下列劃線字的注音完全正確的一項是 | ||||||||||||||||
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科目:高中語文 來源:專項題 題型:單選題
下列劃線字的注音完全正確的一項是 | ||||||||||||||||
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科目:高中語文 來源:同步題 題型:單選題
下列劃線字的注音完全正確的一項是 | ||||||||||||||||
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科目:高中語文 來源:2012年人教新課標版高中語文必修一《包身工》練習卷(解析版) 題型:選擇題
下列劃線字注音完全正確的一項是( )
A.遲鈍(dùn) 睡眼惺松(xīnɡ) 弄堂(nònɡ)衣衫襤褸(lánlǚ) |
B.蠕動(rú)三差二錯(chà) 水門汀(tīnɡ)不假思索(jiǎ) |
C.包身契(qì)難得佳肴(yáo) 蘆柴棒(cái)生殺予奪(yǔ) |
D.橫肉(hénɡ)溫情脈脈(mò) |
皮輥(ɡǔn) 個性執(zhí)拗(niù)
科目:高中語文 來源:2012-2013學年吉林省扶余一中高一上學期期末考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題
下列各組詞語中,劃線字注音完全正確的一項是
A.攢射(zǎn)整飭(chì)紕漏(pī)送子涉淇(qí) |
B.躋身(jī)滂沱(pānɡ)狡黠(xié)夙興夜寐(sù) |
C.攻訐(jié)剽竊(piáo)蒞臨(lì)蓊蓊郁郁(wěng) |
D.戕害(qiānɡ) 斐然(fěi)猗郁 (yī) 含情脈脈(mò) |
科目:高中語文 來源:2015屆吉林省高一上學期期末考試語文試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各組詞語中,劃線字注音完全正確的一項是
A.攢射(zǎn)整飭(chì)紕漏(pī)送子涉淇(qí)
B.躋身(jī)滂沱(pānɡ)狡黠(xié)夙興夜寐(sù)
C.攻訐(jié)剽竊(piáo)蒞臨(lì)蓊蓊郁郁(wěng)
D.戕害(qiānɡ) 斐然(fěi)猗郁 (yī) 含情脈脈(mò)
科目:高中語文 來源:不詳 題型:單選題
A.攢射(zǎn)整飭(chì)紕漏(pī)送子涉淇(qí) |
B.躋身(jī)滂沱(pānɡ)狡黠(xié)夙興夜寐(sù) |
C.攻訐(jié)剽竊(piáo)蒞臨(lì)蓊蓊郁郁(wěng) |
D.戕害(qiānɡ) 斐然(fěi)猗郁 (yī) 含情脈脈(mò) |
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下面的文字,完成16~19題。
不需注釋的生命
祝勇
①曾經(jīng)覺得,注釋是那般重要。記得有一次,一位年輕的朋友在編輯一本美國著名漢學家有關(guān)中國文化的專著時,將書后十幾萬字的注釋全部刪去,令我那么的心疼。我對他說,作者在那些注釋里面凝結(jié)的心血,并不比他行文中的少啊。沒有了注釋,書將不再完美。
②紅塵素居,碌碌諸事中,有的時候,我們是那么的需要一些注釋,不論是注釋自己,還是注釋周圍的人,注釋整個世界。孩提時我們總是纏著媽媽問十萬個為什么,就是在尋求著世界的注解。而當媽媽坐我們的睡榻旁,安詳?shù)貫槲覀円灰蛔髁私獯穑覀儾拍苄臐M意足地,帶著一絲微笑睡去。
③詩人以“離人心上秋”來注釋“愁”,以“黃雞紫蟹堪攜酒,紅樹青山好放船”來注釋“樂”,以“秋風吹不盡,總是玉關(guān)情”來解釋“思”,以“一叫千回首,天高不為聞”來注釋“痛”,而我們在一個春天芳香的夜晚開始伏案寫下的日記,亦是對自己生命的注釋啊。
④我們已經(jīng)習慣于給自己的生命一個注釋。我們汲取知識,是因為我們需要聰慧的大腦;我們鍛煉身體,是因為世界等著我們?nèi)?chuàng)造;我們種花蒔草,是因為它們的枝脈可以染綠我們的心靈;我們夜夜做夢,是因為我們瑰麗的幻想在夜晚也要接力奔跑……
⑤而每當做錯一件事情,我們又總是百般地想給對方一個解釋,通過對自己行為的注解,來贏得一點點的諒解,以及內(nèi)心的安寧。
⑥可是啊,我親愛的朋友,有的時候,我們是不需要注釋的,不論是我們的思想,還是我們的行為。沉默中,心有靈犀的人自能心領(lǐng)神會,而心律不同者即便你費盡口舌他仍會恍然不知。
⑦相傳世尊一日在靈山會上,拈一枝金婆羅花示眾。時眾皆默然,不得其要領(lǐng),只有迦葉尊者破顏而笑,于是佛祖便將其“正法眼藏,涅檗妙心,實相無相,微妙法門”傳給了迦葉。禪宗《無門關(guān)》第六則記載的這段“拈花一笑”的著名公案,是那么的令人心動。而且目不識丁的六祖慧能一聽無盡藏比丘尼誦念《大涅盤經(jīng)》便知其中妙義的故事,亦是那樣傳神。禪宗講求“不立文字”、“以心傳心”,而在我們的現(xiàn)實生活中,不需彼此注釋而“心有靈犀一點通”,該是一個多么動人的境界啊!
⑧俞伯牙摔琴謝知音,沒必要詮釋自己;管仲割席與友斷交,亦毋須多言一句。最欽佩古時話本里那些特立獨行、從不多言的英雄。大漠孤煙,夜黑風高,他們或殺身取義,或拔刀助友,絕不多說一句,從來不為自己的所作所為加上一段長長的注解。待血跡擦干,寶劍入鞘,是朋友,自會相視一笑。好漢武松可不上景陽崗的,可他偏向虎山行,刺配二千里外的孟州,一路上本來有機會逃跑,可他寧肯將松下的木枷重新戴上,把封皮貼上,一步步自投孟州而來……不解者,百思不解;知其心者,自會豎起拇指,由衷地叫一聲“好!”
⑨言傳是必要的,可意會卻是更高的境界。當我們溫柔相對,讓我們什么都別說,因為一切的解釋,一切的評說,都有可能使我們之間的那汪意境褪色……
(節(jié)選自作家出版社《中華散文精粹》)
16.文章開頭說:“曾經(jīng)覺得,注釋是那般重要!甭(lián)系下文作者從哪些方面表明生命需要注釋? (6分)
17.聯(lián)系全文,說說第③段中作者引用詩句的用意是什么? ( 6分)
18.文章第⑦⑧兩段中列舉了迦葉尊者、俞伯牙、管寧、武松等人的例子,是為了說明什么道理?請簡要概括。(5分)
19.下列對這篇散文的賞析,正確的兩項是( 4分)
A.文章第①段中“我”的“心疼”是源于我認為一本完美的書是必須有凝結(jié)作者心血的注釋,可那位美國漢學家卻不懂得珍惜。
B.禪宗講求的“不立文字”、“以心傳心”即是心有靈犀的人彼此間無需費盡口舌卻自能心領(lǐng)神會的境界。
C.文章第④段中用排比、比喻、擬人等手法從多角度形象生動地闡釋“我們已經(jīng)習慣于給自己的生命一個注釋”。
D.文章結(jié)尾劃線的句子與但丁的名言“走自己的路,讓別人去說吧!”有異曲同工之妙。
E. 全文從人們“慣于注釋生命”說到“不需注釋的生命”,旨在闡釋人生中固然常需“言傳”,而人與人之間的“意會”才是更高的境界。
科目:高中語文 來源:湖北省黃岡中學2011-2012學年高一上學期期中考試語文試題 題型:022
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