將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是 |
①最后,當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空,則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。 ②而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過(guò)來(lái)。 ③大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀。 ④天空的霞光漸漸地淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,緋紅又變成了淺紅。 ⑤夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。 ⑥因?yàn)樗腔顒?dòng)的,每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了。 A.④⑥②③⑤① B.⑤③⑥②④① C.⑤①③④⑥② D.⑤⑥②①④③ |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是(3分) ( )
①樂(lè)則是調(diào)和禮制內(nèi)人與人之間的思想感情。
②因此,美善結(jié)合,以善統(tǒng)美,這是中國(guó)審美文化的基本特征。
③中國(guó)傳統(tǒng)審美文化是與它的社會(huì)形態(tài)相一致的。
④禮不僅包含宗教儀式,而且包括各種規(guī)章制度。
⑤中國(guó)自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)國(guó)度,就決定了它的文化精神重視天人合一與人人相合。
⑥禮樂(lè)便是這個(gè)系統(tǒng)的體現(xiàn)。
A.⑤②③⑥①④ B.⑤③②④①⑥ C.③②⑤①④⑥ D.③⑤⑥④①②
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題
A.⑤②③⑥①④ | B.⑤③②④①⑥ | C.③②⑤①④⑥ | D.③⑤⑥④①② |
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)期末題 題型:單選題
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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是
①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。
②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑
問(wèn)的書(shū)。
③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。
④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。
⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,
閱歷的濃縮。
A.①③⑤②④ B.⑤①③④②
C.⑤①③②④ D. ①③②④⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是
①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。
②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑
問(wèn)的書(shū)。
③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。
④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。
⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,
閱歷的濃縮。
A.①③⑤②④ B.⑤①③④②
C.⑤①③②④ D. ①③②④⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省2011屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一日一練(二) 題型:選擇題
將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是
①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。
②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑
問(wèn)的書(shū)。
③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。
④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。
⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,
閱歷的濃縮。
A.①③⑤②④ B.⑤①③④②
C.⑤①③②④ D. ①③②④⑤
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:
將下列5個(gè)句子組成一段話,怎樣排列句序最恰當(dāng)?(只填句子序號(hào))答:_____
①一個(gè)人、一個(gè)民族精神上發(fā)生危機(jī),至少表明這個(gè)人、這個(gè)民族有較高的精神追求。
②但是,與麻木相比,危機(jī)卻顯示了生機(jī)。
③如果時(shí)代生病了,一個(gè)人也許就只能在危機(jī)與麻木這二者中作選擇,但愿他能正視危機(jī),不要使自己在危機(jī)中麻木。
④誠(chéng)然,與健康相比,危機(jī)是病態(tài)。
⑤人們常把“精神危機(jī)”當(dāng)作貶義詞語(yǔ),一說(shuō)哪里發(fā)生精神危機(jī),似乎那里的社會(huì)和人已經(jīng)腐敗透頂。
科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題
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