下列各句中，劃線的熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

1. A.
   在展覽會(huì)上，該市的小商品銷量大減，而高科技產(chǎn)品卻倍受歡迎，真可謂“失之東隅，收之桑榆”。
2. B.
   馬江平逃跑時(shí)只身一人輕裝簡(jiǎn)從，無(wú)聲無(wú)息，但細(xì)心的檢察官還是找到了蛛絲馬跡。
3. C.
   如果離開(kāi)正確的軌道，人們的努力不但會(huì)“事倍功半”，而且會(huì)弄得“南轅北轍”。
4. D.
   幾十年匆匆光陰，美麗的只有生命，對(duì)于生命中的每一幅圖景，我們要學(xué)會(huì)欣賞，而不要求全責(zé)備。

下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是

A．事實(shí)證明：TOM旨趣在了解了中國(guó)用戶需求后采取的全新市場(chǎng)策略方向是正確的，也卓有成效。

B．8月11日，在北京奧運(yùn)會(huì)舉重女子58公斤級(jí)決賽中，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員陳艷青氣壯山河一舉奪冠，為中國(guó)代表團(tuán)拿下第八枚金牌。

C．正在美國(guó)積極準(zhǔn)備參加NBA選秀大會(huì)的易建聯(lián)表示，要想在NBA闖出一片屬于自己的天空，首要的是具備堅(jiān)忍不拔的意志，必須要有“競(jìng)爭(zhēng)性和侵略性”。

D．一些領(lǐng)導(dǎo)干部缺乏宗旨意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，作風(fēng)漂浮、管理松弛、工作不扎實(shí)，有的甚至對(duì)群眾呼聲和疾苦熟視無(wú)睹，對(duì)關(guān)系群眾生命安全這樣的重大問(wèn)題麻木不仁。

下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不正確的一組是

1. A.
   雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門(mén)。
2. B.
   盡管我與他們中的大部分都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦?tīng)我的來(lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。
3. C.
   這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。
4. D.
   語(yǔ)文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部門(mén)參考。

下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不正確的一組是（　　 ）

A.雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門(mén)。

B.盡管我與他們中的大部分人都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦?tīng)我的來(lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。

C.這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。

D.語(yǔ)文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部門(mén)參考。

A.雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門(mén)。

B.盡管我與他們中的大部分人都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦?tīng)我的來(lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。

C.這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。

D.語(yǔ)文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部門(mén)參考。

下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用不正確的一組是（�。�

　　A．雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門(mén)。

　　B．盡管我與他們中的大部分都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦?tīng)我的來(lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。

　　C．這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。

　　D．語(yǔ)文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部門(mén)參考。

　　A．雖然讓人難以相信，但他還是憑一張假證件堂而皇之地走進(jìn)了展覽廳的大門(mén)。

　　B．盡管我與他們中的大部分都不認(rèn)識(shí)，但他們?cè)陔娫捴幸宦?tīng)我的來(lái)意，幾乎都是一口答應(yīng)接受采訪，其當(dāng)仁不讓之情溢于言表。

　　C．這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰。

　　D．語(yǔ)文教學(xué)的改革需要整個(gè)教育界乃至整個(gè)學(xué)術(shù)界具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之士的參與，以期在熱烈的討論中深思熟慮，供國(guó)家決策部門(mén)參考。