下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是：

A、建筑大師貝聿銘與法籍華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周文中，被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”。
B、對一個(gè)科學(xué)家來說：“還有什么比創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更令人興奮呢？”
C、我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
D、什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸書“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。
B
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是：
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A、建筑大師貝聿銘與法籍華人畫家趙無極、美籍華人作曲家周文中，被譽(yù)為海外華人的“藝術(shù)三寶”。
B、對一個(gè)科學(xué)家來說：“還有什么比創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)更令人興奮呢？”
C、我先看那后記（我讀魯迅先生的書，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開了：書沒有切邊。
D、什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸書“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

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科目：初中語文 來源： 題型：013

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是 ( )

　　A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

　　B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

　　C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

　　D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源：浙江省中考真題 題型：單選題

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？
B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。
C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。
D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源：同步題 題型：單選題

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
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A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？
B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。
C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。
D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源： 題型：

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

    B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

    C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

    D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源： 題型：013

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )

A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源：浙江省杭州市2007年各類高中招生文化考試語文試題 題型：013

下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

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A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源： 題型：單選題

（2007，杭州，6）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是


  1. A.
    既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？
  2. B.
    建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。
  3. C.
    市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。
  4. D.
    文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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科目：初中語文 來源： 題型：013

（2007，杭州，6）下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．既然大自然賜予我們無比高貴的大腦，為何不帶著希望，登上峰頂，去迎接朝陽呢？

B．建筑的美感是朦朧的，但又可以是明確的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具體的。

C．市政府對西溪濕地綜合保護(hù)二期工程設(shè)計(jì)方案提出了：“生態(tài)化、差異化、功能化”的要求。

D．文學(xué)作品，不論詩歌、散文、小說、戲曲，各有各的邏輯結(jié)構(gòu)，都有培養(yǎng)思維能力的作用。

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