指出下列句子所使用的描寫方法。 |
科目:初中語文 來源:同步題 題型:填空題
科目:初中語文 來源:新教材完全解讀 九年級語文�。ㄏ聝裕。ㄈ私贪妫� 人教版 題型:048
閱讀理解
秋天的音樂�、倌忝看紊下烦鲞h(yuǎn)門別忘記帶上音樂,只要耳朵里有音樂,你一路上對景物的感受就全然變了。它不再是遠(yuǎn)遠(yuǎn)呆在那里、無動(dòng)于衷的樣子,在音樂撩撥你心靈的同時(shí),也把窗外的景物調(diào)弄得易感而動(dòng)情。你被種種旋律和音響喚起的豐富的內(nèi)心情緒,這些景物也全部神會地感應(yīng)到了,它還隨著你的情緒奇妙地進(jìn)行自我再造。你振作它雄渾,你寧靜它溫存,你傷感它憂患,也許同時(shí)還給你加上一點(diǎn)人生甜蜜的慰藉,這是真正知友心神相融的交談……它河彎、山腳、煙光、云影、一草一木,所有細(xì)節(jié)都濃濃浸透你隨同音樂而流動(dòng)的情感,甚至它一切都在為你變形,一幅幅不斷變換地呈出現(xiàn)你心靈深處的畫面。它使你一下子看到了久藏心底那些不具體、不成形、朦朧模糊或被時(shí)間湮沒了的感受,于是你更深深墜入被感動(dòng)的漩渦里,享受這畫面、音樂和自己靈魂三者融為一體的特殊感覺……
�、谇锾焓�,我松松垮垮套上一件粗毛衣,背個(gè)大挎包,去往東北最北部的大興安嶺。趕往火車站的路上,忽然發(fā)覺只帶了錄音機(jī),卻把音樂磁帶忘記在家,恰巧路過一個(gè)朋友的住處,他是音樂迷,便跑進(jìn)向他借。他給我一盤說是新翻錄的,都是“背景音樂”。我問他這是什么曲子,他怔了怔,看我一眼說:
�、邸扒锾斓囊魳�。”
�、芩喟腚S意一說,搪塞我。這曲名,也許是他看到我被秋風(fēng)吹得松散飄揚(yáng)的頭發(fā),靈機(jī)一動(dòng)得來的。
�、莼疖囈怀錾胶jP(guān),我便戴上耳機(jī)聽起這秋天的音樂。開端的旋律似乎熟悉,沒等我懷疑它是不是真正的描述秋天,下巴發(fā)懶地一蹭粗軟的毛衣領(lǐng)口,兩只手搓一搓,讓干燥的涼手背,給濕潤的熱手心舒服地磨擦磨擦,整個(gè)身心就進(jìn)入秋天才有的一種異樣溫暖甜醉的感受里了。
⑥我把臉頰貼在窗玻璃上,挺涼,帶著享受的渴望往車窗外望去,秋天的大自然展開一片輝煌燦爛的景象。陽光像鋼琴明亮的音色灑在這收割的田野上,整個(gè)大地像生過嬰兒的母親,幸福地舒展在開闊的晴空下,躺著,豐滿而柔韌的軀體!從麥茬里裸露出濃厚的紅褐色是大地母親健壯的膚色;所有樹木都在炎夏的競爭中把自己的精力膨脹到頭。此刻自在自如地伸展它優(yōu)美的枝條;所有金色的葉子都是它的果實(shí),一任秋風(fēng)翻動(dòng),煌煌夸耀著秋天的富有。真正的富有感,是屬于創(chuàng)造者的;真正的創(chuàng)造者,才有這種瀟灑而悠然的風(fēng)度……于是一只鳥兒隨著一個(gè)輕揚(yáng)的小提琴旋律騰空飛起,它把我引向無窮純凈的天空,任何情緒一入天空便化做一片博大的安寂。這愈看愈大的天空有如偉大哲人恢弘的頭顱,白云是他的思想。有時(shí)風(fēng)云聚會,會閃出一道智慧的靈光,響起一句警示世人的哲理。此時(shí),哲人也累了,沉浸在秋天的松弛里。它高遠(yuǎn),平和,神秘?zé)o限。大大小小,松松散散的云彩是他思想的片斷,而片斷才是最美的,無論思想還是情感……這千形萬狀精美的片斷伴同空靈的音響,在我眼前流過,還在陽光里潔白耀眼。那乘著小提琴旋律的鳥兒一直鉆向云天,愈高愈小,最后變成一個(gè)極小的黑點(diǎn)兒,忽然“噗”地扎入一個(gè)巨大、蓬松、發(fā)亮的云團(tuán)……
�、呶叶溉幌肫鹨痪湓挘�
⑧“我一撲向你,就感到無限溫柔啊�!�
�、嵋恢甏顾赖睦蠘湟稽c(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)這巨大唱片的中間來。它的根像唱針,在大自然深處劃出一支憂傷的曲調(diào)。心中的光線和風(fēng)景一同轉(zhuǎn)暗,即使一灣河水強(qiáng)烈的反光,也清冷,也刺目,也凄涼。一切陰影都化為行將垂暮秋天的愁緒;蕭疏的萬物失去往日共榮的激情,各自挽著生命的孤單;籬笆后一朵遲開的小葵花,像你告別時(shí)在人群中伸出的最后一次招手,跟著被轟隆隆前奔的列車?yán)锼Φ胶筮叀旱拿葎?dòng)、戰(zhàn)栗、騷亂,夏的喧鬧、蓬勃、繁華,全部消匿而去,無可挽回。不管它曾經(jīng)怎樣輝煌,怎樣驕傲,怎樣光芒四射,怎樣自豪地?fù)]霍自己的精力與才華,畢竟過往不復(fù)。人生是一次性的;生命以時(shí)間為載體,這就決定人類以死亡為結(jié)局的必然悲劇。誰能把昨天和前天追回來,哪怕再經(jīng)受一次痛苦的訣別也是幸福,還有那做過許多傻事的童年,年輕的母親和初戀的夢,都與這老了的秋天去了遙遠(yuǎn)了。一種濃重的憂傷混同音樂漫無邊際地散開,渲染著滿目風(fēng)光。我忽然想喊,想叫這列車停住,倒回去!
⑩突然,一條大道縱向沖出去,黃昏中它閃閃發(fā)光如同一支號角嘹亮吹響,聲音喚來一大片拔地而起的森林,像一支金燦燦的銅管樂隊(duì),奏著莊嚴(yán)的樂曲走進(jìn)視野。來不及分清這是音樂還是畫面變換的緣故,心境陡然一變,剛剛的憂愁一掃而光。當(dāng)濃林深處一棵棵依然蔥綠的幼樹晃過,我忽然醒悟,秋天的凋謝全是假象!
它不過在寒飚來臨之前把生命掩藏起來,把綠意埋在地下,在冬日的雪被下積蓄與濃縮,等待下一個(gè)春天里,再一次,加倍地?fù)]灑與鋪張!遠(yuǎn)遠(yuǎn)山坡上,墳塋,在夕照里像一火,神奇又神秘,它哪里是埋藏的一具尸體或一個(gè)孤魂?既然每個(gè)生命都在創(chuàng)造了另一個(gè)生命后離去,什么叫做死亡?死亡,不僅僅是一種生命的轉(zhuǎn)換、旋律的變化、畫面的更迭嗎?那么世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人?為了再生而奉獻(xiàn)自己的偉大的死亡啊……
秋天的音樂已如圣殿的聲音:這壯美崇高的轟響,把我全部身心都裹住、都凈化了,我驚奇地感覺自己像玻璃一樣透明。
這時(shí),忽見對面坐著兩位老人,正在親密交談。殘陽把他倆的臉曬得好紅,條條皺紋都像畫上去的那么清楚。人生的秋天!他們把自己的青春年華、所有精力為這世界付出,頭發(fā)里的色素也將耗盡,那滿頭銀絲不是人間最值得珍惜的么?我瞧著他倆相互湊近、輕輕談話的樣子,不覺生出滿心的愛來,真想對他倆說些美好的話。我摘下耳機(jī),未及開口,聽他們正議論關(guān)于單位里上級和下級的事,哪個(gè)連著哪個(gè),哪個(gè)與哪個(gè)明爭暗斗,哪個(gè)可靠和哪個(gè)不可靠,哪個(gè)是后患而必須……我驚呆了,以致再不能聽下去,趕忙重新戴上耳機(jī),打開音樂,再聽,再放眼窗外的景物,奇怪!這一次,秋天的音樂,那些感覺,全沒了。
“藝術(shù)原本是欺騙人生的�!�
在我返回家,把這盤錄音帶送還我那朋友時(shí),把這話告他。
他不知道我為何得到這樣的結(jié)論,他也不知道他為何對我說:
“藝術(shù)其實(shí)是安慰人生的。”
1.文章第①段交代了什么內(nèi)容?有何作用?
2.文章的第②~⑤段寫了一件什么樣的事?有何作用?
3.文中第⑥段加粗的句子用了什么樣的修辭方法?所寫的景物有何特點(diǎn)?寫出一個(gè)具有你所判斷的修辭方法的語句。
4.第⑥段中說“有時(shí)風(fēng)云聚會,會閃出一道智慧的靈光,響起一句警示世人的哲理”,這“哲理”是指什么?(用原文中語句回答)。
5.第⑨段加粗句子表達(dá)了一種什么樣的思想感情?再寫出兩個(gè)包含這種思想感情的古詩文的句子。
6.第段中作者為什么說“那么世間還有什么比死亡更莊嚴(yán)、更神圣、更迷人”?
7.讀完本文后你受到了哪些啟示?談出至少兩點(diǎn)。
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
種瓜小唱
種瓜,有花有葉有實(shí),很 人。春天,孩子找來幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè) 的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí),生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心伺候到夏末,見到小黃花兒了!看,[它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲。]我想入非非了,想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錘,顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然,我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�。失敗者生命的軌跡,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命也就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
14.根據(jù)文意,為文中第一段的兩個(gè)空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。( )(2分)
A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑
15.寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。(2分)
16.作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的
, , ;聯(lián)想到人間 的人。(4分)
17.文中畫橫線的句子,與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思一致?(2分)
A.未嘗過慶典甜酒的人,總是有的罷?
B.誰能斷言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
18.文中畫“[ ]”的句子運(yùn)用了 的修辭方法,語言形象生動(dòng),真切地表達(dá)作者 的感情。(3分)
19.最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了”,這句話的字面意思是:不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?
(2分)
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種瓜小唱
種瓜,有花有葉有實(shí),很 人。春天,孩子找來幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè) 的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí),生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心伺候到夏末,見到小黃花兒了!看,[它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲。]我想入非非了,想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錘,顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然,我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�。失敗者生命的軌跡,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味�?辔度胄�,清心明目,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命也就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
14.根據(jù)文意,為文中第一段的兩個(gè)空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次填寫在括號內(nèi)。( )(2分)
A .疑惑 B .迷茫 C .迷離 D .誘惑
15.寫出文中描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。(2分)
16.作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的
, , ;聯(lián)想到人間 的人。(4分)
17.文中畫橫線的句子,與下列哪一項(xiàng)所表達(dá)的意思一致?(2分)
A.未嘗過慶典甜酒的人,總是有的罷?
B.誰能斷言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
18.文中畫“[ ]”的句子運(yùn)用了 的修辭方法,語言形象生動(dòng),真切地表達(dá)作者 的感情。(3分)
19.最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了”,這句話的字面意思是:不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?
(2分)
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
種瓜,有花有葉有實(shí),很 人。春天,孩子找來了幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè) 的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí)生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末,見到小黃花兒了!看,【它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲。】我想入非非了,想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錐。顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�,失敗者生命的軌跡,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味�?辔度胄模逍拿髂�,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯,但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。( )
A.疑惑 B.迷茫 C.迷離 D.誘惑
2.用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。
3.作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的 、
、 ;聯(lián)想到人世間 的人。
4.文中畫橫線的句子與下列那一項(xiàng)所表達(dá)的意思一致?選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng),將字母寫在括號內(nèi)。( )
A. 未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?
B. 誰能斷言,苦后不甜?
C. 有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
5.文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法,語言形象生動(dòng),真切的表達(dá)了作者
的感情。
6.最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了”這句話的字面意思是不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?請簡要回答。
答:
科目:初中語文 來源:語文教研室 題型:048
閱讀下文,完成1—6題。
種瓜小唱種瓜,有花有葉有實(shí),很________人。春天,孩子找來了幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè)________的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí),生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末;見到小黃花兒了!看,【它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲�!课蚁肴敕欠橇�,想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤J≌呱能壽E,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味�?辔度胄�,清心明目,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
(作者:韓靜霆 略有改動(dòng))
(1)根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。
[ ]
(2)用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。
(3)作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的________、________、________;聯(lián)想到人世間________的人。
(4)文中畫橫線的句子與下列哪一選項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致?選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng),將字母寫在括號內(nèi)。
[ ]
A.未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?
B.誰能斷言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
(5)文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,語言形象生動(dòng),真切地表達(dá)了作者_(dá)______________的感情。
(6)最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。”這句話的字面意思是,不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?請簡要回答。
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科目:初中語文 來源: 題型:048
閱讀下文,完成1—6題。
種瓜小唱
種瓜,有花有葉有實(shí),很________人。春天,孩子找來了幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè)________的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí),生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末;見到小黃花兒了!看,【它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲�!课蚁肴敕欠橇�,想到瓜兒的碩大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九啤J≌呱能壽E,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味。苦味入心,清心明目,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
(作者:韓靜霆 略有改動(dòng))
(1)根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。
[ ]
A.疑惑 |
B.迷茫 |
C.迷離 |
D.誘惑 |
(2)用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。
(3)作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的________、________、________;聯(lián)想到人世間________的人。
(4)文中畫橫線的句子與下列哪一選項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致?選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng),將字母寫在括號內(nèi)。
[ ]
A.未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?
B.誰能斷言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
(5)文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法,語言形象生動(dòng),真切地表達(dá)了作者_______________的感情。
(6)最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。”這句話的字面意思是,不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?請簡要回答。
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科目:初中語文 來源:初三語文第二學(xué)期期末試卷(二) 題型:048
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種瓜小唱種瓜,有花有葉有實(shí),很________人。春天,孩子找來了幾粒種子,顏色土黃,狀如小指甲,表皮網(wǎng)絡(luò)凸起,全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽兒。它到底能結(jié)什么瓜,是一個(gè)________的夢。不管!想想來日瓜棚下收獲的喜悅,我就趕忙在院角播種了。
瞧,小生命伸開油綠的巴掌,拱破地皮兒了!我的心也隨著膨脹起來。那些日子,在瀟瀟春雨里,我諦聽它細(xì)長身肢舒展的聲音;在盛夏的薰風(fēng)里,我觀察它伸出卷須時(shí),生命的顫動(dòng)。澆水呀,施肥呀,松土呀,搭架呀,小心侍候到夏末,見到小黃花兒了!看,【它擎著黃亮的銅喇叭,吹著收獲的序曲�!课蚁肴敕欠橇耍氲焦蟽旱拇T大、沉重和甜味……
萬萬沒想到,趕到紐兒(指瓜果等剛結(jié)的果實(shí))長大,卻是幾個(gè)苦瓜!
我播種希望,收獲了失望;我渴望甜香,得到了苦澀。我嘆息,我懊惱,我自責(zé)。但我轉(zhuǎn)念一想,苦瓜畢竟也是收獲呀!南方人不是很喜歡吃苦瓜嗎?它的樣子挺特別:好似披了青蛙皮的紡錘。顏色是綠中透黃,黃里含橙。剖開表皮,裹著種子的是血紅的瓤子。是不是它浸了我的苦辛,吮了我的心血,才生得這般模樣呢?也許是的。
忽然我的思緒飄遠(yuǎn)了:大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世間,一輩子在事業(yè)上苦斗,但未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?他們?yōu)楹笕嗽诓砺房诓辶巳舾伞按寺凡煌ā钡哪九�。失敗者生命的軌跡,為成功者提供了捷徑。失敗使后人變聰明。還有,誰能斷言,苦后不甜?你瞧,在漫長的航程里,苦海、苦船,可遠(yuǎn)方總有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉,別歇翅,定會找到甜香四溢的花園。而且,有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?看來,苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
噢,仔細(xì)嘗嘗自己種的苦瓜吧,苦瓜配上姜、辣椒,別是一番滋味�?辔度胄�,清心明目,使人冷靜地回味思索,也促人盼望明春那播種的季節(jié)早來,躍躍欲試。是的,人不嫌棄苦味,它是甜的陪襯。但人總不會習(xí)慣天天吃苦瓜。吃著苦的,想著甜的,生命就有了希望,活著就有了力量。
趕明年,我想種甜瓜了。
也許,秋后又收獲了苦味,那么,我還是要嚼碎它,咽下去。前面還會有播種的季節(jié)。生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了。是不是?
(作者:韓靜霆 略有改動(dòng))
1.根據(jù)文意為文中空白處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,將它們的字母依次寫在括號內(nèi)。
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2.用波浪線在文中畫出描寫苦瓜的樣子和表皮顏色的語句。
3.作者寫“我的思緒飄遠(yuǎn)了”,他由苦瓜聯(lián)想到與“苦”有關(guān)的自然界的________、________、________;聯(lián)想到人世間________的人。
4.文中畫橫線的句子與下列哪一選項(xiàng)所表達(dá)的意思相一致?選擇理解準(zhǔn)確的一項(xiàng),將字母寫在括號內(nèi)。
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A.未嘗過慶捷甜酒的人,總是有的罷?
B.誰能斷言,苦后不甜?
C.有趣的是,苦瓜瓤竟是甜的?
D.苦中有甜,艱辛的勞動(dòng)中有甜滋味,這話不是沒有根據(jù)吧?
5.文中畫“【 】”的句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法,語言形象生動(dòng),真切地表達(dá)了作者_(dá)_______的感情。
6.最后一段中“生命有限,可只要還有時(shí)間,就別讓土地撂荒了”這句話的字面意思是,不要讓土地荒蕪,要抓緊時(shí)間播種。它的深層含義是什么?請簡要回答。
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