課內文言文

1.對劃線字解釋全都正確的一組是（2分）

①縱一葦之所如（往）            ②而吾與子之所共適（享有）

③薄崖石有閣曰松風閣（靠近）    ⑤若無罪而就死地（走向）

④浸為小渠（漸漸地）            ⑥王若隱其無罪而就死地（隱瞞）

⑦天下之欲疾其君者……（憎恨）  ⑧此惟救死而恐不贍（供養(yǎng)）

A. ①③⑤⑦     B. ③④⑥⑧     C. ①②⑤⑥         D. ②④⑦⑧

2.下列各句中加點詞意義相同的一組是（2分）                                 A.                        B.

C.    D.

3.下列各句中加點詞意義、用法相同的一組是（2分）

A.                 B.

C.              D.

4.下列對“以”的意義和用法判斷正確的一項是（2分）

①余以光緒己亥四月          ②周以繚垣

③以吾一日長乎爾            ④毋吾以也

⑤則何以哉                  ⑥吾力足以舉百鈞

⑦明以教我                  ⑧申之以孝悌之義

A. ①②相同，⑤⑥不同           B. ③④相同，⑥⑦不同

C. ②⑤相同，③⑥不同           D. ①③不同，⑥⑧不同

5.下列都含有通假字的一組是（2分）

①浩浩乎如馮虛御風          ②釃酒臨江，橫槊賦詩

③其狀如雞而小，有文采      ④漸行漸豁，斗見天光

⑤鼓瑟希，鏗爾              ⑥莫春者，春服既成

⑦刑于寡妻，至于兄弟        ⑧行旅皆欲出于王之涂

A. ①②④⑤⑥           B. ①④⑥⑦⑧

C. ②④⑥⑦⑧           D. ②③④⑤⑦

6.下列句中劃線詞的活用方式和例句相同的一項是（2分）

例句：舞幽壑之潛蛟

A. 東望武昌                 B. 順流而東也

C. 侶魚蝦而友麋鹿           D. 興甲兵，危士臣，構怨于諸侯

7.下列句式和例句相同的一項是（2分）

例句：此非孟德之困于周郎者乎

A. 客有吹洞簫者

B. 保民而王，莫之能御也

C. 百姓之不見保

D. 耕者皆欲耕于王之野

8.翻譯。（4分）

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼；天下可運于掌。

閱讀下面的文言文，完成下列各題。（9分 每小題3分）

御史大夫韓安國者，梁成安人也。事梁孝王為中大夫。吳楚反時，孝王使安國為將，安國持重，以故吳不能過梁。吳楚已破，安國名由此顯。安國坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國。安國曰：“死灰獨不復然乎?”田甲曰：“然即溺之�！本訜o何，梁內史缺，漢使使者拜安國為梁內史，起徒中為二千石。田甲亡走。安國曰：“甲不就官，我滅而宗。”甲因肉袒謝。安國笑曰：“可溺矣!公等足與治乎?”卒善遇之。

建元六年，安國為御史大夫。匈奴來請和親，天子下議。大行王恢議曰：“漢與匈奴和親，率不過數(shù)歲即復倍約。不如勿許，興兵擊之。”安國曰：“千里而戰(zhàn)兵不獲利今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心遷徙鳥舉難得而制也得其地不足以為廣有其眾不足以為強自上古不屬為人。漢數(shù)千里爭利，則人馬罷，虜以全制其敝。且強弩之極，矢不能穿魯縞，擊之不便，不如和親�！庇谑巧显S和親。

元光元年，雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和親，親信邊，可誘以利�！�陰使聶翁壹為間，亡入匈奴，謂單于曰：“吾能斬馬邑令丞吏，以城降，財物可盡得�！眴斡趷坌胖�，以為然，許聶翁壹。聶翁壹乃還，詐斬死罪囚，縣其頭馬邑城，示單于使者為信。曰：“馬邑長吏已死，可急來�！庇谑菃斡诖┤麑⑹�余萬騎，入武州塞。當是時，漢伏兵二十余萬，匿馬邑旁谷中。御史大夫韓安國為護軍將軍，諸將皆屬護軍。約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)。未至馬邑百余里，行掠鹵，徒見畜牧于野，不見一人。單于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺問尉史。尉史曰：“漢兵數(shù)十萬伏馬邑下�！眴斡陬欀^左右曰：“幾為漢所賣!”乃引兵還。

安國為人多大略，智足以當世取合，而出于忠厚焉。所推舉皆廉士，賢于己者也。于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名士。士亦以此稱慕之，唯天子以為國器。安國以元朔二年中卒。

 (節(jié)選自《史記·韓長孺列傳》)

對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（   ）

A．死灰獨不復然乎        唯獨

B．居無何                不久

C．率不過數(shù)歲即復倍約    大抵，大概

D．縣其頭馬邑城          懸掛

下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（   ）

A．①御史大夫韓安國者，梁成安人也

②所推舉皆廉士，賢于己者也

B．①甲因肉袒謝

②雁門馬邑豪聶翁壹因大行王恢言上曰

C．①聶翁壹乃還

②乃引兵還

D．①示單于使者為信

②幾為漢所賣

下列各項中兩個句子分別表現(xiàn)韓安國“多大略”和“忠厚”的一項是

（   ）

A．①可溺矣!公等足與治乎?

②卒善遇之。

B．①且強弩之極，矢不能穿魯縞。

②擊之不便，不如和親。

C．①詐斬死罪囚，縣其頭馬邑城。

②示單于使者為信。

D．①約單于入馬邑而漢兵縱發(fā)。

②于梁舉壺遂、臧固、郅他，皆天下名士。

下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是（   ）

A．吳楚七國叛亂的時候，梁孝王派韓安國擔任將軍，韓安國穩(wěn)固防守，因此吳軍不能越過梁國的防線。吳楚叛亂平息后，韓安國的名聲從此顯揚。

B．韓安國因犯法被判罪，遭到蒙縣的獄吏田甲的侮辱。過了不久，韓安國被任命為梁國內史，田甲害怕韓安國報復就棄官逃跑了，最后韓安國以滅其宗族相威脅才使他當面認罪了。

C．韓安國擔任御史大夫的時候，以“強弩之末連魯?shù)厮�產的最薄的白絹也射不穿”的比喻強調遠擊匈奴對漢朝是不利的，于是皇上采納了他與匈奴和親的建議。

D．雁門郡馬邑城的豪紳聶翁壹受派遣到匈奴做間諜，取得信任后約單于穿過邊塞，進入武州塞，漢王朝則由韓安國擔任護軍將軍，準備伏擊，但最終被單于識破。

斷句和翻譯。

（1）用“/”給文言文閱讀材料中劃波浪線的部分斷句。

千里而戰(zhàn)兵不獲利今匈奴負戎馬之足懷禽獸之心遷徙鳥舉難得而制也得其地不足以為廣有其眾不足以為強自上古不屬為人。

（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①甲不就官，我滅而宗。

譯文：                                          

②陰使聶翁壹為間，亡入匈奴。

譯文：                                           

閱讀下面一段文言文，完成下題。

阿留傳

明??陸容

阿留者，太倉周元素家僮也。性癡呆無狀，而元素終蓄之。嘗試執(zhí)灑掃，終朝運帚，不能潔一廬。主人怒之，則帚擲地，曰：“汝善是，何煩我為？”元素或他出，使之應門；賓客雖稔熟者，不能舉其名。問之，則曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龍鐘而曳杖者�！焙蠖认げ挥洠瑒t闔門拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦數(shù)物，客至出陳之。留伺客退，竊叩之曰：“非銅乎？何黯黑若是也？”走取沙石，就水滌磨之。短榻缺一足，使留斷木之歧生者為之；持斧、鋸、歷園中竟日。及其歸，出二指狀曰：“木枝皆上生，無下向者。”家為之哄然。舍前植新柳數(shù)株，元素恐為鄰兒所撼，使留守焉。留將入飯，則收而藏之。其可笑事，率類此。

元素工楷書，尤善繪事。一日，和粉墨，戲語曰：“汝能是乎？”曰：“何難乎是？”遂使為之，濃淡參亭①，一若素能，屢試之，亦無不如意者。元素由是專任之，終其身不棄焉。

傳者曰：樗櫟②不材，蘄③者不棄；沙石至惡，玉人賴焉；蓋天地間無棄物也。矧靈于物者，獨無可取乎？阿留癡呆無狀，固棄材耳；而卒以一長見試，實元素之能容也。今天下正直靜退之士，每不為造命者所知；遲鈍疏闊者，又不為所喜。能知而且喜矣，用之不能當其材，則廢棄隨之。于戲！今之士胡不幸，而獨留之幸者？

注釋①參亭：參互和均勻。樗櫟chū lì：都指無用的木材。②蘄：能“祈”，求。

對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（    ）

    A．元素或他出，使之應門 應門：應答門人

    B．賓客雖稔熟者     稔熟：熟悉

    C．使留斷木之歧生者為之 歧生：分枝錯生

    D．歷園中竟日       竟日：整天

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（    ）

A．賓客雖稔熟者，不能舉其名 B．曰：“何難乎是？”

問其深，則其好游者不能窮也  胡為乎遑遑欲何之

C．矧靈于物者，獨無可取乎   D．今之士胡不幸，而獨留之幸者

人固有一死，或重于泰山     均之二策，寧許以負秦曲

下列各句對文章的闡述，有錯誤的一項是    （    ）

A．文中的阿留“癡呆無狀”，卻工于書法，善于繪畫。正因為這樣，他得到了主人“專任”，被長期奉養(yǎng)，終身不棄。

B．文章的第三部分，在前文敘事的基礎上展開議論，提出了“天地間無棄物”、用人應當用其所長的觀點，成為文章的關鍵部分。

C．作者對能容人、用人的周元素贊美有加，并聯(lián)想到現(xiàn)實中的“造命者”每每用人不當，這使得文章具有很強的針對性。

D．作者敘事簡潔，筆下的人物個性鮮明，呼之欲出；議論則精辟深透，切中時弊，具有一定的啟發(fā)性和批判性。

將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嘗試執(zhí)灑掃，終朝運帚，不能潔一廬。

譯文：

（2）（阿留）固棄材耳；而卒以一長見試，實元素之能容也。

譯文：

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

    郭嘉字奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣辛評、郭圖曰：“夫智者審于量主，故百舉百全而功名可立也。袁公徒欲效周公之下士，而未知用人之機。多端寡要，好謀無決，欲與共濟天下大難，定霸王之業(yè)，難矣！”于是遂去之。先是時，潁川戲志才，籌畫士也，太祖甚器之。早卒。太祖與荀彧書曰：“自志才亡后，莫可與計事者。汝、潁固多奇士，誰可以繼之？”彧薦嘉。召見，論天下事。太祖曰：“使孤成大業(yè)者，必此人也�！奔纬�，亦喜曰：“真吾主也�！北頌樗究哲娂谰啤�

   征呂布，三戰(zhàn)破之，布退固守。時士卒疲倦，太祖欲引軍還，嘉說太祖急攻之，遂禽布。孫策轉斗千里，盡有江東，聞太祖與袁紹相持于官渡，將渡江北襲許。眾聞皆懼，嘉料之曰：“策新并江東，所誅皆英豪雄杰能得人死力者也。然策輕而無備，雖有百萬之眾，無異于獨行中原也。若刺客伏起，一人之敵耳。以吾觀之，必死于匹夫之手�！�策臨江未濟，果為許貢客所殺。

   從破袁紹，紹死，又從討譚、尚于黎陽，連戰(zhàn)數(shù)克。諸將欲乘勝遂攻之，嘉曰：“袁紹愛此二子，莫適立也。有郭圖、逢紀為之謀臣，必交斗其間，還相離也。急之則相持，緩之而后爭心生。不如南向荊州若征劉表者，以待其變；變成而后擊之，可一舉定也。”太祖曰：“善�！蹦四险�。軍至西平，譚、尚果爭冀州。譚為尚軍所敗，走保平原，遣辛毗乞降。太祖還救之，遂從定鄴。

太祖將征袁尚及三郡烏丸，諸下多懼劉表使劉備襲許以討太祖，嘉曰 ：“公雖威震天下，胡恃其遠，必不設備。因其無備，卒然擊之，可破滅也。且袁紹有恩于民夷，而尚兄弟生存。今四州之民，徒以威附，德施未加，舍而南征，尚因烏丸之資，招其死主之臣，胡人一動，民夷俱應，以生蹋頓之心，成覬覦之計，恐青、冀非己之有也。表，坐談客耳，自知才不足以御備，重任之則恐不能制，輕任之則備不為用，雖虛國遠征，公無憂矣�！碧�祖遂行。至易，嘉言曰：“兵貴神速。今千里襲人，輜重多，難以趣利，且彼聞之，必為備；不如留輜重，輕兵兼道以出，掩其不意�！碧�祖乃密出盧龍塞，直指單于庭。虜卒聞太祖至，惶怖合戰(zhàn)。大破之，斬蹋頓及名王已下。尚及兄熙走遼東。

   嘉深通有謀略，達于事情。太祖曰：“唯奉孝為能知孤意�！蹦耆�十八，自柳城還，疾篤，太祖問疾者交錯。及薨，臨其喪，哀甚，謂荀攸等曰：“諸君年皆孤輩也，唯奉孝最少。天下事竟，欲以后事屬之，而中年夭折，命也夫！”謚曰貞侯。子奕嗣。后太祖征荊州還，于巴丘遇疾疫，燒船，嘆曰：“郭奉孝在，不使孤至此�！�

   （選自《三國志??魏書卷十四??郭嘉傳》）

下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

   A．①袁公徒欲效周公之下士            ②懼滿溢，則思江海下百川

   B．①雖有百萬之眾，無異于獨行中原也  ②期年之后，雖欲言，無可進者

   C．①以吾觀之，必死于匹夫之手        ②人皆得以隸使之

   D．①欲以后事屬之                    ②若屬皆且為所虜

以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)郭嘉“有算略，達于事情”的一組是

   ①以吾觀之，必死于匹夫之手         ②后太祖征荊州還，于巴丘遇疾疫，燒船

   ③自柳城還，疾篤，太祖問疾者交錯   ④籌畫士也，太祖甚器之

   ⑤急之則相持，緩之而后爭心生       ⑥郭奉孝在，不使孤至此

     A．①⑤⑥   B．①③⑤   C．②③⑥   D．②④⑥

下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

   A．郭嘉初到袁紹麾下，感覺才能難以施展。后來去見太祖，以其不凡的見識而受到太祖的器重。郭嘉也認定曹操是能治亂世之人。

   B．郭嘉被太祖推薦為司空軍祭酒，從此隨從太祖征伐，遇事能夠作出準確的分析和判斷，多獻良策，謀功甚高。

   C．郭嘉忠于王事，鞠躬盡瘁，積勞成疾，太祖派使者前來探望，可惜錯過了最后見面的機會，這使太祖在郭嘉英年早逝后感到十分傷感。

   D．郭嘉不但是多謀善斷的軍師，更是太祖本人的知己，太祖甚感滿意，以至赤壁一戰(zhàn)失敗后，尚追念郭嘉，嘆惜其人不存。

翻譯文中劃線句子。

（1）策臨江未濟，果為許貢客所殺。

                                      ▲                                       

（2）因其無備，卒然擊之，可破滅也。

                                      ▲                                       

（3）所求乎為子，以父母之遺體行殆，而死有余責。（《指南錄后序》）                                      ▲                                       

閱讀下面的文言文，完成1－5題。

賢士隱居者

士子修己篤學，獨善其身，不求知于人，人亦莫能知者，所至或有之，予每惜其無傳。比得《上虞李孟傳》錄示四事，故謹書之。

其一曰，慈溪蔣季莊，當宣和間，鄙王氏①之學，不事科舉，閉門窮經，不妄與人接。高抑崇居明州城中，率一歲四五訪其廬。季莊聞其至必倒屣出迎相對小室極意講論自晝竟夜殆忘寢食告去則送之數(shù)里相得歡甚。或問抑崇曰：“蔣君不多與人周旋，而獨厚于公，公亦拳拳于彼，愿聞其故？”抑崇曰：“余終歲讀書，凡有疑而未判，與所缺而未知者，每積至數(shù)十，輒一扣之，無不迎刃而解�！倍�蔣之所長，他人未必能知之。世之所謂知已其是乎？

其二曰，王茂剛，居明之林村，在巖壑深處。有弟不甚學問，使專治生以糊口，而茂剛刻意讀書，足跡未嘗妄出，尤邃于《周易》。沈煥通判州事，嘗訪之。其見趣絕出于傳注之外云。氣象嚴重，窺其所得，蓋進而未已也。

其三曰，顧主簿，不知何許人，南渡后寓于慈溪。廉介有常，安于貧賤，不蘄人之知。至于踐履間，雖細事不茍也。平旦起，俟賣菜者過門，問菜把直幾何，隨所言酬之。他飲食布帛亦然。久之人皆信服，不忍欺。茍一日之用足，則玩心墳典，不事交游。

其四曰，周日章，信州永豐人。操行介潔，為邑人所敬。開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取。家至貧，常終日絕食，鄰里或以薄少致饋。時時不繼，寧與妻子忍餓，卒不以求人。隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。望其容貌，聽其論議，莫不聳然�？h尉謝生遺以襲衣，曰：“先生未嘗有求，吾自欲致其敬耳，受之無傷也�！比照滦Υ鹪唬骸耙灰屡c萬鐘等耳，倘無名受之，是不辨禮義也�！弊滢o之。

是四君子，真可書史策云。                   ——選自（宋）洪邁《容齋隨筆》，有刪改。

注：①王氏：王安石

1．下列各項中對加點字的解釋，不正確的一項是（3分）

A．率一歲四五訪其廬       率：大概      B．自晝竟夜，殆忘寢食     殆：恐怕

C．雖細事不茍也           茍：馬虎      D．輒一扣之               扣：求教

2．下列各組句子中加點字，意義和用法相同的一項是（3分）

A．①不蘄人之知                         ②項伯乃夜馳之沛公軍

B．①不妄與人接                         ②欲呼張良與俱去

C．①與所缺而未知者                     ②重為鄉(xiāng)黨所笑

D．①茍一日之用足，則玩心墳典           ②此則岳陽樓 之大觀也

3．以下各項中都屬于直接表現(xiàn)“賢士隱居者”的“賢”的一項是（3分）

①蔣君不多與人周旋，而獨厚于公              ②王茂剛，居明之林村，在巖壑深處

③廉介有常，安于貧賤               ④一衣與萬鐘等耳，倘無名受之，是不辨禮義也

⑤每積至數(shù)十，輒一扣之，無不迎刃而解   ⑥開門授徒，僅有以自給，非其義一毫不取

A．①②③   B．②③④     C．④⑤⑥     D．③④⑥

4．以下對原文的敘述與分析，不正確的一項是（3分）

A．蔣季莊不僅看不起王安石的學問，而且不愿參加科舉考試，總是閉門研究經書，從來不與外人交往。

B．王茂剛和他弟弟不一樣，他弟弟不喜歡做學問，他卻潛心讀書，不輕易外出，尤其對《周易》有很深的造詣。

C．顧主簿家中并不富足，買菜卻不在乎價錢。如果東西夠一天用了，他就專心研究典籍，不喜歡交游。

D．周日章家中很貧窮，經常斷糧，但從不求人，連縣尉謝生送給他一套衣服他也拒不接受。

5．翻譯和斷句（9分）

（1）用“／”線給文中劃波浪線的句子斷句。（3分）

季莊聞其至必倒屣出迎相對小室極意講論自晝竟夜殆忘寢

食告去則送之數(shù)里相得歡甚

（2）翻譯上面文言文中劃橫線的句子。

①士子修己篤學，獨善其身，不求知于人。（3分）

②隆寒披紙裘，客有就訪，亦欣然延納。（3分）