下列各句句式不同于其它三句的一項(xiàng)是 |
A.然而不王者,未之有也 B.莊暴見于王 C.以為莫己若 D.以五十步笑百步,則何如 |
科目:高中語文 來源:0127 期末題 題型:單選題
科目:高中語文 來源:2010年陜西寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期末考試語文卷 題型:選擇題
下列各句句式不同于其它三句的一項(xiàng)是 ( )
A.然而不王者,未之有也 |
B.莊暴見于王 |
C.以為莫己若 |
D.以五十步笑百步,則何如 |
科目:高中語文 來源:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)09-10學(xué)年高二下學(xué)期期末考試 題型:選擇題
下列各句句式不同于其它三句的一項(xiàng)是 ( )
A.然而不王者,未之有也 B.莊暴見于王
C.以為莫己若 D.以五十步笑百步,則何如
科目:高中語文 來源:2010年陜西寶雞中學(xué)高二下學(xué)期期末考試語文卷 題型:單選題
下列各句句式不同于其它三句的一項(xiàng)是 ( )
A.然而不王者,未之有也 | B.莊暴見于王 |
C.以為莫己若 | D.以五十步笑百步,則何如 |
科目:高中語文 來源:福建省廈門六中2011-2012學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語文試題 題型:013
下列各種說法中有誤的一項(xiàng)是
“歸去來兮,田園將蕪胡不歸”是詩人陶淵明發(fā)自內(nèi)心的呼喊,它表明詩人歸隱的原因就在于家里的田地?zé)o人收拾,同時也說明他是一個熱愛勞動,反對不勞而獲的人。
“辭”是介于散文與詩歌之間的一種文體,《歸去來兮辭》雖然采用了楚辭的體式,但作者能自出機(jī)杼,不受楚辭中怨憤、悲傷情調(diào)的影響,而表現(xiàn)出一種淡遠(yuǎn)瀟灑的意旨。
《滕王閣序》作為一篇贈序文,借登高之會感懷時事,慨嘆身世,其中“襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越”一句集中概括了滕王閣所處的雄偉地勢。
莊子認(rèn)為要達(dá)到“逍遙”之境,則應(yīng)“無所待”,這反映了道家消極避世的思想,同時也是作者既無法解決社會矛盾,又不愿與黑暗勢力同流合污的一種無可奈何的心理反映。
科目:高中語文 來源: 題型:閱讀理解
閱讀下文,完成下列各題。
古者富貴而名摩滅,不可勝記,唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來者。乃如左丘明無目,孫子斷足,終不可用,退而論書策以舒其憤,思垂空文以自見。
仆竊不遜,近自托于無能之辭,網(wǎng)羅天下放失舊聞,考之行事,稽其成敗興壞之理,上計(jì)軒轅,下至于茲,為十表,本紀(jì)十二,書八章,世家三十,列傳七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言。草創(chuàng)未就,會遭此禍,惜其不成,是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書,藏之名山,傳之其人,通邑大都,則仆償前辱之責(zé),雖萬被戮,豈有悔哉?然此可為智者道,難為俗人言也!
且負(fù)下未易居,下流多謗議。仆以口語遇遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑,以污辱先人,亦何面目復(fù)上父母之丘墓乎?雖累百世,垢彌甚耳!是以腸一日而九回,居則忽忽若有所亡,出則不知所如往。每念斯恥,汗未嘗不發(fā)背沾衣也。身直為閨閣之臣,寧得自引深藏于巖穴邪?故且從俗浮沉,與時俯仰,以通其狂惑。今少卿乃教以推賢進(jìn)士,無乃與仆之私心剌謬乎?今雖欲自雕琢,曼辭以自飾,無益,于俗不信,適足取辱耳。要之死日,然后是非乃定。書不能悉意,故略陳固陋。 (司馬遷《報(bào)任安書》)
對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋,不正確的一項(xiàng)是
A.寧得自引深藏于巖穴邪 引退 B.亦欲以究天人之際 邊際
C.稽其成敗興壞之理 考察 D.思垂空文以自見 流傳
下列各組句子中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
A.古者富貴而名摩滅,不可勝記 奚以之九萬里而南為
B.然此可為智者道 重為鄉(xiāng)黨所笑
C.退論書策以舒其憤 曼辭以自飾
D.以通其狂惑 藏之名山,傳之其人
下列句子中,句式與其他三句不同的一項(xiàng)是
A.唯倜儻非常之人稱焉 B.蓋文王拘而演《周易》
C.眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見放 D.而文采不表于后也
下列對選段的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是
A.司馬遷引述古代仁人志士受辱著述而留名的例子,意在自比,表明自己身受腐刑卻要不以為辱,反而將它作為著書立說的動力。
B.司馬遷創(chuàng)作《史記》的宗旨在于探討“天人之際”,研究歷史,借鑒前人,而不拘泥于前人,力求有自己的創(chuàng)見。
C.司馬遷說自己“從俗浮沉,與時俯仰”,其實(shí)是寓悲憤于自貶,之所以沒有“推賢進(jìn)士”,主要是因?yàn)樯硖庨|閣之臣的地位,被流俗看輕。
D.選文融敘事、抒情、議論于一體,在句式上駢散結(jié)合,清晰而動人地表現(xiàn)了作者不甘受辱而終于受辱,想引決而終未引決的生命歷程,內(nèi)蘊(yùn)深厚,文氣雄壯。
科目:高中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.寧得自引深藏于巖穴邪引退 | B.亦欲以究天人之際邊際 |
C.稽其成敗興壞之理考察 | D.思垂空文以自見流傳 |
A.古者富貴而名摩滅,不可勝記奚以之九萬里而南為 |
B.然此可為智者道重為鄉(xiāng)黨所笑 |
C.退論書策以舒其憤曼辭以自飾 |
D.以通其狂惑藏之名山,傳之其人 |
A.唯倜儻非常之人稱焉 | B.蓋文王拘而演《周易》 |
C.眾人皆醉我獨(dú)醒,是以見放 | D.而文采不表于后也 |
A.司馬遷引述古代仁人志士受辱著述而留名的例子,意在自比,表明自己身受腐刑卻要不以為辱,反而將它作為著書立說的動力。 |
B.司馬遷創(chuàng)作《史記》的宗旨在于探討“天人之際”,研究歷史,借鑒前人,而不拘泥于前人,力求有自己的創(chuàng)見。 |
C.司馬遷說自己“從俗浮沉,與時俯仰”,其實(shí)是寓悲憤于自貶,之所以沒有“推賢進(jìn)士”,主要是因?yàn)樯硖庨|閣之臣的地位,被流俗看輕。 |
D.選文融敘事、抒情、議論于一體,在句式上駢散結(jié)合,清晰而動人地表現(xiàn)了作者不甘受辱而終于受辱,想引決而終未引決的生命歷程,內(nèi)蘊(yùn)深厚,文氣雄壯。 |
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