將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是
①最后,當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空,則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。
②而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過(guò)來(lái)。
③大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀。
④天空的霞光漸漸地淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,緋紅又變成了淺紅。
⑤夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
⑥因?yàn)樗腔顒?dòng)的,每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了。

A.④⑥②③⑤①
B.⑤③⑥②④①
C.⑤①③④⑥②
D.⑤⑥②①④③
B
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是(3分)    (    )

①樂(lè)則是調(diào)和禮制內(nèi)人與人之間的思想感情。

②因此,美善結(jié)合,以善統(tǒng)美,這是中國(guó)審美文化的基本特征。

③中國(guó)傳統(tǒng)審美文化是與它的社會(huì)形態(tài)相一致的。

④禮不僅包含宗教儀式,而且包括各種規(guī)章制度。

⑤中國(guó)自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)國(guó)度,就決定了它的文化精神重視天人合一與人人相合。

⑥禮樂(lè)便是這個(gè)系統(tǒng)的體現(xiàn)。

A.⑤②③⑥①④   B.⑤③②④①⑥   C.③②⑤①④⑥   D.③⑤⑥④①②

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題

將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是(3分)    (    )
①樂(lè)則是調(diào)和禮制內(nèi)人與人之間的思想感情。
②因此,美善結(jié)合,以善統(tǒng)美,這是中國(guó)審美文化的基本特征。
③中國(guó)傳統(tǒng)審美文化是與它的社會(huì)形態(tài)相一致的。
④禮不僅包含宗教儀式,而且包括各種規(guī)章制度。
⑤中國(guó)自古以來(lái)就是農(nóng)業(yè)國(guó)度,就決定了它的文化精神重視天人合一與人人相合。
⑥禮樂(lè)便是這個(gè)系統(tǒng)的體現(xiàn)。
A.⑤②③⑥①④B.⑤③②④①⑥C.③②⑤①④⑥D.③⑤⑥④①②

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣西自治區(qū)期末題 題型:單選題

將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是

[     ]

①最后,當(dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空,則呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。
②而后面的一排,又閃爍著,滾動(dòng)著,涌了過(guò)來(lái)。
③大海,也被這霞光染成了紅色,而且比天空的景色更要壯觀。
④天空的霞光漸漸地淡下去了,深紅的顏色變成了緋紅,緋紅又變成了淺紅。
⑤夕陽(yáng)落山不久,西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
⑥因?yàn)樗腔顒?dòng)的,每當(dāng)一排排波浪涌起的時(shí)候,那映照在浪峰上的霞光,又紅又亮,簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒著的火焰,閃爍著,消失了。
A.④⑥②③⑤①
B.⑤③⑥②④①
C.⑤①③④⑥②
D.⑤⑥②①④③

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是

  ①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。

  ②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑

  問(wèn)的書(shū)。

  ③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。

  ④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。

  ⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,

  閱歷的濃縮。

  A.①③⑤②④  B.⑤①③④②

  C.⑤①③②④   D. ①③②④⑤

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是

①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。

②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑

問(wèn)的書(shū)。

③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。

④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。

⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,

閱歷的濃縮。

A.①③⑤②④  B.⑤①③④②

C.⑤①③②④  D. ①③②④⑤

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省2011屆高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)一日一練(二) 題型:選擇題

 將下列一組語(yǔ)句組成一段話,最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)序是

    ①書(shū)有許多種,有的明白曉暢,使人輕松愉悅;有的艱深晦澀,讓人費(fèi)解。

    ②它是要靜下心來(lái)深入思考才能理解的書(shū),是要在閱讀中經(jīng)常記下大量困惑和疑

    問(wèn)的書(shū)。

    ③而真正值得我們閱讀的往往是那些可以“磨腦子”的書(shū)。

    ④讀這種書(shū)就好像啃骨頭,費(fèi)勁,卻別有一番滋味在心頭。

    ⑤“磨腦子”的書(shū)具有更加密集的信息量和思想內(nèi)涵,往往是前人思想的精華,

    閱歷的濃縮。

    A.①③⑤②④      B.⑤①③④②

C.⑤①③②④      D. ①③②④⑤

 

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:單選題

將下列句子組成一段意思連貫,句意完整的話,語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①和諧是什么?
②人無(wú)貴賤,人格平等。
③善者,善良、美好、親善、友好之謂也。
④所以對(duì)人要有愛(ài)心,要有暖意,要有擔(dān)當(dāng)。
⑤和諧是求善,顯善更明善。


  1. A.
    ①⑤④②③
  2. B.
    ①⑤③②④
  3. C.
    ②④①⑤③
  4. D.
    ③②④①⑤

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:

將下列5個(gè)句子組成一段話,怎樣排列句序最恰當(dāng)?(只填句子序號(hào))答:_____

①一個(gè)人、一個(gè)民族精神上發(fā)生危機(jī),至少表明這個(gè)人、這個(gè)民族有較高的精神追求。

②但是,與麻木相比,危機(jī)卻顯示了生機(jī)。

③如果時(shí)代生病了,一個(gè)人也許就只能在危機(jī)與麻木這二者中作選擇,但愿他能正視危機(jī),不要使自己在危機(jī)中麻木。

④誠(chéng)然,與健康相比,危機(jī)是病態(tài)。

    ⑤人們常把“精神危機(jī)”當(dāng)作貶義詞語(yǔ),一說(shuō)哪里發(fā)生精神危機(jī),似乎那里的社會(huì)和人已經(jīng)腐敗透頂。

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科目:高中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:口語(yǔ)交際,情景問(wèn)答題

將下列5個(gè)句子組成一段話,怎樣排列句序最恰當(dāng)?(只填句子序號(hào))答:_____
①一個(gè)人、一個(gè)民族精神上發(fā)生危機(jī),至少表明這個(gè)人、這個(gè)民族有較高的精神追求。
②但是,與麻木相比,危機(jī)卻顯示了生機(jī)。
③如果時(shí)代生病了,一個(gè)人也許就只能在危機(jī)與麻木這二者中作選擇,但愿他能正視危機(jī),不要使自己在危機(jī)中麻木。
④誠(chéng)然,與健康相比,危機(jī)是病態(tài)。
⑤人們常把“精神危機(jī)”當(dāng)作貶義詞語(yǔ),一說(shuō)哪里發(fā)生精神危機(jī),似乎那里的社會(huì)和人已經(jīng)腐敗透頂。

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