沒有一種冰不被陽光融化

   ①在我的故鄉(xiāng)，高考中榜很不容易。一年中有一兩個(gè)人如愿以償，就很好了。我高考的第一年名落利、山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。一張沒有帶給我榮耀的成績單將我隔離在理想世界之外。當(dāng)時(shí)我一氣之下想撕毀課本，認(rèn)命與莊稼為伍，從此不再讀書。父親一直是樂觀的，他沒有責(zé)怪我，默默地拉住我的手，說：“孩子，別這樣，東方不亮西方亮，人活一世，三十年河?xùn)|，三十年河西，沒有過不去的坎，再復(fù)讀一年吧，哪里的土地不長莊稼!”

   ②那段時(shí)間，他從不提及落榜之類的字眼，我知道他是在小心地呵護(hù)著兒子可憐的自尊。

   我內(nèi)心深處用消極的生活態(tài)度筑起的壁壘被父親的安慰一點(diǎn)點(diǎn)瓦解。我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生命的田野上扶持我這樣的因一時(shí)的風(fēng)雨而倒伏的莊稼。

   ③在父親的關(guān)愛下，我拿起書本，加入到復(fù)讀的行列之中。送我上學(xué)那天，父親特意刮了胡子，將臉洗得干干凈凈，穿了一身平時(shí)舍不得穿的新衣服，我知道他是想用這種新的面貌來鼓勵(lì)他的兒子重新開始。父親一直沒有說話，只在我上車時(shí)說了一句：“你肯定能行!”車開動(dòng)了，車窗外九月的陽光將父親結(jié)實(shí)的身影照耀得格外高大，我鼻子一酸，幾乎掉下；目來，但我強(qiáng)忍著沒有讓脆弱的淚水掉下來。父親如此相信他的兒子，我還有什么理由不自信呢?

   ④高三的學(xué)習(xí)是很緊張的，每當(dāng)想偷懶時(shí)，我總是不由得想起父親的那句話“你肯定能行”!于是奮起，埋頭苦學(xué)。那年冬天，期末考試我考得并不怎么理想，回到家里我如實(shí)相告自己的成績，父親說沒事的。有一次在河邊放牧，累了，我和父親坐在河邊的一塊大石頭上，父親抽煙，埋頭，一臉的心事�？粗�河面上結(jié)得厚厚實(shí)實(shí)的冰，父親突然問我，“你知道冰什么時(shí)候開始融化的?”不知道他為什么要問這么簡單的問題，脫口而出，“天氣變暖，氣溫升高的時(shí)候。”父親笑了，一臉的執(zhí)著，“不，孩子，你錯(cuò)了。冰看似在一夜之間融化，但實(shí)際上是在很早以前，從最冷的那一天起，冰就開始融化了，只是沒人注意到。你的失敗不就是暫時(shí)的寒冷嗎?沒有一種冰不被陽光融化，只要你自信，失敗就會(huì)像冰似的被陽光融化�！薄　�…

1、給文中加點(diǎn)的字注音，并寫出兩處劃橫線的詞語在文中的含義。

(1)A．蔫(      ) B．呵護(hù)(     )

(2)A.我知道他是在小心地呵護(hù)著兒子可憐的自尊。 　可憐：　　　　　　　　　　　　

   B.扶持我這樣的因一時(shí)的風(fēng)雨而倒伏的莊稼。　　風(fēng)雨：　　　　　　　　　　　　

2、第①段中劃橫線處是生活中常用的俗語，父親引述它，用意是什么?請(qǐng)你從所熟悉的現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)作品中(課內(nèi)外皆可)，選寫出一句與文中引述的俗語意義相似的名言來。   用意：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

寫出的名言是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、請(qǐng)分析下面句子的表達(dá)特點(diǎn)。

   我的父親就像一頭永不知疲倦的黃牛，一邊在生活的阡陌上耕耘著那幾畝并不肥沃的土地，一邊在生活的田野上扶持我這樣的因一時(shí)的風(fēng)雨而倒伏的莊稼。

4、本文沒有結(jié)尾，文中的“我”歷經(jīng)生活的磨煉，在父親的引導(dǎo)下，后來獲取了怎樣的成功與人生感悟?請(qǐng)聯(lián)系上文，展開想象，續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。(不超過60個(gè)字)

閱讀下面兩段文字，完成問題。

　　美貌的人并不都有其他方面的才能。因?yàn)樵煳锸橇邌莸�，他給了此就不給彼。所以許多容顏俊秀的人卻一無作為，他們過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美。但這話也不全對(duì)，因?yàn)閵W古斯都、腓力普王、愛德華四世、阿爾西巴阿底斯、伊斯邁耳等，都既是大丈夫，又是美男子。

　　仔細(xì)考究起來，形體之美要?jiǎng)儆陬伾�之美，而�?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。最高的美是畫家無法表現(xiàn)的，因?yàn)樗�是難于直觀的。這是一種奇妙的美。曾經(jīng)有兩位畫家－－阿皮雷斯和丟勒滑稽地認(rèn)為，可以按照幾何比例，或者通過攝取不同人身上最美的特點(diǎn)，作畫完成一張最完美的人像。其實(shí)像這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。有許多臉型，就他的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。

1．選文中提到了多個(gè)有關(guān)“美”的概念，其中與“美中之最上者”內(nèi)涵基本相同的有（寫出兩個(gè)即可）：________________、________________

2．意大利克羅齊說，“美不是物理的事實(shí)，它不屬于事物，而屬于人的活動(dòng)，屬于心靈的力量”。這句話可以幫助理解第2段中的哪一觀點(diǎn)？

答：________________________________________________________________

3．下列句子的意思符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

[　　]

A．很美的人在別的方面沒有什么大的才德。

B．根據(jù)幾何學(xué)上底比例不可能畫出至美的臉面。

C．外形不美的人事業(yè)上卻大有作為。

D．各種形式的美都是圖畫所不能表現(xiàn)的。

4．下列對(duì)選文的分析有誤的一項(xiàng)是

[　　]

A．第1段文字以兩種人為例，從正反兩方面論述了人生“內(nèi)在美”的重要。

B．第2段文字通過三個(gè)層次美的比較，充分說明內(nèi)在美即品德美重于外在美。

C．第2段文字末畫橫線的句子，意思是說美是整體的、和諧的、不可分割的。

D．選文論述的是人生哲理，雖然都是理論分析，但文筆生動(dòng)，頗有幽默感。

閱讀下面的文字，完成下面題目。
蘋果皮
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。
②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對(duì)我們說:“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果。快到一邊吃去吧，別讓你們媽看見了。”
③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香�！备绺缯f：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧�！辈恢�說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好�！�
④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的�！眿寢屨f：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對(duì)不對(duì)？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才摸了摸我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。
⑤我們?cè)谠鹤永锿媪艘粫?huì)兒，哥哥說：“別玩了，咱們?cè)撟鲎鳂I(yè)了。”我和哥哥走進(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對(duì)媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”媽媽笑著說：“他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀�！眿寢尳o我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手�！蔽覀儼咽稚炝顺鋈�。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈地說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果皮是苦的�！�
⑦“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲�！蔽乙策B忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興地說：“真甜真香啊�！�
⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。
【小題1】從文章前三段篩選出最能表現(xiàn)“我和哥哥”特別想吃蘋果的三個(gè)語句。（3分）
【小題2】聯(lián)系上下文，說說第②段中加橫線的句子在寫作上的作用。（2分）
【小題3】第⑥⑦兩段對(duì)母子三人嚼蘋果皮情景的描寫，十分傳神而富有情趣。請(qǐng)用簡潔的語句回答哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”？（3分）
【小題4】 第⑧段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。”請(qǐng)用自己的話說說這“美好的心靈”的具體含義。（2分）
【小題5】第④段寫“媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。”請(qǐng)揣摩并寫出媽媽此時(shí)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。（3分）

閱讀下面短文,回答問題。(8分)
信念?極力?拼搏
①曾聽過這樣一個(gè)故事:一個(gè)在大漠中前行的旅行者,突通沙暴迷失了方向,丟了干糧和水壺,僅剩一個(gè)青蘋果。然而,三天后他競走出大漠,戰(zhàn)勝了厄運(yùn)。為什么?因?yàn)樗�有個(gè)堅(jiān)定的信念——“我還有一個(gè)蘋果”。信念是他前進(jìn)的動(dòng)力,是他頑強(qiáng)拼搏的精神支柱。這說明堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神是事業(yè)成功的保證。
②人生幾十年,沒有多少風(fēng)和日麗,沒有多少平川坦途,而時(shí)時(shí)會(huì)有冰霜雨雪、沙暴颶風(fēng),時(shí)時(shí)會(huì)有大漠荒原、峽谷險(xiǎn)峰,但我們不能畏懼絕望,不能任命運(yùn)擺布、愚弄。人類要生存,社會(huì)要發(fā)展,科學(xué)要進(jìn)步,就必須戰(zhàn)勝種種艱難困苦和挫折,去爭取勝利和成功,而其中最重要的條件是要有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念,永不放棄。這正如著名作家丁玲所說:“人,只要有一種信念,有所追求,什么苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。”
③信念是什么?它也許是個(gè)青蘋果,也許是句格言、諺語,也許是生之渴望,也許是親情、友情、愛情,也許是民族的榮辱,也許是對(duì)事業(yè)的追求……
④不管是什么,只要擁有了信念,就可以激發(fā)我們產(chǎn)生頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神而勇往直前。而頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神又是信念實(shí)現(xiàn)的手段。艾青曾說過:“光榮的桂冠,從來都是用荊棘編成。”若只有信念而沒有頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神,不付出一定的代價(jià),那么,事業(yè)就會(huì)夭折,信念就會(huì)化為泡影。所以,我認(rèn)為:堅(jiān)定的信念+頑強(qiáng)的毅力+拼搏的精神=成功。
⑤正是把握了這一成功的秘訣,司馬遷著成了《史記》,貝多芬寫出了《第九交響曲》，歐里希發(fā)明了“六O六”,越王勾踐最后打敗了吳王夫差……他們有的身處逆境,有的突遭不幸,有的屢遭挫敗……但他們都憑著自己堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、不懈地拼搏,穿過了布滿荊棘的山野,采摘到成功的碩果。
⑥如果沒有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神,小破爛王高旭就不能進(jìn)北航,無臂青年陳瑞就不能用腳寫字參加高考,抗日戰(zhàn)爭就不能勝利,中華民族就不能崛起……
⑦信念是一種強(qiáng)大的內(nèi)在精神寄托,是托起人生大廈的有力支柱,是攀登者手中的拐杖,是挫敗者重新奮起的階梯。讓我們永遠(yuǎn)擁有堅(jiān)定的信念這一法寶,在人生路上憑著頑強(qiáng)的毅力、拼搏的精神,去爭取一個(gè)又一個(gè)成功。(選自《中學(xué)生獲獎(jiǎng)作文》)
【小題1】選文的中心論點(diǎn)是什么? ( 2分)
【小題2】選文開頭的故事有什么作用?(1分)
【小題3】第④段文字的刪掉?請(qǐng)說明理由。(2分)
【小題4】第⑤段主要運(yùn)用了哪些論證方法?有什么作用?(2分)
【小題5】請(qǐng)從修辭和內(nèi)容兩方面賞析下面這句話。(1分)
信念是一種強(qiáng)大的內(nèi)在精神寄托,是托起人生大廈的有力支柱,是攀登者手中的拐杖,是挫敗者重新奮起的階梯。