下面幾句理解不正確的一項(xiàng)是

A.“賀卿得高遷,磐石方且厚”剛開始焦仲卿對(duì)劉蘭芝有所誤會(huì)。
B.“著我繡夾裙,事事四五通”劉蘭芝臨別時(shí)故意精心修飾,作為對(duì)封建家長制的無言的挑戰(zhàn)。
C.“命如南山石,四體康且直”這一句暴露了焦仲卿的軟弱性。
D.“我命絕今日,魂去尸長留”表明劉蘭芝忠于愛情義無反顧。
C
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語文 來源:專項(xiàng)題 題型:單選題

下面幾句理解不正確的一項(xiàng)是
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A.“賀卿得高遷,磐石方且厚”剛開始焦仲卿對(duì)劉蘭芝有所誤會(huì)。
B.“著我繡夾裙,事事四五通”劉蘭芝臨別時(shí)故意精心修飾,作為對(duì)封建家長制的無言的挑戰(zhàn)。
C.“命如南山石,四體康且直”這一句暴露了焦仲卿的軟弱性。
D.“我命絕今日,魂去尸長留”表明劉蘭芝忠于愛情義無反顧。

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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題

對(duì)下面幾句理解不正確的一項(xiàng)是

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A.“賀卿得高遷!磐石方且厚!眲傞_始焦仲卿對(duì)劉蘭芝有所誤會(huì)。
B.“著我繡夾裙,事事四五通。”劉蘭芝臨別時(shí)精心修飾,表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)她復(fù)雜的心情。
C.“命如南山石,四體康且直!边@一句暴露了焦仲卿的軟弱性。
D.“我命絕今日,魂去尸長留!北砻鲃⑻m芝忠于愛情義無反顧。

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科目:高中語文 來源: 題型:

.下列詩句理解不正確的一項(xiàng)是

A.“河漢清且淺,相去復(fù)幾許?”銀漢水清又淺,相隔那么近,可是牛郎與織女不能相會(huì),揭示出愿望和現(xiàn)實(shí)的矛盾。

B.“桑之未落,其葉沃若”既有比,又有興,寫出女主人公婚姻生活的變化,激發(fā)聯(lián)想,更富感染力。

C.“日月忽其不淹兮,春與秋其代序。”日月飛快地運(yùn)行不停留啊,春天和秋天依次替代。而面對(duì)時(shí)間飛逝,詩人無所作為,深感悲觀消沉。

D.“羈鳥戀舊林,池魚思故淵!标P(guān)在籠子里的鳥懷想往日的樹林,養(yǎng)在池塘里的魚思念從前的深潭。表達(dá)了詩人渴望擺脫束縛,向往回歸自然的急迫心情。

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科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題

.下列詩句理解不正確的一項(xiàng)是
A.“河漢清且淺,相去復(fù)幾許?”銀漢水清又淺,相隔那么近,可是牛郎與織女不能相會(huì),揭示出愿望和現(xiàn)實(shí)的矛盾。
B.“桑之未落,其葉沃若”既有比,又有興,寫出女主人公婚姻生活的變化,激發(fā)聯(lián)想,更富感染力。
C.“日月忽其不淹兮,春與秋其代序!比赵嘛w快地運(yùn)行不停留啊,春天和秋天依次替代。而面對(duì)時(shí)間飛逝,詩人無所作為,深感悲觀消沉。
D.“羈鳥戀舊林,池魚思故淵!标P(guān)在籠子里的鳥懷想往日的樹林,養(yǎng)在池塘里的魚思念從前的深潭。表達(dá)了詩人渴望擺脫束縛,向往回歸自然的急迫心情。

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科目:高中語文 來源:0101 期中題 題型:單選題

對(duì)下面文段理解不正確的一項(xiàng)是
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  百姓都跪下去,祭桌便一列一列地在人叢中出現(xiàn)。幾個(gè)義民很忠憤,咽著淚,怕那兩個(gè)大逆不道的逆賊的魂靈,此時(shí)也和王一同享受祭禮,然而也無法可施。
  此后是王后和許多王妃的車。百姓看她們,她們也看百姓,但哭著。此后是大臣,太監(jiān),侏儒等輩,都裝著哀戚的顏色。只是百姓已經(jīng)不看他們,連行列也擠得亂七八糟,不成樣子了。
A.“義民”對(duì)暴君的死不但不感到歡欣,反而認(rèn)為眉間尺、黑衣人一類的復(fù)仇者不配“和王一同享受祭禮”,既表現(xiàn)了部分百姓的奴性之深,也暗示了徹底變革社會(huì)之艱難。
B.“百姓看她們,她們也看百姓”一句,暗示了復(fù)仇者、被復(fù)仇者和復(fù)仇本身都已經(jīng)被遺忘和遺棄,只剩下了麻木的“看與被看”。
C.“大臣,太監(jiān),侏儒等輩”之所以都“裝”著哀戚的顏色,是因?yàn)樗麄兩钪獓跏潜┚扔诖蟪鰡实谋喘h(huán)境,只好“裝”。
D.復(fù)仇的神圣、崇高被這些奴才、看客們徹底消解,復(fù)仇演變成了全民狂歡的鬧劇。小說這樣結(jié)尾,表現(xiàn)出了魯迅先生的懷疑精神。

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科目:高中語文 來源:2012年人教新課標(biāo)版高中語文必修一《包身工》練習(xí)卷(二)(解析版) 題型:選擇題

下面對(duì)文句的理解不正確的一項(xiàng)是(  )

A.手腳瘦得像蘆棒梗一樣,于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。

“蘆柴棒”運(yùn)用了比喻的修辭格。

B.蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣,幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。

幾個(gè)短語提前,起到了強(qiáng)調(diào)作用,突出了包身工被奴役的狼狽與可憐,體現(xiàn)了她們生活的緊張、忙亂、勞累和窮苦。

C.每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候,這些在東洋廠里有“腳路”的帶工,就親自或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域,用他們多年熟練了的可以將一根稻草講成金條的嘴巴去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍心讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。

這段文字說明,包身工制度是帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破敗而產(chǎn)生的。

D.看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度。

此句中“飼養(yǎng)”用了比擬的修辭手法,揭露了資本家不把包身工當(dāng)人看的罪惡,表現(xiàn)了作者憤怒的心情。

 

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科目:高中語文 來源: 題型:

下面對(duì)課文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是

A.《念奴嬌.赤壁懷古》中“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場的壯麗奇險(xiǎn),體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場的心情。

B.《雷雨》中周樸園說“魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人”的潛臺(tái)詞是:魯貴看來不好對(duì)付,如果知道了你我的事情,會(huì)有很多麻煩,我不希望這件事讓他知道。

C.《論語》中孔子說“唯上知與下愚不移”,這句話的意思是社會(huì)上層的人是智者和社會(huì)下層的人是愚人,這是改變不了的。

D.《橋邊的老人》中老人說“我待在那兒照料動(dòng)物,我是最后一個(gè)離開圣卡洛斯的”,這一句告訴我們老人離開自己深愛之物,讓它們被炮火摧殘的無奈與悲哀。

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科目:高中語文 來源:月考題 題型:單選題

下列關(guān)于詩句的理解,正確的一項(xiàng)是
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A.“云數(shù)繞堤沙,怒濤卷霜雪,天塹無涯”寫高樹江濤,景象開闊壯觀,其中“怒濤”二句,寫長江水的澎湃與浩蕩。
B.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪!边@三句一掃前面幾句平庸委靡的氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)奔馬轟雷、驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界,使人心胸為之開闊,精神為之振奮。
C.“把吳鉤看了,欄桿拍遍,無人會(huì),登臨意”,融情入景。此時(shí)作者思潮澎湃,心情激動(dòng)。但作者不是直接用語言來渲染,而是選用具有典型意義的動(dòng)作,淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國無路、壯志難酬的悲憤。
D.“薄霧濃云愁永晝,瑞腦銷金獸”中寫愁的手法為“移情于景”,這種“愁”是女子思夫之愁。寫的是大清早起床,發(fā)現(xiàn)天氣陰沉沉的,作者便坐在那雕著獸形的香爐旁,看著慢慢燃著的瑞腦香來消磨一天難熬的時(shí)光,一種無可宣泄的孤寂之感、相思愁緒也便從這些景語中浮離出來。

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科目:高中語文 來源: 題型:

對(duì)下面一段文字理解不正確的一項(xiàng)是    

 “這時(shí)未莊的一伙鳥男女才好笑哩,跪下叫道,‘阿Q,饒命!’誰聽他!第一個(gè)該死的是小D和趙太爺,還有秀才,還有假洋鬼子,……留幾條么?王胡本來還可留,但也不要了。……”

A.說明阿Q認(rèn)清了趙太爺、秀才和假洋鬼子等人的真面目。

B.說明阿Q敵我不分,將革命的對(duì)象和革命的同盟混為一談。

C.這句話為阿Q后來錯(cuò)誤地投靠假洋鬼子參加“革命”埋下伏筆。

D.文中通過這個(gè)細(xì)節(jié),形象地指出了辛亥革命沒有能做好宣傳工作,以致真正要求革命的人都不明白革命的對(duì)象和革命的同盟軍是誰。

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科目:高中語文 來源:《北京名師全程點(diǎn)撥》叢書高三語文 題型:013

對(duì)下面一段文字理解不正確的一項(xiàng)是

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  “這時(shí)未莊的一伙鳥男女才好笑哩,跪下叫道,‘阿Q,饒命!’誰聽他!第一個(gè)該死的是小D和趙太爺,還有秀才,還有假洋鬼子,……留幾條么?王胡本來還可留,但也不要了!

A.說明阿Q認(rèn)清了趙太爺、秀才和假洋鬼子等人的真面目。

B.說明阿Q敵我不分,將革命的對(duì)象和革命的同盟混為一談。

C.這句話為阿Q后來錯(cuò)誤地投靠假洋鬼子參加“革命”埋下伏筆。

D.文中通過這個(gè)細(xì)節(jié),形象地指出了辛亥革命沒有能做好宣傳工作,以致真正要求革命的人都不明白革命的對(duì)象和革命的同盟軍是誰。

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