對下面句子修辭手法進行分析,將正確的一項寫在括號內(nèi)。
上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云。(    )     

A.?dāng)M人    
B.比喻    
C.夸張
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題

對下面句子修辭手法進行分析,將正確的一項寫在括號內(nèi)。
(1)上野的櫻花爛熳的時節(jié),望去確也像緋紅的輕云。(    )     
A.?dāng)M人    B.比喻    C.夸張
(2)頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。(    )
A.夸張    B.?dāng)M人    C.比喻
(3)于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。(    )
A.比喻    B.夸張    C.反語

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科目:初中語文 來源:2014屆江蘇省蘇州市高新區(qū)九年級第一學(xué)期期中測試語文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇散文,完成后面題目。(17分)

蘆葦,激蕩人心的大美

李漢榮

①綠樹擁岸、蜿蜒流淌的河是很美的,要說河的最美的地方,那肯定是蘆葦蕩。

②對河流的審美并不需要多高的美學(xué)修養(yǎng),河流有一種天生的打動人的美的力量,她閃爍的波光,她婉轉(zhuǎn)的河岸,她或激越或溫柔的流水的聲音,她的周圍和上空旋繞的鳥的身影,她的波光里明滅起落的星星的倒影、銀河的倒影和云的倒影,從她身上彌漫而來的濕潤清爽的空氣……這一切,通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺全方位地感染你、滲透你、浸潤你,河流很快就籠罩和充滿了你,此時,你沒有別的感覺,你只有一個感覺:河流真好,真爽,真美啊。

③你不想再遠離河流了,你就入迷地站在河風(fēng)里,站在河的絮語里,你舉目四望,河流太好看了,目光都不知該停放在哪個地方,因為每一個地方都是美景,都是亮點。

④你該把目光投向哪里呢?你知道了“美不勝收”這個詞的來歷,要是古人不造這個詞,面對了河流,你也會在此時此刻造出這個詞來的,不然,你會覺得對不起河流。

⑤這時,你看見了河灣里那大片大片的蘆葦蕩。

⑥那么濃郁熱烈的綠,像旗幟招展在河流的身體上。微風(fēng)吹來,葦浪就開始有節(jié)奏地起伏,那么綿軟、優(yōu)雅、節(jié)制,那么美好的動作。也許只有蘆葦能做出這么美好的動作。風(fēng)大起來了,葦浪起伏的弧度明顯放大了,眼看要匍伏在地上,然而并沒有完全伏下去,你也不愿意看見可愛的蘆葦做出這么委屈的姿勢。蘆葦們互相依托著、呼應(yīng)著,只把柔韌的腰彎到有幾份悲壯的程度,就又挺起來,然后隨了風(fēng)繼續(xù)那哀而不傷、伏而不倒的動人舞蹈。

⑦是的,水在流動,風(fēng)在跑動,岸在移動,在變動不居的河流里,在變動不居的歲月里,蘆葦們不知聽到了誰的暗示,不聲不響地在低處做著準(zhǔn)備,然后集結(jié)成浩蕩的軍隊呼啦啦開出來,就在流動的河里,流動的時間里,流動的生活里,切割了這么一些安靜的、綠色的島嶼,宣告美的征服和溫柔的占領(lǐng)。讓我們看到:許多東西在不停地變化、流逝,許多事物在無可挽回地快速遠離我們,但是,仍然有一些東西沒有變,仍然有一些可愛的事物停留了下來,并且遠遠近近地陪伴著我們,它們時時眺望著我們,也被我們時時眺望,比如:你正在凝視的那一片片蘆葦,此時,它在接受你投去的目光,它那么安靜,深邃,它似乎要把你清澈、深情的目光收藏起來,把你的美好年華收藏起來,若干年后,當(dāng)你老眼昏花了,它再把它收藏的你青春的情懷,把它收藏的你早年的目光,都還給你,重新放進你的瞳仁。

到了秋天,葦花如彌漫的白雪,被覆蓋的河灘成了起伏的雪原,走近它,你能聽見大地深長、細(xì)微的呼吸,你能感受到一種只有從風(fēng)浪和霜寒中一路走來才會有的那種深沉、憂郁、而依然保持著純真情操的成熟之美和內(nèi)在之美。在葦花的雪浪里行走,你會重新發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心深處原來有一片柔軟地帶,此時它正在落雪,正在不斷展開靈魂的空闊和潔白。

⑨許多個秋夜,我來到葦花飄曳的河灘,月亮小心地、踮著腳輕輕從上空走過,生怕讓這唯美、柔弱的夢受驚。月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了,我目睹并參與了兩個夢的交接儀式和匯合過程,并榮幸地成為那超現(xiàn)實夢境中的一個細(xì)節(jié)。我在大地的一隅邂逅了天堂。

⑩不止一次,我在秋日里看見過這樣的情景:一對對情侶在葦花的白雪里走著走著,置身于大自然純美的詩的意境,即使再沒有詩意的人,這時候看過去,也有了幾分空靈和超凡氣息。我想,也許他們都是很普通的人,以后也將過著庸常甚至瑣碎的日子,然而,這一刻,大自然的詩意使他們凡俗的歲月有了經(jīng)典的記憶,雪白的葦花漫過他們初戀的時光,即使到老了,什么都忘記了,也許他們?nèi)杂浀媚茄┌椎娜敾,以及那貼著葦花飛過的雪白的鷺鳥,還有頭頂那雪白的云。這記憶的底色,將漂白時光里沉積的灰暗,在紛繁甚至渾濁的色彩里,他們一生里都將堅持對潔白的崇拜。當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊。

1.文章第③段講“每一個地方都是美景,都是亮點”,請聯(lián)系上下文概括一下文章都寫了哪些美景和亮點?(4分)

2.文章第②段中,作者為什么要寫“河流真美”?聯(lián)系全文說說你的看法。(3分)

3.請從修辭和表現(xiàn)手法的角度,對第⑧段中劃線的句子作簡要賞析。(4分)

4.文章第⑨段“月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了”這一句中“塵世的夢”與“天國的夢”分別指什么?(2分)

5.文章的結(jié)尾說“當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊!闭埪(lián)系全文,簡要分析這一結(jié)尾的表達作用。(4分)

 

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科目:初中語文 來源: 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面這篇散文,完成后面題目。(17分)
蘆葦,激蕩人心的大美
李漢榮
①綠樹擁岸、蜿蜒流淌的河是很美的,要說河的最美的地方,那肯定是蘆葦蕩。
②對河流的審美并不需要多高的美學(xué)修養(yǎng),河流有一種天生的打動人的美的力量,她閃爍的波光,她婉轉(zhuǎn)的河岸,她或激越或溫柔的流水的聲音,她的周圍和上空旋繞的鳥的身影,她的波光里明滅起落的星星的倒影、銀河的倒影和云的倒影,從她身上彌漫而來的濕潤清爽的空氣……這一切,通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺全方位地感染你、滲透你、浸潤你,河流很快就籠罩和充滿了你,此時,你沒有別的感覺,你只有一個感覺:河流真好,真爽,真美啊。
③你不想再遠離河流了,你就入迷地站在河風(fēng)里,站在河的絮語里,你舉目四望,河流太好看了,目光都不知該停放在哪個地方,因為每一個地方都是美景,都是亮點。
④你該把目光投向哪里呢?你知道了“美不勝收”這個詞的來歷,要是古人不造這個詞,面對了河流,你也會在此時此刻造出這個詞來的,不然,你會覺得對不起河流。
⑤這時,你看見了河灣里那大片大片的蘆葦蕩。
⑥那么濃郁熱烈的綠,像旗幟招展在河流的身體上。微風(fēng)吹來,葦浪就開始有節(jié)奏地起伏,那么綿軟、優(yōu)雅、節(jié)制,那么美好的動作。也許只有蘆葦能做出這么美好的動作。風(fēng)大起來了,葦浪起伏的弧度明顯放大了,眼看要匍伏在地上,然而并沒有完全伏下去,你也不愿意看見可愛的蘆葦做出這么委屈的姿勢。蘆葦們互相依托著、呼應(yīng)著,只把柔韌的腰彎到有幾份悲壯的程度,就又挺起來,然后隨了風(fēng)繼續(xù)那哀而不傷、伏而不倒的動人舞蹈。
⑦是的,水在流動,風(fēng)在跑動,岸在移動,在變動不居的河流里,在變動不居的歲月里,蘆葦們不知聽到了誰的暗示,不聲不響地在低處做著準(zhǔn)備,然后集結(jié)成浩蕩的軍隊呼啦啦開出來,就在流動的河里,流動的時間里,流動的生活里,切割了這么一些安靜的、綠色的島嶼,宣告美的征服和溫柔的占領(lǐng)。讓我們看到:許多東西在不停地變化、流逝,許多事物在無可挽回地快速遠離我們,但是,仍然有一些東西沒有變,仍然有一些可愛的事物停留了下來,并且遠遠近近地陪伴著我們,它們時時眺望著我們,也被我們時時眺望,比如:你正在凝視的那一片片蘆葦,此時,它在接受你投去的目光,它那么安靜,深邃,它似乎要把你清澈、深情的目光收藏起來,把你的美好年華收藏起來,若干年后,當(dāng)你老眼昏花了,它再把它收藏的你青春的情懷,把它收藏的你早年的目光,都還給你,重新放進你的瞳仁。
到了秋天,葦花如彌漫的白雪,被覆蓋的河灘成了起伏的雪原,走近它,你能聽見大地深長、細(xì)微的呼吸,你能感受到一種只有從風(fēng)浪和霜寒中一路走來才會有的那種深沉、憂郁、而依然保持著純真情操的成熟之美和內(nèi)在之美。在葦花的雪浪里行走,你會重新發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心深處原來有一片柔軟地帶,此時它正在落雪,正在不斷展開靈魂的空闊和潔白。
⑨許多個秋夜,我來到葦花飄曳的河灘,月亮小心地、踮著腳輕輕從上空走過,生怕讓這唯美、柔弱的夢受驚。月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了,我目睹并參與了兩個夢的交接儀式和匯合過程,并榮幸地成為那超現(xiàn)實夢境中的一個細(xì)節(jié)。我在大地的一隅邂逅了天堂。
⑩不止一次,我在秋日里看見過這樣的情景:一對對情侶在葦花的白雪里走著走著,置身于大自然純美的詩的意境,即使再沒有詩意的人,這時候看過去,也有了幾分空靈和超凡氣息。我想,也許他們都是很普通的人,以后也將過著庸常甚至瑣碎的日子,然而,這一刻,大自然的詩意使他們凡俗的歲月有了經(jīng)典的記憶,雪白的葦花漫過他們初戀的時光,即使到老了,什么都忘記了,也許他們?nèi)杂浀媚茄┌椎娜敾,以及那貼著葦花飛過的雪白的鷺鳥,還有頭頂那雪白的云。這記憶的底色,將漂白時光里沉積的灰暗,在紛繁甚至渾濁的色彩里,他們一生里都將堅持對潔白的崇拜。當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊。
【小題1】文章第③段講“每一個地方都是美景,都是亮點”,請聯(lián)系上下文概括一下文章都寫了哪些美景和亮點?(4分)
【小題2】文章第②段中,作者為什么要寫“河流真美”?聯(lián)系全文說說你的看法。(3分)
【小題3】請從修辭和表現(xiàn)手法的角度,對第⑧段中劃線的句子作簡要賞析。(4分)
【小題4】文章第⑨段“月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了”這一句中“塵世的夢”與“天國的夢”分別指什么?(2分)
【小題5】文章的結(jié)尾說“當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊。”請聯(lián)系全文,簡要分析這一結(jié)尾的表達作用。(4分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面這篇散文,完成后面題目。(17分)
蘆葦,激蕩人心的大美
李漢榮
①綠樹擁岸、蜿蜒流淌的河是很美的,要說河的最美的地方,那肯定是蘆葦蕩。
②對河流的審美并不需要多高的美學(xué)修養(yǎng),河流有一種天生的打動人的美的力量,她閃爍的波光,她婉轉(zhuǎn)的河岸,她或激越或溫柔的流水的聲音,她的周圍和上空旋繞的鳥的身影,她的波光里明滅起落的星星的倒影、銀河的倒影和云的倒影,從她身上彌漫而來的濕潤清爽的空氣……這一切,通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺全方位地感染你、滲透你、浸潤你,河流很快就籠罩和充滿了你,此時,你沒有別的感覺,你只有一個感覺:河流真好,真爽,真美啊。
③你不想再遠離河流了,你就入迷地站在河風(fēng)里,站在河的絮語里,你舉目四望,河流太好看了,目光都不知該停放在哪個地方,因為每一個地方都是美景,都是亮點。
④你該把目光投向哪里呢?你知道了“美不勝收”這個詞的來歷,要是古人不造這個詞,面對了河流,你也會在此時此刻造出這個詞來的,不然,你會覺得對不起河流。
⑤這時,你看見了河灣里那大片大片的蘆葦蕩。
⑥那么濃郁熱烈的綠,像旗幟招展在河流的身體上。微風(fēng)吹來,葦浪就開始有節(jié)奏地起伏,那么綿軟、優(yōu)雅、節(jié)制,那么美好的動作。也許只有蘆葦能做出這么美好的動作。風(fēng)大起來了,葦浪起伏的弧度明顯放大了,眼看要匍伏在地上,然而并沒有完全伏下去,你也不愿意看見可愛的蘆葦做出這么委屈的姿勢。蘆葦們互相依托著、呼應(yīng)著,只把柔韌的腰彎到有幾份悲壯的程度,就又挺起來,然后隨了風(fēng)繼續(xù)那哀而不傷、伏而不倒的動人舞蹈。
⑦是的,水在流動,風(fēng)在跑動,岸在移動,在變動不居的河流里,在變動不居的歲月里,蘆葦們不知聽到了誰的暗示,不聲不響地在低處做著準(zhǔn)備,然后集結(jié)成浩蕩的軍隊呼啦啦開出來,就在流動的河里,流動的時間里,流動的生活里,切割了這么一些安靜的、綠色的島嶼,宣告美的征服和溫柔的占領(lǐng)。讓我們看到:許多東西在不停地變化、流逝,許多事物在無可挽回地快速遠離我們,但是,仍然有一些東西沒有變,仍然有一些可愛的事物停留了下來,并且遠遠近近地陪伴著我們,它們時時眺望著我們,也被我們時時眺望,比如:你正在凝視的那一片片蘆葦,此時,它在接受你投去的目光,它那么安靜,深邃,它似乎要把你清澈、深情的目光收藏起來,把你的美好年華收藏起來,若干年后,當(dāng)你老眼昏花了,它再把它收藏的你青春的情懷,把它收藏的你早年的目光,都還給你,重新放進你的瞳仁。
到了秋天,葦花如彌漫的白雪,被覆蓋的河灘成了起伏的雪原,走近它,你能聽見大地深長、細(xì)微的呼吸,你能感受到一種只有從風(fēng)浪和霜寒中一路走來才會有的那種深沉、憂郁、而依然保持著純真情操的成熟之美和內(nèi)在之美。在葦花的雪浪里行走,你會重新發(fā)現(xiàn)你內(nèi)心深處原來有一片柔軟地帶,此時它正在落雪,正在不斷展開靈魂的空闊和潔白。
⑨許多個秋夜,我來到葦花飄曳的河灘,月亮小心地、踮著腳輕輕從上空走過,生怕讓這唯美、柔弱的夢受驚。月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了,我目睹并參與了兩個夢的交接儀式和匯合過程,并榮幸地成為那超現(xiàn)實夢境中的一個細(xì)節(jié)。我在大地的一隅邂逅了天堂。
⑩不止一次,我在秋日里看見過這樣的情景:一對對情侶在葦花的白雪里走著走著,置身于大自然純美的詩的意境,即使再沒有詩意的人,這時候看過去,也有了幾分空靈和超凡氣息。我想,也許他們都是很普通的人,以后也將過著庸常甚至瑣碎的日子,然而,這一刻,大自然的詩意使他們凡俗的歲月有了經(jīng)典的記憶,雪白的葦花漫過他們初戀的時光,即使到老了,什么都忘記了,也許他們?nèi)杂浀媚茄┌椎娜敾,以及那貼著葦花飛過的雪白的鷺鳥,還有頭頂那雪白的云。這記憶的底色,將漂白時光里沉積的灰暗,在紛繁甚至渾濁的色彩里,他們一生里都將堅持對潔白的崇拜。當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊。
小題1:文章第③段講“每一個地方都是美景,都是亮點”,請聯(lián)系上下文概括一下文章都寫了哪些美景和亮點?(4分)
小題2:文章第②段中,作者為什么要寫“河流真美”?聯(lián)系全文說說你的看法。(3分)
小題3:請從修辭和表現(xiàn)手法的角度,對第⑧段中劃線的句子作簡要賞析。(4分)
小題4:文章第⑨段“月光落下來,一層層落在葦花上,天上的雪與地上的雪相遇了,塵世的夢與天國的夢匯合了”這一句中“塵世的夢”與“天國的夢”分別指什么?(2分)
小題5:文章的結(jié)尾說“當(dāng)他們在塵世間走出去很遠,停下來回望,總能望見過去的白雪,那是多么純真的雪啊。”請聯(lián)系全文,簡要分析這一結(jié)尾的表達作用。(4分)

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科目:初中語文 來源:江蘇省蘇州吳江市2010屆初三上學(xué)期期末考試語文試題 題型:048

閱讀下面的一篇文章,完成下題。

那樹

 、倌强脴淞⒃谀菞l路邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時,它就立在那里;當(dāng)路上駛過第一輛汽車之前,它就立在那里;當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時,它就立在那里。

 、谀菢溆幸稽c佝僂,露出老態(tài),但是堅固穩(wěn)定,樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密!购诔睗竦钠由希新∑鸬慕詈涂v裂的紋,像生鐵鑄就的模樣。幾丈以外的泥土下,還看出有樹根的伏脈。在夏天的太陽下挺著頸子急走的人,會像獵犬一樣奔到樹下,吸一口濃陰,仰臉看千掌千指托住陽光,看指縫間漏下來的碎汞。

  ③鳥來了,鳥叫的時候,幾丈外幼稚園里的孩子也在唱歌。

 、芮閭H止步,夜晚,樹下有更黑的黑暗,于是那樹,那沉默的樹,暗中伸展它的根,加大它所能蔭庇的土地,一厘米一厘米的向外。

 、莸,這世界上還有別的東西,別的東西延伸得更快,柏油一里一里鋪過來,高壓線一千碼一千碼架過來,公寓樓房一排一排挨過來。所有原來在地面上自然生長的東西都被鏟除,被連根拔起。只有那樹被一重又一重死魚般的灰白色包圍,連根須都被壓路機輾進灰色之下,但樹頂仍在雨后滴翠,有新的建筑物襯托,綠得很深沉……。

 、抻嫵誊囅耩嚮葥韥。“為什么這兒有一棵樹呢?”一個司機喃喃!岸沂沁@么老這么大的樹!背丝鸵侧。在車輪揚起的滾滾黃塵里,在一片焦躁惱怒的喇叭聲里,那一片清陰不再有用處。樹旁的公共汽車站搬了,樹下的水果攤搬了,不遠處的幼稚園也要搬--看何處能屬于孩子。只有那棵樹屹立不動,連一片葉子也不落下。那一蓬蓬葉子照舊綠,綠得很。

 、邩涫菦]有腳的。樹是世襲的土著,是大地的效死者。樹離根,根離土,樹即毀滅。它們的傳統(tǒng)是引頸受戮,即使是神話作家也不曾說森林逃亡。連一片葉也不逃走,無論風(fēng)力多大。任憑頭上已飄過十萬朵云,地上疊過廿萬個腳印,任憑在那枝丫間跳躍的鳥族已換了五十代子孫,任憑鳥的子孫已棲息青山。當(dāng)幼苗長出來,當(dāng)上帝伸手施洗禮,上帝曾說:“你綠在這里,綠著生,綠著死,死復(fù)綠!卑!所以那樹,冒死掩覆將失去的土地,作徒勞無用的貢獻,在星空下仰望上帝。

 、噙@天,一個喝醉了的駕駛者,以60英里的速度,對準(zhǔn)樹干撞去。于是人死。于是交通專家宣判那樹要償命。于是這一天來了,電鋸從樹的踝骨咬下去,嚼碎,撒了一圈白森森的骨粉,那樹僅僅在倒地時呻吟了一聲。這次屠殺安排在深夜進行,為了不影響馬路上的交通。夜很靜,像樹的祖先時代,星臨萬戶,天象莊嚴(yán),可是樹沒有說什么,上帝也沒有。一切預(yù)定,一切先有默契,不在多言。

 、崾w的肢解和搬運連夜完成。早晨,行人只見地上有碎葉,葉上每一平方厘米仍綠著。它果然綠著生,綠著死。清道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著斗笠,包著手臂,是樹的親戚。掃到樹根,她們圍著年輪站定,看那一圈又一圈的風(fēng)雨圖,估計根有多大,能分裂成多少斤木柴。

 、鈨尚瞧诤,根也被挖走了,為了割下這顆生滿虬須的大頭顱,劊子手貼近它做了個陷阱,切斷所有的動脈靜脈。……現(xiàn)在,日月光華,周道如砥,已無人知道有過這么一棵樹,更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。

(1)

第④⑤段中有幾組數(shù)詞疊用(已用著重符號標(biāo)出),想一想作者為什么要連用這幾組疊詞?

[答]______________________

(2)

請從修辭和思想感情角度賞析第⑧段的劃線句。

[答]______________________

(3)

文章成功地運用了對比的寫作手法。請結(jié)合原文,舉出一例并作簡要賞析。

[答]______________________

(4)

文章末段“現(xiàn)在,日月光華,周道如砥,已無人知道有過這么一棵樹,更沒有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死!弊屛覀兿肫鹆思玖w林老先生在《幽徑悲劇》一文中的那段話:“在茫茫人海中,人們爭名于朝,爭利于市,哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢?于是,它只有哭泣,哭泣……”兩位作者想要表達的共同情感是什么?

[答]___________________________

(5)

下面對這篇文章的理解和賞析,不正確的一項是

[  ]

A.

文章的開頭兩段寫那樹雖老,但生命力依然旺盛,依然為人間貢獻者綠陰,這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊,從而引發(fā)人們進行深入的思考。

B.

計程車司機和乘客的話語,折射出了當(dāng)今社會浮躁、功利、短視的通病,也正是這樣的社會現(xiàn)象導(dǎo)致了大樹一樣的悲劇一再發(fā)生,也可以預(yù)見的是,最終的受害者必然是人類自己。

C.

本文描述了那樹很久以來,一直默默地奉獻,最后毫無怨言地默默引頸受戮的過程,可見它的善良本性和獻身精神,但作者也清楚地認(rèn)識到隨著時代的發(fā)展,大樹的悲劇結(jié)局是無可避免的。

D.

通篇不發(fā)議論,全用形象打動人心,在看似平靜的敘述中飽含作者的愛憎感情。“那樹用自己的生命綠了一方土地,其“綠著生,綠著死”的形象給讀者以強烈的震撼。

(6)

文章中大樹的形象,有人認(rèn)為是生命力旺盛的象征,也有人認(rèn)為是自然與人和諧相處的象征。閱讀全文后,你同意哪種觀點?請從文中找出理由并加以闡述。

___________________________

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

關(guān)于“才藝”的主題閱讀(12)
【材料一】出國前與作了學(xué)齡兒童父母的朋友們聊天,每每感嘆孩子們沉重的教育負(fù)擔(dān),不但有厚厚的課本和冗長的作業(yè),一到周末,各種才藝“興趣”班更是奪去了家長和孩子們的大多數(shù)周末。
到美國后,我發(fā)現(xiàn)周圍的很多人,也要忙于把孩子送往各種興趣班,鋼琴、繪畫、漢語、以及各種體育訓(xùn)練。大概除了奧數(shù)在美國不普及外,其他方面與國內(nèi)給孩子們和家長造成了沉重負(fù)擔(dān)的各種課外學(xué)習(xí)并無不同。實際上,美國父母的負(fù)擔(dān)可能會更重些,因為孩子放學(xué)的時間更早,而且法律不允許12歲以下的孩子單獨在家,加上祖父母沒有幫忙看孩子的傳統(tǒng),所以父母一方如果不辭職在家,要照顧孩子的各種興趣學(xué)習(xí)真是非常困難。
那么,同是父母成為“孩奴”,同是孩子滿滿的日程,美國與中國的教育在這方面到底有沒有差別呢?美國教育到底在哪種意義上還可以稱之為“自由和獨立”呢?
細(xì)細(xì)觀察與思索,差別還是有的。首先是美國的各種興趣學(xué)習(xí)基本上不會與升學(xué)加分連在一起。美國的中小學(xué)是學(xué)區(qū)制度,“拼”的是父母是否能付得起高一點的房價和物業(yè)稅住在好區(qū),大學(xué)入學(xué),特別是名校入學(xué),雖然重視孩子的才藝,但那是靠你的申請書描述,更多的情況下是與孩子們非常綜合的情況聯(lián)系在一起,完全談不上用才藝成績來加分。而國內(nèi)為了滿足標(biāo)準(zhǔn)化的需求,從奧數(shù)到鋼琴,甚至是古琴,全部建立起來各種等級制度,為了考一個鋼琴高等級,很多孩子整日練習(xí)幾首考試曲目,考了一個高等級卻不會實際演奏。
與此聯(lián)系在一起的,則是孩子們在選擇多元化上的區(qū)別。我相信不論中外,大多數(shù)父母讓孩子們學(xué)習(xí)各種才藝,目的不是讓孩子們走上職業(yè)藝術(shù)家這條獨木橋。但在國內(nèi),很多情況下父母和孩子們?yōu)榱丝技墑e無選擇,只好一條道走到“黑”,而在美國,因為學(xué)習(xí)更多是為了興趣和培養(yǎng)孩子們的修養(yǎng),所以孩子們在學(xué)習(xí)內(nèi)容上可選擇的余地大得多,中途“改行”屢見不鮮,而孩子們?nèi)绻麑⒉潘嚠?dāng)成專業(yè),也有很多靈活操作的空間。
而另一個區(qū)別,似乎在于心態(tài)。國內(nèi)的每一位朋友似乎在抱怨“萬惡的教育制度”的同時,都在繼續(xù)不知疲倦地把孩子們送進各種才藝培訓(xùn)班中,而每每聊天,都憂心忡忡地數(shù)說著各種才藝學(xué)習(xí),如何在孩子的小升初或升高中方面起到的作用越來越小。相反,很多美國家長,雖然為了孩子的付出可能一點也不少,但卻有足夠的自由選擇,其心態(tài)也要從容許多。
看來,中美在這方面區(qū)別的不是讓不讓孩子們學(xué)習(xí)才藝,也不是“孩奴”們付出的多少,而主要在于才藝學(xué)習(xí)是否被量化成了孩子們進階的工具。
——選自財富中文網(wǎng)《才藝:變形的中國教育》有刪改                                                   
【材料二】 有一個真實的故事,一直刺痛著我的心房。美國12名獲得“總統(tǒng)獎”的高中生與中國12名被頂尖大學(xué)“預(yù)錄取”的高中生“對話”,他們同時被擺在這樣一個問題面前——制定一項對非洲貧困兒童的援助計劃。中國學(xué)生一亮相就開始大展才藝——演講、彈古箏、彈鋼琴、吹簫、小合唱、背誦、大合唱,整個過程,學(xué)生們十分傾情,甚至眼含淚花,到最后,他們好像忽然想起了什么,輕描淡寫地提了一句到非洲去旅游募捐;美國學(xué)生則從分析非洲教育、食物、飲用水、艾滋病、避孕等一系列實際問題入手,詳細(xì)闡明自己可做什么、怎么做,每一項預(yù)算都精確到美分,并且,大家既有嚴(yán)細(xì)分工,又有整體合作,整個計劃拿來即可進入實施階段……
你看,我們的學(xué)生個個都像是“優(yōu)人”,擅長在問題的外圍輕歌曼舞;美國的學(xué)生個個都像是“劍客”,擅長直擊問題的內(nèi)核。
奧巴馬在2010年美國學(xué)生開學(xué)典禮上說過這樣的一段話:“我知道有些時候,電視上播放的節(jié)目會讓你產(chǎn)生這樣那樣的錯覺,似乎你不需要付出多大的努力就能腰纏萬貫、功成名就——你會認(rèn)為只要會唱rap、會打籃球或參加個什么真人秀節(jié)目就能坐享其成,但現(xiàn)實是,你幾乎沒有可能走上其中任何一條道路。”我們的學(xué)生可不信這個邪!僅北影一所學(xué)院2013年的報考人數(shù)即超過了萬人!連清華大學(xué)電子工程專業(yè)的畢業(yè)生都選擇到藝壇站腳,你說“才藝”這碗飯該有多香!
在當(dāng)今中國,有才藝就意味著有人氣,有人氣就意味著有名利。人人都迷戀捷徑,人人都搶著做“抓眼球”的事,人人都夢想把才藝當(dāng)飯吃……這是多么堪憂的現(xiàn)實!
每個中國人都應(yīng)該永記這樣的恥與痛——在費城博覽會上,人家送去的是蒸汽機,我們送去的是挖耳勺。                            ——選自張麗鈞《才藝崇拜》有刪改
【材料三】來自網(wǎng)絡(luò)的聲音
無是無:當(dāng)各種興趣學(xué)習(xí)都關(guān)系升學(xué)加分,無路可走的普通家長們把孩子和自己逼上梁山一條道。中國教育和現(xiàn)實經(jīng)濟一樣,追求華而不實。大家都愿意坐著不干活就拿錢,還要得瑟給別人看,顯唄!
佛山成大俠:孔子曰:因材施教 這才是最好的教育方式 但是,在這個全民折騰的年代,沒有多少家長有這樣的見識和勇氣
金墨958:才藝教育永遠都不多余,俗話說,藝多不壓身。但要重視培養(yǎng)與呵護興趣。沒有興趣,則不快樂、也走不遠,不學(xué)也罷!還有,不能把功利看得太重,順其自然,則不焦躁,怡然有得。
期待:才藝課應(yīng)該是為孩子開一扇門,讓他們自己在其中嘗試、摸索,發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事物,并借著各種學(xué)習(xí)活動,增加他們生活的多樣性。
小題1:閱讀材料一,思考:同是父母成為“孩奴”,同是孩子滿滿的日程,美國與中國的教育在這方面差別在哪里呢?請分點回答。(2分)
小題2:結(jié)合材料二中的故事內(nèi)容,分析劃線句“優(yōu)人”“劍客”分別有什么特點?
小題3:材料二中引用奧巴馬在美國學(xué)生開學(xué)典禮上的話有什么作用?(3分)
小題4:關(guān)于中國式的“才藝教育”“才藝崇拜”,網(wǎng)友們引起了很大反響,紛紛在網(wǎng)絡(luò)跟帖,發(fā)表自己的看法。請結(jié)合生活實際,也用跟帖的方式談?wù)勀愕目捶。?分)

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

現(xiàn)代文閱讀(28分)
(一)白鵝
豐子愷
①這白鵝,是一位將要遠行的朋友送給我的。這朋友住在北碚,特地從北碚把這鵝帶到重慶來送給我,我親自抱了這雪白的大鳥回家,放在院子內(nèi)。它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個高傲的動物!”凡動物,頭是最主要部分。這部分的形狀,最能表明動物的性格。例如獅子、老虎,頭都是大的,表示其力強。麒麟、駱駝,頭都是高的,表示其高超。狼、狐、狗等,頭都是尖的,表示其刁奸猥鄙。豬玀、烏龜?shù),頭都是縮的,表示其冥頑愚蠢。鵝的頭在比例上比駱駝更高,與麒麟相似,正是高超的性格的表示。而在它的叫聲、步態(tài)、吃相中,更表示出一種傲慢之氣。
②鵝的叫聲,與鴨的叫聲大體相似,都是“軋軋”然的,但音調(diào)上大不相同。鴨的“軋軋”,其音調(diào)瑣碎而愉快,有小心翼翼的意味;鵝的“軋軋”,其音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,有似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我:養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗,它也能看守門戶。后來我看到,果然凡有生客進來,鵝必然厲聲叫囂,甚至籬笆外有人走路,它也要引吭大叫,其叫聲的嚴(yán)厲,不亞于狗的狂吠。狗的狂吠,是專對生客或宵小用的;見了主人,狗會搖頭擺尾,嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人,都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲,也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
③鵝的步態(tài),更是傲慢了。這在大體上也與鴨相似。但鴨的步調(diào)急速,有局促不安之相。鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場。這正是它的傲慢的性格的表現(xiàn)。我們走近雞或鴨,這雞或鴨一定讓步逃走。這是表示對人懼怕。所以我們要捉住雞或鴨,頗不容易。那鵝就不然:它傲然地站著,看見人走來簡直不讓;有時非但不讓,竟伸過頸子來咬你一口。這表示它不怕人,看不起人。但這傲慢終歸是狂妄的。我們一伸手,就可一把抓住它的項頸,而任意處置它。家禽之中,最傲人的無過于鵝,同時最容易捉住的也無過于鵝。
④鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑。一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯:一樣是水,一樣是泥,一樣是草。先吃一口冷飯,次吃一口水,然后再到某地方去吃一口泥及草。大約這些泥和草也有各種滋味,它是依著它的胃口而選定的。這食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,絲毫不茍。譬如吃了一口飯,倘水盆偶然放在遠處,它一定從容不迫地踏大步走上前去,飲水一口,再踏大步走到一定的地方去吃泥、吃草。吃過泥和草再回來吃飯。這樣從容不迫地吃飯,必須有一個人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣。因為附近的狗都知道我們這位鵝老爺?shù)钠,每逢它吃飯的時候,狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯,踏著方步去吃水、吃泥、吃草的當(dāng)兒,狗就敏捷地跑上來,努力地吃它的飯。沒有吃完,鵝老爺偶然早歸,伸頸去咬狗,并且厲聲叫罵,狗立刻逃往籬邊,蹲著靜候?此俪粤艘豢陲,再走開去吃水、吃草、吃泥的時候,狗又敏捷地跑上來,這回就把它的飯吃完,揚長而去了。等到鵝再來吃飯的時候,飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯,并且站著侍候。因為鄰近狗很多,一狗方去,一狗又來蹲著窺伺了。鄰近的雞也很多,也常躡手躡腳地來偷鵝的飯吃。我們不勝其煩,以后便將飯罐和水盆放在一起,免得它走遠去,讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的盛饌泥和草,所在的地點遠近無定。為了找這盛饌,它仍是要走遠去的。因此鵝的吃飯,非有一人侍候不可。真是架子十足的!
9.選文是從哪四方面來寫白鵝的?其突出的特點分別是什么?(4分)
①________ 特點:________________ ② ________特點:_______________③ ________特點:________________ ④ ________特點:_______________
10.作者將鵝和其他動物比較著寫,試以第二段為例,分析一下這樣寫的好處。(4分)___________________________________________________________
__________________________________________________________________11.從修辭運用上賞析第三段劃線句。(3分)
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12.指出下列說法有誤的一項是(     )(2分)
A.作者筆下的白鵝雖然有些可笑,但很可愛;雖然有些迂腐,卻個性張揚,質(zhì)樸率真。
B.第③段寫到白鵝“不怕人,看不起人”,所以最容易被“捉住”,意在指責(zé)白鵝的狂妄沒有好結(jié)果。
C.選文的語言很有特色,生動幽默,而且富有童趣。
D.文中“左顧右盼”“空空如也”、“小心翼翼”、“大模大樣”等成語并非都是用來描寫白鵝的。

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