下列加粗詞語(yǔ)感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是

A．于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。   
B．為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。 
C．這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。   
D．那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定。
D
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列加粗詞語(yǔ)感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
                                                                                                                                                       [     ]
A．于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。   
B．為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。 
C．這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。   
D．那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：山東省同步題 題型：單選題

從感情色彩角度看，下列句中加粗詞語(yǔ)與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是
[     ]
A．豐功偉績(jī)！收獲巨大！
B．在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園。
C．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)。
D．從前對(duì)巴特龍神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：單選題

下列句子中加粗詞語(yǔ)的感情色彩與其他三句不同的一項(xiàng)是


  1. A.
    他眼中流露出幾分鄙夷的神色。
  2. B.
    小紅在家玩了一整天，媽媽布置的家務(wù)一樣都沒做，媽媽便意味深長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你可真勤快��！”
  3. C.
    我好不容易偷得片刻閑暇，去體味那份走出失敗困境的喜悅。
  4. D.
    你要是不聽勸告，一意孤行，是不會(huì)有好下場(chǎng)的！

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：新疆自治區(qū)同步題 題型：單選題

下列句中加粗詞語(yǔ)的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
[     ]
A．他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”
B．你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒。
C．哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……
D．要是每個(gè)豬崽子都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源： 題型：

下列句中加粗詞語(yǔ)的感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．他那半醉的臉上現(xiàn)出這樣的神氣：“我要揭你的皮，壞蛋！”

B．你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒

C．哈哈哈……得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……

D．要是每個(gè)豬崽子都拿煙 卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：雙色筆記八年級(jí)語(yǔ)文（上） 題型：013

下列句子中加粗詞語(yǔ)的感情色彩與其他三句不同的一項(xiàng)是

[　　]

A．他眼中流露出幾分鄙夷的神色。

B．小紅在家玩了一整天，媽媽布置的家務(wù)一樣都沒做，媽媽便意味深長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“你可真勤快��！”

C．我好不容易偷得片刻閑暇，去體味那份走出失敗困境的喜悅。

D．你要是不聽勸告，一意孤行，是不會(huì)有好下場(chǎng)的！

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列加粗的詞語(yǔ)感情色彩與其他三項(xiàng)不同的是

[     ]

A．但她有時(shí)候也很有剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
B．因?yàn)�，無(wú)可否認(rèn)的是，這個(gè)出身于名門望族的男子長(zhǎng)相粗劣，生就一張?zhí)镆按宸虻哪樋住?
C．也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
D．父親的手真巧，他居然把我們兩個(gè)的半本書修修補(bǔ)補(bǔ)，裝訂成了兩本完完整整的，補(bǔ)寫的字跟印上去的一樣好看。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：同步題 題型：單選題

下列句中加粗詞語(yǔ)感情色彩與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是
[     ]
A．這次屠殺安排在深夜進(jìn)行，為了不影響馬路上的交通。
B．臺(tái)風(fēng)連吹兩天兩夜，附近的樹全被吹斷，房屋也倒坍了不少，只有那棵樹屹立不動(dòng)。
C．于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
D．為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：1+1輕巧奪冠·優(yōu)化訓(xùn)練　語(yǔ)文　八年級(jí)下冊(cè)�。ㄌK教版）　銀版 蘇教版 題型：048

成為你自己

　　21世紀(jì)最需要的是什么？是創(chuàng)新，創(chuàng)新的土壤是什么？是個(gè)性。

　　思想家（A）說(shuō)：“”這是一句偉大的名言，他穿透了所有表層的現(xiàn)象。不是嗎？《向日葵》可以復(fù)制，但（B）不可以克隆，《唐璜》可以再寫，則（C）決不會(huì)重現(xiàn)。世界之所以如此斑斕，是因?yàn)樗淖用裼肋h(yuǎn)奉行著一條法則——“成為你自己！”我們的課堂也應(yīng)該奉行這一法則。

　　真的，地球上沒有兩片完全相同的樹葉，課堂最是生長(zhǎng)個(gè)性的土壤！

　　課堂不是機(jī)床，只是把學(xué)生沖壓成某種質(zhì)地的零件；課堂也不是作坊，只是把學(xué)生塑造成某種形式的陶坯；課堂更不是流水線，只是把學(xué)生組裝成整齊劃一的產(chǎn)品！課堂應(yīng)當(dāng)因材施教，注重個(gè)人靈性與情感的涵養(yǎng)，成為發(fā)酵創(chuàng)新思維的工場(chǎng)；課堂應(yīng)該因人而異，注重個(gè)體悟性與理性的開啟，成為豐富創(chuàng)新能力的武庫(kù)。

　　精妙絕倫的花園需要匠心獨(dú)運(yùn)的園丁，絢麗多彩的課堂需要個(gè)性飛揚(yáng)的老師。

　　一個(gè)拙劣的老師容易遭人厭恨，因?yàn)槠錁I(yè)不精，其德不馨，必將誤人子弟；一個(gè)平庸的老師最容易遭人忘記，因?yàn)槠渌疾恍�，其行不撥，必是泯然眾人，一個(gè)優(yōu)秀的老師最容易令人回味，因?yàn)樗偸浅狡椒玻瑯淞⒅碌淖约海?/P>

　　著名音樂(lè)家（D）曾經(jīng)宣言：“王公貴族有千千萬(wàn)，而（D）只有一個(gè)！”每一個(gè)老師都應(yīng)自豪地說(shuō)出：“老師有萬(wàn)萬(wàn)千，而‘我’只有一個(gè)”。

　　卓爾不凡的旋律需要慧心獨(dú)具的樂(lè)師，生動(dòng)鮮活的課堂更應(yīng)該有個(gè)性飛揚(yáng)的學(xué)生！

　　心中沒有自己的學(xué)生，最為可悲；永遠(yuǎn)重復(fù)別人的學(xué)生，最為可惜；不斷塑造自己的學(xué)生，最為可敬。喜歡沉默的學(xué)生，他將在自卑的風(fēng)雨中沒有開放就迅速地凋零；喜歡說(shuō)“是”的學(xué)生，他將在別人的陰影里重演毫無(wú)新意的角色；喜歡說(shuō)“不”的學(xué)生，他將在思索的火花里點(diǎn)亮自己光輝的前程！

　　法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“是的，對(duì)于宇宙，我微不足道，可是，對(duì)于我自己，我就是一切�！痹该恳粋�(gè)學(xué)生都響亮地喊道：“是的，對(duì)于整體，我只是一角；可是，對(duì)于我自己，我就是全部！”

　　記住吧，“成為你自己！”它也許如同一切道德格言一樣知易行難，但是，絢麗的風(fēng)景恰恰盛開在險(xiǎn)峻的山巔！行動(dòng)吧，讓你的個(gè)性飛揚(yáng)；展翅吧，讓你的心靈翱翔！

(1)

結(jié)合上下文，解釋第4段和第11段中的兩個(gè)成語(yǔ)。

（1）因材施教：__________________

（2）知易行難：__________________

(2)

說(shuō)說(shuō)第2段畫波浪線句子的含義。

答：_____________________________

(3)

將第2段中三個(gè)空格應(yīng)填入3個(gè)人名，第7段中兩個(gè)空格應(yīng)該填一個(gè)人名，請(qǐng)將下面的備選人物中選擇正確的填入下表。

備選人名：貝多芬　　盧梭　　拜倫　　梵高

(4)

第1段中可以統(tǒng)領(lǐng)全篇的一個(gè)詞是________，最后一段中與這個(gè)詞相一致的一個(gè)短語(yǔ)是________。

(5)

說(shuō)說(shuō)文章是從哪三方面來(lái)論證自己的觀點(diǎn)的。答：____________

(6)

指出第6段所使用的論證方法。

答：_________________________

(7)

仿照第2段中畫橫線的句子，再造一個(gè)句子。

仿寫：_______________________。

(8)

依照下面句子的內(nèi)容和形式，運(yùn)用加粗的詞語(yǔ)，續(xù)寫一個(gè)句子。

例句：金錢可以買來(lái)名貴的鐘表，但買不來(lái)寶貴的時(shí)間；

金錢可以買來(lái)美味的食品，但買不來(lái)好胃口；

___________________；___________________。

(9)

下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

[　　]

A．

這樣的好學(xué)生，怎能不使人贊不絕口呢？

B．

五十多年來(lái)，這位老華僑時(shí)刻不在眷戀著自己的祖國(guó)。

C．

通過(guò)比賽，使同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，鍛煉了能力。

D．

我不但支持他當(dāng)選，就連先前反對(duì)他的人也投了贊成票。

(10)

仿照下面例句的修辭方法，以“月亮”開頭寫一段話。

例句：海在我們腳下沉吟著，詩(shī)人一般。那聲音低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄零在水上。

仿句：_____________________。

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科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：重慶市期末題 題型：單選題

選出 下列選項(xiàng)中加粗成詞運(yùn)用不正確的一項(xiàng)
[     ]
A．語(yǔ)文課上三毛驚慌失措的樣子引起了王老師的懷疑，果然在他的筆記本下拿出了一本卡通畫冊(cè)。
B．葫蘆娃昨天看完《龍門飛甲》，今天課間忍不住贊嘆電影情節(jié)曲折，場(chǎng)面精彩，他的同桌深有同感，立即隨聲附和。
C．班上的梅洋洋是有閑情逸致的人，所以她能發(fā)現(xiàn)初夏操場(chǎng)邊上的槐花似白雪卻芬芳撲鼻，荷花池邊的銀杏會(huì)在深秋吟詠金色的詩(shī)篇，而旁邊的柿子樹則將熟透的果實(shí)當(dāng)作勛章佩戴。
D．季老嫻熟于詩(shī)詞寫作的技巧，藝術(shù)意境與填字造句相互融合、彼此滲透，各得其所，好像魚兒融入大海一樣充滿活力和生命力。

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同步練習(xí)冊(cè)答案