選出下面各組詞語(yǔ)中注音和字形都正確的一組。 A.詛咒(zòu)倔強(qiáng)(jiàng)海天相吻(wěn) B.寂寥(liáo)鬢發(fā)(bìn) 祿祿終生(lù) C.悅變(tuì) 扒竊(qiè) 絕處逢生(féng) D.洗濯(zhuó)玷污(diàn)綴連(zhuì) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
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太空育種
①近年來(lái),神舟五號(hào)和神州六號(hào)相繼升空,引起了世人的關(guān)注。但是你知道嗎,除了航天員外,航天器還搭載了多種植物的種子呢。也許你會(huì)對(duì)此產(chǎn)生疑問(wèn),其實(shí),這時(shí)科學(xué)家在進(jìn)行太空育種實(shí)驗(yàn)。
②太空育種,就是利用返回式衛(wèi)星或其他可回收型空間飛行器,將農(nóng)作物種子帶到20萬(wàn)米—40萬(wàn)米的太空中,通過(guò)宇宙輻射、微重力、重粒子和弱地磁場(chǎng)等太空獨(dú)有的多種因素綜合作用,使種子的基因產(chǎn)生地面上難以實(shí)現(xiàn)的有益競(jìng)異,生產(chǎn)出地面育種所達(dá)不到的新品種。
③但并不是所有的種子經(jīng)過(guò)太空搭載后,返回地面進(jìn)行種植就是太空作物。種子經(jīng)過(guò)太空搭載并返回到地面后,必須由專業(yè)的育種人員,經(jīng)歷至少3-3年的選育過(guò)程,進(jìn)行篩選淘汰穩(wěn)定化試驗(yàn),從中篩選出一些有價(jià)值的,或者有推廣應(yīng)用前景的品系,進(jìn)一步穩(wěn)定化以后,在經(jīng)過(guò)至少2—3年的品種多點(diǎn)試驗(yàn)后,經(jīng)品種審定委員會(huì)認(rèn)定后才可能進(jìn)行推廣應(yīng)用。
④那么,為什么科研人員要千里迢迢把植物種子送到太空去育種呢?原來(lái),和其他常規(guī)的育種相比,由于太空的特殊環(huán)境能誘發(fā)作物種子產(chǎn)生遺傳變異。而且變異幅度大,多數(shù)變異性狀穩(wěn)定較快,有利于加速育種過(guò)程。航天培育的新品種能夠提高產(chǎn)量。有實(shí)驗(yàn)表明,太空水稻比原品種增產(chǎn)20%左右;小麥比原品種增產(chǎn)9%左右;太空番茄、太空黃瓜不僅口感好,而且產(chǎn)量提高20%以上;太空青椒單果都在250克以上,品均畝產(chǎn)萬(wàn)斤以上。太空育種還可以改良農(nóng)作物的品質(zhì)。種植實(shí)驗(yàn)表明,太空水稻蛋白質(zhì)含量可提高8.7%—12%;青椒果實(shí)大、品質(zhì)優(yōu),果實(shí)中維生素C含量提高10%—25%。太空育種還可能使種子顯示出抗病性交變。比如,江西衣科院對(duì)13個(gè)小麥品系的航天育種實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),經(jīng)衛(wèi)星搭載過(guò)的種子出現(xiàn)高抗不發(fā)病的突變株,赤霉病病情品均降低38.6%。此外,它還可以縮短作物的生育期,促使株高變異等許多常規(guī)育種不易出現(xiàn)的變異。
⑤研究表明,空間條件能引發(fā)許多植物性狀發(fā)生遺傳變異,空間的諸多因子影響植物的生長(zhǎng)和發(fā)育。如高真空、微重力、輻射強(qiáng)、超凈工作環(huán)境、高能粒子輻射、宇宙射線、強(qiáng)烈的紫外線照射和變磁場(chǎng)等都能引起染色體的損傷和對(duì)損傷染色體的修復(fù)。雖然目前尚未搞清楚引起這些變異的確切原因,但一般認(rèn)為空間環(huán)境引起的變異有可能是多因素的綜合誘變,其中輻射和微重力可能是最重要的兩個(gè)因素。
⑥自1999年發(fā)射神舟一號(hào)以來(lái),太空育種已經(jīng)取得了可喜的成果。目前,經(jīng)過(guò)太空育種育成的黃瓜、番茄、青椒、玉米等已經(jīng)在北京、上海、蘭州、石家莊、鄭州等地上市,水稻、小麥更是普遍。對(duì)此,也許有人要問(wèn)太空食品是否存在著安全性的問(wèn)題?其實(shí),太空食品的安全性是不容置疑的。.國(guó)際糧農(nóng)組織和國(guó)際衛(wèi)生組織、國(guó)際原子能機(jī)構(gòu)已聯(lián)合認(rèn)定,航天種子的安全達(dá)到規(guī)定指標(biāo)的要求,是安全的種子。因?yàn)樘沼N與轉(zhuǎn)基因食品不同,轉(zhuǎn)基因作物是用外源基因?qū)胫参矬w內(nèi)而培育出的新品種。而太空育種是讓作物種子自身發(fā)生變異。這種變異只是一類基因產(chǎn)生與原來(lái)不同的等位基因。從本質(zhì)上看,它產(chǎn)生的染色體突變本質(zhì)與雜交育種產(chǎn)生的遺傳、分離和重組一樣。
1.從選文中撲捉相關(guān)信息,概括說(shuō)明太空育種的完整過(guò)程。
2.太空育種與常規(guī)育種相比,具有哪些優(yōu)點(diǎn)?
3.選文第③段中兩個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)“至少”能否刪去?說(shuō)出你的理由。
4.太空育種與轉(zhuǎn)基岡作物培育的本質(zhì)區(qū)別是什么?
六、
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余秋雨
中國(guó)傳統(tǒng)文人有一個(gè)不存在例外的共同點(diǎn);他們都操著一副筆墨,寫(xiě)著一種在世界上很獨(dú)特的毛筆字。
筆是竹竿毛筆,墨由煙膠煉成。濃濃地磨好一硯,用筆一舔,便簌簌地寫(xiě)出滿紙黑生生的象形文字來(lái)。
在毛筆文化鼎盛的古代,文人們的衣衫步履、談吐行止、居室布置、交際往來(lái),都與書(shū)法構(gòu)成和諧,他們的生命行為,整個(gè)兒散發(fā)著墨香。
但如今毛筆文化,似乎已經(jīng)無(wú)可挽回的在消逝了。
我們今天失去的不是書(shū)法藝術(shù),而是烘托書(shū)法藝術(shù)的( )和( )。
古代文人苦練書(shū)法,也就是在修煉著自己的生命形象,就像現(xiàn)代西方女子終身不懈地進(jìn)行著健美訓(xùn)練,不計(jì)時(shí)間和辛勞。由此,一系列現(xiàn)代人難以想象的奇跡也隨之產(chǎn)生。傳說(shuō)有人磨墨寫(xiě)字,日復(fù)一日,把貯在屋檐下的幾缸水都磨干了;有人邊走路邊在衣衫上用手指劃字,把衣衫都劃破了……
在這么一種整體氣氛下,人們也就習(xí)慣于從書(shū)法來(lái)透視各種文化人格。蘇東坡和董其昌也是兩種截然不同的文人。在董其昌看來(lái),濃冽、放達(dá)、執(zhí)著的蘇東坡連用墨都太濃麗了,竟譏之為“墨豬”。他自己則喜歡找一些難貯墨色的紙張,滑筆寫(xiě)去,淡遠(yuǎn)而又浮飄;有些書(shū)法家的人格更趨近自然,因此他們的筆墨也開(kāi)啟出另一番局面。漢代書(shū)法家蔡邕則一心想把大自然的物象納入筆端,他說(shuō):“凡欲結(jié)構(gòu)字體i皆須像其一物,若烏之形,若蟲(chóng)食禾,若山若樹(shù),縱橫有托,運(yùn)用合度,方可謂書(shū)�!边@些書(shū)法家在講寫(xiě)字,更在吐露自己的人生觀念、哲學(xué)觀念、宗教觀念。只有把書(shū)法與生命合而為一的人,才會(huì)把生命對(duì)自然的渴求轉(zhuǎn)化成筆底風(fēng)光。
終于,有了辛亥革命和五四運(yùn)動(dòng)。
終于,有了胡適之和白話文。
終于,有了留學(xué)生和“煙土披里純”。(英文“靈感”一詞的音譯,五四前后常見(jiàn)諸報(bào)刊,有人還把這5個(gè)字寫(xiě)入白話詩(shī)中。)
終于,有了化學(xué)分子式和數(shù)學(xué)定理。
毛筆文化的一統(tǒng)世界開(kāi)始動(dòng)搖了。新文化隊(duì)伍中的人士,寫(xiě)毛筆字在總體上不如前代。對(duì)他們來(lái)說(shuō),“文房四寶”,已完全維系不住他們的人格構(gòu)架:毛筆它敵不過(guò)鋼筆和墨水。在總體上,他應(yīng)該淡隱了。
這并不妨礙書(shū)法作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)光耀百世。喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫,書(shū)法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具。
我知道健全的人生須不斷立美逐丑,然而,有時(shí)我們還不得不告別一些關(guān),張羅一個(gè)個(gè)酸楚的祭奠。世間最讓人消受不住的,就是對(duì)美的祭奠。
只好請(qǐng)當(dāng)代書(shū)法家們好生努力了,使我們?cè)诩赖熘筮€能留下較多的安慰。
1.請(qǐng)結(jié)合全文大意給文章命一標(biāo)題。
2.請(qǐng)根據(jù)下文,揣摩作家內(nèi)心。你認(rèn)為在余秋雨看來(lái),“我們今天失去的不是書(shū)法藝術(shù)”,而是什么呢?請(qǐng)補(bǔ)充括號(hào)內(nèi)所缺內(nèi)容。
3.文章連用了四個(gè)“終于,有了……”,而且單獨(dú)成段,作用何在?蘊(yùn)含了作家怎樣的情感?
4.文中說(shuō)“喧鬧迅捷的現(xiàn)代社會(huì)時(shí)時(shí)需要獲得審美慰撫,書(shū)法藝術(shù)對(duì)此功效獨(dú)具”,對(duì)此,你怎么看?你有其他“撫慰”的方式嗎?請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)例具體來(lái)說(shuō)。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:新教材新學(xué)案·語(yǔ)文 八年級(jí) 下冊(cè)(人教新課標(biāo)) 人教新課標(biāo) 題型:048
閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。
故鄉(xiāng)的中秋夜 巴桐前幾天,我那九歲大的女孩就嚷著要買(mǎi)燈籠和蠟燭了。每年中秋我都會(huì)挈婦將雛合家到鄰近的海心公園賞月觀燈。是夜,天宇湛藍(lán),皓月當(dāng)空,玉蟾滴露;公園里,人們提著各式各樣的燈籠四處游逛,孩子們?cè)跁绲厣蠑[開(kāi)燭陣,燭光組成各種圖案,編織出心中美麗的幻夢(mèng)。那搖曳的、橘黃的小火焰,映照著孩子們一張張歡愉的笑臉。于是,我的思緒便輕輕地飄揚(yáng)起來(lái),飛回故鄉(xiāng),飛到那似乎十分遙遠(yuǎn)的童年……
故鄉(xiāng)的中秋夜,月涼如水,撒了滿院的銀輝。院落里的瓜棚上攀纏垂拂著枝蔓纓絡(luò),宛如一縷縷裊裊的綠煙。瓜棚下,鋪著竹榻,擺著茶幾,擦拭的烏光發(fā)亮的漆盤(pán)里,盛著花生米、紅棗、冬瓜糖,那在平日是難得一見(jiàn)的,今夜,大人們可真是慷慨施與了。我和一群小伙伴圍坐在一起,拍著手唱起福州童謠:“月光光,照門(mén)戶,月姐做媳婦;嫁哪里?嫁下渡①……”
母親燃起幾枝香走到院中,面向南天,揖了幾揖,然后把香插在裝著米的洋鐵②罐里,嘴里還喃喃自語(yǔ)著。我知道,她是在遙祝遠(yuǎn)在南洋的外公外婆,這是母親每逢中秋例行的儀式。
“媽,外公外婆聽(tīng)得見(jiàn)嗎?”
“聽(tīng)得見(jiàn)的!”母親虔誠(chéng)而自信地說(shuō),“那年,月缺的時(shí)候,他們乘著月亮船走了,你外公說(shuō)月圓的時(shí)候就回來(lái)團(tuán)聚。你看,圓圓的月車(chē)正從天邊滾來(lái)了哩,他們惦著我們。”其實(shí),外公他們?nèi)ギ悋?guó)幾十年,從未回來(lái)過(guò),后來(lái)音訊也中斷了,至今不知是否尚在人間。
“媽,你哭了哩!”
母親用衣袖拭了拭眼角:“去吧,上別處玩去吧!”她一面拭著淚,一面走向里屋。
少不更事的我們,便像獲得赦令,雀兒般飛出了院門(mén),奔向月光下的田野。鄉(xiāng)間有個(gè)風(fēng)俗,說(shuō)是如果把中秋夜摘的南瓜塞進(jìn)新婚夫婦的被褥里,新人就會(huì)“早生貴子”。種瓜的鄉(xiāng)親,明知夜里的南瓜會(huì)被偷,也不在前幾天就把瓜摘盡,而會(huì)特意留幾個(gè),讓孩子們換兩只紅蛋、一碗線面,解饞開(kāi)心哩!于是,我們瞄準(zhǔn)了一個(gè)搭在池塘上的瓜架,你搡我扶地攀過(guò)去,正欲下手,“嘩”的一聲,瓜棚坍了,伙伴們紛紛落水,大伙一時(shí)興起,干脆在池塘中游了一個(gè)夠,攪亂了一池的星月。
當(dāng)我們這群“小五福”③渾身濕漉漉地回到家里,剛才的一個(gè)個(gè)英雄都變成了丑角——抹著鼻涕擦著眼淚,大家不是頭上吃了父母饗以的“炒板栗”,就是屁股吃了“竹炒粉”……
時(shí)光荏苒,及至中年,我也做了香江客,但故鄉(xiāng)的往事卻像金子般留在記憶的長(zhǎng)河里,歷時(shí)愈久,愈熠熠生輝。
夜闌人靜,推窗納月,心中不禁念起李白的詩(shī)句:“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)�!薄�
注釋:①下渡:福州地名。②洋鐵:鍍錫鐵或鍍鋅鐵的舊稱。③小五福:一種泥塑的人物形象。
1.結(jié)合語(yǔ)境,解釋詞語(yǔ)。
①每年中秋我都會(huì)挈婦將雛合家到鄰近的海心公園賞月觀燈。
(挈婦將雛:________)
②少不更事的我們,便像獲得赦令,雀兒般飛出了院門(mén),奔向月光下的田野。
(少不更事:________)
③時(shí)光荏苒,及至中年……歷時(shí)愈久,愈熠熠生輝。
(時(shí)光荏苒:________)
④夜闌人靜,推窗納月,心中不禁念起李白的詩(shī)句……
(夜闌:________推窗納月:________)
2.選文第一段在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用?
答:_____________________
3.從文中摘抄兩句描寫(xiě)月夜景色的句子,并說(shuō)說(shuō)這些句子寫(xiě)出了月夜怎樣的特點(diǎn)。
寫(xiě)景句①:________________
寫(xiě)景句②:________________
月夜特點(diǎn):________________
4.作者寫(xiě)“童謠”“鄉(xiāng)間風(fēng)俗”這些內(nèi)容,對(duì)表現(xiàn)文章中心有什么作用?
答:_____________________
5.試以一個(gè)四字短語(yǔ),為文章倒數(shù)第四自然段擬一個(gè)小標(biāo)題:________。
6.簡(jiǎn)析文章結(jié)尾部分的特點(diǎn)。
答:_____________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面的文字,回答問(wèn)題。
最美的眼神馬德
�、僖凰攸c(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí),恰逢德高望重的老教師雒(lu^)老80壽辰。雒老師極富傳奇色彩,他所教過(guò)的學(xué)生,許多已經(jīng)成為蜚聲海外的教授、學(xué)者。是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?學(xué)校決定在百年校慶之際,把這個(gè)謎底揭開(kāi)。
②于是,學(xué)校給雒老師教過(guò)的學(xué)生發(fā)出一份問(wèn)卷,其中最重要的一條是,雒老師的哪些方面最讓他們滿意。反饋回來(lái)的答案五花八門(mén):有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí);有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐;有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式;有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng);有的學(xué)生說(shuō)喜歡他營(yíng)造的課堂氛圍;有的學(xué)生干脆說(shuō),雒老師的翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。
�、廴欢瑢W(xué)校對(duì)這些答案并不滿意。因?yàn)檫@些也可能是其他老師所具有的,并沒(méi)有代表性。學(xué)校又在眾多的學(xué)生中,選出100位最有成就的人。學(xué)校認(rèn)為這100位學(xué)生肯定或多或少受到了雒老師的影響。為了得出較為一致的答案,這次的問(wèn)題很簡(jiǎn)單:你認(rèn)為,雒老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。
�、艽鸢负芸炀鸵詡髡妗㈦娫�、電子郵件的形式反饋了回來(lái)。出乎意料的是,這次的答案居然驚人的一致。幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為,雒老師給他們?nèi)松绊懽畲蟮�,就是他的眼神�?/P>
�、葸@下輪到組織者為難了,一來(lái)他們打算通過(guò)這種問(wèn)卷的形式,揭密雒老師,同時(shí)把得到的答案,作為學(xué)校的“傳家寶”流傳下去;然而“眼神”這個(gè)答案非但沒(méi)能起到揭秘的效果,反而使事情更加撲朔迷離了。
�、薨倌晷c的日子很快到來(lái)了。校長(zhǎng)講完話后,便是各界名流的致辭。一位知名的教授上臺(tái),先向端坐在中央的雒老師深深地鞠了一躬,然后說(shuō):“今天我有幸站在這里,與大家共聚一堂,首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候,成績(jī)非常差,說(shuō)實(shí)話,那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救了出來(lái)。此前母校做了一次問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)雒老師對(duì)我影響最大的是什么,我的回答就是他那會(huì)說(shuō)話的眼神。是的,那時(shí)候同學(xué)看不起我,父母對(duì)我也失去了信心,然而,雒老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定,像一股股暖流,溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到了前進(jìn)的信心和力量,一步一步走到現(xiàn)在的……”另一位學(xué)者致辭的時(shí)候,笑笑說(shuō):“上中學(xué)的時(shí)候,我最討厭老師的偏袒,比如偏袒成績(jī)好的,偏袒女生。因?yàn)橛憛捓蠋�,�?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底,像一方晴朗的天空,清澈、潔凈、透明,從他眼神中流露出來(lái)的是種公正的力量,使我的心也變得晴朗起來(lái)……”
⑦后來(lái)上臺(tái)的學(xué)生中,大凡雒老師教過(guò)的,無(wú)一例外地談到了雒老師的眼神。有人認(rèn)為雒老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意;有人認(rèn)為雒老師的眼神在安靜中透著溫和;有人認(rèn)為雒老師的眼神中蘊(yùn)滿父親般的慈祥;有人認(rèn)為雒老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流,在不斷地蕩滌著人的心靈……
�、嗍聦�(shí)上,大會(huì)開(kāi)到這里已經(jīng)非常成功了。沒(méi)想到的是,就在最后,有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下,上了大會(huì)的主席臺(tái)。他說(shuō):“我也是雒老師的一名學(xué)生,而且在一所中學(xué)也教了20多年的書(shū)。我一直有一個(gè)心愿,就是想讓自己也像雒老師一樣,把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候,我總不能做好,后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn),能夠傳遞這樣美的眼神的人,需要的并不多,那就是你必須有一個(gè)浸滿著人間大愛(ài)的靈魂。這樣的一個(gè)人,才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓,才會(huì)漫溢出愛(ài)的芳香�!�
�、崴v完之后,臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上,愛(ài)的澆灌和人性的感召,永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天,學(xué)校得到了他們最想要的答案。
(1)給加粗字注音。
①蜚聲( �。、诜�饋( )
③翩翩風(fēng)度( �。、�沮喪( �。�
⑤汩汩( �。、迵�朔迷離( �。�
(2)解釋句子中加粗詞語(yǔ)的意思。
①有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式……
循循善誘:________________________________
②這樣的一個(gè)人,才會(huì)生長(zhǎng)出最人性的枝蔓。
枝蔓:________________________________
③是什么原因使雒老師桃李滿天下呢?
桃李:________________________________
(3)從文中找出1個(gè)比喻句、1個(gè)排比句,并說(shuō)明它們的作用。
①比喻句:________________________
作用:________________________
②排比句:________________________
作用:________________________
(4)學(xué)校尋求他們最想要的答案的具體過(guò)程是怎樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要加以概括。
______________________________________________________________
(5)①雒老師的眼神為什么是最美的?
________________________________
②雒老師眼神的美具體表現(xiàn)在哪些方面?
________________________________
(6)如果沒(méi)有第⑧段,文章也很完整。那么,寫(xiě)這一段還有沒(méi)有必要?為什么?
______________________________________________________________
(7)①在塑造雒老師的形象時(shí),本文運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法?
________________________________________
②這樣寫(xiě)有什么作用?
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(8)讀完這篇文章后,你最想對(duì)你的老師說(shuō)些什么呢?請(qǐng)寫(xiě)出你想說(shuō)的話來(lái)。(50字左右)
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:百試百樂(lè)·中考語(yǔ)文高分策略 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。 |
B.我國(guó)在語(yǔ)音學(xué)上無(wú)法統(tǒng)一的方言,在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的。 |
C.文中所舉“日”“月”是漢字“六書(shū)”中的象形字,“休”是會(huì)意字,“盲”是形聲字。 |
D.科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來(lái)學(xué)。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀下面課外選段,回答問(wèn)題。
最后一根火柴
�、僖粋€(gè)六人組成的科學(xué)考察隊(duì),在可可西里無(wú)人區(qū)突遇暴風(fēng)雪,迷失了方向。他們精疲力竭地走了一個(gè)下午,也未能走回宿營(yíng)地。
�、谔鞚u漸黑了下來(lái),年過(guò)花甲的老隊(duì)長(zhǎng)憑多年的野地考察經(jīng)驗(yàn),預(yù)感到了某種不祥。他神色凝重地告訴大家,如此惡劣的氣候,營(yíng)救工作根本無(wú)法施行,我們必須設(shè)法熬過(guò)今晚才有獲救的可能。大家的心倏地像跌進(jìn)了無(wú)底深淵。誰(shuí)都明白,這里夜間溫度達(dá)零下四十多度,要想熬過(guò)今晚幾乎是不可能的。
�、郦b獰恐怖的死神,赫然出現(xiàn)在眼前。
�、芩麄儗さ揭粔K上部凸出、下部凹入約一米的巨石躲了進(jìn)去。六個(gè)人背靠著,瑟縮著用彼此的體溫取暖。人生諸多欲求,此時(shí)已被簡(jiǎn)化為對(duì)一團(tuán)火的渴望!
⑤忽然,一位隊(duì)員驚喜地發(fā)現(xiàn),在他們棲身的巖縫里竟殘存著許多干枯的灌木!大家激動(dòng)不已,把目光齊刷刷地投向嗜煙的老隊(duì)長(zhǎng)。老隊(duì)長(zhǎng)然,從懷里掏出一盒火柴。遺憾的是盒里的火柴僅剩區(qū)區(qū)幾根了。
�、捱@里海拔三千多米,不但氧氣稀薄,而且肆虐的寒風(fēng)無(wú)處不入,想一次劃著火柴是非常困難的。一根、兩根、三根,火柴只有“哧”地亮一下,騰起一縷青煙便熄滅了。
�、邇H剩最后一根火柴時(shí),老隊(duì)長(zhǎng)不敢再劃了。他清醒地知道,如果這根火柴再不能將木柴點(diǎn)燃,他們六人將魂斷高原。氣氛驟然緊張起來(lái),老隊(duì)長(zhǎng)擎火柴的手開(kāi)始微微顫抖。
�、嗌钏际鞈]了許久,老隊(duì)長(zhǎng)命令大家把臃腫的外衣脫下,擁在各自胸前,然后用身體圍成一個(gè)圈,將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那,每個(gè)人都竭力,惟恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
�、帷斑辍钡匾宦�,火柴綻開(kāi)一朵美麗的花,將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)不敢怠慢,忙將自己的帽子點(diǎn)燃,放在木柴下。一堆翼火瘋狂地燃燒起來(lái)!
⑩那一夜,何等漫長(zhǎng)。生死之間,大家看到了自身的渺小,同時(shí)對(duì)那根救命火柴產(chǎn)生了神靈般的崇敬與膜拜。天亮了,前來(lái)搜救的直升機(jī)很快便發(fā)現(xiàn)了他們,他們得救了。
誰(shuí)也不會(huì)想到,創(chuàng)造奇跡的,竟是微不足道的一根火柴!
其實(shí)世界上再渺小的事物也會(huì)有它的偉大之處,譬如這根火柴,盡管它一生只輝煌一次,但這一次卻成了永恒。
那么,誰(shuí)還有理由自高自大?
(1)下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是
[ �。�
猙獰 |
倏地 |
瑟縮 |
擎著 |
A.nǐng |
shū |
shè |
qíng |
B.níng |
sū |
shè |
jíng |
C.níng |
shū |
sè |
qíng |
D.nǐng |
sū |
sè |
qíng |
(2)在文中空白處選擇合適的詞語(yǔ)。
�、倮详�(duì)長(zhǎng)___________,從懷里掏出一盒火柴。
A.心領(lǐng)神會(huì) B.點(diǎn)頭從命
C.惟命是從 D.全神貫注
�、谠诨鸩癫料蛄准埖膭x那,每個(gè)人都竭力_________,惟恐自己多吸一些珍貴的氧氣。
A.保持現(xiàn)狀 B.屏住呼吸
C.小心翼翼 D.抑制感情
(3)指出生動(dòng)形象地說(shuō)明火柴給六個(gè)人帶來(lái)生的喜悅的比喻句。
答:_________________________________________________
(4)下列有關(guān)主題說(shuō)明正確一項(xiàng)的是
[ �。�
A.科學(xué)考察隊(duì)的六個(gè)人受到死神的威脅,但一根火柴使他們脫離了危險(xiǎn),從而說(shuō)明世上再渺小的東西,也會(huì)有它的偉大之處。
B.科學(xué)考察隊(duì)的六個(gè)人受到死神的威脅,是老隊(duì)長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志,使他們脫離了危險(xiǎn),反映了他們堅(jiān)忍不拔的斗爭(zhēng)精神。
C.一根火柴拯救了六個(gè)人的小分隊(duì),從而說(shuō)明只要有勇氣,便可以戰(zhàn)勝困難,取得勝利。
D.本文歌頌了老隊(duì)長(zhǎng)過(guò)人的機(jī)警和頑強(qiáng)不屈的性格。
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