán)的氣氛。
C.襯托工人們勇敢無畏的精神。
D.為不鼓掌的人出場(chǎng)作鋪墊。
(5)第③節(jié)比喻句的本體是________,喻體是________,這句話的真正用意是________。
(6)我的心理活動(dòng)是這篇小說的________,他對(duì)不鼓掌的人心理變化過程是:關(guān)注→________→________→________→________。
(7)第⑩節(jié)寫幻覺的目的是a________b________。作者的構(gòu)思雖出乎意料,但并不顯唐突,這是因?yàn)榕c上文鋪設(shè)的伏筆相互照應(yīng),如第⑥節(jié)中的肖像描寫________,第⑧節(jié)的神態(tài)描寫________等等。
(8)微型小說的結(jié)尾常常構(gòu)思精巧、出奇制勝。請(qǐng)補(bǔ)上一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾:□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過30字)
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.悉召梨園諸工合樂,諸工皆泣樂:奏樂 |
B.愿歸所任官,放田里愿:愿意 |
C.又遺親故書數(shù)幅,停筆而化遺:留贈(zèng) |
D.別墅在輞川,地奇勝勝:優(yōu)美 |
A.安祿山反,玄宗西狩,維為賊得/久乃召縉為左散騎常侍 |
B.或以詩聞行在,時(shí)縉位已顯,請(qǐng)削官贖維罪/豪英貴人虛左以迎 |
C.祿山素知其才,迎置洛陽/其孰能譏之乎 |
D.與裴迪游其中,賦詩相酬為樂/疾甚,縉在風(fēng)翔,作書與別 |
A.王維九歲就會(huì)寫文章,母親去世后,他痛不欲生,喪期滿后,他升官至給事中。 |
B.祿山設(shè)宴召集梨園諸工奏樂,藝人都悲泣,王維聽說后賦詩一首表達(dá)心中的悲痛。 |
C.叛亂平定后,叛賊都下獄。有人把王維的詩傳到行宮,當(dāng)時(shí)王縉已居顯位,他請(qǐng)求降職來給王維贖罪。 |
D.王維上表愿意把所擔(dān)任的官職歸還朝廷,回到鄉(xiāng)村,使縉能夠回到京師做官。 |
科目:高中語文 來源: 題型:048
閱讀下段文字,完成練習(xí)。
馬克思和恩格斯兩人都懂俄文,都讀俄文書籍,非常關(guān)心俄國的情況,以同情的態(tài)度注視俄國的革命運(yùn)動(dòng),并一直同俄國的革命者保持聯(lián)系。他們兩人都是由民主主義者變成社會(huì)主義者的,所以他們仇恨政治________的民主情感非常強(qiáng)烈。由于馬克思和恩格斯具有這種直接的政治情感,對(duì)政治專橫與經(jīng)濟(jì)壓迫之間的聯(lián)系的深刻理論認(rèn)識(shí)以及豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以他們?cè)谡畏矫娈惓C舾。因此,俄國少?shù)革命者所進(jìn)行的反對(duì)強(qiáng)大的沙皇政府的英勇斗爭(zhēng),總是得到這兩位久經(jīng)鍛煉的革命家最表同情的________。相反,那種為了虛幻的經(jīng)濟(jì)利益而離開爭(zhēng)取政治自由這一俄國社會(huì)黨人最直接最重要的任務(wù)的圖謀,在他們看來自然是可疑的,他們甚至________地認(rèn)為這是背叛偉大的社會(huì)革命事業(yè)!盁o產(chǎn)階級(jí)的解放應(yīng)當(dāng)是無產(chǎn)階級(jí)自己的事情”——這就是馬克思和恩格斯經(jīng)常教導(dǎo)的。而無產(chǎn)階級(jí)要爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)上的解放,就必須爭(zhēng)得一定的政治權(quán)利。此外,馬克思和恩格斯都清楚地看到,俄國政治革命對(duì)于西歐的工人運(yùn)動(dòng)也會(huì)有巨大的意義。專制的俄國向來是歐洲一切反動(dòng)勢(shì)力的堡壘。
1870年的戰(zhàn)爭(zhēng)造成了德法之間長期的紛爭(zhēng),使俄國處于一種非常有利的國際地位,這當(dāng)然只是增加了專制俄國這一反動(dòng)力量的作用。只有自由的俄國,即既不需要壓迫波蘭人、芬蘭人、德意志人、亞美尼亞人及其他弱小民族,也不需要經(jīng)常挑撥德法兩國關(guān)系的俄國,才能使現(xiàn)代歐洲擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)擔(dān)而松一口氣,才能削弱歐洲的一切反動(dòng)勢(shì)力,加強(qiáng)歐洲工人階級(jí)的力量。因此,恩格斯為了西歐工人運(yùn)動(dòng)的勝利,也渴望俄國實(shí)現(xiàn)政治自由。俄國的革命者因恩格斯的逝世而失去了最好的朋友。
無產(chǎn)階級(jí)的偉大戰(zhàn)士和導(dǎo)師弗里德里!ざ鞲袼褂来共恍!
(1)依次填入下列句子橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是
[ ]
①所以他們仇恨政治________的民主情感非常強(qiáng)烈。
②總是得到這兩位久經(jīng)鍛煉的革命家最表同情的________。
③他們甚至________地認(rèn)為這是背叛偉大的社會(huì)革命事業(yè)。
(2)“由于馬克思和恩格斯具有這種直接的政治情感”中的“這種情感”指的是什么情感?(限12個(gè)字)
______________________________________________________________
(3)俄國社會(huì)主義者最直接最重要的任務(wù)是什么?(限7個(gè)字)
______________________________________________________________
(4)俄國政治革命對(duì)于西歐的工人運(yùn)動(dòng)有何巨大意義?
______________________________________________________________
科目:高中語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀下段文字,完成練習(xí)。
馬克思和恩格斯兩人都懂俄文,都讀俄文書籍,非常關(guān)心俄國的情況,以同情的態(tài)度注視俄國的革命運(yùn)動(dòng),并一直同俄國的革命者保持聯(lián)系。他們兩人都是由民主主義者變成社會(huì)主義者的,所以他們仇恨政治________的民主情感非常強(qiáng)烈。由于馬克思和恩格斯具有這種直接的政治情感,對(duì)政治專橫與經(jīng)濟(jì)壓迫之間的聯(lián)系的深刻理論認(rèn)識(shí)以及豐富的生活經(jīng)驗(yàn),所以他們?cè)谡畏矫娈惓C舾。因此,俄國少?shù)革命者所進(jìn)行的反對(duì)強(qiáng)大的沙皇政府的英勇斗爭(zhēng),總是得到這兩位久經(jīng)鍛煉的革命家最表同情的________。相反,那種為了虛幻的經(jīng)濟(jì)利益而離開爭(zhēng)取政治自由這一俄國社會(huì)黨人最直接最重要的任務(wù)的圖謀,在他們看來自然是可疑的,他們甚至________地認(rèn)為這是背叛偉大的社會(huì)革命事業(yè)!盁o產(chǎn)階級(jí)的解放應(yīng)當(dāng)是無產(chǎn)階級(jí)自己的事情”——這就是馬克思和恩格斯經(jīng)常教導(dǎo)的。而無產(chǎn)階級(jí)要爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)上的解放,就必須爭(zhēng)得一定的政治權(quán)利。此外,馬克思和恩格斯都清楚地看到,俄國政治革命對(duì)于西歐的工人運(yùn)動(dòng)也會(huì)有巨大的意義。專制的俄國向來是歐洲一切反動(dòng)勢(shì)力的堡壘。
1870年的戰(zhàn)爭(zhēng)造成了德法之間長期的紛爭(zhēng),使俄國處于一種非常有利的國際地位,這當(dāng)然只是增加了專制俄國這一反動(dòng)力量的作用。只有自由的俄國,即既不需要壓迫波蘭人、芬蘭人、德意志人、亞美尼亞人及其他弱小民族,也不需要經(jīng)常挑撥德法兩國關(guān)系的俄國,才能使現(xiàn)代歐洲擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)擔(dān)而松一口氣,才能削弱歐洲的一切反動(dòng)勢(shì)力,加強(qiáng)歐洲工人階級(jí)的力量。因此,恩格斯為了西歐工人運(yùn)動(dòng)的勝利,也渴望俄國實(shí)現(xiàn)政治自由。俄國的革命者因恩格斯的逝世而失去了最好的朋友。
無產(chǎn)階級(jí)的偉大戰(zhàn)士和導(dǎo)師弗里德里!ざ鞲袼褂来共恍!
(1)依次填入下列句子橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是
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①所以他們仇恨政治________的民主情感非常強(qiáng)烈。
②總是得到這兩位久經(jīng)鍛煉的革命家最表同情的________。
③他們甚至________地認(rèn)為這是背叛偉大的社會(huì)革命事業(yè)。
(2)“由于馬克思和恩格斯具有這種直接的政治情感”中的“這種情感”指的是什么情感?(限12個(gè)字)
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(3)俄國社會(huì)主義者最直接最重要的任務(wù)是什么?(限7個(gè)字)
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(4)俄國政治革命對(duì)于西歐的工人運(yùn)動(dòng)有何巨大意義?
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科目:高中語文 來源:2013屆浙江省高三高考模擬測(cè)試語文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
西湖的風(fēng)
柯靈
地上的樂園早經(jīng)失去,人間的天堂都已毀滅……
我們的藝術(shù)家常常精通商業(yè)三昧;而商人卻總兼有著名士才情。多謝那一片玲瓏心機(jī),如今我們閑情的士女,只要略略破費(fèi),在“孤島”上也得從容地欣賞淪陷了的西子風(fēng)光了。
哦,這一帶木頭的雉堞,儼然是杭州城廓,圍著一片擾攘與太平。靈隱古剎也建立在繚繞的脂粉香中了,雖然缺少些參天的古木,四周未凋的綠樹,在游客的心里也該有些涼意?這里是紫霞洞,過去點(diǎn)兒還有飛來峰,人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之勝;小溝里一樣浮著游艇,且有著比湖上更加美艷的船娘!叭队≡沦p中秋”,難得是團(tuán)圓佳節(jié),先別管世亂年衰,萬人失所,我們也得有一夜狂歡。你看著電炬下的長堤蜿蜒,樓臺(tái)隱約,這一池子水還不夠我們幻想的游泳嗎?……
偉大的匠心!先生,你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。
可是,我這不懂風(fēng)雅的俗人,卻無端的引起了憂煩。你自然不會(huì)知道,我的家正在浙東,離錢塘江還不到百里,離鄉(xiāng)和還鄉(xiāng)那是道必經(jīng)的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水,我曾多少次因?yàn)槌鲇魏瓦鄉(xiāng)的喜悅,在心里親切地叫著它的名字,像叫著久別的親友。去年秋天,錢塘江上架起了鋼鐵大橋,——那是個(gè)稀有的大工程,國家為它耗費(fèi)過巨量的物力,無數(shù)人為它流汗,千余個(gè)工友因?yàn)楣ぷ鞅灰钩本砣。——火車可以從上海一直通到我們故鄉(xiāng)了。……可是誰知道現(xiàn)在成了什么樣子?橋呢,毀了,當(dāng)然。我想得出那殘斷的骨架,在嗚咽的江聲中傲然獨(dú)對(duì)西風(fēng)。堤岸寂靜,除卻天邊的云樹,沙灘上的鐵蒺藜,江上失去了白色的帆影,岸畔也不見一個(gè)行人。夜來了,濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起,迎著下弦的月色,唱出它滿腔悲憤。
自然你更不知道,杭州城里有著不少我的故舊和新知,湖上也曾有我繁密的屐痕,如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜,一道柳蔭掩映,只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪,象征著的正是杭州的情調(diào)。西湖是杭州人的驕傲,那一湖的煙波,一堤的細(xì)柳,一帶的層巒,詩人為它們傾倒,闊客為它們一時(shí)間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人,平常我討厭他們,這一會(huì)卻有了衷心的懷念。美色對(duì)于女人,在亂世只有一面招攬暴客的酒簾,秀麗的湖山勝跡,在炮火下更不堪聞問,西湖的劫數(shù),誰又能夠想像呢?前夜有客自湖畔來,問起消息,他只有搖頭與嘆惋,眼睛泫然了,可是射出來的是憤怒和復(fù)仇的光。他說一切傷心都無從說起。
聰明的先生,我真佩服你們的機(jī)智?墒侨说乃枷胧瞧婀值,你看,我的思路這一下子被引得多么遼遠(yuǎn)?湖山如夢(mèng)……說真的,一切到過杭州的人,他記憶里的湖山比你們創(chuàng)造的世界更闊更美。而現(xiàn)在西湖的風(fēng)里是夾著血腥氣的,我們聞得出。湖畔的一根草一朵花,我們也應(yīng)當(dāng)看得出那含愁的顏色。
告訴我,先生,我們幾時(shí)能夠到真的西湖,去看看那無邊的煙水,或者,你可以告訴我們一點(diǎn)湖畔的真的消息嗎?
一九三八年十月十八日
【注】作者寫作此文時(shí),杭州已被日寇侵占。這一年,上海某電影公司舉辦了一個(gè)所謂的“西湖博覽會(huì)”,用布景搭出西湖風(fēng)景,讓“孤島”上海的士女游覽,很多善男信女還去“靈隱寺”進(jìn)香,在上海灘引起了轟動(dòng)。
【小題1】畫波浪線的句子在文中有什么作用?(3分)
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【小題2】理解下列句子中加點(diǎn)部分的含義。(4分)
(1)偉大的匠心!先生,你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。(2分)
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(2)這些平靜慣了的人,平常我討厭他們,這一會(huì)卻有了衷心的懷念。(2分)
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【小題3】作者是從哪些時(shí)間、空間的角度描述“西子風(fēng)光”的?(3分)
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【小題4】賞析文中畫直線的句子。(5分)
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【小題5】這篇散文以“西湖的風(fēng)”為題,聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫。?分)
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科目:高中語文 來源:2012-2013學(xué)年浙江省高三高考模擬測(cè)試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
西湖的風(fēng)
柯靈
地上的樂園早經(jīng)失去,人間的天堂都已毀滅……
我們的藝術(shù)家常常精通商業(yè)三昧;而商人卻總兼有著名士才情。多謝那一片玲瓏心機(jī),如今我們閑情的士女,只要略略破費(fèi),在“孤島”上也得從容地欣賞淪陷了的西子風(fēng)光了。
哦,這一帶木頭的雉堞,儼然是杭州城廓,圍著一片擾攘與太平。靈隱古剎也建立在繚繞的脂粉香中了,雖然缺少些參天的古木,四周未凋的綠樹,在游客的心里也該有些涼意?這里是紫霞洞,過去點(diǎn)兒還有飛來峰,人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之勝;小溝里一樣浮著游艇,且有著比湖上更加美艷的船娘。“三潭印月賞中秋”,難得是團(tuán)圓佳節(jié),先別管世亂年衰,萬人失所,我們也得有一夜狂歡。你看著電炬下的長堤蜿蜒,樓臺(tái)隱約,這一池子水還不夠我們幻想的游泳嗎?……
偉大的匠心!先生,你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。
可是,我這不懂風(fēng)雅的俗人,卻無端的引起了憂煩。你自然不會(huì)知道,我的家正在浙東,離錢塘江還不到百里,離鄉(xiāng)和還鄉(xiāng)那是道必經(jīng)的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水,我曾多少次因?yàn)槌鲇魏瓦鄉(xiāng)的喜悅,在心里親切地叫著它的名字,像叫著久別的親友。去年秋天,錢塘江上架起了鋼鐵大橋,——那是個(gè)稀有的大工程,國家為它耗費(fèi)過巨量的物力,無數(shù)人為它流汗,千余個(gè)工友因?yàn)楣ぷ鞅灰钩本砣ァ!疖嚳梢詮纳虾R恢蓖ǖ轿覀児枢l(xiāng)了。……可是誰知道現(xiàn)在成了什么樣子?橋呢,毀了,當(dāng)然。我想得出那殘斷的骨架,在嗚咽的江聲中傲然獨(dú)對(duì)西風(fēng)。堤岸寂靜,除卻天邊的云樹,沙灘上的鐵蒺藜,江上失去了白色的帆影,岸畔也不見一個(gè)行人。夜來了,濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起,迎著下弦的月色,唱出它滿腔悲憤。
自然你更不知道,杭州城里有著不少我的故舊和新知,湖上也曾有我繁密的屐痕,如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜,一道柳蔭掩映,只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪,象征著的正是杭州的情調(diào)。西湖是杭州人的驕傲,那一湖的煙波,一堤的細(xì)柳,一帶的層巒,詩人為它們傾倒,闊客為它們一時(shí)間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人,平常我討厭他們,這一會(huì)卻有了衷心的懷念。美色對(duì)于女人,在亂世只有一面招攬暴客的酒簾,秀麗的湖山勝跡,在炮火下更不堪聞問,西湖的劫數(shù),誰又能夠想像呢?前夜有客自湖畔來,問起消息,他只有搖頭與嘆惋,眼睛泫然了,可是射出來的是憤怒和復(fù)仇的光。他說一切傷心都無從說起。
聰明的先生,我真佩服你們的機(jī)智?墒侨说乃枷胧瞧婀值,你看,我的思路這一下子被引得多么遼遠(yuǎn)?湖山如夢(mèng)……說真的,一切到過杭州的人,他記憶里的湖山比你們創(chuàng)造的世界更闊更美。而現(xiàn)在西湖的風(fēng)里是夾著血腥氣的,我們聞得出。湖畔的一根草一朵花,我們也應(yīng)當(dāng)看得出那含愁的顏色。
告訴我,先生,我們幾時(shí)能夠到真的西湖,去看看那無邊的煙水,或者,你可以告訴我們一點(diǎn)湖畔的真的消息嗎?
一九三八年十月十八日
【注】作者寫作此文時(shí),杭州已被日寇侵占。這一年,上海某電影公司舉辦了一個(gè)所謂的“西湖博覽會(huì)”,用布景搭出西湖風(fēng)景,讓“孤島”上海的士女游覽,很多善男信女還去“靈隱寺”進(jìn)香,在上海灘引起了轟動(dòng)。
1.畫波浪線的句子在文中有什么作用?(3分)
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2.理解下列句子中加點(diǎn)部分的含義。(4分)
(1)偉大的匠心!先生,你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。(2分)
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(2)這些平靜慣了的人,平常我討厭他們,這一會(huì)卻有了衷心的懷念。(2分)
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3.作者是從哪些時(shí)間、空間的角度描述“西子風(fēng)光”的?(3分)
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4.賞析文中畫直線的句子。(5分)
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5.這篇散文以“西湖的風(fēng)”為題,聯(lián)系全文談?wù)勀愕睦斫。?分)
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科目:高中語文 來源:廣東省深圳市高級(jí)中學(xué)2011屆高三第三次測(cè)試語文試題 題型:048
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科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.山相屬無間斷相屬:相連 |
B.人以屋室巨麗相矜相矜:互相夸耀 |
C.其城之內(nèi)外皆涂涂:通“途”,路 |
D.三山者鼎趾立鼎趾:鼎的足 |
A.累數(shù)驛乃一得平地設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧 |
B.蓋以其陿多阻欲以客往赴秦軍 |
C.可比于道家所謂蓬萊、方丈、瀛州之山燕王欲結(jié)于君 |
D.程公能因其地之善罔不因勢(shì)象形 |
A.②③⑤ | B.①②⑥ | C.①③④ | D.④⑤⑥ |
A.文章開頭極力寫閩地地理環(huán)境的惡劣,并用漢代的史實(shí)作證,意在暗示為政治閩難也,這為下文程師孟的治閩作了有力的鋪墊。 |
B.作者稱頌程師孟的治閩政績,可以從閩地百姓的水運(yùn)、民居及道觀等方面反映民之樂中找到答案,也可從為政者程師孟筑亭寓樂中窺見真情,還可以從程的升遷得到肯定。 |
C.程師孟不避險(xiǎn)境來閩治政,修亭并命名為“道山之亭”,究其仕途,可窺視其為政得樂且有隨道隱居的思想。 |
D.文章寫閩地險(xiǎn)境的內(nèi)容給人印象特別深,“其水陸之險(xiǎn)如此”總結(jié)了開頭分別從“陸出”和“溪行”兩方面寫的內(nèi)容,以及從山路與“土人”、溪流與“生而習(xí)水者”兩方面照應(yīng),顯得文章條理清楚。 |
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