下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

A.后來(lái)這只貓不知怎的忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了。(臟,不光滑)
B.隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。(看起來(lái)不很清楚,感覺(jué)不很明顯)     
C.它只是毫無(wú)生意地,懶惰地,郁悶地躺著。(職業(yè),這里指貓沒(méi)有事干)     
D.我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。(冤枉)
C
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是
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A.后來(lái)這只貓不知怎的忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了。(臟,不光滑)
B.隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。(看起來(lái)不很清楚,感覺(jué)不很明顯)     
C.它只是毫無(wú)生意地,懶惰地,郁悶地躺著。(職業(yè),這里指貓沒(méi)有事干)     
D.我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。(冤枉)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

對(duì)下列句中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.后來(lái)這只貓不知怎的忽然消瘦了,也不肯吃東西,光澤的毛也污澀了。(臟,不光滑)

B.隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中,好像在等待著要捉捕什么似的。(看起來(lái)不很清楚,感覺(jué)不很明顯)

C.它只是毫無(wú)生意地,懶惰地,郁悶地躺著。(職業(yè),這里指貓沒(méi)有事干)

D.我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤苦了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。(冤枉)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:人教版新課標(biāo)(2012) 七年級(jí)上 題型:

下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.

我用兒童狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們,并沒(méi)有存心要打的意思。(詭計(jì)多端,不可信任)

B.

回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨萬(wàn)分。(有所感觸而慨嘆)

C.

這著實(shí)讓人自相矛盾。(自己跟自己或集體內(nèi)部的成員互相之間存在矛盾)

D.

奇怪的是,王老師說(shuō)這番話時(shí),竟第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容,一時(shí)間滿教室鴉雀無(wú)聲。(連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:點(diǎn)擊新版全程測(cè)試卷初二(上) 題型:013

下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。(突然去世)

B.老爺爺,你給我們行這么大的禮,不怕折損我們嗎?(減損福壽,是表示承受不起的客套話)

C.當(dāng)然,我們母女倆也有“心有靈犀一點(diǎn)通”之時(shí)。在對(duì)男人的審美上,我們母女倆倒沒(méi)有代溝。(這是唐代詩(shī)人李商隱《無(wú)題》詩(shī)中的詩(shī)句。古人把犀牛角看作靈異的東西,這句詩(shī)比喻人聰明機(jī)靈,一點(diǎn)就透。)

D.她還未受到生活的污染,她不會(huì)永遠(yuǎn)是這樣,但這不是我能左右的。(支配,控制)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后,我便學(xué)會(huì)了逆來(lái)順受。(突然去世)

B.老爺爺,你給我們行這么大的禮,不怕折損我們嗎?(減損福壽,是表示承受不起的客套話)

C.當(dāng)然,我們母女倆也有“心有靈犀一點(diǎn)通”之時(shí)。在對(duì)男人的審美上,我們母女倆倒沒(méi)有代溝。(這是唐代詩(shī)人李商隱《無(wú)題》詩(shī)中的詩(shī)句。古人把犀牛角看作靈異的東西,這句詩(shī)比喻人聰明機(jī)靈,一點(diǎn)就透。)

D.她還未受到生活的污染,她不會(huì)永遠(yuǎn)是這樣,但這不是我能左右的。(支配,控制)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:單選題

下列句子中加粗詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是
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A.早春的氣息浸潤(rùn)著祖國(guó)大地,到處是祥和的氣氛,到處是溫暖人心的笑臉,無(wú)不昭示著國(guó)泰民安。       
B.北部灣以它得天獨(dú)厚的旅游資源,吸引著眾多投資者前來(lái)投資開(kāi)發(fā)。   
C.詩(shī)人匠心獨(dú)運(yùn),為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的山水畫(huà)。   
D.掌握自然規(guī)律以前,人們往往認(rèn)為沙漠里有魔鬼在作怪;但是掌握了科學(xué)知識(shí)以后,人們便可以把這種光怪陸離的現(xiàn)象解釋清楚。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列各句中加粗詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂?B>潰退,毫無(wú)斗志,我軍所遇之抵抗,甚為微弱。(軍隊(duì)被打垮而后退)

B.一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)。(鋒利無(wú)比,不可抵擋)

C.蔣介石極重視南陽(yáng),曾于此設(shè)立所謂綏靖區(qū)。(安撫,平定)

D.國(guó)民黨的廣大官兵一致希望和平,不想再打了,聽(tīng)見(jiàn)南京拒絕和平,都很泄氣。(譏諷低劣或沒(méi)有本領(lǐng))

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:發(fā)散思維大課堂(初二語(yǔ)文) 題型:013

下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.“多向前看,少向后看,這不是很好嗎?”

   多向前看,少向后看:要多多的朝前面看,要極少的向后面看。

B.“可是仔細(xì)想想,就會(huì)看出漏洞!

   漏洞:比喻說(shuō)話辦事中的破綻或不周密的地方。

C.“你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書(shū)柜么?”

   兩腳書(shū)柜:比喻只裝知識(shí)而不思考發(fā)問(wèn)的書(shū)呆子。

D.“從教師那里聽(tīng)到的,同實(shí)際生活里的事物參照比較!

   參照:參考并加以對(duì)照。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:013

下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

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A.“多向前看,少向后看,這不是很好嗎?”

   多向前看,少向后看:要多多的朝前面看,要極少的向后面看。

B.“可是仔細(xì)想想,就會(huì)看出漏洞!

   漏洞:比喻說(shuō)話辦事中的破綻或不周密的地方。

C.“你愿意永遠(yuǎn)只做兩腳書(shū)柜么?”

   兩腳書(shū)柜:比喻只裝知識(shí)而不思考發(fā)問(wèn)的書(shū)呆子。

D.“從教師那里聽(tīng)到的,同實(shí)際生活里的事物參照比較!

   參照:參考并加以對(duì)照。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省泰安市2012年初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:013

下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

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A.自是指物作詩(shī)立(完成),其文理皆有可觀者。(王安石《傷仲永》)

B.人恒過(guò)然后能改,困于心(平衡)于慮而后作,征于色發(fā)于聲而后喻(《孟子·告子下》)

C.此則岳陽(yáng)樓之大觀(雄偉景象)也,前人之述備矣。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

D.公輸班之攻械盡,子墨子之守(抵擋)有余。(《墨子·公輸》)

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