解釋下列詞語不正確的一項是 |
科目:初中語文 來源:黃岡重點作業(yè) 初三語文(下) 題型:013
閱讀答題。
胡質之子威,字伯虎。少有志向,厲操清白。質之為荊州也,威自京都省之。家貧,無車馬童仆,威自驅驢單行,拜見父。停廄中十余日,告歸。臨辭質賜絹一匹,為道路糧。威跪曰:“大人清白,不審于何得此絹�!辟|曰:“是吾俸祿之余,故以為汝糧耳。”威受之,辭歸。每至客舍,自放驢,取樵炊爨,食畢,復隨旅進道,往還如是。質帳下都督,素不相識,先其將歸,請假還家,陰資裝,百余里要之,因與為伴,每事佐助經(jīng)營之,又少進飲食,行數(shù)百里。威疑之,密誘問,乃知其都督也,因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信,具以白質。質杖其都督一百,除吏名。其父子清慎如此。于是名譽著聞,歷位宰牧。晉武帝賜見,論邊事,語及平生。帝嘆其父清,謂威曰:“卿清孰與父清?”威對曰:“臣不如也�!钡墼唬骸耙院螢椴蝗�?”對曰:“臣父清恐人知,臣清恐人不知,是臣不如者遠也�!惫僦燎皩④�、青州刺史。太康元年卒,追贈鎮(zhèn)東將軍。
1.對下列句子中加粗的詞的解釋,不正確的一項是:
[ ]
A.威自京都省之/�。禾酵�。
B.不審于何得此絹/審:知道。
C.自放驢,取樵炊爨/樵:打柴。
D.后因他信,具以白質/信:使者。
2.下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法不相同的一組是:
[ ]
A.是吾俸祿之余,故以為汝糧耳。
見其客朱亥,俾倪,故久立與其客語。
B.每至客舍,自放驢,取樵炊爨。
每聞琴瑟之聲,則應節(jié)而舞。
C.后因他信,具以白質。
因賓客至藺相如門謝罪。
D.晉武帝賜見,論邊事,語及平生。
燒盡北船,延及岸上營落。
3.從句式的角度看,對下列兩組句子中加粗的部分的判斷,正確的一項是:
(1)大人清白,不審于何得此絹。
(2)于是名譽著聞,歷位宰牧。
(3)密誘問,乃知其都督也。
(4)質杖其都督一百,除吏名。
[ ]
A.(1)與(2)與相同,(3)與(4)與不同
B.(1)與(2)相同,(3)與(4)也相同
C.(1)與(2)不同,(3)與(4)相同
D.(1)與(2)不同,(3)與(4)也不同
4.下列各個句子在文中的意思,不正確的一項是:
[ ]
A.食畢,復隨旅進道--吃完飯以后,又跟隨旅伴上路
B.先其將歸,請假還家--早就要帶他回去,于是請假回家
C.陰資裝,百余里要之--暗中準備盤纏;在百余里外的路上迎候他
D.因取向所賜絹答謝而遣之--于是拿出先前給自己的絹答謝他,并把他打發(fā)走。
5.以下句子分別編為四組,全都說明“其父子清慎如此”的一組是:
(1)是吾俸祿之余,故以為汝糧耳。
(2)每至客舍,自放驢,取樵炊爨。
(3)又少進飲食,行數(shù)百里。
(4)因取向所賜絹答謝而遣之。
(5)質杖其都督一百,除吏名。
(6)于是名譽著聞,歷位宰牧。
[ ]
A.(1)(2)(4)
B.(1)(5)(6)
C.(2)(3)(5)
D.(3)(4)(6)
6.下列對原文的敘述與分析,不正確的一項是:
[ ]
A.胡威自小志向遠大,砥勵名節(jié),品格高尚。他在辭父歸家時,問明所賜絹的來路后,方肯接受。途中又親自放驢,料理生活,從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。
B.胡威之父胡質身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時,他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明,此絹為正當所得,并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。
C.胡質帳下都督善于逢迎。為博得胡質的好感。他在胡威歸家途中曲意巴結,并輾轉地讓胡質知道此事。豈料弄巧成拙,胡質了解真相后對他嚴加處罰,并免去他的官職。
D.晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下,胡威說“臣父清恐人知,臣清恐人不知”,認為自己遠遠不如。這既說明了胡質品格高尚,又反映了胡威尊崇父親的心情。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀下面一段文言文,完成1—6題。
胡質之子威,字伯虎。少有志向,厲操清白。質之為荊州也,威自京都省之。家貧,無車馬童仆,威自驅驢單行,拜見父。停廄中十余日,告歸。臨辭,質賜絹一匹,為道路糧。威跪曰:“大人清白,不審于何得此絹。”質曰:“是吾俸祿之余,故以為汝糧耳�!蓖苤o歸。每至客舍,自放驢,取樵炊爨,食畢,復隨旅進道,往還如是。質帳下都督,素不相識,先其將歸,請假還家,陰資裝,百余里要之,因與為伴,每事佐助經(jīng)營之,又少進飲食,行數(shù)百里。威疑之,密誘問,乃 知其都 督也,因取向所賜絹答謝而遣之。后因他信,具以白質。質杖其都督一百,除吏名。其父 子清慎如此。于是名譽著聞,歷位宰牧。晉武帝賜見,論邊事,語及平生。帝嘆其父清,謂威曰:“卿清孰與父清?”威對曰:“臣不如也�!钡墼唬骸耙院螢椴蝗�?”對曰:“臣父清恐人知,臣清恐人不知,是臣不如者遠也�!惫僦燎皩④�、青州刺史。太康元年卒,追贈鎮(zhèn)東將軍。
1.對下列句子中加粗詞的解釋,不正確的一項是( )
A.威自京都省之——探望。
B.不審于何得此絹——知道。
C.自放驢,取樵炊爨——打柴。
D.后因他信,具以白質——使者。
2.下列各組句子中,加粗的詞的意義和用法不相同的一組是( )
A.是吾俸祿之余,故以為汝糧耳�!∫娖淇椭旌�,俾倪,故久立與其客語。
B.每至客舍,自放驢,取樵炊爨�!�每聞琴瑟之聲,則應節(jié)而舞。
C.后因他信,具以白質�!�因賓客至藺相如門謝罪。
D.晉武帝賜見, 論邊事,語及平生。 燒盡北船,延及岸上營落。
3.從句式的角度看,對下列兩組句子中加粗的部分的判斷,正確的一項是( )
(1)大人清白,不審于何得此絹。
(2)于是名譽著聞,歷位宰牧。
(3)密誘問,乃知其都督也。
(4)質杖其都督一百,除吏名。
A.(1)與(2)相同,(3)與(4)不同
B.(1)與(2)相同,(3)與(4)也相同
C.(1)與(2)不同,(3)與(4)相同
D.(1)與( 2)不同,(3)與(4)也不同
4.下列各個句子在文中的意思,不正確的一項是( �。�
A.食畢,復隨旅進道——吃完飯以后,又跟隨旅伴上路。
B.先其將歸,請假還家——早就要帶他回去,于是請假回家。
C.陰資裝,百余里要之——暗中準備盤纏;在百余里外的路上迎候他。
D.因取向所賜絹答謝而遣之——于是拿出先前給自己的絹答謝他,并把他打發(fā)走。
5.以下句子分別編為四組,全都說明“其父子清慎如此”的一組是( )
①是吾俸祿之余,故以為汝糧耳。
②每至客舍,自放驢,取樵炊爨。
③又少進飲食,行數(shù)百里。
④因取向所賜絹答謝而遣之。
⑤質杖其都督一百,除吏名。
⑥于是名譽著聞,歷位宰牧。
A.①②④
B.①⑤⑥
C.②③⑤
D.③④⑥
6.下列對原文的敘述與分析,不正確的一項是( �。�
A.胡威自小志向遠大,砥勵名節(jié),品格高尚。他在辭父歸家時,問明所賜絹的來路后,方肯接受。途中又親自放驢,料理生活,從無靡費之舉。這使他日后得到很高的聲譽。
B.胡威之父胡質身居高位卻能恪守清廉。胡威辭別回家時,他僅取絹一匹送作路資。在兒子詢問時坦然地表明,此絹為正當所得,并非不義之財。從而贏得了兒子的敬佩。
C.胡質帳下都督善于逢迎。為博得胡質的好感,他在胡威歸家途中曲意巴結,并輾轉地讓胡質知道此事。豈料弄巧成拙,胡質了解真 相后對他嚴加處罰,并免去他的官職。
D.晉武帝十分贊賞胡質。他問到胡氏父子的高下,胡威說“臣父清恐人知,臣清恐人不知”,認為自已遠遠不如。這既說明了胡質品格高尚,又反映了胡威尊崇父親的心情。
科目:初中語文 來源:初一語文 第一學期期中試卷(一) 題型:048
閱讀
不必說□□的菜畦,□□的石井欄,□□的皂莢樹,□□的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里□□,肥胖的黃蜂□在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直□向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴,翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會拍的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著,木蓮有蓮房一般的果實,何首烏有擁腫的根。有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠。
……
我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾,也許是因為拔何首烏a.了泥墻罷,也許是因為將磚頭拋到b.的梁家去了罷,也許是因為站在石井欄上c.了下來罷,……都無從知道�?偠灾何覍⒉荒艹5桨俨輬@了。Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!……
1.按原文填寫第一段文字中的空格處的詞語。
2.解釋文中加粗的詞語。
①輕捷:________ ②纏絡:________
③臃腫:________ ④牽連:________
3.上一題中的四個詞語,按詞性可分為________類;________和________為________詞,________和________為________詞。
4.從文中找出下列各詞的反義詞。
①粗糙—— ②矮小——
③瘦削—— ④笨重——
5.對第一段文字描寫事物的順序理解不當?shù)氖?/P>
[ ]
A.“不必說”是按照由低到高的順序。
B.“也不必說”是按照由高到低的順序。
C.“單是”是按照由動物到植物的順序。
D.“不必說”、“也不必說”、“單是”三層總體上是由植物到動物到靜物的順序。
6.第一段文字景物描寫突出了各自的特征,下面理解不當?shù)氖?/P>
[ ]
A.描寫植物時,著力突出它的顏色、形狀。
B.描寫動物時,著力突出它的聲音、形態(tài)。
C.描寫石井欄時,著力突出它的光澤。
D.描寫植物時,有的既著力突出它的顏色、形狀,又著力突出了它的滋味。
7.下列四句中修辭方法不同于其它三句的一句是
[ ]
A.鳴蟬在樹葉里長吟。
B.蟋蟀們在這里彈琴。
C.何首烏藤和木蓮纏絡著。
D.Ade,我的覆盆子們和木蓮們。
8.用“‖”在文中劃分層次,并各用一句話概括層意。
第一層:________
第二層:________
9.第一段文字中,畫“”線的句子在結構上起到了怎樣的作用?摘出能概括下半段內容的中心詞。
作用:________
中心詞:________
10.第一段景物描寫,融入了“我”豐富的感情,理解正確的是
[ ]
A.“我”對那里自由自在,無拘無束的生活無限依戀。
B.“我”對美麗的大自然景色的無比熱愛。
C.“我”對恬淡的田園生活的深切喜愛。
D.“我”對百草園的高低錯落,美妙非凡的景物布局的熱情贊嘆。
E.“我”對那段生活感到的無限趣味。
11.第二段文字中空格a.b.c處的恰當?shù)脑~語是
[ ]
12.三個“也許是”表現(xiàn)了“我”的某種心理、感情,理解正確的一項是
[ ]
A.猜疑、好奇,非常愜意。
B.猜測、不解,無可奈何。
C.自由、活潑,無憂無慮。
D.疑問、興奮,戀戀不舍。
13.兩個“Ade”所表達的感情是
[ ]
A.與園中的動物、植物結下了深厚的感情,依戀難舍。
B.與園中的動物、植物告別時的愉快心情。
C.對園中的動物、植物的深情的安慰。
D.對園中的動物、植物的無限的憐憫。
14.第二段文字著重記敘的內容是
[ ]
A.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的具體活動的情景。
B.“我”與自由自在的百草園生活告別時的具體過程。
C.“我”告別自由自在的百草園生活,就要到書塾去讀書前的心理活動。
D.“我”對自由自在的百草園生活的最后一筆的描寫。
15.第二段文字在全文結構中所起到的作用理解最全面的是
[ ]
A.收束上文,結束了對百草園的記敘與描寫。
B.引起下文,進入對三味書屋生活的記敘與描寫。
C.承上啟下,既總結了上文,又巧妙地引出下文。
D.既照應前文,又領起下文,完成了全文內容空間位置的轉換。
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀理解
獅口下的悲壯他和妻子駕駛著一輛滿載生活用品的卡車奔馳在無邊無際的熱帶草原上,他們要去處于草原深處的建筑公路的基地。
就在這時,突然在他們的近前閃現(xiàn)出一頭兇猛的獅子。卡車加大馬力狂奔,試圖甩掉獅子。獅子卻緊追不放。
他們越是心急,令他們惱火的事情偏偏發(fā)生:汽車陷進一個土炕,熄火了。要想重新發(fā)動汽車,必須用搖把把車子搖醒�?瑟{子就趴在車外,眈眈而視。
大聲吼嚇,擲東西打,兩個人辦法施盡,獅子卻絲毫沒有走開的意思。無奈中,他擁著妻子在車里度過了漫長難耐的一夜�?墒仟{子比他們還有耐心,第二天早上,這頭猛獸還守在車外,向這兩個要到口邊的美味垂涎。
太陽似火,空氣仿佛都在燃燒。妻子開始脫水了。在熱帶草原上,脫水是很可怕的,不用多久,人就會死亡。他只有緊緊擁住妻子,似乎只有這樣,才能不讓獅子和死亡把她帶走。此時,他們內心的絕望比獅子還猙獰。必須行動了,否則只能坐以待斃。他說:“只有我下去和獅子搏斗,或許能取勝�!逼鋵崈蓚€人心里都很清楚,即使他們的力量加起來也未必抵得過那頭猛獸。妻子像是在自言自語:“不能再待下去,否則不是熱死,也會筋疲力盡,最后連開車的力氣也沒有了。很多人都在等我們回去,再不回去,他們連飯也吃不上了。”
車外,獅子一點都沒對他們失去興趣,它欲耗盡對手的生命,以延續(xù)它的生命。沒有刀光劍影,生與死在沉寂中卻鏗鏘相對。
不知過了多久,妻子輕輕地說道:“我有一個辦法。”“什么辦法?快說!”丈夫多么希望聽到她能把他們引向生路啊!妻子默默伸出雙手,深情地凝望著,然后一個字一個字地說:“你一定要把車開回去!”說著,眼里涌滿淚水,嘴角禁不住地顫抖著。他突然明白了妻子的所謂辦法,抓住妻子肩膀吼道:“不行!不!”妻子扳開他的手:“你不能這樣,不能沖動。你下去,誰開車?”她話沒說完,就猛地推開他,打開車門,跳下車,拼命向遠方跑去。
獅子隨之躍起,疾追而去。
她這是將生命送進獅口,為丈夫鋪設生還之路。
他只覺熱血沖頭,欲爆欲裂。他抓起搖把,跳下車,追向獅子。他怎么能看著自己的妻子活活被猛獸吃掉呢?
妻子的聲音從遠處傳來:“快把車開走!快開車!”他的心被撕扯著、掙扎著。他在妻子的喊聲中回到了車前,發(fā)動起汽車,瘋了般地追向獅子。
遠遠地,獅子撕咬妻子的情景也撕碎了他的心。汽車撞向獅子,那猛獸才驚慌地逃了。
草原上只留下響徹很遠很遠的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。
這是1999年10月的一天,一個叫劉火根的看山老人講述的故事。老人就是那位丈夫,他和妻子是當年中國援建非洲一個國家的筑路隊成員。27年前,妻子用生命留給他的愛一直深刻在他的心里。
去時是雙,回來成單�;貒螅瑒⒒鸶哑拮拥墓腔医壴谏砩想[居在深山護林,直到今日。他說,寂靜的地方能讓妻子睡得踏實,也能讓他更清楚地聽到妻子靈魂的聲音。他說,27年妻子的骨灰從未離開過他的身體,以后也不會。哪怕死了,他也要和妻子相陪相伴、不離不分。
兇殘可以奪走生命,卻奪不走永恒不變的一個字:愛!
(1)文章講述的故事震撼人心,催人淚下,速讀后,填空概括故事情節(jié)。(每空限填4個字)
途中遇獅→__________→__________→永不離分
(2)朗讀第二段時,重音處理不恰當?shù)囊豁検?/P>
(3)請結合語境解釋下面句中加粗的詞的含義。
此時,他們內心的絕望比獅子還猙獰。
(4)對下列句子含義的理解不正確的一項是
[ ]
A.(獅子)向這兩個要到口邊的美味垂涎。(句中的“美味”代指劉火根夫婦,寫出了獅子的兇殘貪婪。)
B.沒有刀光劍影,生與死在沉寂中卻鏗鏘相對。(人與獅進行著你死我活的勢不兩立的較量。)
C.(妻子)一個字一個字地說:“你一定要把車開回去!”(這是妻子對丈夫鄭重的囑托,也是她對丈夫深情的祝福和與丈夫的訣別。)
D.草原上只留下響徹很遠很遠的哭聲——凄慘、悲涼、斷腸。(妻子被獅子撕咬時發(fā)出的凄厲、痛苦、絕望的哭聲,回蕩在空曠的草原上。)
(5)劉火根老人27年身背妻子骨灰隱居山林的原因,除了他講述的兩點,更重要的是:____________________________________________
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(6)有人說,劉火根是懦夫,生死關頭讓妻子葬身獅口而保全自己的生命。你同意這種說法嗎?結合文章故事說說理由。
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(7)假如你要把本文推薦給你的同學小亮,請把你的推薦理由寫在下面。推薦理由:____________________________________________
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科目:初中語文 來源:101網(wǎng)校同步練習 初二語文 江蘇教育出版社(新課標2001-2年通過) 蘇教版 題型:048
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