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分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。
直到他流了幾身汗,賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。(     )

A、神態(tài)描寫(xiě)
B、心理描寫(xiě)
C、動(dòng)作描寫(xiě)
A
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012年人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)《信客》練習(xí)卷 題型:其他題

分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。 

(1)直到他流了幾身汗,賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。(    ) 

(2)他能不干這檔子事嗎?不能,說(shuō)什么也是同鄉(xiāng),能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?(    ) 

(3)回到鄉(xiāng)間,他就夾上一把黑傘,傘柄朝前,朝死者家里走去。(    ) 

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省同步題 題型:填空題

分析下列句子所用的描寫(xiě)方法。
(1)直到他流了幾身汗,賠了許多罪,才滿臉晦氣地走出死者的家。(     )
(2)他能不干這檔子事嗎?不能,說(shuō)什么也是同鄉(xiāng),能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情之誼?(     )
(3)回到鄉(xiāng)間,他就夾上一把黑傘,傘柄朝前,朝死者家里走去。(     )

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:期末題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面短文,完成后面各題。

土地
韓少功

  吃著自己種出來(lái)的瓜萊,覺(jué)得它們每一樣都有來(lái)歷,每一樣都有故事。什么時(shí)候下的種,什么時(shí)候發(fā)的芽,什么時(shí)候開(kāi)的花……往事歷歷在目。
  蟲(chóng)子差點(diǎn)吃掉了新芽,曾讓你著急。一場(chǎng)大雨及時(shí)解除了旱情,曾讓你欣喜。轉(zhuǎn)眼間,幾個(gè)瓜突然膨脹了好幾圈,胖娃娃一般藏在綠葉深處,不知天高地厚地大亂家規(guī),大哭大笑又大喊大叫,必定讓你驚詫莫名。
  有時(shí)候,瓜藤長(zhǎng)袖飄飛,羽化登仙,一眨眼就緣著一根電線桿攀向高高藍(lán)天,在太陽(yáng)或月亮那里開(kāi)花結(jié)果,讓你搬來(lái)椅子再加上梯子,仍然望天興嘆。你看見(jiàn)一條彎彎的絲瓜掛在電線上,像電信局懸下來(lái)的一個(gè)野外的話筒:剛才是誰(shuí)在這里通話而且是與誰(shuí)通話?或者說(shuō)這么多電話筒從瓜藤下來(lái),從土地里拋撒出來(lái),一心想告知我們遠(yuǎn)古的秘密卻從來(lái)無(wú)人接聽(tīng)?
  你想象根系在黑暗的土地下口茲口茲口茲地伸長(zhǎng),真正側(cè)耳去聽(tīng),它們就屏住呼吸一聲不響了。你想象枝葉在悄悄地伸腰踢腿擠眉弄眼,猛回頭看,它們便各就各位一本正經(jīng)若無(wú)其事了。你從不敢手指瓜果,怕它們真像鄰居老吳伯說(shuō)的那樣一指就謝,怕它們害羞和膽怯于是氣呼呼地不再合作,總之,它們是有表情自己久別后的團(tuán)聚,也是你與土地一次交流的結(jié)束。
  你會(huì)突然想起以前在都市菜市場(chǎng)里買來(lái)的那些瓜菜.干凈、整齊而且陌生,就像兌換它們的鈔票一樣陌生。它們也是瓜菜,但它們對(duì)于享用者來(lái)說(shuō)是一些沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果,就像沒(méi)有愛(ài)情的婚姻,沒(méi)有學(xué)習(xí)的畢業(yè),于是能塞飽你的肚子卻
  不能進(jìn)入你的大腦,無(wú)法填注你感情的空空蕩蕩。難怪都市里的不少孩子都不識(shí)瓜菜了,雞蛋似乎是冰箱生出來(lái)的,白菜似乎是超級(jí)市場(chǎng)里長(zhǎng)出來(lái)的,看見(jiàn)松樹(shù)就說(shuō)是”圣誕樹(shù)“,看見(jiàn)鴨子就說(shuō)是”唐老鴨“。在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代,人們正在越來(lái)越遠(yuǎn)離土地上的過(guò)程。這真是讓人遺憾。
  什么是生命呢?什么是人呢?人不能吃鋼鐵和水泥,更不能吃鈔票,而只能通過(guò)植物和動(dòng)物構(gòu)成的食品,只能通過(guò)土地上的種植與養(yǎng)殖,與大自然進(jìn)行能量的交流和置換。這就是最基本的生存,就是農(nóng)業(yè)的意義,是人們?cè)谌魏螘r(shí)候都只能以土地為母的原因。英文中culture指文化與文明,也指種植和養(yǎng)殖,顯示出農(nóng)業(yè)在往日文化與文明中的至尊身份和核心地位。那時(shí)候的人其實(shí)比我們洞明。總有一天,在工業(yè)化和商品化的大潮激蕩之處.人們終究會(huì)猛醒過(guò)來(lái),終究會(huì)明白綠遍天涯的大地仍是我們的生命之源,比任何東西都重要得多。
  那才是人類culture又一次偉大的蘇醒。
1.根據(jù)原文,概括”土地“兩層含義的要點(diǎn),每點(diǎn)不超過(guò)8個(gè)字。
(1)_____________________________________________
(2)_____________________________________________
2.“在一個(gè)工業(yè)化和商品化的時(shí)代,人們正在越來(lái)越遠(yuǎn)離土地上的過(guò)程�!睆娜目�,這句話有什么深刻內(nèi)涵?
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3.試結(jié)合文章內(nèi)容,簡(jiǎn)要回答下面的問(wèn)題。
(1)本文主要采用了哪種敘述人稱?其作用是什么?
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(2)本文主要采用了哪種修辭手法?其作用是什么?
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4.從全文看,下列賞析不正確的兩項(xiàng)是(  )
A.作品描寫(xiě)那彎彎的絲瓜像”電話筒“一樣,”一心想告訴我們遠(yuǎn)古的秘密卻從來(lái)無(wú)人接聽(tīng)“,這主要表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代文明遠(yuǎn)離土地的優(yōu)惠。
B.”這幾乎不是吃飯,而是游子歸家,是你與你自己久別的團(tuán)聚,也是你與土地一次交流的結(jié)束�!斑@句話主要表達(dá)作者享受自己勞動(dòng)果實(shí)的一種幸福感。
C.所謂都市里的孩子”看見(jiàn)松樹(shù)就說(shuō)是‘圣誕樹(shù)’,看見(jiàn)鴨子就說(shuō)是‘唐老鴉’“,主要表達(dá)了對(duì)西方文化影響的一種焦慮。
D.”那時(shí)候的人其實(shí)比我們洞明�!斑@主要是說(shuō)古人所處的生活環(huán)境和生活方式能夠使他們比我們更直接、更真切地領(lǐng)悟到自然對(duì)人類生存的根本意義。
E.作者從自己的種菜的小題入手,引申出文化思考的大主題,這充分顯示了散文”以小見(jiàn)大“的文化特征。
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048

閱讀下面選文,然后回答問(wèn)題。

最好的老師

  ①當(dāng)湯普生夫人站在五年級(jí)學(xué)生面前時(shí),她撒了一個(gè)謊。像絕大多數(shù)老師一樣,在第一次面對(duì)學(xué)生時(shí),總是告訴孩子們,將對(duì)他們一視同仁。

 �、诘聦�(shí)上,這是不可能的。比如,湯普生夫人就很不喜歡坐在第一排的那個(gè)名叫特德的小男孩。湯普生夫人注意到這個(gè)孩子很乖僻,與其他孩子合不來(lái);他總是穿著一身臟兮兮的衣服,似乎從未洗過(guò)澡;他的學(xué)習(xí)也很不好……每當(dāng)湯普生夫人的目光落到特德身上,她就會(huì)不由自主皺眉頭。

 �、垡惶�,校方要求湯普生夫人必須閱讀班上每個(gè)孩子的檔案。她把特德的那份抽了出來(lái),放在了最后。然而,當(dāng)她讀到這個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)時(shí),她感到前所未有的震驚。

  ④一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道:“特德是一個(gè)聰明的孩子,作業(yè)整潔而優(yōu)美,很有禮貌……總是給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。”

 �、荻昙�(jí)的老師寫(xiě)道:“特德很優(yōu)秀,同學(xué)們都很喜歡他。但這孩子很不幸,他媽媽的病已到了晚期。家庭生活對(duì)他而言,將是一場(chǎng)考驗(yàn)�!�

 �、奕昙�(jí)的老師寫(xiě)道:“媽媽的死給他很大打擊。雖然他試著盡最大努力,但他的父親對(duì)這些毫不在意。如果不采取措施,那會(huì)毀了他的�!�

  ⑦四年級(jí)的老師寫(xiě)道:“特德對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,他孤僻內(nèi)向,沒(méi)有朋友,有時(shí)還在課堂上睡大覺(jué)�!�

 �、嘀钡竭@時(shí),湯普生夫人才意識(shí)到問(wèn)題所在,她為自己感到羞愧。圣誕節(jié)來(lái)臨,孩子們都送來(lái)了精致、漂亮的禮品,煞是惹人喜愛(ài)。特德也送來(lái)一份,不過(guò)是用一張包裝食品的舊褐色包裝紙包裹著的。如果在從前,湯普生夫人會(huì)不由自主皺一下眉。而現(xiàn)在,湯普生夫人卻感覺(jué)心中沉甸甸的。

  ⑨當(dāng)湯普生夫人把特德的禮品打開(kāi)時(shí),她感到一陣心痛。里面是一只缺損了的人造水晶手鐲,和一只裝著小半瓶香水的玻璃瓶,在孩子們的嘲笑聲中,湯普生夫人當(dāng)即把手鐲戴上,驚嘆道:“多美的手鐲呀!”隨后,她又把特德送的香水灑在手腕處——湯普生夫人的舉動(dòng)止住了孩子們的笑聲,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲。

 �、饽翘旆艑W(xué)以后,特德一反常態(tài)待了很久,僅僅為了和湯普生夫人講一句話。他說(shuō):“老師,今天,你的樣子,和我媽媽一樣,她常常像你那樣,聞我送給她的香水�!�

  孩子走了以后,湯普生夫人哭了至少一個(gè)小時(shí)。從這天開(kāi)始,湯普生夫人的教師工作多了一項(xiàng)內(nèi)容,用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。

  湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注�,F(xiàn)在,只要和她在一起,他的思維好像一下子活躍了起來(lái)。她越是鼓勵(lì)他,他的反應(yīng)就越敏銳。

  學(xué)年結(jié)束的時(shí)候,特德已經(jīng)成為班上最聰明的孩子中的一員。不過(guò),湯普生夫人“一視同仁”的諾言始終沒(méi)有兌現(xiàn)——從前,特德是她的“棄兒”,現(xiàn)在則成了她的“寵兒”。一年以后,她在自家的門縫發(fā)現(xiàn)了一封信,是特德寫(xiě)的。在信中,特德告訴她,她是他一生中遇到過(guò)的最好的老師。

  六年過(guò)去了,湯普生夫人收到特德的第二封信。他寫(xiě)道,他已經(jīng)高中畢業(yè),在班上名列第三。轉(zhuǎn)眼又是四年,湯普生夫人再次收到特德的信。特德說(shuō)日子很艱難,但他頑強(qiáng)地抗?fàn)幹芸焖鸵宰顑?yōu)秀的畢業(yè)生身份離開(kāi)學(xué)校。第二個(gè)四年過(guò)去后,一封信又不期而至。不同的是,這一次特德的署名稍稍長(zhǎng)了一點(diǎn),前面冠以醫(yī)學(xué)博士的字樣。雖然特德每次來(lái)信的內(nèi)容不盡相同,但每次他在信中都會(huì)對(duì)湯普生夫人說(shuō)同樣的一句話:你是我一生中遇到的最好的老師。

  故事還沒(méi)有結(jié)束。就在那年春天,湯普生夫人又接到一封來(lái)信。特德說(shuō)他遇上了一個(gè)好姑娘,并且快要結(jié)婚了。他想知道湯普生夫人愿不愿意在他結(jié)婚那天,坐在新郎母親通常坐的那個(gè)位置上。當(dāng)然,湯普生夫人答應(yīng)了。

  就在那一天,湯普生夫人特意戴上那只缺了幾顆石頭的人造水晶手鐲,噴上那只玻璃瓶里的香水,他們擁抱在一起,特德在湯普生夫人耳邊輕輕說(shuō)道:“謝謝,多謝你的信任,湯普生夫人。是你讓我意識(shí)到自己很重要,并明了自己的確可以非同一般。”

 �、逌丈蛉撕鴾I花,大聲說(shuō):“你錯(cuò)了,特德。你才是那個(gè)教我意識(shí)到自己很重要的人。在未遇見(jiàn)你之前,我根本不知道怎樣教我的學(xué)生。”此刻,暖流淌過(guò)每個(gè)人的心田。

(1)文章主要用了什么寫(xiě)法?這種寫(xiě)法具體體現(xiàn)在哪些內(nèi)容上?

(2)讀選文第⑧段中的畫(huà)線句子,說(shuō)明為什么湯普生夫人從前會(huì)皺眉,而現(xiàn)在卻感覺(jué)心中沉甸甸的?

(3)選文第⑨段中主要用了哪些人物描寫(xiě)的方法?簡(jiǎn)析湯普生夫人這樣做的目的。

(4)為什么文章前一部分詳細(xì)寫(xiě)特德的評(píng)語(yǔ),而后一部分又交代特德每一封信的內(nèi)容?

(5)找出文中兩組前后照應(yīng)的語(yǔ)句。

(6)選文第段中加粗的“特意”能否去掉?為什么?

(7)選文段和段中“意識(shí)到自己很重要”的含義是否相同?請(qǐng)具體說(shuō)明。

(8)“最好的”體現(xiàn)了特德對(duì)湯普生夫人怎樣的感情?

(9)概括地說(shuō)明你心目中最好的老師的形象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:標(biāo)準(zhǔn)大考卷·國(guó)標(biāo)語(yǔ)文AB卷 蘇教版 八年級(jí)上冊(cè) 題型:048

閱讀下邊的文字,完成1-6題。

  盧進(jìn)勇蹣跚地跨過(guò)兩道水溝,來(lái)到一棵小樹(shù)底下,才看清楚那個(gè)打招呼的人。他倚著樹(shù)杈半躺在那里,身子底下是一汪渾濁的污水,看來(lái)已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有挪動(dòng)了。他的臉色更是怕人,被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上,雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。眼眶深深地塌陷下去,眼睛努力地閉著,只有腭下的喉結(jié)在一上一下地抖動(dòng),干裂的嘴唇一張一翕地發(fā)出低低的聲音:“同志——同志——”

  聽(tīng)見(jiàn)盧進(jìn)勇的腳步聲,那個(gè)同志吃力地張開(kāi)眼睛,掙扎了一下,似乎想起來(lái),但動(dòng)不了。

  盧進(jìn)勇看著這情景,眼睛里像揉進(jìn)了什么,一陣酸澀。在掉隊(duì)的兩天里,他這已經(jīng)是第三次看見(jiàn)戰(zhàn)友倒下來(lái)了�!耙欢ㄊ丘I壞了!”他想,連忙搶上一步,接住那個(gè)同志的肩膀,把那點(diǎn)青稞面遞到那同志的嘴邊說(shuō):“同志,快吃點(diǎn)吧!”

  那同志抬起失神的眼睛,呆滯地望了盧進(jìn)勇一眼,吃力地舉起手推開(kāi)他的胳膊,嘴唇翕動(dòng)了好幾下,齒縫里擠出了幾個(gè)字:“不,沒(méi)……沒(méi)用了�!�

  盧進(jìn)勇一時(shí)不知怎么好。他望著那張被寒風(fēng)冷雨凍得烏青的臉,和那臉上掛著的雨滴,痛苦地想:“要是有一堆火,有一杯熱水,也許他能活下去!”他抬起頭,望望那霧蒙蒙的遠(yuǎn)處,隨即拉住那同志的手腕說(shuō):“走,我扶你走吧!”

  那同志閉著眼睛搖了搖頭,沒(méi)有回答,看來(lái)是在積攢著渾身的力量。好大一會(huì),他忽然睜開(kāi)雙眼,右手指著自己的左腋窩,急急地說(shuō):“這……這里!”

  盧進(jìn)勇惶惑地把手插進(jìn)那濕漉漉的衣服。他覺(jué)得那同志的胸口和衣服一樣冰冷了。在左腋窩里,他摸出了一個(gè)硬硬的紙包,遞到那個(gè)同志的手里。

  那同志一只手抖抖索索地打開(kāi)了紙包,那是一個(gè)黨證,揭開(kāi)黨證,里面并排擺著一小堆火柴。干燥的火柴。紅紅的火柴頭聚集在一起,正壓在那朱紅的印章的中心,像一簇火焰在跳。

  “同志,你看著……”那同志向盧進(jìn)勇招招手,等他湊近了,便伸開(kāi)一個(gè)僵直的手指,小心翼翼地一根根撥弄著火柴,口里小聲數(shù)著:“一、二、三、四……”

  一共只有七根火柴,他卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。數(shù)完了,又向盧進(jìn)勇望了一眼,意思好像說(shuō):“看明白了?”

  “是,看明白了!”盧進(jìn)勇高興地點(diǎn)點(diǎn)頭,心想:這下子可好辦了!他仿佛看見(jiàn)了一個(gè)通紅的火堆,他正抱著這個(gè)同志偎依在火旁……

  就在這一瞬間,他發(fā)現(xiàn)那個(gè)同志的臉色好像舒展開(kāi)來(lái),眼睛里死灰般的顏色忽然不見(jiàn)了,發(fā)射出一種喜悅的光。那同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起,像擎著一只貯滿水的碗一樣,小心地放到盧進(jìn)勇的手里,緊緊地把它連手握在一起,兩眼直直地盯著盧進(jìn)勇的臉。

  “記住,這,這是,大家的!”他驀地抽回手去,深深地吸了一口氣,用盡所有的力氣舉起手來(lái),直指著正北方向:“好,好同志……你……你把它帶給……”

  話就在這里停住了。盧進(jìn)勇覺(jué)得自己的臂彎猛然沉了下去!他的眼睛模糊了……一切都像整個(gè)草地一樣,霧蒙蒙的;只有那只手是清晰的,它高高地擎著,像一只路標(biāo),筆直地指向長(zhǎng)征部隊(duì)前進(jìn)的方向……

1.作者為什么要從肖像、聲音、動(dòng)作、語(yǔ)言等方面具體描寫(xiě)無(wú)名戰(zhàn)士垂危的狀況?

答:________________________________________________

2.無(wú)名戰(zhàn)士是怎樣保護(hù)七根火柴的?(用三個(gè)四字短語(yǔ)概括)

答:________________________________________________

3.一共才七根火柴,無(wú)名戰(zhàn)士卻數(shù)了很長(zhǎng)時(shí)間。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用是什么?

答:________________________________________________

4.文中寫(xiě)無(wú)名戰(zhàn)士死灰般的眼睛里忽然“發(fā)射出一種喜悅的光”,原因是什么?選出下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

[  ]

A.因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士找到了保護(hù)火柴的人。

B.因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士臨終前終于完成了任務(wù),心安了。

C.因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士保護(hù)火柴多么不易,現(xiàn)在放心了。

D.因?yàn)闊o(wú)名戰(zhàn)士把關(guān)系到大部隊(duì)生存的火柴托付給了戰(zhàn)友,心愿實(shí)現(xiàn)了。

5.文中加粗的“模糊”“清晰”應(yīng)怎樣理解?選出分析正確的一項(xiàng)

[  ]

A.這是一種夸張手法。只有這樣寫(xiě),才能突出無(wú)名戰(zhàn)士那只手。

B.這樣寫(xiě),能給人強(qiáng)烈的感受,起到教育人的作用。

C.因?yàn)楸R進(jìn)勇為犧牲的戰(zhàn)友流淚,遠(yuǎn)處的樹(shù)、近處的草等都看不清了,所以“模糊”;只能看清楚突出的“手”,所以“清晰”。

D.“模糊”是對(duì)失去戰(zhàn)友的悲痛,“清晰”是對(duì)烈士精神的敬仰。

6.下面三個(gè)比喻句用得十分貼切生動(dòng),試根據(jù)第一句分析的方法,說(shuō)說(shuō)其他兩句的含義。

①紅紅的火柴頭聚集在一起,正壓在那朱紅的印章的中心,像一簇火焰在跳。

[使人想到光明、溫暖,說(shuō)明一定能戰(zhàn)勝困難,星火燎原]

②那同志合攏了夾著火柴的黨證,雙手捧起,像擎著一只貯滿水的碗一樣……

答:________________________________________________

③只有那只手是清晰的,它高高地擎著,像一只路標(biāo)……

答:________________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初二下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,回答問(wèn)題。
鄉(xiāng)村教育雜陳
格 非
學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂,甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L(zhǎng)著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛,名字已忘了,只記得他略微有點(diǎn)駝背,鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活,挽著褲腿,赤著腳就來(lái)到教室,一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書(shū)來(lái)。用小人書(shū)作教材是薛老師的一大發(fā)明,等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書(shū)的故事都背下來(lái)了,老師就會(huì)弄來(lái)另一本。
會(huì)講小人書(shū),已經(jīng)讓我們對(duì)老師佩服得五體投地了,可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子,從不離身。有時(shí),他正給我們講小人書(shū),大隊(duì)里就有干部來(lái)請(qǐng)他去裁判,我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō),只要薛老師在,我們大隊(duì)的籃球隊(duì)基本上就不會(huì)輸球。人家剛得球,他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分,他把哨子一吹,說(shuō)人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了,用籃球砸他,他手一揮,就將人家罰出場(chǎng)外。樂(lè)得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個(gè)年代,會(huì)打籃球的人多的是,可要說(shuō)裁判,除了他就沒(méi)別人了。我們之所以會(huì)盲目地崇拜他,是因?yàn)樗屛覀兒茉缇投昧艘粋€(gè)真理:真正重要的不是規(guī)則本身,而是對(duì)規(guī)則的解釋權(quán)。
  可惜的是,不久之后,薛老師因?yàn)椤罢`人子弟”這一莫須有的罪狀,從學(xué)校里消失了。大隊(duì)給我們一下派來(lái)了三位新教師,與此同時(shí),學(xué)校也開(kāi)始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。
  我們最喜歡體育課�?蓪W(xué)校里沒(méi)有什么體育設(shè)施,除了跑跑步,做做廣播體操,就再?zèng)]別的花樣了。我們學(xué)校的操場(chǎng)不是被大隊(duì)用來(lái)開(kāi)群眾大會(huì),就是被附近的村民用來(lái)曬谷子。我們老師與大隊(duì)交涉過(guò)好多次,總也沒(méi)什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書(shū),這個(gè)同學(xué)在上課之余,還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時(shí),課上到一半,就會(huì)有同學(xué)猛不丁地站起來(lái),朝窗外成群襲來(lái)的麻雀扔石頭。老師也會(huì)終止上課,走到外面的走廊里,“哦噓哦噓”地轟鳥(niǎo)。
我們的語(yǔ)文馬老師常讓我們覺(jué)得他高深莫測(cè)。按照他的理論,寫(xiě)作文最重要的秘訣之一,就是要經(jīng)常使用“突然”這個(gè)詞。老師說(shuō),這個(gè)詞具有魔法般的效果,一旦出現(xiàn)在文章中,往往能讓人嚇一跳,至少也會(huì)讓人眼前一亮。我們?cè)嚵嗽嚕€真是這樣。去年我在美國(guó)愛(ài)荷華國(guó)際寫(xiě)作中心,聽(tīng)說(shuō)美國(guó)著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫(xiě)作時(shí),竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較,我們老師在當(dāng)年寫(xiě)作方面的造詣之深,是不難想見(jiàn)的。
  不久之后,學(xué)校里來(lái)了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù),體碩身長(zhǎng),儀表不凡,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,只是臉相有點(diǎn)兇。他從不體罰學(xué)生,因?yàn)樗居貌恢�。他成天神情肅穆,眉頭緊鎖,其長(zhǎng)相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見(jiàn)了他就害怕。可他一旦笑起來(lái)(這樣的時(shí)候極少),我們就更害怕了。這個(gè)人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生,正欲鯤鵬展翅,不料因言獲罪,最后被發(fā)配到我們這個(gè)荒涼的小村莊來(lái)了。他有些懷才不遇,因而自高自矜,不足為怪。我們當(dāng)時(shí)并不知道他從哪里來(lái),犯了什么“罪”,只曉得他一來(lái),我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來(lái)。我們終于知道,這世上的課除了念小人書(shū)之外,尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)諸多名堂。
我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴,解老師用它來(lái)教音樂(lè),時(shí)間不長(zhǎng),那架風(fēng)琴卻突然不出聲了,解老師的音樂(lè)課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱,而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部,歌曲快要結(jié)束時(shí),我們要連唱三遍“干革命”,才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來(lái),最后,三個(gè)聲部合而為一:“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋,響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱,感覺(jué)太奇妙了。
  解老師最反感抄襲。有一天上課,解老師讓一個(gè)同學(xué)站起來(lái),問(wèn)他知不知道作文為啥得了零分,那同學(xué)說(shuō)不知道。解老師說(shuō),你的作文是抄的。那個(gè)同學(xué)大叫冤枉,發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù):原來(lái)那位同學(xué)的作文開(kāi)頭,竟赫然寫(xiě)著“本報(bào)訊”三個(gè)字。
  有一次,他在課堂上問(wèn)我們:會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講,他說(shuō),就是當(dāng)著很多人說(shuō)話。我們說(shuō),說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)?就是不敢。于是他就一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天,我記得還在上小學(xué)二年級(jí),我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書(shū)記并排坐在臺(tái)上講話時(shí),我看見(jiàn)母親一直在下面哭�;丶液螅覇�(wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ),然后又流下淚來(lái),她說(shuō),“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒,天哪,能當(dāng)著上千人說(shuō)話,要是換成我,早就嚇?biāo)懒�。”原�?lái)如此。我明白了,她是在為我驕傲。
又有一次,他在課堂上問(wèn)我們:想不想看看真正的火車?說(shuō)實(shí)話,盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè),是個(gè)無(wú)所不能的神仙,可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛�;疖嚹茈S便讓人看么?誰(shuí)知第二天,他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī),把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑�,焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚,火車還真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦�;丶液�,我寫(xiě)下了記憶中的第一篇日記,題目叫做《終身難忘的一天》。
(選自《百花洲》2011年第2期 有刪改)
【小題1】給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。(2分)
拜(   )  ②交(    )  ③自高自(   )   ④響行云(    )
【小題2】我們的第一位老師“薛駝子”是一個(gè)頗有喜感的人物,他有著毫無(wú)修飾的隨意和率性,行事往往使人笑不可仰樂(lè)不可支,但人物又不失可愛(ài)。閱讀文章第一、二自然段,談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)?(4分)
【小題3】在孩子眼中,每個(gè)老師都有其“高深莫測(cè)”之處�!拔摇背赡曛螅貏e是做了大學(xué)教授之后,竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫(xiě)作秘訣,與美國(guó)著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論,試分析此處表達(dá)了“我”對(duì)老師怎么樣的情感?(3分)
【小題4】“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對(duì)解永復(fù)著墨最多,因?yàn)樗o我留下的印象最深刻。請(qǐng)結(jié)合文章第六、七自然段,談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞�?(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
【小題5】作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊(duì)社員大會(huì)上發(fā)言的經(jīng)歷時(shí),寫(xiě)道“我看見(jiàn)母親一直在下面哭”,這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時(shí)驕傲激動(dòng)的心理外,還有什么作用?(4分)
【小題6】若干年后,當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時(shí),當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨,足見(jiàn)這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫(xiě)了“我”初見(jiàn)火車的情形,請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。(4分)
我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。
【小題7】回憶普通人生活的文章做得好,還非常有看頭的,此文不只是作者一個(gè)人的孤芳自賞,而是以精彩的文筆將你帶入他的世界,構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點(diǎn)的文章,請(qǐng)你從某一方面舉例說(shuō)明它的特點(diǎn)。(4分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆吉林省初二下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,回答問(wèn)題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂,甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L(zhǎng)著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛,名字已忘了,只記得他略微有點(diǎn)駝背,鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活,挽著褲腿,赤著腳就來(lái)到教室,一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書(shū)來(lái)。用小人書(shū)作教材是薛老師的一大發(fā)明,等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書(shū)的故事都背下來(lái)了,老師就會(huì)弄來(lái)另一本。

會(huì)講小人書(shū),已經(jīng)讓我們對(duì)老師佩服得五體投地了,可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子,從不離身。有時(shí),他正給我們講小人書(shū),大隊(duì)里就有干部來(lái)請(qǐng)他去裁判,我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō),只要薛老師在,我們大隊(duì)的籃球隊(duì)基本上就不會(huì)輸球。人家剛得球,他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分,他把哨子一吹,說(shuō)人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了,用籃球砸他,他手一揮,就將人家罰出場(chǎng)外。樂(lè)得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個(gè)年代,會(huì)打籃球的人多的是,可要說(shuō)裁判,除了他就沒(méi)別人了。我們之所以會(huì)盲目地崇拜他,是因?yàn)樗屛覀兒茉缇投昧艘粋€(gè)真理:真正重要的不是規(guī)則本身,而是對(duì)規(guī)則的解釋權(quán)。

  可惜的是,不久之后,薛老師因?yàn)椤罢`人子弟”這一莫須有的罪狀,從學(xué)校里消失了。大隊(duì)給我們一下派來(lái)了三位新教師,與此同時(shí),學(xué)校也開(kāi)始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。

  我們最喜歡體育課�?蓪W(xué)校里沒(méi)有什么體育設(shè)施,除了跑跑步,做做廣播體操,就再?zèng)]別的花樣了。我們學(xué)校的操場(chǎng)不是被大隊(duì)用來(lái)開(kāi)群眾大會(huì),就是被附近的村民用來(lái)曬谷子。我們老師與大隊(duì)交涉過(guò)好多次,總也沒(méi)什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書(shū),這個(gè)同學(xué)在上課之余,還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時(shí),課上到一半,就會(huì)有同學(xué)猛不丁地站起來(lái),朝窗外成群襲來(lái)的麻雀扔石頭。老師也會(huì)終止上課,走到外面的走廊里,“哦噓哦噓”地轟鳥(niǎo)。

我們的語(yǔ)文馬老師常讓我們覺(jué)得他高深莫測(cè)。按照他的理論,寫(xiě)作文最重要的秘訣之一,就是要經(jīng)常使用“突然”這個(gè)詞。老師說(shuō),這個(gè)詞具有魔法般的效果,一旦出現(xiàn)在文章中,往往能讓人嚇一跳,至少也會(huì)讓人眼前一亮。我們?cè)嚵嗽�,還真是這樣。去年我在美國(guó)愛(ài)荷華國(guó)際寫(xiě)作中心,聽(tīng)說(shuō)美國(guó)著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫(xiě)作時(shí),竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較,我們老師在當(dāng)年寫(xiě)作方面的造詣之深,是不難想見(jiàn)的。

  不久之后,學(xué)校里來(lái)了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù),體碩身長(zhǎng),儀表不凡,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,只是臉相有點(diǎn)兇。他從不體罰學(xué)生,因?yàn)樗居貌恢�。他成天神情肅穆,眉頭緊鎖,其長(zhǎng)相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見(jiàn)了他就害怕�?伤坏┬ζ饋�(lái)(這樣的時(shí)候極少),我們就更害怕了。這個(gè)人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生,正欲鯤鵬展翅,不料因言獲罪,最后被發(fā)配到我們這個(gè)荒涼的小村莊來(lái)了。他有些懷才不遇,因而自高自矜,不足為怪。我們當(dāng)時(shí)并不知道他從哪里來(lái),犯了什么“罪”,只曉得他一來(lái),我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來(lái)。我們終于知道,這世上的課除了念小人書(shū)之外,尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)諸多名堂。

我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴,解老師用它來(lái)教音樂(lè),時(shí)間不長(zhǎng),那架風(fēng)琴卻突然不出聲了,解老師的音樂(lè)課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱,而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部,歌曲快要結(jié)束時(shí),我們要連唱三遍“干革命”,才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來(lái),最后,三個(gè)聲部合而為一:“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋,響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱,感覺(jué)太奇妙了。

  解老師最反感抄襲。有一天上課,解老師讓一個(gè)同學(xué)站起來(lái),問(wèn)他知不知道作文為啥得了零分,那同學(xué)說(shuō)不知道。解老師說(shuō),你的作文是抄的。那個(gè)同學(xué)大叫冤枉,發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù):原來(lái)那位同學(xué)的作文開(kāi)頭,竟赫然寫(xiě)著“本報(bào)訊”三個(gè)字。

  有一次,他在課堂上問(wèn)我們:會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講,他說(shuō),就是當(dāng)著很多人說(shuō)話。我們說(shuō),說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)?就是不敢。于是他就一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天,我記得還在上小學(xué)二年級(jí),我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書(shū)記并排坐在臺(tái)上講話時(shí),我看見(jiàn)母親一直在下面哭。回家后,我問(wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ),然后又流下淚來(lái),她說(shuō),“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒,天哪,能當(dāng)著上千人說(shuō)話,要是換成我,早就嚇?biāo)懒��!痹瓉?lái)如此。我明白了,她是在為我驕傲。

又有一次,他在課堂上問(wèn)我們:想不想看看真正的火車?說(shuō)實(shí)話,盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè),是個(gè)無(wú)所不能的神仙,可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛�;疖嚹茈S便讓人看么?誰(shuí)知第二天,他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī),把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑�,焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚,火車還真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。回家后,我寫(xiě)下了記憶中的第一篇日記,題目叫做《終身難忘的一天》。

(選自《百花洲》2011年第2期 有刪改)

1.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。(2分)

拜(   )  ②交(    )  ③自高自(   )   ④響行云(    )

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個(gè)頗有喜感的人物,他有著毫無(wú)修飾的隨意和率性,行事往往使人笑不可仰樂(lè)不可支,但人物又不失可愛(ài)。閱讀文章第一、二自然段,談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)?(4分)

3.在孩子眼中,每個(gè)老師都有其“高深莫測(cè)”之處。“我”成年之后,特別是做了大學(xué)教授之后,竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫(xiě)作秘訣,與美國(guó)著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論,試分析此處表達(dá)了“我”對(duì)老師怎么樣的情感?(3分)

4.“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對(duì)解永復(fù)著墨最多,因?yàn)樗o我留下的印象最深刻。請(qǐng)結(jié)合文章第六、七自然段,談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞�?(答出兩點(diǎn)即可)(4分)

5.作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊(duì)社員大會(huì)上發(fā)言的經(jīng)歷時(shí),寫(xiě)道“我看見(jiàn)母親一直在下面哭”,這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時(shí)驕傲激動(dòng)的心理外,還有什么作用?(4分)

6.若干年后,當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時(shí),當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨,足見(jiàn)這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫(xiě)了“我”初見(jiàn)火車的情形,請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。(4分)

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好,還非常有看頭的,此文不只是作者一個(gè)人的孤芳自賞,而是以精彩的文筆將你帶入他的世界,構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點(diǎn)的文章,請(qǐng)你從某一方面舉例說(shuō)明它的特點(diǎn)。(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆吉林省初二下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文,回答問(wèn)題。

鄉(xiāng)村教育雜陳

格 非

學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂,甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L(zhǎng)著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛,名字已忘了,只記得他略微有點(diǎn)駝背,鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活,挽著褲腿,赤著腳就來(lái)到教室,一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書(shū)來(lái)。用小人書(shū)作教材是薛老師的一大發(fā)明,等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書(shū)的故事都背下來(lái)了,老師就會(huì)弄來(lái)另一本。

會(huì)講小人書(shū),已經(jīng)讓我們對(duì)老師佩服得五體投地了,可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子,從不離身。有時(shí),他正給我們講小人書(shū),大隊(duì)里就有干部來(lái)請(qǐng)他去裁判,我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō),只要薛老師在,我們大隊(duì)的籃球隊(duì)基本上就不會(huì)輸球。人家剛得球,他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分,他把哨子一吹,說(shuō)人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了,用籃球砸他,他手一揮,就將人家罰出場(chǎng)外。樂(lè)得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個(gè)年代,會(huì)打籃球的人多的是,可要說(shuō)裁判,除了他就沒(méi)別人了。我們之所以會(huì)盲目地崇拜他,是因?yàn)樗屛覀兒茉缇投昧艘粋€(gè)真理:真正重要的不是規(guī)則本身,而是對(duì)規(guī)則的解釋權(quán)。

  可惜的是,不久之后,薛老師因?yàn)椤罢`人子弟”這一莫須有的罪狀,從學(xué)校里消失了。大隊(duì)給我們一下派來(lái)了三位新教師,與此同時(shí),學(xué)校也開(kāi)始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。

  我們最喜歡體育課�?蓪W(xué)校里沒(méi)有什么體育設(shè)施,除了跑跑步,做做廣播體操,就再?zèng)]別的花樣了。我們學(xué)校的操場(chǎng)不是被大隊(duì)用來(lái)開(kāi)群眾大會(huì),就是被附近的村民用來(lái)曬谷子。我們老師與大隊(duì)交涉過(guò)好多次,總也沒(méi)什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書(shū),這個(gè)同學(xué)在上課之余,還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時(shí),課上到一半,就會(huì)有同學(xué)猛不丁地站起來(lái),朝窗外成群襲來(lái)的麻雀扔石頭。老師也會(huì)終止上課,走到外面的走廊里,“哦噓哦噓”地轟鳥(niǎo)。

我們的語(yǔ)文馬老師常讓我們覺(jué)得他高深莫測(cè)。按照他的理論,寫(xiě)作文最重要的秘訣之一,就是要經(jīng)常使用“突然”這個(gè)詞。老師說(shuō),這個(gè)詞具有魔法般的效果,一旦出現(xiàn)在文章中,往往能讓人嚇一跳,至少也會(huì)讓人眼前一亮。我們?cè)嚵嗽�,還真是這樣。去年我在美國(guó)愛(ài)荷華國(guó)際寫(xiě)作中心,聽(tīng)說(shuō)美國(guó)著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫(xiě)作時(shí),竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較,我們老師在當(dāng)年寫(xiě)作方面的造詣之深,是不難想見(jiàn)的。

  不久之后,學(xué)校里來(lái)了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù),體碩身長(zhǎng),儀表不凡,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,只是臉相有點(diǎn)兇。他從不體罰學(xué)生,因?yàn)樗居貌恢K商焐袂槊C穆,眉頭緊鎖,其長(zhǎng)相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見(jiàn)了他就害怕。可他一旦笑起來(lái)(這樣的時(shí)候極少),我們就更害怕了。這個(gè)人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生,正欲鯤鵬展翅,不料因言獲罪,最后被發(fā)配到我們這個(gè)荒涼的小村莊來(lái)了。他有些懷才不遇,因而自高自矜,不足為怪。我們當(dāng)時(shí)并不知道他從哪里來(lái),犯了什么“罪”,只曉得他一來(lái),我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來(lái)。我們終于知道,這世上的課除了念小人書(shū)之外,尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)諸多名堂。

我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴,解老師用它來(lái)教音樂(lè),時(shí)間不長(zhǎng),那架風(fēng)琴卻突然不出聲了,解老師的音樂(lè)課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱,而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部,歌曲快要結(jié)束時(shí),我們要連唱三遍“干革命”,才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來(lái),最后,三個(gè)聲部合而為一:“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋,響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱,感覺(jué)太奇妙了。

  解老師最反感抄襲。有一天上課,解老師讓一個(gè)同學(xué)站起來(lái),問(wèn)他知不知道作文為啥得了零分,那同學(xué)說(shuō)不知道。解老師說(shuō),你的作文是抄的。那個(gè)同學(xué)大叫冤枉,發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù):原來(lái)那位同學(xué)的作文開(kāi)頭,竟赫然寫(xiě)著“本報(bào)訊”三個(gè)字。

  有一次,他在課堂上問(wèn)我們:會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講,他說(shuō),就是當(dāng)著很多人說(shuō)話。我們說(shuō),說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)?就是不敢。于是他就一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天,我記得還在上小學(xué)二年級(jí),我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書(shū)記并排坐在臺(tái)上講話時(shí),我看見(jiàn)母親一直在下面哭�;丶液�,我問(wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ),然后又流下淚來(lái),她說(shuō),“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒,天哪,能當(dāng)著上千人說(shuō)話,要是換成我,早就嚇?biāo)懒��!痹瓉?lái)如此。我明白了,她是在為我驕傲。

又有一次,他在課堂上問(wèn)我們:想不想看看真正的火車?說(shuō)實(shí)話,盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè),是個(gè)無(wú)所不能的神仙,可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛�;疖嚹茈S便讓人看么?誰(shuí)知第二天,他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī),把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑�,焦急地等待火車出現(xiàn)。等到天色將晚,火車還真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。回家后,我寫(xiě)下了記憶中的第一篇日記,題目叫做《終身難忘的一天》。

(選自《百花洲》2011年第2期 有刪改)

1.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。(2分)

拜(   )  ②交(    )  ③自高自(   )   ④響行云(    )

2.我們的第一位老師“薛駝子”是一個(gè)頗有喜感的人物,他有著毫無(wú)修飾的隨意和率性,行事往往使人笑不可仰樂(lè)不可支,但人物又不失可愛(ài)。閱讀文章第一、二自然段,談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)?(4分)

3.在孩子眼中,每個(gè)老師都有其“高深莫測(cè)”之處�!拔摇背赡曛�,特別是做了大學(xué)教授之后,竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫(xiě)作秘訣,與美國(guó)著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論,試分析此處表達(dá)了“我”對(duì)老師怎么樣的情感?(3分)

4.“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對(duì)解永復(fù)著墨最多,因?yàn)樗o我留下的印象最深刻。請(qǐng)結(jié)合文章第六、七自然段,談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞�?(答出兩點(diǎn)即可)(4分)

5.作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊(duì)社員大會(huì)上發(fā)言的經(jīng)歷時(shí),寫(xiě)道“我看見(jiàn)母親一直在下面哭”,這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時(shí)驕傲激動(dòng)的心理外,還有什么作用?(4分)

6.若干年后,當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時(shí),當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨,足見(jiàn)這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫(xiě)了“我”初見(jiàn)火車的情形,請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。(4分)

我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。

7.回憶普通人生活的文章做得好,還非常有看頭的,此文不只是作者一個(gè)人的孤芳自賞,而是以精彩的文筆將你帶入他的世界,構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點(diǎn)的文章,請(qǐng)你從某一方面舉例說(shuō)明它的特點(diǎn)。(4分)

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下文,回答問(wèn)題。
鄉(xiāng)村教育雜陳
格 非
學(xué)校距我們村莊只有一箭之遙。校舍是一座年久失修的祠堂,甚至連屋頂?shù)耐呃闵隙奸L(zhǎng)著蘆葦和蒿子。我們唯一的老師姓薛,名字已忘了,只記得他略微有點(diǎn)駝背,鄉(xiāng)親們都叫他“薛駝子”。薛老師經(jīng)常干完農(nóng)活,挽著褲腿,赤著腳就來(lái)到教室,一本正經(jīng)地掏出一本翻得爛糟糟的小人書(shū)來(lái)。用小人書(shū)作教材是薛老師的一大發(fā)明,等到我們差不多能夠?qū)⑦@本小人書(shū)的故事都背下來(lái)了,老師就會(huì)弄來(lái)另一本。
會(huì)講小人書(shū),已經(jīng)讓我們對(duì)老師佩服得五體投地了,可他竟然還是一位遠(yuǎn)近聞名的籃球裁判。他有一枚亮晶晶的鐵皮哨子,從不離身。有時(shí),他正給我們講小人書(shū),大隊(duì)里就有干部來(lái)請(qǐng)他去裁判,我們當(dāng)然前呼后擁地跟著他前往觀戰(zhàn)。一般來(lái)說(shuō),只要薛老師在,我們大隊(duì)的籃球隊(duì)基本上就不會(huì)輸球。人家剛得球,他就吹人家“走步”;人家明明是投進(jìn)了兩分,他把哨子一吹,說(shuō)人家“犯規(guī)”在先;人家氣急了,用籃球砸他,他手一揮,就將人家罰出場(chǎng)外。樂(lè)得我們這些圍觀的人拼命地鼓掌。在那個(gè)年代,會(huì)打籃球的人多的是,可要說(shuō)裁判,除了他就沒(méi)別人了。我們之所以會(huì)盲目地崇拜他,是因?yàn)樗屛覀兒茉缇投昧艘粋€(gè)真理:真正重要的不是規(guī)則本身,而是對(duì)規(guī)則的解釋權(quán)。
  可惜的是,不久之后,薛老師因?yàn)椤罢`人子弟”這一莫須有的罪狀,從學(xué)校里消失了。大隊(duì)給我們一下派來(lái)了三位新教師,與此同時(shí),學(xué)校也開(kāi)始向所謂的“正規(guī)化”大踏步邁進(jìn)了。
  我們最喜歡體育課�?蓪W(xué)校里沒(méi)有什么體育設(shè)施,除了跑跑步,做做廣播體操,就再?zèng)]別的花樣了。我們學(xué)校的操場(chǎng)不是被大隊(duì)用來(lái)開(kāi)群眾大會(huì),就是被附近的村民用來(lái)曬谷子。我們老師與大隊(duì)交涉過(guò)好多次,總也沒(méi)什么結(jié)果。若是曬谷子的人家剛好有小孩在學(xué)校念書(shū),這個(gè)同學(xué)在上課之余,還得肩負(fù)驅(qū)趕麻雀的重任。有時(shí),課上到一半,就會(huì)有同學(xué)猛不丁地站起來(lái),朝窗外成群襲來(lái)的麻雀扔石頭。老師也會(huì)終止上課,走到外面的走廊里,“哦噓哦噓”地轟鳥(niǎo)。
我們的語(yǔ)文馬老師常讓我們覺(jué)得他高深莫測(cè)。按照他的理論,寫(xiě)作文最重要的秘訣之一,就是要經(jīng)常使用“突然”這個(gè)詞。老師說(shuō),這個(gè)詞具有魔法般的效果,一旦出現(xiàn)在文章中,往往能讓人嚇一跳,至少也會(huì)讓人眼前一亮。我們?cè)嚵嗽�,還真是這樣。去年我在美國(guó)愛(ài)荷華國(guó)際寫(xiě)作中心,聽(tīng)說(shuō)美國(guó)著名作家雷蒙德·卡佛在教人寫(xiě)作時(shí),竟然也是要求學(xué)生重視“突然”的妙用。這樣一比較,我們老師在當(dāng)年寫(xiě)作方面的造詣之深,是不難想見(jiàn)的。
  不久之后,學(xué)校里來(lái)了一位“神仙”。此人名叫解永復(fù),體碩身長(zhǎng),儀表不凡,說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,只是臉相有點(diǎn)兇。他從不體罰學(xué)生,因?yàn)樗居貌恢K商焐袂槊C穆,眉頭緊鎖,其長(zhǎng)相很像電影里的特務(wù)。同學(xué)們見(jiàn)了他就害怕。可他一旦笑起來(lái)(這樣的時(shí)候極少),我們就更害怕了。這個(gè)人的一切都是神秘的。我們都知道他是正規(guī)大學(xué)建筑系的畢業(yè)生,正欲鯤鵬展翅,不料因言獲罪,最后被發(fā)配到我們這個(gè)荒涼的小村莊來(lái)了。他有些懷才不遇,因而自高自矜,不足為怪。我們當(dāng)時(shí)并不知道他從哪里來(lái),犯了什么“罪”,只曉得他一來(lái),我們學(xué)校的其他教師幾乎立即全都變成了雜役。他像是變戲法似地變出一門門課來(lái)。我們終于知道,這世上的課除了念小人書(shū)之外,尚有語(yǔ)文、算術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)諸多名堂。
我們學(xué)校最值錢的家當(dāng)是架舊風(fēng)琴,解老師用它來(lái)教音樂(lè),時(shí)間不長(zhǎng),那架風(fēng)琴卻突然不出聲了,解老師的音樂(lè)課只能改教大合唱。那不是一般的大合唱,而是三聲部輪唱。我被分在第一聲部,歌曲快要結(jié)束時(shí),我們要連唱三遍“干革命”,才能等到二、三聲部同學(xué)的“靠的是”追上來(lái),最后,三個(gè)聲部合而為一:“干革命靠的是毛澤東思想”。聲震瓦屋,響遏行云。我們第一次知道歌還能這樣唱,感覺(jué)太奇妙了。
  解老師最反感抄襲。有一天上課,解老師讓一個(gè)同學(xué)站起來(lái),問(wèn)他知不知道作文為啥得了零分,那同學(xué)說(shuō)不知道。解老師說(shuō),你的作文是抄的。那個(gè)同學(xué)大叫冤枉,發(fā)誓賭咒般地否認(rèn)。解老師就不慌不忙地拿出了他的證據(jù):原來(lái)那位同學(xué)的作文開(kāi)頭,竟赫然寫(xiě)著“本報(bào)訊”三個(gè)字。
  有一次,他在課堂上問(wèn)我們:會(huì)不會(huì)演講。我們問(wèn)他什么是演講,他說(shuō),就是當(dāng)著很多人說(shuō)話。我們說(shuō),說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)?就是不敢。于是他就一個(gè)一個(gè)地訓(xùn)練我們演講。我們不知道他為何要這樣做。終于有一天,我記得還在上小學(xué)二年級(jí),我被解老師安排去全大隊(duì)社員大會(huì)代表學(xué)校發(fā)言。我和大隊(duì)書(shū)記并排坐在臺(tái)上講話時(shí),我看見(jiàn)母親一直在下面哭�;丶液螅覇�(wèn)母親為什么哭。她先是不語(yǔ),然后又流下淚來(lái),她說(shuō),“你竟然和大隊(duì)書(shū)記坐在一塊兒,天哪,能當(dāng)著上千人說(shuō)話,要是換成我,早就嚇?biāo)懒�。”原�?lái)如此。我明白了,她是在為我驕傲。
又有一次,他在課堂上問(wèn)我們:想不想看看真正的火車?說(shuō)實(shí)話,盡管我們都一致認(rèn)為解老師深不可測(cè),是個(gè)無(wú)所不能的神仙,可這一次我們?nèi)加X(jué)得他是在吹牛�;疖嚹茈S便讓人看么?誰(shuí)知第二天,他真是不知從哪里弄來(lái)了一輛手扶拖拉機(jī),把我們拉到了幾十公里外的一處鐵道邊。我們?nèi)计磷『粑辜钡氐却疖嚦霈F(xiàn)。等到天色將晚,火車還真的來(lái)了。我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦�;丶液�,我寫(xiě)下了記憶中的第一篇日記,題目叫做《終身難忘的一天》。
(選自《百花洲》2011年第2期 有刪改)
小題1:給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。(2分)
拜(   )  ②交(    )  ③自高自(   )   ④響行云(    )
小題2:我們的第一位老師“薛駝子”是一個(gè)頗有喜感的人物,他有著毫無(wú)修飾的隨意和率性,行事往往使人笑不可仰樂(lè)不可支,但人物又不失可愛(ài)。閱讀文章第一、二自然段,談?wù)劺蠋煛把︸勛印庇心男┗谋憩F(xiàn)?(4分)
小題3:在孩子眼中,每個(gè)老師都有其“高深莫測(cè)”之處�!拔摇背赡曛�,特別是做了大學(xué)教授之后,竟還能將自己鄉(xiāng)村老師的寫(xiě)作秘訣,與美國(guó)著名作家雷蒙德.卡佛的“教法”相提并論,試分析此處表達(dá)了“我”對(duì)老師怎么樣的情感?(3分)
小題4:“我”的三位老師風(fēng)格迥異。文章對(duì)解永復(fù)著墨最多,因?yàn)樗o我留下的印象最深刻。請(qǐng)結(jié)合文章第六、七自然段,談?wù)勗诤⒆有哪恐薪饫蠋煘槭裁淳褪且晃弧吧裣伞�?(答出兩點(diǎn)即可)(4分)
小題5:作者在回憶自己代表學(xué)校在全大隊(duì)社員大會(huì)上發(fā)言的經(jīng)歷時(shí),寫(xiě)道“我看見(jiàn)母親一直在下面哭”,這里除了表現(xiàn)出母親看到兒子如此出息時(shí)驕傲激動(dòng)的心理外,還有什么作用?(4分)
小題6:若干年后,當(dāng)作者回憶起第一次看火車的往事時(shí),當(dāng)時(shí)的情景與心情依然清晰如昨,足見(jiàn)這次神奇經(jīng)歷令“我”終身難忘。下面的選句描寫(xiě)了“我”初見(jiàn)火車的情形,請(qǐng)從語(yǔ)言表達(dá)的角度進(jìn)行賞析。(4分)
我們幾乎都不敢相信自己的眼睛,那家伙喘著氣,冒著白煙,還拉了整整一車煤,尤其是汽笛那一聲怪叫,當(dāng)場(chǎng)讓我們激動(dòng)得直打哆嗦。
小題7:回憶普通人生活的文章做得好,還非常有看頭的,此文不只是作者一個(gè)人的孤芳自賞,而是以精彩的文筆將你帶入他的世界,構(gòu)成了文章內(nèi)外共同交織的人生圖景。這是一篇很有特點(diǎn)的文章,請(qǐng)你從某一方面舉例說(shuō)明它的特點(diǎn)。(4分)
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