下列句子采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象?請(qǐng)選出來(lái)。   
我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。(�。�

A、語(yǔ)言描寫
B、行動(dòng)描寫

B
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:問(wèn)答題

下列句子采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象?請(qǐng)寫出來(lái)。   
(1)他正色道:“凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死�!� 
    _________________________________________________________。
(2)她腦中只繃著一個(gè)念頭:“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖。 
   _________________________________________________________。
(3)我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的嘆息:“天哪,太可怕了,這事落到我頭上,我可受不了!” 
   _________________________________________________________。
(4)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。
   _________________________________________________________�!  �

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:填空題

下列句子采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象?請(qǐng)寫出來(lái)。
(1)他正色道:“凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死�!保�     )
(2)她腦中只繃著一個(gè)念頭:“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖。(     )
(3)我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的嘆息:“天哪,太可怕了,這事落到我頭上,我可受不了!”(     )
(4)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。(     )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:廣東省同步題 題型:填空題

下列句子采用了什么方法來(lái)刻畫人物形象?請(qǐng)寫出來(lái)。
(1)他正色道:“凡是人間的災(zāi)難,無(wú)論落到誰(shuí)頭上,誰(shuí)都得受著,而且都受得了——只要他不死。”( �。�
(2)她腦中只繃著一個(gè)念頭:“這是我的月亮!”她牢牢盯著月亮,就像財(cái)主盯著自己的金窖。( �。�
(3)我早已淚流滿面,發(fā)出了他曾經(jīng)有過(guò)的嘆息:“天哪,太可怕了,這事落到我頭上,我可受不了!”(  )
(4)我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石,而且踩到了它。(  )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成后面的問(wèn)題。

徐州漢畫像石

漢畫像石是徐州漢代文化的一枝奇葩。它通過(guò)石刻藝術(shù)畫面,充分展現(xiàn)出漢代人的精神世界和日常生活,內(nèi)容豐富多彩,畫面生動(dòng)形象,具有珍貴的歷史價(jià)值。徐州是我國(guó)四個(gè)漢畫像石集中地之一,目前已發(fā)現(xiàn)漢畫像石墓20余座,通過(guò)普查共征集零散漢畫像石400多塊,已建立漢畫像石藝術(shù)館。其中茅村漢畫像石墓、白集漢畫像石墓,分別列為省、市級(jí)文物保護(hù)單位。市屬沛縣、邳州、睢寧等縣級(jí)博物館都收藏保存一批漢畫像石。

徐州漢畫像石墓葬和漢畫像石的題材及繪畫、雕刻藝術(shù),有一個(gè)發(fā)展過(guò)程。早期的畫像石墓規(guī)模較小,題材比較簡(jiǎn)單,畫面也比較粗糙。如沛縣棲山的漢畫像石墓群,每座墓葬只用數(shù)塊長(zhǎng)方形石板豎砌成棺,畫面多為平面陰線,雕刻穿壁紋、鋪首銜環(huán)等圖案。東漢時(shí)期,漢畫像石墓葬的形式,逐漸被王侯貴族采用,出現(xiàn)了如茅村、白集、燕子埠、九女墩等大型的畫像石墓葬。茅村漢畫像石墓室內(nèi)建筑面積70余平方米,共有畫像石19方,分別鑲嵌在墓門、前中后三室石壁上,是徐州漢畫像石墓的代表。

徐州漢畫像石題材廣泛。概括起來(lái)可分為兩大類:一類是反映當(dāng)時(shí)人們的封建迷信思想和對(duì)神仙世界的向往。畫面上有表龍、白虎、朱雀、玄武等祥禽瑞獸圖像;有民間傳說(shuō)中的煉石補(bǔ)天,伏羲、女媧人首蛇身相交;有玉兔搗藥,神仙羽人,昆侖山上的西王母;有九頭人面獸,三足烏,九華燈,靈芝,麒麟等人們想像的神仙世界。第二類是反映當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活的畫像。其中包括皇親國(guó)戚、貴族豪富的生活場(chǎng)面,如車騎出行、打獵、宴飲、對(duì)奕、樂(lè)舞、迎送賓客、樓堂建筑等。

車騎出行是漢代畫像石中最流行的題材。貴族外游獵時(shí),坐良騎,挾弩持弓,神情威嚴(yán);車行道上,主人和隨從按各自身份,分乘軺車、軒車、輜車、篷車、車馬疾馳奔騰,塵土飛揚(yáng),車轔馬嘯,場(chǎng)面喧赫,反映出墓主人的身份。

反映貴族生活的圖像,在徐州漢畫像石中亦占不少篇幅。如茅村漢墓里有一幅《樓宇櫛比圖》,在二米長(zhǎng)的畫面上,刻有高大門闕和門樓,門前有持戟的武衛(wèi)士,院內(nèi)樓閣錯(cuò)雜,重檐密瓦,樓頂上有只昂首的鳳凰,表示主人的無(wú)比高貴。庭院中主人正迎接來(lái)賓,樓上是宴請(qǐng)場(chǎng)面,賓主正舉觴痛飲。而樓下奴仆家人捧食進(jìn)饌。廚房?jī)?nèi)正忙著烹調(diào)山珍海味,情景十分熱鬧。反映貴族豪華生活的石刻畫,還有主人身著時(shí)興的華麗服飾,悠閑對(duì)奕、觀賞舞樂(lè)百戲等場(chǎng)面。

徐州漢畫像石的題材內(nèi)容,在反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力水平和地方民俗方面,也有生動(dòng)的表現(xiàn)。雙溝漢墓中出土《牛耕圖》畫面上,一農(nóng)夫上身赤背,下穿短褲,一手扶犁,一手持鞭,趕牛耕田。身后一少年左手提藍(lán),右手隨耕播種。田頭停著一輛裝滿肥料的大車,車旁一只家犬正原地憩息。田間還有一人擔(dān)著筐、壺,為耕種人送飯。漢畫像石中“紡織圖”更是惟妙惟肖,一位農(nóng)家婦女坐在紡織機(jī)上轉(zhuǎn)身接抱送來(lái)的嬰兒。緊張的勞動(dòng)形象,描繪了尋常人家男耕女織的情景。徐州自古為兵家必爭(zhēng)之地,漢畫像石表現(xiàn)民間練功比武的場(chǎng)面,亦很真切。洪樓出土的畫像石上,刻著七個(gè)力士,左側(cè)一人持劍盾;一人生縛一虎;第三人怒目凝視,裸露膀臂,馬步蹲身拔樹,樹上宿鳥驚飛;第四人手執(zhí)牛尾,將牛倒背在背上;第五人雙手執(zhí)鼎耳,弓步蹬地,將鼎翻舉過(guò)首;后面一人抱犢,另一人執(zhí)壺。顯示了漢代人的強(qiáng)健體魄和高超的武功。

徐州漢畫像石又具有地方特色,它構(gòu)圖密不透風(fēng),主題層次分明,情節(jié)連貫有條不紊,具有連環(huán)畫的藝術(shù)風(fēng)格。在地下埋藏2000多年的漢畫像石,至今仍光彩奪目。

(轉(zhuǎn)載[中國(guó)漢畫像石網(wǎng)],有改動(dòng))

1.為什么說(shuō)漢畫像石是徐州漢代文化的一枝奇葩?(請(qǐng)用文中原句回答)

答:__________________________________________

2.本文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹徐州漢畫像石的?

_________________________________________

3.第四段畫線句中加點(diǎn)的字“最”能不能刪掉?為什么?

_____________________________________

4.閱讀第六段,回答下面的問(wèn)題。

(1)請(qǐng)給洪樓出土的漢畫像石起個(gè)名字:《_________________》

(2)本段介紹的三幅畫面惟妙惟肖,請(qǐng)結(jié)合文體特點(diǎn)說(shuō)明這段文字是如何做到這一點(diǎn)的?

___________________________________

5.請(qǐng)你閱讀下面材料并聯(lián)系上文,作一番探究后回答問(wèn)題。

徐州是漢文化發(fā)源地,漢代歷史文化遺產(chǎn)非常豐富。位于九里山區(qū)龜山西麓的龜山漢墓,是徐州已發(fā)掘的十幾座漢代王侯陵墓中規(guī)模最大、建筑最為精美的一座。

龜山漢墓工程規(guī)模巨大,設(shè)計(jì)精美巧妙,技術(shù)含量非常高,有些方面甚至就連現(xiàn)代科學(xué)也無(wú)法做到。龜山漢墓是在山體內(nèi)部挖掘而成,工程十分艱巨。龜山漢墓的甬道,長(zhǎng)56米,整條甬道光滑筆直,精度達(dá)1/10000,而兩個(gè)互相平行的甬道的夾角為20秒,誤差僅為1/16000;甬道的地平面精度也很高,外面比里面僅僅低527毫米,坡度為1/1000,如此高精度的甬道在當(dāng)今世界上也是獨(dú)一無(wú)二的。

整個(gè)漢墓雕鑿細(xì)致入微,氣勢(shì)雄偉。既有著漢王朝的雄渾厚重,又有著楚文化的浪漫恣肆。是漢朝工匠們智慧與心血的結(jié)晶。也是楚漢文化融合的產(chǎn)物。

(1)某旅游團(tuán)來(lái)徐觀光,如果你是導(dǎo)游,一定會(huì)向游人們介紹徐州的“漢代三絕”。參觀“漢畫像石館”、“龜山漢墓”以后,就應(yīng)去“楚王陵”領(lǐng)略____________的魅力。

(2)根據(jù)提供的材料和你了解的有關(guān)“漢代三絕”的內(nèi)容,請(qǐng)你探究徐州成為國(guó)家”歷史文化名城”的原因。(至少三個(gè)方面)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下文,回答問(wèn)題。

簡(jiǎn)筆與繁筆

 �、�?gòu)膩?lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練,而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而,文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅,是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少,卻不過(guò)是平淡、單薄�!胺薄蹦�,有時(shí)也自有它的好處。描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫心理,能使細(xì)致入微。有時(shí),真是非繁不足以達(dá)其妙處,這可稱為以繁勝簡(jiǎn)�?次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作,有時(shí)用簡(jiǎn):惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙。

 �、谝徊俊端疂G傳》,洋洋灑灑百萬(wàn)言,作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省,譬如《武松打虎》那一段,作者寫景陽(yáng)岡上的山神廟,著“破落”二字,便點(diǎn)染出大蟲出沒(méi)、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時(shí),又這樣寫道:“回頭看這日色時(shí),漸漸地墜下去了�!闭媸橇钊嗣倾と�。難怪金圣嘆讀到這里,不由得寫了這么一句:“我當(dāng)此時(shí),便沒(méi)虎來(lái)也要大哭�!弊畛錾囊獢�(shù)《林教頭風(fēng)雪山神廟》,寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪,只一句:“那雪正下得緊�!币粋€(gè)“緊”字,境界全出,魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”,當(dāng)之無(wú)愧。

 �、垡陨鲜钦f(shuō)簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》,有時(shí)卻不避其繁�?醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版�(zhèn)關(guān)西”:鼻上一拳,“打得鮮血進(jìn)流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)”。眼眶際眉梢又一拳,“打得眼棱縫裂,烏珠進(jìn)出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的、黑的、紫的,都綻將出來(lái)。”第三拳,“太陽(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒、鈸兒、鐃兒,一齊響�!睆奈队X寫,從視覺寫,從聽覺寫,作了一大串形容,若是單從字面上求簡(jiǎn),這三拳只須說(shuō):“打得鮮血進(jìn)流,烏珠進(jìn)出,兩耳轟鳴”,便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣,卻走了“神韻”,失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。

 �、茏置嫔系暮�(jiǎn)不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說(shuō)的羅嗦。魯迅是很講究精練的,但他有時(shí)卻有意采用繁筆,甚至借重“啰嗦”�!渡鐟颉防飳憽拔摇痹缒昕磻颍械剿魅还盐�,卻又焦躁不安地等待名角小叫天出場(chǎng),“……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人亂打,看兩三個(gè)人互打,從九點(diǎn)多到十點(diǎn),從十點(diǎn)到十一點(diǎn),從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半,從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn),——然而小叫天竟還沒(méi)有來(lái)�!痹谕ǔG闆r下,如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說(shuō)話、作文,那真是啰嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下,魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài),卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

 �、輨③恼f(shuō)得好:“句有可削,足見其疏;字不得減,乃知其密�!睙o(wú)論繁簡(jiǎn),要是拿“無(wú)可削”、“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是這提煉的功夫,又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上述幾個(gè)例子,我相信作者在寫的時(shí)候并沒(méi)有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說(shuō):“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡(jiǎn),則失之矣。”

 �、蕃F(xiàn)今,創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向:短篇向中篇靠攏,中篇向長(zhǎng)篇靠攏,長(zhǎng)篇呢?一部、兩部、三部……當(dāng)然,也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的,但大多數(shù)不必那么長(zhǎng),確有“水分”可擠。作品寫得過(guò)長(zhǎng),原因很多,首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問(wèn)題,但藝術(shù)手法和語(yǔ)言表達(dá)的欠洗煉也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡,繁而冗,往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò),因?yàn)閷懙猛享�,讀起來(lái)就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲,使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢,卻有如順風(fēng)行船,輕松暢快。

 �、吒写�,重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目,也許并不算得多余。

1)本文的論點(diǎn)是什么?

_____________________________________________

2)閱讀第③④段,具體說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩方面闡述“繁筆用得好”的。

_____________________________________________

_____________________________________________

3)作者在第⑤段中舉顧炎武引劉器之的話,意在闡明什么?

___________________________________________

___________________________________________

4)作者在第⑥段中闡述了“重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目”的原因。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是如何闡述的。

___________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練·九年級(jí)語(yǔ)文下(北京課改版)·銀版 北京課改版·銀版 題型:048

閱讀下文,完成文后各題。

簡(jiǎn)筆與繁筆

  ①?gòu)膩?lái)的文章家都提倡簡(jiǎn)練,而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而,文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅,是凝練、厚重;言簡(jiǎn)意少,卻不過(guò)是平淡、單薄�!胺薄蹦兀袝r(shí)也自有它的好處。描摹物態(tài),求其窮形盡相;刻畫心理,能使細(xì)致入微。有時(shí),真是非繁不足以達(dá)其妙處,這可稱為以繁勝簡(jiǎn)�?次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作,有時(shí)用簡(jiǎn):惜墨如金,力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁:用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆,各得其宜,各盡其妙。

 �、谝徊俊端疂G傳》,洋洋灑灑百萬(wàn)言,作者卻并不因?yàn)槭菍戦L(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省,譬如《武松打虎》那一段,作者寫景陽(yáng)岡上的山神廟,著“破落”二字,便點(diǎn)染出大蟲出沒(méi)、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時(shí),又這樣寫道:“回頭看這日色時(shí),漸漸地墜下去了�!闭媸橇钊嗣倾と�。難怪金圣嘆讀到這里,不由得寫了這么一句:“我當(dāng)此時(shí),便沒(méi)虎來(lái)也要大哭�!弊畛錾囊獢�(shù)《林教頭風(fēng)雪山神廟》,寫那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的漫天大雪,只一句:“那雪正下得緊�!币粋€(gè)“緊”字,境界全出,魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”,當(dāng)之無(wú)愧。

 �、垡陨鲜钦f(shuō)簡(jiǎn)筆用得好。同一部《水滸傳》,有時(shí)卻不避其繁�?醋髡邔戶斨巧钊蛩馈版�(zhèn)關(guān)西”:鼻上一拳,“打得鮮血迸流,鼻子歪在半邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的、酸的、辣的,一發(fā)都滾出來(lái)”。眼眶際眉梢又一拳,“打得眼棱縫裂,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的、黑的、紫的,都綻將出來(lái)�!钡谌疤�(yáng)上正著,卻似做了一個(gè)金堂水陸的道場(chǎng),磬兒、鈸兒、鐃兒,一齊響�!睆奈队X寫,從視覺寫,從聽覺寫,作了一大串形容,若是單從字面上求簡(jiǎn),這三拳只需說(shuō):“打得鮮血迸流,烏珠迸出,兩耳轟鳴”,便足夠了。然而簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣,卻走了“神韻”,失掉了原文強(qiáng)烈地感染讀者的魯智深伸張正義、懲罰惡人時(shí)那痛快淋漓勁兒。

 �、茏置嫔系暮�(jiǎn)不等于精練,藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆,也有別于通常所說(shuō)的嗦。魯迅是很講究精練的,但他有時(shí)卻有意采用繁筆,甚至借重“嗦”�!渡鐟颉防飳憽拔摇痹缒昕磻�,感到索然寡味,卻又焦躁不安地等待名角小叫天出場(chǎng),“……于是看小旦唱,看花旦唱,看老生唱,看不知什么角色唱,看一大班人亂打,看兩三個(gè)人互打,從九點(diǎn)多到十點(diǎn),從十點(diǎn)到十一點(diǎn),從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半,從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn),——然而小叫天竟還沒(méi)有來(lái)”。在通常情況下,如果有誰(shuí)像這樣來(lái)說(shuō)話、作文,那真是嗦到了極點(diǎn)。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下,魯迅用它來(lái)表現(xiàn)一種復(fù)雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài),卻收到了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

 �、輨③恼f(shuō)得好:“句有可削,足見其疏;字不得減,乃知其密�!睙o(wú)論繁簡(jiǎn),要是拿“無(wú)可削”、“不得減”作標(biāo)準(zhǔn),就都需要提煉。但是這提煉的功夫,又并不全在下筆時(shí)的字斟句酌。像上述幾個(gè)例子,我相信作者在寫的時(shí)候并沒(méi)有大費(fèi)什么苦思苦索的功夫。只要來(lái)自生活,發(fā)諸真情,做到繁簡(jiǎn)適當(dāng)并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話說(shuō):“文章豈有繁簡(jiǎn)耶?昔人之論,謂如風(fēng)行水上,自然成文,若不出于自然,而有意于繁簡(jiǎn),則失之矣�!�

 �、蕃F(xiàn)今,創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向:短篇向中篇靠攏,中篇向長(zhǎng)篇靠攏,長(zhǎng)篇呢?一部、兩部、三部……當(dāng)然,也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的,但大多數(shù)不必那么長(zhǎng),確有“水分”可擠。作品寫得過(guò)長(zhǎng),原因很多,首先是對(duì)生活的提煉亦即藝術(shù)概括的問(wèn)題,但藝術(shù)手法和語(yǔ)言表達(dá)的欠洗練也是不容忽視的一條。簡(jiǎn)而淡,繁而冗,往往兩病兼具。有的作品內(nèi)容確實(shí)不錯(cuò),因?yàn)閷懙猛享常x起來(lái)就像是背著一塊石板在劇場(chǎng)里看戲,使人感到吃力、頭疼。而讀大師們的名著呢,卻有如順風(fēng)行船,輕松暢快。

  ⑦感此,重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目,也許并不算得多余。

1.本文的論點(diǎn)是什么?

________________

2.閱讀第③④段,具體說(shuō)說(shuō)作者是從哪兩方面闡述“繁筆用得好”的。

________________

3.作者在第⑤段中舉顧炎武引劉器之的話,意在闡明什么?

________________

4.作者在第⑥段中闡述了“重議文章繁簡(jiǎn)得失這個(gè)老題目”的原因。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是如何闡述的。

________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

女仆安娜的紀(jì)念日

                                      [捷克]哈謝克

傭人勞保協(xié)會(huì)主席克拉烏索娃正在準(zhǔn)備一篇祝辭。

七十五歲的女仆安娜在參贊夫人齊荷娃家里整整侍候了兩代主人,明天就是她忠心服務(wù)的五十周年。傭人勞保協(xié)會(huì)將要紀(jì)念一番,將獎(jiǎng)給她一個(gè)小小的金十字架、一枚十克朗金幣、一盅巧克力糖和兩塊甜酥點(diǎn)心。她還要恭聽主席的祝辭,還能得到主人的禮品:一本新嶄嶄的祈禱書。

主席后悔不該自討麻煩,為區(qū)區(qū)一個(gè)傭人來(lái)大傷自己的尊腦!已經(jīng)涂壞了好大一疊紙啦,但祝辭還是沒(méi)有影兒。究竟應(yīng)當(dāng)講些什么?難道講如今女仆已立足于社會(huì),爭(zhēng)取到了例假和晚上可以稍事休息的權(quán)利不成?哼,真是人心不古,世風(fēng)日下!早先是誰(shuí)都可以隨便打女仆嘴巴子,把她攆出去的,如今她卻恐怕要為這事扭你去打官司了。就連自己的女仆也有一個(gè)送書給她看的情人。

主席越想越氣,只得又向那支特止頭疼的鉛筆求救,她已經(jīng)無(wú)心去琢磨她的祝辭了。唉,她在傭人勞保協(xié)會(huì)里演說(shuō)過(guò)多少次了�。 雭�(lái)想去還得從上帝講起——上帝,正是女仆們最需要的。

禱告吧!勞動(dòng)吧!這真是句金玉良言!誰(shuí)若不禱告,工作就不順利,心地也不會(huì)純善�?窗�,大家給她舉行紀(jì)念日的這個(gè)女仆正是這個(gè)真理的化身。她五十年如一日,熱誠(chéng)地勞動(dòng)著、禱告著,終于感動(dòng)了上蒼,使她度過(guò)了重重魔障、走向至善之境。因此今天才有她的五十周年紀(jì)念日──紀(jì)念一種樂(lè)此不疲的勞動(dòng)。天上地下都有獎(jiǎng)品(天上有天堂一座,地下有小小的金十字架一個(gè)、十克朗的金幣一枚、巧克力糖一盅和甜酥點(diǎn)心兩塊)在等著她!

禱告吧!勞動(dòng)吧!這個(gè)紀(jì)念日的女主人公干了五十年的活,如今終于得到了勤勞的報(bào)酬(一枚十克朗的金幣合五百克列次爾,因此每年忘我的勞動(dòng)計(jì)得十克列次爾)。

五十年來(lái),她從不跳舞,從不看戲,從不讀一本邪書,只讀祈禱書。它教導(dǎo)她尊敬和愛戴自己的主人,逆來(lái)順受地聽話。那本祈禱書成了她的處世金箴。

禱告吧!勞動(dòng)吧!安娜替主人省下了每個(gè)銅子兒,從不把半匙湯倒進(jìn)廁所,從不作任何非分之想。她從不和別的女仆廝混,不說(shuō)一句不合分寸的話,更不在主人背后說(shuō)長(zhǎng)道短,而禱告又使她屏絕了偷嘴的念頭。

善心的太太小姐們呀,請(qǐng)你們瞅瞅這位大娘吧!她對(duì)聽話的好處深信不疑,抑制著諸般邪念,是一個(gè)虔誠(chéng)、文靜、溫順的人啊。想必她還隨時(shí)捫心自問(wèn),看自己還有哪些缺點(diǎn),一有空閑就想到死后天國(guó)的審判,來(lái)世的報(bào)應(yīng)。睡前她總要誠(chéng)心禱告,求上帝指引她皈依正途。

她在參贊吉荷夫家中侍候了兩代主人,一向溫和恭順。心地純潔的她,對(duì)每一塊從善心的主人手里得來(lái)的面包都感激涕零,每次都要吻老爺或太太那只恩惠的手,以表達(dá)深深的感謝。她一輩子也不曾偷過(guò)一星半點(diǎn),對(duì)交給她保管的東西總是嚴(yán)加愛惜。

她就是這樣地干著活,月薪五枚金幣。她還戒絕了晚飯,好省下錢去朝拜圣山。每年她都能得到主人的恩準(zhǔn)去一趟,還給主人捎幾件禮物回來(lái)。

主席停下筆來(lái),逐漸想入非非。明天這篇祝辭將會(huì)何等地一鳴驚人呀!毫無(wú)疑問(wèn),那家天主教報(bào)紙一定會(huì)對(duì)她的發(fā)言有所頌揚(yáng)。日后她還可以把這篇祝辭印成專冊(cè),名字就叫《告女仆書》。也許從此以后,她的女仆便再也不會(huì)把湯順手往廁所里倒了。

她正想著,女仆走了進(jìn)來(lái)�!皡①澐蛉思赏迊�(lái)啦�!痹捯魟偮�,粉香撲鼻的客人已經(jīng)闖進(jìn)室內(nèi)。

“您瞧多喪氣�!狈蛉藛柩手f(shuō),“紀(jì)念日的女主人公剛才死去了。”

她憤憤地說(shuō):“昨天晚上,我叫她到地下室取煤。您清楚,七十五歲的老婆子是不好攆出去的。她既然吃我的飯,就得給我干活。哪曉得她竟和一大袋煤一塊兒從很高的樓梯上摔到地下室去了,摔得渾身是傷,天沒(méi)亮就斷了氣。早不摔,遲不摔,偏偏在紀(jì)念日的前夕摔!您想,咱們?cè)摱鄟G臉……為了這個(gè)該死的紀(jì)念日,我還特意訂做了一身相當(dāng)漂亮的衣裳……另外,至少得付三十枚金幣的喪葬費(fèi),而死婆子的存折里卻只有二十五枚�!�

主席克拉烏索娃不禁又用那支特止頭疼的鉛筆去頂鬢角了。她悵望了一眼那堆滿涂著祝辭的稿紙,嘆道:“唉,我看這是她存心給咱們來(lái)的一手�!�

1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

A.小說(shuō)以夸張的語(yǔ)言描寫了傭人勞保協(xié)會(huì)主席克拉烏索娃為女仆安娜的紀(jì)念日寫祝辭的經(jīng)過(guò),故事簡(jiǎn)單,情節(jié)卻頗有戲劇性。

B.小說(shuō)采用對(duì)比描寫的方法,女仆安娜始終沒(méi)有出現(xiàn),對(duì)她一生及性格的概括,就是通過(guò)克拉烏索娃和參贊夫人的語(yǔ)言表現(xiàn)的。

C.“禱告吧!勞動(dòng)吧!”兩句話反復(fù)出現(xiàn),不僅是對(duì)女仆安娜一生生活的概括,也幽默地刻畫出當(dāng)時(shí)上流社會(huì)對(duì)所有傭人的期望。

D.小說(shuō)善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫:兩次描寫鉛筆,形象地表現(xiàn)了人物內(nèi)心的情感;兩次提到安娜的獎(jiǎng)品,表現(xiàn)了對(duì)她工作的充分肯定。

E.小說(shuō)結(jié)尾借參贊夫人吉荷娃的話,交代了辛勞一生的女仆安娜最終的結(jié)局,深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)下層人民的悲慘命運(yùn)和遭遇。

2.克拉烏索娃有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

3.克拉烏索娃在祝辭中大贊安娜,她這樣做的意圖是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

4.題目是文章的眼睛。小說(shuō)以“安娜的紀(jì)念日”為題有多方面的作用,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。(8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書八年級(jí)  語(yǔ)文(上) 題型:048

閱讀,然后回答問(wèn)題。

  北京是一座歷史悠久的名城,其名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。

  也許因?yàn)楸本┦墙�、元、明、清四朝帝都的緣故,建筑師博采各地園林之長(zhǎng),因地制宜,使北京的園林各具特色,和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴,北京的園林注重建筑的雄偉,注重局部的精細(xì),注重色彩的艷麗,似乎只有這樣才不失皇家的身份。

  故宮、頤和園等建筑金碧輝煌,布局工整、對(duì)稱。左邊有一條游廊,右邊也必有一條游廊,給人一種平衡的感覺,甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟,大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大,空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣,但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。

  北京的園林建筑在細(xì)微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻,對(duì)烘托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如,頤和園中的長(zhǎng)廊,有一華里長(zhǎng),分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪,或山,或水,或人,或物,或歷史故事,或神話傳說(shuō),競(jìng)無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”,人物形象栩栩如生,繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華,很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”(宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子佛像畫的話,意思是吳道子畫的衣帶迎風(fēng)飄舉)的味道,耐人尋味。

  北京園林的色彩大多是金黃或大紅,色彩明麗。有時(shí),在萬(wàn)綠叢中見一道飛檐,黃綠相間,相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁,十分注重。當(dāng)然,也有例外,潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地,墻壁灰暗,同周圍的景色渾然一體。“苔痕上階綠,草色入簾青”,古樸淡雅,別具風(fēng)采。

  北京周圍的山水既有北方的粗獷,又有南方的秀麗,這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處,建一座廟宇,半山腰修一座亭子,湖中建一座水榭。這時(shí),可極少講究對(duì)稱,但考慮色彩對(duì)比卻十分周到。山上的亭子要用大紅和金黃的彩繪,水榭要灰暗些,廟宇要紅墻綠瓦,顯得莊嚴(yán)、肅穆。

  這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹,若想真正領(lǐng)略到其中的妙處,還是請(qǐng)您親自來(lái)游覽吧。

1.北京園林的總體特點(diǎn)是________。

2.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

3.第四段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?作用是什么?

4.與蘇州園林比較,完成下列填空。

①在建筑布局上,北京園林________,蘇州園林_________________________,________________________。

②在設(shè)計(jì)、建筑的匠心上,北京園林,蘇州園林追求________________________。

③在色彩上,北京園林________,顏色以________、________為主,蘇州園林________,顏色以________、________為主。

5.文章畫線句中的“大多”一詞能否去掉,為什么?

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面《老師的餐巾紙》一文,回答12~15題。(共15分)

一幫小學(xué)時(shí)的老同學(xué),畢業(yè)40年后聚會(huì)。讓大家意外的是,組織者還邀請(qǐng)到了王老師。她是還健在的唯一的老師,已經(jīng)退休,回到了城里。

一位女同學(xué)拉著王老師的手激動(dòng)地說(shuō),老師,您教了我們?nèi)�,您知道我印象最深的是什么嗎�?/p>

王老師搖搖頭。女同學(xué)說(shuō),您給過(guò)我的一張餐巾紙。那天,我家里出了點(diǎn)事,心情不好。上課的時(shí)候,老是走神,心不在焉,任課老師很生氣,讓我下課后到辦公室去一趟。在辦公室,那位代課老師再次狠狠地訓(xùn)斥了我,罵我自以為是,驕傲自滿。我沒(méi)為自己辯解,只是眼淚不爭(zhēng)氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。這時(shí)候,坐在對(duì)面的您,走到我身邊,您什么也沒(méi)說(shuō),只是默默地遞給我一張餐巾紙。接過(guò)您遞過(guò)來(lái)的餐巾紙,我再也控制不住,哇哇大哭起來(lái)。您抱著我,拍著我的肩膀。平靜下來(lái)后,我告訴您,前一天,我的父親在山上采石時(shí),腰被石頭砸傷了。

女同學(xué)說(shuō)著說(shuō)著,眼圈又紅了。王老師抬起身,從餐桌上的紙巾盒里,抽出一張餐巾紙,遞給女同學(xué)。女同學(xué)接過(guò)餐巾紙,說(shuō),謝謝您,王老師。

旁邊一個(gè)男同學(xué),站起來(lái),走到王老師身邊,說(shuō),王老師,您也給過(guò)我餐巾紙。

男同學(xué)看看大家說(shuō),我們班的同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村,我記得王老師是從城里調(diào)來(lái)的,在我們眼里,王老師您就像天上掉下來(lái)的女神一樣。

頭發(fā)花白的王老師,不好意思地笑了,我哪是什么女神啊,說(shuō)實(shí)話,剛接到通知要調(diào)到那所山村小學(xué)時(shí),我還偷偷哭了好幾天呢。但是,去了那兒見到了你們這些學(xué)生,我才覺得一點(diǎn)也不后悔。

男同學(xué)接著說(shuō),小時(shí)候我很調(diào)皮,是老師眼里的壞學(xué)生。有一次,我和高年級(jí)的一個(gè)學(xué)生打架,鼻梁都被打出血了。我們分別被揪到了老師辦公室。我心想,這回死定了,一定要被您狠狠罵一通了。您卻沒(méi)有罵我,見到我做的第一件事,竟然是從包里拿出一張餐巾紙,幫我輕輕擦拭鼻梁上的血跡。

男同學(xué)環(huán)顧一下大家,激動(dòng)地說(shuō),那時(shí)候,我們這些山里的孩子,別說(shuō)餐巾紙,連衛(wèi)生紙都沒(méi)用過(guò)。那是我第一次感觸到餐巾紙,那么白、那么柔軟,擦在傷口上,一點(diǎn)也不覺得疼,反而有一種柔軟得讓人心碎的感覺。王老師,我一直沒(méi)告訴您,那次我為什么和那個(gè)男生打架。

王老師看著他說(shuō),這事我隱約記得,你很倔強(qiáng),堅(jiān)持不肯說(shuō)為何打架。那么,現(xiàn)在能告訴我嗎?

男同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭,那個(gè)高年級(jí)的同學(xué)說(shuō)您壞話,說(shuō)您一定是犯了什么錯(cuò)誤,才被發(fā)配到我們學(xué)校的。我不服,就和他打起來(lái)了。

王老師笑了。

記憶的閘門,被打開了。讓我們笑翻了的,是有個(gè)同學(xué)說(shuō)的故事。他說(shuō),以前他都是用手背擦鼻涕的,有一次,抄黑板報(bào)時(shí),鼻涕又掛了下來(lái),他馬上用手背去擦。突然,眼前冒出一個(gè)白團(tuán)來(lái),他扭頭一看,是王老師,遞給他一張餐巾紙。他紅著臉接了過(guò)來(lái)。他說(shuō),你們絕對(duì)想不到,那張餐巾紙,我一直揣在褲兜里,整整揣了一個(gè)學(xué)期,只是偶爾拿出來(lái),炫耀一下,直到后來(lái)成了碎片。

他的故事,甜蜜而辛酸,大家感慨唏噓不已。有人站起來(lái)對(duì)王老師說(shuō),您是城里來(lái)的唯一的老師,也是唯一的女老師,還是唯一用餐巾紙的老師。別說(shuō)我們學(xué)生,連其他老師都羨慕得不得了。

王老師挨個(gè)將大家看了一眼,說(shuō),我沒(méi)想到,你們會(huì)記得這么多、這么清晰。我也記得那盒餐巾紙,那是我的一位在國(guó)外的親戚帶給我的禮物,那時(shí)候國(guó)內(nèi)還沒(méi)有餐巾紙呢。頓了頓,她突然故作神秘地說(shuō),說(shuō)實(shí)話,剛開始給你們用的時(shí)候,我也很舍不得呢。

我們都笑了。我們這群中年人,圍著老師,笑得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。

(選自《南方日?qǐng)?bào)》)

12.全文主要追述了王老師的哪些感人場(chǎng)景?(3分)

                                                                                     

                                                                                     

13.選出下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析正確的一項(xiàng)。(2分)            【      】

A. 文中的王老師并不是一開始就想扎根鄉(xiāng)村教育的,而是有一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程的。

B. 文中“說(shuō)實(shí)話,剛開始給你們用的時(shí)候,我也很舍不得呢”表明王老師有時(shí)也比較小氣。

C. 文中“我一直揣在褲兜里,整整揣了一個(gè)學(xué)期,只是偶爾拿出來(lái),炫耀式地擦一下”一句運(yùn)用了夸張的修辭手法表達(dá)“我”的珍視與驕傲。

D. 從記敘順序的角度看,全文屬于倒敘,作者用幾個(gè)回憶片段刻畫了王老師的形象。

14.聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要分析文中劃線句子的表達(dá)作用。(3分)

                                                                                   

                                                                                      

15.仔細(xì)研讀全文,簡(jiǎn)要分析小說(shuō)以“老師的餐巾紙”為題的作用。(3分)

                                                                                      

                                                                                       

                                                                                     

16.如果你是這次聚會(huì)的組織者,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容寫一段話來(lái)表達(dá)對(duì)老師的深情與贊美。(60字左右)。(4分)

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                     

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