選出下列詩(shī)句中所使用的修辭手法。 |
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀理解。
他生就一副多毛的臉龐,植被多于空地,濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰,遮住了嘴唇,遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛,一根根迎面飄動(dòng),頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根,朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看,你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣,托爾斯泰給人留下的難忘形象,來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
人們無不試圖用自己的想象除去他那蓋著面孔的頭發(fā),修剪瘋長(zhǎng)的胡須,以他年輕時(shí)刮去胡須的肖像作為參照,希望用魔法變出一張光潔的臉�!@是引向內(nèi)心世界的路標(biāo)。這樣一來,我們不免開始畏縮起來。因?yàn)�,無可否認(rèn)的是,這個(gè)出身于名門望族的男子長(zhǎng)相粗劣,生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋�。天才的靈魂自甘寓居低矮的陋屋,而天才靈魂的工作間,比起吉爾吉斯人搭建的皮帳篷來好不了多少。小屋粗制濫造,出自一個(gè)農(nóng)村木匠之手,而不是由古希臘的能工巧匠建造起來的。架在小窗上方的橫梁——小眼睛上方的額頭,倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。皮膚藏污納垢,缺少光澤,就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙,在四方臉中間,我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻,仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。在亂蓬蓬的頭發(fā)后面,怎么也遮不住那對(duì)難看的招風(fēng)耳。凹陷的臉頰中間生著兩片厚厚的嘴唇。留給人的總印象是________、________、________,甚至________。
這副勞動(dòng)者的憂郁面孔上籠罩著消沉的陰影,滯留著愚鈍和壓抑:在他臉上找不到一點(diǎn)奮發(fā)向上的靈氣,找不到精神光彩,找不到陀斯妥耶夫斯基眉宇之間那種像大理石穹頂一樣緩緩隆起的非凡器宇。他的面容沒有一點(diǎn)光彩可言。誰不承認(rèn)這一點(diǎn)誰就沒有講真話。無疑,這張臉平淡無奇,障礙重重,沒法彌補(bǔ),不是傳播智慧的廟堂,而是禁錮思想的囚牢;這張臉蒙昧陰沉,郁郁寡歡,丑陋可憎。從青年時(shí)代起,托爾斯泰就深深意識(shí)到自己這副嘴臉是不討人喜歡的。他說,他討厭任何對(duì)他長(zhǎng)相所抱有的幻想�!跋裎疫@么個(gè)生著寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人,難道還能找到幸福嗎?”正因?yàn)槿绱�,他不久就任憑須發(fā)長(zhǎng)得滿臉都是,把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里,直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色,他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
永遠(yuǎn)流浪的天才靈魂,竟然在一個(gè)土頭土腦的俄國(guó)人身上找到了簡(jiǎn)陃歸宿,從這個(gè)人身上看不出有任何精神的東西,缺乏詩(shī)人、幻想者和創(chuàng)造者的氣質(zhì)。從少年到青壯年,甚至到老年,托爾斯泰一直都是長(zhǎng)相平平,混在人群里找都找不出來。對(duì)他來說,穿這件大衣,還是那件大衣,戴這頂帽子,還是那頂帽子,都沒什么不合適。一個(gè)人長(zhǎng)著這么一張?jiān)诙砹_斯隨處可見的臉,既有可能在臺(tái)上主詩(shī)大臣會(huì)議,也有可能在酒肆同一幫酒徒鬼混;既有可能在市場(chǎng)上賣面包,也有可能披著大主教的法衣,舉起十字架從跪地的教徒的頭上掠過。帶著這么一張臉,你不管從事什么職業(yè),不管穿什么服飾,也不管在俄國(guó)什么地方,都不會(huì)有一種鶴立雞群、引人注目的可能。托爾斯泰做學(xué)生的時(shí)候,可能屬于同齡人的混合體;當(dāng)軍官的時(shí)候,沒法把他從戰(zhàn)友里面分辨出來;而恢復(fù)鄉(xiāng)間生活以后,他的樣子和往常出現(xiàn)在舞臺(tái)上的鄉(xiāng)紳角色再吻合不過了。要是你看到一張他趕著馬車外出的照片,還有個(gè)白胡子隨從與他并排坐著,你也許要?jiǎng)幽X筋想上好一陣,才能判斷手握韁繩的是馬車夫,坐在一旁的是伯爵。再看另一張照片,是他在同一些農(nóng)民交談。你假如不明真相,根本就猜不出坐在老農(nóng)中間的列夫是個(gè)有地位有錢財(cái)?shù)娜�,他的門第和身份大大不同于格里高、伊凡、伊利亞、彼得等在場(chǎng)的所有人。他的面相完全沒有特征,完全屬于普通的俄羅斯人,因此,我們得把他稱為普通人,而且此刻會(huì)產(chǎn)生這么一種感覺,即天才沒有任何特殊的長(zhǎng)相,而是一般人的總體現(xiàn)。所以說,托爾斯泰并沒有自己獨(dú)特的面相,他擁有一張俄國(guó)普通大眾的臉,因?yàn)樗c全體俄國(guó)人民同呼吸其命運(yùn)。
(1)選文第一段抓住人物的什么特點(diǎn)?第一句話和后面幾句的關(guān)系是什么?
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(2)舉例說明第一段運(yùn)用什么修辭?有什么作用?
_________________________________________________________
(3)把下列詞語填在第二段空缺處
A.平庸 B.粗鄙 C.崎嶇 D.失調(diào)
(4)選文描寫托爾斯泰面貌的哪兩方面的特點(diǎn)?
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(5)選文寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表有什么作用?
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(6)概括選文第三段內(nèi)容。
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(7)舉例說明托爾斯泰長(zhǎng)相平平,是俄國(guó)普通大眾的一員。(舉兩例)
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(8)選文第四段最后一句話有什么深刻含義?
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(9)仿照選文第二段寫你最熟悉的人的面部表情。(字?jǐn)?shù)100字左右)
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科目:初中語文 來源:河北省模擬題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
(2012隨州)13.語文實(shí)踐活動(dòng)(共10分)
在班級(jí)開張的“語文,就在我身邊”的綜合實(shí)踐中,要求你所在的學(xué)習(xí)小組完成以下任務(wù)。
(1)【積累成語】大量積累成語并在語文實(shí)踐中正確使用成語,這不僅可以讓語簡(jiǎn)潔
明了,而且還能使語意準(zhǔn)確得體。請(qǐng)你依據(jù)下列分類,按要求在橫線上各寫一個(gè)不同類型的成語(3分)
數(shù)字成語
生肖成語
集結(jié)成語
(2)【了解文化】請(qǐng)依據(jù)下列文字內(nèi)容將備選詞語正確地填寫在文中劃線處(4分)
備選詞語:精神 品格 道德準(zhǔn)則 理念 智慧 操守
一個(gè)人,無論他是中國(guó)人還是外國(guó)人,如果他從來沒有讀過《老子》、《孟子》、《論語》、《詩(shī)經(jīng)》和唐詩(shī)宋詞、漢賦文章,如果他對(duì)于“天下為公”的 ,“寧為玉碎,不為瓦全”的 ,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的 ,“無為而不為”的 ,“己所不欲,勿施于人”的 ,……這一切都一無所知,那么,他沒有資格說他懂得什么是“中華民族”!
(3)【鑒賞文學(xué)】請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上再舉一篇你熟悉的文學(xué)作品,并仿照標(biāo)有波浪線的句子形式續(xù)寫一句你對(duì)這一文學(xué)作品的認(rèn)識(shí)(3分)
我國(guó)古典文學(xué)作品,語言精練而又富于形象美,《木蘭詩(shī)》雖然篇幅短小,不足400字,卻繼續(xù)了木蘭從軍12年的事情,而且形象鮮明,情節(jié)生動(dòng),氣韻流暢。
(2012鹽城)7.學(xué)校開展“美德神州行”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與并按要求答題上。(8分)
【德譽(yù)鹽城】
鹽城環(huán)衛(wèi)女工韋青和陳紅在次晨掃中,撿到裝有2萬多元現(xiàn)金的包裹,在風(fēng)雪中苦等失主3小時(shí)后物歸原主,并多次婉拒失主酬謝,還將政府獎(jiǎng)金2000元轉(zhuǎn)贈(zèng)患病兒童。她們拾金不昧,譽(yù)滿鹽城,榮膺全國(guó)道德模范提名將(見右圖)。這是鹽城市民首次獲殊榮。
【愛在江蘇】
小宏偉先開天性沒有肛門, 一出生便遭父母遺棄。幸運(yùn)的是,他遇到了13個(gè)80后“南京愛心媽媽”。左圖為媽媽們?cè)跒樾『陚c祝一周歲生日的場(chǎng)景�!澳暇⿶坌膵寢尅弊�2010年年底成立以來,已先后救助了包括鹽城小升宇在內(nèi)的十多位重病寶寶……
【美撼中國(guó)】
佳木斯第十九中學(xué)初三女教師張麗莉在失控客車橫沖過來,車禍發(fā)生的一剎那,毫不猶豫地推開學(xué)生,自己卻身受重傷,至今還在醫(yī)院接受治療(見右圖)。網(wǎng)上祝福、祈禱聲接連不斷,網(wǎng)友們稱贊他為“最美女教師”。
(1)概括材料【德譽(yù)鹽城】的主要內(nèi)容(不超過20字)(2分)
(2)“南京愛心媽媽”的善舉引發(fā)了網(wǎng)友的高度評(píng)價(jià),請(qǐng)你也跟上一帖表達(dá)敬意。(至少用一種修辭手法以,語言簡(jiǎn)潔明了)(2分)
(3)假如你就是張麗莉老師班級(jí)的小明,受大伙的委托,中考前夕到醫(yī)院無看望張老師,你準(zhǔn)備說些什么讓張老師寬心?(2分)
小明:
(4)學(xué)校團(tuán)委皂片向全校師生發(fā)出弘揚(yáng)美德的倡議,請(qǐng)你為下面尚未完稿的倡議書補(bǔ)上兩條具體內(nèi)容。(2分)
倡議書
全校師生:
拾金不昧、扶助弱小、舍己為人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),為弘揚(yáng)美德,傳承文明,營(yíng)造校園新風(fēng),特向大家發(fā)出如下倡議:
一、走上街頭,深入社區(qū),寒舍弘揚(yáng)美德的重要意義。
二、
三、
老師、同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,讓美德之花開遍校園內(nèi)外、大江南北。
鹽海中學(xué)團(tuán)委會(huì)
2012年6月16日
科目:初中語文 來源:河北省石家莊市42中2010屆初三畢業(yè)班第二次模擬考試語文試題 題型:048
閱讀下面的文字,回答下題。
雜談民族自信力(節(jié)選)
�。�1)曾經(jīng)有一則小幽默,贊揚(yáng)中國(guó)古人的聰明。中國(guó)古代書籍豎向排列,因此當(dāng)后人讀的時(shí)候自然而然地便會(huì)點(diǎn)頭,而西方書籍由于是橫排,后人讀的時(shí)候則多半不知不覺搖頭否定。那么,我們的民族自信力究竟如何呢?
�。�2)崇古非今,歷來是中國(guó)人的傳統(tǒng),“世風(fēng)日下,人心不古”這句幾千年來一直為“有識(shí)之士”們感嘆的口頭禪更是經(jīng)久不衰。而“子曰詩(shī)云”則更是才學(xué)見識(shí)的最好明證,從大文豪到窮秀才,對(duì)歷史典故的研究無一不是竭盡全力,不厭其繁。《紅樓夢(mèng)》中寶釵便因?yàn)閷氂駥懥恕熬G玉”而沒有使用前人用過的“綠蠟”而嘲笑不已,孔已己更是為自己知道回字的四種寫法而得意非凡。如果你能夠言不離孔孟,文堆砌典故,那你便是學(xué)富五車,才高八斗。歷史上更不知有多少滿腹經(jīng)綸(前人治世之方)、懷才不遇的“高人”為不得志而郁郁終生。
�。�3)多少年來,我們一直生活在歷史的重壓和陰影之下。
�。�4)然而晚清以來,中國(guó)那深厚的歷史底蘊(yùn)終于無法抵擋外族強(qiáng)悍的槍炮文明。由此,從“五四”對(duì)孔老夫子的批判開始,中國(guó)的主流社會(huì)第一次如此長(zhǎng)久地撇開歷史去尋求新的出路。然而不幸的是,中國(guó)人,如此眾多的中國(guó)人,在丟開歷史的同時(shí),也丟掉了自己的民族自信力。從近代對(duì)“洋大人”的卑躬屈膝到今天小老百姓的崇洋媚外,又有多少中國(guó)人從心眼里認(rèn)同“洋人”高己一等的觀念。有一位到中國(guó)工作的白人先生每當(dāng)和他的華人老板新到一個(gè)地方都要迫不及待地向大家介紹“這是我的老板”,否則大部分人將不理他的老板而圍著他轉(zhuǎn)。
�。�5)好在國(guó)人已經(jīng)開始注意這個(gè)問題了,我們需要樹立自己的民族自信力和民族自豪感。這是值得欣慰的,然而,為了獲得我們的自信和自尊,我們又背起了我們的歷史書,所不同的是,這次除了先人的“光榮業(yè)績(jī)”之外,又多了近代的屈辱,以增強(qiáng)我們的民族凝聚力。
(6)內(nèi)心禁不住疑惑,難道我們祖先的那點(diǎn)“智慧”真的有那么多光環(huán)?
�。�7)難道我們真的天真地希望憑借那些厚厚的歷史書去獲得世界的尊重和敬仰?
(8)難道我們只有攤開那沉重的歷史,中華民族才可以擁有面對(duì)世界的自信?
�。�9)不,真正的自信絕非由此而來。
1.文章開頭引用小幽默的作用是什么?
答:_____________________
2.作者認(rèn)為中國(guó)人缺乏民族自信力表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?
答:_____________________
3.選文(6)(7)(8)段采用的修辭手法是________,具體作用是________
4.文章結(jié)尾說“不,真正的自信絕非由此而來�!闭嬲淖孕庞珊味鴣砟�?結(jié)合選文說說你的看法。
答:_____________________
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源:新疆自治區(qū)同步題 題型:閱讀理解與欣賞
科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀,回答文后問題。
祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)!
我是你河邊上破舊的老水車,
數(shù)百年來紡著疲憊的歌;
我是你額上熏黑的礦燈,
照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;
我是干癟的稻穗,是失修的路基;
是淤灘上的駁船
把纖繩深深
勒進(jìn)你的肩膊,
——祖國(guó)啊!
我是貧窮,
我是悲哀。
我是你祖祖輩輩
痛苦的希望啊,
是“飛天”袖間
千百年未落到地面的花朵,
——祖國(guó)��!
我是你簇新的理想,
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫;
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著眼淚的笑渦;
我是新刷出的雪白的起跑線;
是緋紅的黎明
正在噴�。�
——祖國(guó)��!
我是你十億分之一,
是你九百六十萬平方的總和;
你以傷痕累累的乳房
喂養(yǎng)了
迷惘的我,深思的我,沸騰的我;
那就從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒,你的榮光,你的自由;
——祖國(guó)啊,
我親愛的祖國(guó)!
1979年4月20日
(1)詩(shī)中“我”這個(gè)形象應(yīng)該怎樣理解?具有怎樣的具體內(nèi)涵?
(2)概括這首詩(shī)中出現(xiàn)的其他具體形象,分析這些形象的特點(diǎn),作者通過這些形象抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)怎樣的感情?
(3)對(duì)下面這幾句詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
我是你簇新的理想,
剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫;
我是你雪被下古蓮的胚芽;
我是你掛著眼淚的笑渦;
我是新刷出的雪白的起跑線;
是緋紅的黎明
正在噴��;
——祖國(guó)啊!
A.這首詩(shī)成于中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一個(gè)春天,詩(shī)人把從壓抑中釋放出來的熱情化作對(duì)祖國(guó)新興的謳歌。
B.詩(shī)中“我”是沖破樊籬挺然而現(xiàn)的真理,是振興祖國(guó)的不可遏止的活力,是可望更可及的理想。
C.含蓄而深刻的詩(shī)句——“剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”,這是女詩(shī)人的自況,她把個(gè)人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去。
D.“雪白的起跑線”,使我們看到億萬建設(shè)者奮力競(jìng)先的雄偉場(chǎng)面;“緋紅的黎明”,使我們堅(jiān)信祖國(guó)的前程必將輝煌燦爛。
(4)下列對(duì)詩(shī)文的解讀,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.第1節(jié)選取“破舊的老水車”,“熏黑的礦燈”,“干癟的稻穗”,“失修的路基”等意象,從農(nóng),工,交通各側(cè)面入手,全方位概括出祖國(guó)長(zhǎng)期落后和貧窮的情景,字里行間浸潤(rùn)著詩(shī)人的憂患意識(shí)。
B.第2節(jié),“祖祖輩輩/痛苦的希望啊”,一句抒情明白地宣布:祖國(guó),人民,沒有因貧困而喪失希望;然而,昔日的希望太渺茫,太像“飛天”袖間的花朵,雖絢麗迷人,卻未曾飄落人間。這里詩(shī)句明顯地流瀉出的,是惋惜和無奈。
C.第3節(jié),詩(shī)人選取了一系列充滿生機(jī)的意象,諸如“簇新”,“胚芽”,“笑渦”,描繪出處于歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的祖國(guó)形象,尤其是運(yùn)用了“新刷出的雪白的起跑線”這一創(chuàng)造性的比喻,更預(yù)示了祖國(guó)的新生。
D.第4節(jié),詩(shī)篇以擬人的手法,形象地揭示出祖國(guó)與兒女的哺育和贍養(yǎng)的血肉關(guān)系。詩(shī)人動(dòng)情地寫道:母親曾用傷痕累累的乳房養(yǎng)育了兒女,那么,經(jīng)歷過迷惘,深思,直到沸騰的兒女,理應(yīng)以富饒,榮光,自由報(bào)答母親。
(5)下面對(duì)《祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)》的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
[ ]
A.這首詩(shī)草成于1976年,發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期,賦予詩(shī)篇特殊沉重的歷史感。詩(shī)中意象“迷惘——深思——沸騰”,真實(shí)地反映出祖國(guó)在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。
B.統(tǒng)觀詩(shī)篇的情調(diào),先抑后揚(yáng),體現(xiàn)出舒緩→急促,低沉→高亢的心路歷程。詩(shī)近尾聲時(shí),詩(shī)情沸騰了,詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)的熱望噴吐而出。
C.通篇以“你”來呼喚祖國(guó)。這第二人稱的運(yùn)用,拉近了兒女同祖國(guó)的距離,既便于詩(shī)人“面對(duì)面”地表露心跡,也易使讀者感受到“祖國(guó)”并非虛幻的詞語,而是就在面前的實(shí)體。
D.詩(shī)人對(duì)物象的選擇,對(duì)意象的塑造,富有獨(dú)創(chuàng)性與新穎性。老水車,礦燈,路基,駁船,起跑線,血肉之軀等事物,不為常人所關(guān)注,詩(shī)人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美,入詩(shī)后更富有特殊的審美情趣。
(6)詩(shī)歌借助意象抒情,對(duì)第1節(jié)詩(shī)的意象理解,有誤的一項(xiàng)是
[ ]
A.用“借代”的修辭手法,把自己當(dāng)作祖國(guó)的“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”。
B.用“物我”交融的表現(xiàn)手法,表達(dá)祖國(guó)的一切就是我的一切。
C.這些意象從不同的角度象征祖國(guó)幾百年來的衰弱,疲憊,貧困,落后與步履艱難。
D.借助五個(gè)冷色調(diào)的意象,隱曲含蓄地發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)民族苦難的感受。
科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞
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