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請指出下列句子中“其”所指代的對象。
恐前后受                           

A、指狼。
B、指打麥場。
C、指柴草堆。
D、指屠戶。
相關習題

科目:初中語文 來源:新疆自治區(qū)同步題 題型:填空題

請指出下列句子中“其”所指代的對象。
(1)恐前后受                                              
(2)場主積薪                                              
(3)屠乃奔倚                                              
(4)一狼洞                                                  
(5)意將遂入以攻后也                                  
(6)屠自后斷                                              

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科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解

宜昌

四、領略魏晉之風度,向往自由之高貴(20分)

◆駱玉明

①魏晉風度是個不易捉摸的概念,因而也是個紛擾不已的話題。說簡單點,是這個時代的士人們在自覺地追求活得更漂亮些。
    ②所謂漂亮,顯然不僅僅指外在的儀表容顏,還有內在的精神情韻,表現在行事中,第一:        。尤其是在突然而至的變故前惶然失措,這說明缺乏堅定的自我認同能力,而容易受到外在壓力的干擾,以致一擠則垮,尊嚴盡喪,于此當然說不上什么風度了。因此,彼時的輿論特別看重人在生死、榮辱等關口的表現,把此境之下所流露出的從容不迫、鎮(zhèn)定自如視為優(yōu)雅和高貴之舉,稱之為“雅量”�!妒勒f新語》這部“名士教科書”專列“雅量”一門,收羅了不少此類逸事。譬如嵇康安然彈琴,無視死亡的迫近;謝安接到淝水一役的捷報,默然無動于衷,都足以展現斯人的翩然風姿。唯有高貴才是美的,這是魏晉名士們的共識。
    ③所謂漂亮,第二點:       。美妙的生活姿態(tài)應該是自在、舒緩、閑適、雅致、隨心、任情,而不必刻意自我約束與激勵以趨附某種外在價值,盡管后者可能引人崇仰。這與東漢士人 氣節(jié)、 然諾、忽生死、   富貴、 大義、護綱常的作風顯然兩樣。人生除了道德,還有藝術,或許藝術更為重要。魏晉名士們把生活藝術化了,他們熱衷清談,但不為尋求理論的成果而是享受智慧的雋永精妙;他們耽玩山水,但不為排遣失意的落寞而是體驗情感的清雅高致……總之,唯有自然才是美的,這也是魏晉名士們的共識。
    ④所謂漂亮,還有第三點:   。適度的詼諧不但可以化解因生活的過于嚴肅所造成的拘謹、沉悶和尷尬,還可調度起沉酣中的想象力去呼應學識以作創(chuàng)造性發(fā)揮,散發(fā)生命的活力�!妒勒f新語》中記載有許多名士相互調侃機辯的事跡,這構成了他們生活的一部分。對諧趣的欣賞實質上是對生活情趣的推崇,這樣的人顯然有風度。唯有生趣才是美的,這同樣是魏晉名士們的共識。
    ⑤高貴、自然、生趣這些構成了魏晉風度的內涵,它最終指向的是名士們對自由境界的向往。

(節(jié)選自《魏晉風度二十講·序言》)

相關鏈接:

【甲詩】

歸園田居(其三)

◆陶淵明

種豆南山下,草盛豆苗稀。

晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。

道狹草木長,夕露沾我衣。

衣沾不足惜,但使愿無違。

【乙文】

王濟卒,年四十六,及其將葬,時賢無不畢至。孫楚雅敬濟,而后來,哭之甚悲,賓客莫不垂涕�?蕻�,向靈床曰:“卿常好我作驢鳴,我為卿作之�!斌w似聲真,賓客皆笑。楚顧曰:“諸君不死,而令王濟死乎!”

《晉書·王渾傳附子濟傳》

【丙文】

    桓公伏甲設饌,廣延朝士,因此欲誅謝安、王坦之。王甚遽(jù驚懼,慌張),問謝曰:“當作何計?”謝神意不變,謂文度(王坦之的字)曰:“晉祚(zuò皇命)存亡,在此一行�!毕嗯c俱前,王之恐狀,轉見于色。謝之寬容,愈表于貌,望階趨席,方作洛生詠,諷“浩浩洪流”�;笐勂鋾邕h,乃趨解兵。王、謝舊齊名,于此始判優(yōu)劣。
《晉書·謝安傳》
    25.細讀全文,選取恰當的短語給這篇文章命題。(限7個字)(2分)
    26.下邊三句話分別是從文章②③④段的段首抽取出來的中心句,請根據文段內容,請將它們分別還原到恰當的位置。(3分)
    A.不可太乏趣。    B.不可太緊張。    C.不可太窘迫。
    27.請你根據第②段內容提示,用簡潔的語言說說什么叫“雅量”。(2分)
    28.請將下邊句子中空缺的動詞各歸原位。(2分)
    備選動詞:A.講 B.慕 C.輕 D.重句子:這與東漢士人  氣節(jié)、  然諾、忽生死、  富貴、  大義、護綱常的作風顯然兩樣。
    29.右邊“相關鏈接”中的三段詩文與左邊文段中“士人們自覺的追求活得漂亮”的三個分論點有對應關系,請分別指明這種對應關系。(3分)
    【甲詩】與第 段對應,【乙文】與第 段對應,【丙文】與第段對應。
    30.細讀【甲詩】,并結合陶淵明的人生追求,說說加點“愿”字的言內之義和言外之義。(2分)
    言內之義是:
    言外之義是:
    31.請在【乙文】中找出與“時賢無不畢至”句式特點完全相同的另一句話。(2分)
    句子:
    32.請你分別用一個四字詞語來描述謝安、王坦之赴宴路上的不同神色。(2分)
    33.積累鏈接:戰(zhàn)國雄辯之士,魏晉清談名流,漢唐詞賦大家……都曾在各自的時代獨領風騷,正如清朝趙翼在《論詩》中所說的:    ,    。(2分)
    【注】因命題需要,本試卷所選文段均有刪改,特此說明。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

狼(節(jié)選)
  少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。     
  狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
1.解釋下列加粗的詞語。
(1)其一坐于前_____________________________
(2)暇甚____________________________
(3)屠起____________________________
(4)一狼其中____________________________
(5)增笑耳____________________________
2.下列“其”字均為代詞,請選出“其”所指代對象相同的一項 (  )     
①恐前后受敵            ②意將隧人以攻后也     
③屠自后斷股            ④一犬坐于前     
A.①②     
B.②③   
C.③④   
D.①③
3.翻譯下列句子。
(1)一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。   
譯文:______________________________________
(2)乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
譯文:______________________________________
(3)狼亦黠矣,而頃刻兩斃。
譯文:______________________________________
4.用文中語句回答下列問題。 
(1)文中最能表現屠戶敢于斗爭的句子是
____________________________________________
(2)與“乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”相照應的句子是
____________________________________________
5.表現狼陰險狡詐的一句是(    )  
A.兩狼之并驅如故   
B.一狼得骨止,一狼仍從   
C.目似瞑,意暇甚  
D.途中兩狼,綴行甚遠

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科目:初中語文 來源:廣東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀文段,回答問題。
懶惰的智慧(節(jié)選)
凱利
 �、傥覀儚男【吐犻L輩們說起過懶漢,仿佛懶惰很不體面。實際上,沒有邃些懶漢,恐怕就沒有社會的進步;沒有這些懶漢,即使勤勞的人,恐怕一生中也只會是單調乏味的勞作。
 �、谌祟惖囊磺羞M步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠祖住在條件惡劣的山洞里,每次喝水,都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶,用水桶可以把足夠一天飲用的水一次提回家去。不過,倘若他們懶得連提水桶也不愿意,下一步不用說就是鋪設管道了,水可以慣著管道從溪邊一直流進他們的屋子里。為了不必挑水翻山,水泵和水車就波發(fā)明了出來,這都是懶漢們后來的成就。同樣,我們的某個祖先想到湖對半去,又不愿意沿著湖邊繞過去,第一條船就誕生了,它是把一段樹干掏空以岳做成的。
 �、蹞f,一百多年前,有個叫漢弗萊·波特的少年,人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動機旁邊,每當操縱桿掉下來,就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢,覺得這活兒太累人,就在機器上裝了幾條鐵絲和螺栓,這樣,閥門就可以靠這些東西自動開關了。這么一來,他不但可以脫身走掉,玩?zhèn)€痛快,而且芡動機的功率也提高了一倍,他懶洋洋地發(fā)現了往復式發(fā)動機活塞的原‘理。
 �、墁F代農業(yè)機械都帶有座位,起初想到安座位的絕不是勤快的農夫,他們不在乎整天在田地上走路。這個主意最先肯定是由想坐著干活的人想到約。正是懶惰激勵了發(fā)明。
  ⑤最杰出的工程師——人類動機的研究者弗蘭克·8·吉爾布菜恩,常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工人的勞動動作拍成影片,判斷一種工作最少可以用幾個動作完成。他發(fā)現,最優(yōu)秀的工人毫無例外地全是懶漢,他們懶得連一個多余動作都不肯做,勤快一些的工人的效率要低得多,因為他不在乎把力氣花蒞多余的動作上。一個稱職的領導人也同樣懶惰;凡是能吩咐別人為他干的事,他絕不親躬。
  ⑥精神的懶惰也同樣促進了人類的進步。許多重要的規(guī)則和定理都是}賴漢想出來的,這些人想在腦力勞動上尋找捷徑,發(fā)現萬有引力定律的準是版漢。他們探究各種互不相關的現象的根源,他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看,如果沒有發(fā)現自由落體定律,那么,要確定蘋果從枝頭落到地上的時間,要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間,該會多么麻煩!想想看,如果某些懶漢不曾建立“2+2-4”的規(guī)則,我們在生活里將會遇上多復雜的局面,將會碰到多么令人精疲力盡的麻煩��!
 �、咂鋵�,正是懶漢承擔了促進人類文明發(fā)展的重任�,F在是認真看待我們的這些懶漢的時候了。因為我們的這些懶漢身上寄托著人類的希望。
1.按照通常的理解,“懶惰”是指“不愛勞動,不愛工作”。請你試用一兩句話說說文中“懶惰”的含義。
答:文中“懶惰”是指_____________;
2.文章從兩個方面闡述了“懶惰”的作用。請分別概括文章的分論點。
__________________________________________________
3.對本文解說有誤的一項是(   )
A.文章對人們所不齒的“懶惰”進行了嶄新的詮釋,運用大量事例來證明“懶惰”在社會生活中具有重要作用。
B.第②自然段以時間為序,著重以用水為例,最終目的在于證明:隨著“偷懶”程度的加深,人類的勞動強度在不斷減輕。
C.文章所舉事例有的是對人、事的具體敘述,有的則為簡要的概括敘述;這些事例緊扣所要論述的觀點,典型而精當。
D.從結構上看,第②~⑤自然段與第⑥自然段之間,表面上是并列關系;但從內容上看,后者實際上應是在前者基礎上的遞進。

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文段,完成小題。
一屠晚歸,擔中肉盡,止有剩骨。途中兩狼,綴行甚遠。
屠懼,投以骨。一狼得骨止,一狼仍從。復投之,后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。
屠大窘,恐前后受其敵。顧野有麥場,場主積薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛擔持刀。狼不敢前,眈眈相向。
少時,一狼徑去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又數刀斃之。方欲行,轉視積薪后,一狼洞其中,意將隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后斷其股,亦斃之。乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
小題1:解釋下列劃線字的意思。                           (4分)
(1)行甚遠(       )             (2)恐前后受其(         )
(3)意甚(         )           (4)一狼其中(         )
小題2:下列“其”字均為代詞,請選出“其”所指代對象相同的一項(     )
(3分)
①恐前后受其敵   ②意將隧入以攻其后也
③屠自后斷其股   ④其一犬坐于前
A.①②B.②③C.③④D.①③
小題3:用現代漢語翻譯下面的句子。(4分)
⑴禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。
⑵乃悟前狼假寐,蓋以誘敵。
小題4:文章結尾一句話是對狼及像狼一樣的惡勢力的諷刺嘲笑,但換個角度看,它又
告訴“人”什么呢?(3分)
我認為:                                                        

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科目:初中語文 來源:2013屆山東濟南長清區(qū)九年級學業(yè)水平模擬考試語文試卷(帶解析) 題型:單選題

①心理效應是社會生活中較常見的心理現象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產生相應變化的因果反應或連鎖反應。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認識、了解、掌握并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見一長隊綿延,趕緊站到隊后跟隨,唯恐錯過什么購買緊缺商品的機會。等到隊伍拐過墻角,才發(fā)現大家原來是排隊上廁所,不禁yǎ rán shī xiàoA就是指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力,而向與多數人一致的方向變化的現象,用通俗的話說,就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過的一切東西。這其實就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據此推論該人的其他方面的特征。平時說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應的一個突出表現。
④第三種叫鲇魚效應。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現一個奇怪的現象:由于鲇魚喜歡擠來擠去,整個池里的魚都被帶動得生機勃勃。在經濟、文化等活動中引入競爭機制,也會產生鲇魚效應。
  C ,又稱皮格馬利翁效應、羅森塔爾效應。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來竟使這座雕像活了起來。心理學家羅森塔爾,要求教師們對他們所教的學生進行智力測驗。他告訴教師們說,班上有些學生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學生的名字念給老師聽。事實上這些名字是從學生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學生沒有顯著不同�?墒钱攲W期末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績明顯優(yōu)于第一次測得的結果。這種結局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些學生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。
⑥第五種心理效應更有趣。為了研究各種工作條件對生產率的影響,美國霍桑工廠一個大車間的六名女工被選為實驗的被試者。這些女工的工作是裝配電話機中的繼電器。首先讓她們在一個一般的車間里工作兩星期,測出她們的正常生產率。然后把她們安排到一個特珠的測量室工作五星期,這里除了可以測量每個女工的生產情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進入第三個時期,改變了對女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個車間工人的生產量,現在只依賴于她們六個人的生產量。第四個時期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個時期,把工間休息延長為10分鐘。第六個時期,建立了六個5分鐘休息時間制度。第七個時期,公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個時期每天讓女工提前半小時下班。第十一個時期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個時期,原來的一切工作條件全恢復,重新回到第一個時期。老板想通過這一實驗來尋找一種提高工人生產效率的生產方式。的確,工作效率會受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個實驗時期的生產率(  )比前一個時期要高,女工們工作越來越努力,根本就沒關注過生產條件的變化。
⑦通過操縱一個人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關注他,使他感到很特別,都會對他產生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒有想要拒絕的特別理由,他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事。霍桑工廠的女工們就是如此。所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。這在心理學上被稱為霍桑效應。
⑧霍桑試驗的研究結果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關系。
【小題1】通讀全文,請給本文擬寫一個標題。(2分)
                                                                       
【小題2】根據你對文章內容的理解,將下面相應的術語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號,寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應、②期望效應、③從眾現象)
A.               B.                C.                    
【小題3】閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應的成語分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
【小題4】閱讀第⑦段,說一說下面句子中加點詞語的表達作用。(3分)
所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。
【小題5】下列說法有錯誤的一項是(    )(3分)

A.心理效應具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法,以通俗生動的語言說明了“鲇魚效應”的特征及其在經濟、文化等活動中的意義。
C.第⑥段結尾括號內可以填入的關聯詞語依次是“雖然……但是……”
D.在心理學家羅森塔爾的實驗中,可能是因為老師們對這些學生予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。

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科目:初中語文 來源:2012-2013學年山東濟南長清區(qū)九年級學業(yè)水平模擬考試語文試卷(解析版) 題型:現代文閱讀

①心理效應是社會生活中較常見的心理現象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產生相應變化的因果反應或連鎖反應。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認識、了解、掌握并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。

②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見一長隊綿延,趕緊站到隊后跟隨,唯恐錯過什么購買緊缺商品的機會。等到隊伍拐過墻角,才發(fā)現大家原來是排隊上廁所,不禁yǎ rán shī xiàoA就是指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力,而向與多數人一致的方向變化的現象,用通俗的話說,就是“隨大流”。

③再看第二種有趣的心理效應。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過的一切東西。這其實就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據此推論該人的其他方面的特征。平時說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應的一個突出表現。

④第三種叫鲇魚效應。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現一個奇怪的現象:由于鲇魚喜歡擠來擠去,整個池里的魚都被帶動得生機勃勃。在經濟、文化等活動中引入競爭機制,也會產生鲇魚效應。

  C ,又稱皮格馬利翁效應、羅森塔爾效應。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來竟使這座雕像活了起來。心理學家羅森塔爾,要求教師們對他們所教的學生進行智力測驗。他告訴教師們說,班上有些學生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學生的名字念給老師聽。事實上這些名字是從學生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學生沒有顯著不同�?墒钱攲W期末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績明顯優(yōu)于第一次測得的結果。這種結局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些學生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。

⑥第五種心理效應更有趣。為了研究各種工作條件對生產率的影響,美國霍桑工廠一個大車間的六名女工被選為實驗的被試者。這些女工的工作是裝配電話機中的繼電器。首先讓她們在一個一般的車間里工作兩星期,測出她們的正常生產率。然后把她們安排到一個特珠的測量室工作五星期,這里除了可以測量每個女工的生產情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進入第三個時期,改變了對女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個車間工人的生產量,現在只依賴于她們六個人的生產量。第四個時期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個時期,把工間休息延長為10分鐘。第六個時期,建立了六個5分鐘休息時間制度。第七個時期,公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個時期每天讓女工提前半小時下班。第十一個時期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個時期,原來的一切工作條件全恢復,重新回到第一個時期。老板想通過這一實驗來尋找一種提高工人生產效率的生產方式。的確,工作效率會受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個實驗時期的生產率(  )比前一個時期要高,女工們工作越來越努力,根本就沒關注過生產條件的變化。

⑦通過操縱一個人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關注他,使他感到很特別,都會對他產生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒有想要拒絕的特別理由,他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。這在心理學上被稱為霍桑效應。

⑧霍桑試驗的研究結果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關系。

1.通讀全文,請給本文擬寫一個標題。(2分)

                                                                       

2.根據你對文章內容的理解,將下面相應的術語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號,寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應、②期望效應、③從眾現象)

A.               B.                C.                    

3.閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應的成語分別寫在下面橫線上。(2分)

①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 

③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  

4.閱讀第⑦段,說一說下面句子中加點詞語的表達作用。(3分)

所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。

5.下列說法有錯誤的一項是(    )(3分)

A.心理效應具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。

B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法,以通俗生動的語言說明了“鲇魚效應”的特征及其在經濟、文化等活動中的意義。

C.第⑥段結尾括號內可以填入的關聯詞語依次是“雖然……但是……”

D.在心理學家羅森塔爾的實驗中,可能是因為老師們對這些學生予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。

 

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科目:初中語文 來源:不詳 題型:單選題

①心理效應是社會生活中較常見的心理現象和規(guī)律;是某種人物或事物的行為或作用,引起其他人物或事物產生相應變化的因果反應或連鎖反應。同任何事一樣,它具有積極與消極兩方面的意義。因此,正確地認識、了解、掌握并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。
②有一則笑話:一人閑逛街頭,忽見一長隊綿延,趕緊站到隊后跟隨,唯恐錯過什么購買緊缺商品的機會。等到隊伍拐過墻角,才發(fā)現大家原來是排隊上廁所,不禁yǎ rán shī xiào。 A就是指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力,而向與多數人一致的方向變化的現象,用通俗的話說,就是“隨大流”。
③再看第二種有趣的心理效應。許多青少年因崇拜某位明星的某些特征,比如長相,歌聲,于是就不顧一切模仿明星的行為,搜集他們用過的一切東西。這其實就是  B 在作怪,它是一種以偏概全的傾向,即人們在對一個人的某種特征形成好的或壞的印象后,傾向于據此推論該人的其他方面的特征。平時說的“ài wū jí wū”就是這一心理效應的一個突出表現。
④第三種叫鲇魚效應。池里養(yǎng)著一群魚,由于缺乏外界刺激,魚變得死氣沉沉,容易死亡。漁民偶然把幾條鲇魚放在魚群里,卻發(fā)現一個奇怪的現象:由于鲇魚喜歡擠來擠去,整個池里的魚都被帶動得生機勃勃。在經濟、文化等活動中引入競爭機制,也會產生鲇魚效應
  C ,又稱皮格馬利翁效應、羅森塔爾效應。皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國王,他把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上,后來竟使這座雕像活了起來。心理學家羅森塔爾,要求教師們對他們所教的學生進行智力測驗。他告訴教師們說,班上有些學生屬于dà qì wǎn chéng者,并把這些學生的名字念給老師聽。事實上這些名字是從學生中隨機挑選出來的,他們與班上其他學生沒有顯著不同�?墒钱攲W期末,再次對這些學生進行智力測驗時,他們的成績明顯優(yōu)于第一次測得的結果。這種結局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為,這可能是因為老師們認為這些學生開始zhǎn lù tóu jiǎo,予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。
⑥第五種心理效應更有趣。為了研究各種工作條件對生產率的影響,美國霍桑工廠一個大車間的六名女工被選為實驗的被試者。這些女工的工作是裝配電話機中的繼電器。首先讓她們在一個一般的車間里工作兩星期,測出她們的正常生產率。然后把她們安排到一個特珠的測量室工作五星期,這里除了可以測量每個女工的生產情況外,其他條件都與一般車間相同。接著進入第三個時期,改變了對女工們支付工資的方法。以前女工的薪水依賴于整個車間工人的生產量,現在只依賴于她們六個人的生產量。第四個時期,在工作中安排女工上午、下午各一次5分鐘的休息。第五個時期,把工間休息延長為10分鐘。第六個時期,建立了六個5分鐘休息時間制度。第七個時期,公司為女工提供一頓簡單的午餐。隨后的三個時期每天讓女工提前半小時下班。第十一個時期,建立了每周工作五天的制度。最后第十二個時期,原來的一切工作條件全恢復,重新回到第一個時期。老板想通過這一實驗來尋找一種提高工人生產效率的生產方式。的確,工作效率會受工作條件的影響,然而,出乎意料的是( )條件怎么改變,每一個實驗時期的生產率(  )比前一個時期要高,女工們工作越來越努力,根本就沒關注過生產條件的變化。
⑦通過操縱一個人的環(huán)境,讓他與眾人分離,特別密切地關注他,使他感到很特別,都會對他產生很大的壓力。如果他知道人們期望他干什么,只要沒有想要拒絕的特別理由,他會盡一切努力按人們的期望去干好每一件事�;羯9S的女工們就是如此。所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。這在心理學上被稱為霍桑效應。
⑧霍桑試驗的研究結果表明了工人們的行為不僅僅受工資的刺激;影響生產效率的最重要因素不是待遇和工作條件,而是工作中的人際關系。
小題1:通讀全文,請給本文擬寫一個標題。(2分)
                                                                       
小題2:根據你對文章內容的理解,將下面相應的術語分別填入文中A、B、C三處的橫線上。(只填序號,寫到下面橫線上)(3分)(①暈輪效應、②期望效應、③從眾現象)
A.               B.                C.                    
小題3:閱讀文章第②③⑤段,看拼音將相應的成語分別寫在下面橫線上。(2分)
①yǎ rán shī xiào                  ②ài wū jíwū                 
③dà  qì  wǎn  chéng                       ④zhǎn lù tóu jiǎo                  
小題4:閱讀第⑦段,說一說下面句子中加點詞語的表達作用。(3分)
所以對一個人施加壓力說服他去做某件事的最有效方法之一就是使他愉快,向他顯示出他正被關心著,被期待著做好某件事。
小題5:下列說法有錯誤的一項是(    )(3分)
A.心理效應具有積極與消極兩方面的意義。研究并利用心理效應,在人們的日常生活工作中具有重要意義。
B.文章第④段中的畫線句主要采用了作詮釋的說明方法,以通俗生動的語言說明了“鲇魚效應”的特征及其在經濟、文化等活動中的意義。
C.第⑥段結尾括號內可以填入的關聯詞語依次是“雖然……但是……”
D.在心理學家羅森塔爾的實驗中,可能是因為老師們對這些學生予以了特別照顧和關懷,以致使他們的成績得以改善。

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科目:初中語文 來源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面語段,完成1-10題。
仙人球小記
  (1)圓圓的,綠色的大肉球,從花盆里伸出來;又笨拙,又滑稽。我對它所知,只知道多澆水,便猛漲;不澆水,亦不死。是艱苦地方磨練出來的老疙瘩,只想活不想死的賴皮。傾服它的魅力,我愈是不會養(yǎng)花,愈是指望養(yǎng)它。但所見都是別人的。想討,難以啟齒——揣度別人也像我一樣愛它。
 �。�2)有一天下班回來,見門前臺階邊有一琺瑯鐵碗,碗內盛土,一個綠盈盈以棕色硬刺的小東西,它即是仙人球。驚喜不跌,連忙詢問來由,卻是母親從垃圾堆里拾得。 
   (3)于是趕忙澆水。天天工余都要看上一會,希望快長。然而它不慌不忙,慢條斯理地,半年才張了一丁點。早晚天冷,把它拿到廚房里,出太陽的時候, 又拿出來接受光合作用。這么每日搬來搬去,不厭其煩。
 �。�4)有一天,球而飛。估計可能是曬太陽時,被誰家的小孩子拿去玩了。丟就丟了吧,想也無益。盆土也不倒掉,也許媽媽會在垃圾堆里再拾來一個。
 �。�5)春節(jié)大掃除,妻負責廚房清理,伸手掏一處間壁夾縫。大叫,被什么咬著了。他估計是小老鼠。于是我自告奮勇,一手舉拖鞋,做出致命一級的姿勢;另一手伸進去擒拿。很順利。抓出來一看,卻正是不翼而飛的仙人球!大約是“搬來搬去”的時期,無意間在廚房撞落,滾落在那兒,當時匆匆未察。它離盆兩個月,也不見瘦,容顏尚好,刺兒硬著呢。于是請回原盆,依然澆水將養(yǎng)。
 �。�6)又過半年,有朋友提到,他的仙人球開了花,我過去不知道仙人球能開花,羨慕不已。問其球有多大?他雙手合攏一比,比我的要小。于是斷定,是因為品種不同。下了班,便對家中的劣種百般看不順眼。
 �。�7)“喜新厭舊”的念頭一生,便忍不住行動向那位朋友討良種,恰巧他的球上萌生小球,才一個玻璃珠子大。便急不可,要回來,放在一個新買的陶盆里,鄭重以待。失寵的那個,已經拳頭大,不再澆水,并要丟棄。媽媽舍不得,畢竟是他老人家從垃圾堆里擢升起來的,且又是我的初相識——想及此,留下劣種也可以。
 �。�8)又過一年,朋友給我的那個寵兒,已經拳頭大了,盛暑7月,還不見有花開。而原先那個劣種,卻顯出異象。媽媽連呼奇怪。我去察看,只見這球的側邊,一連生出4個毛茸茸的棕色東西,象粗毛筆頭,不知將有何動作,很有點嚇人。
 �。�9)又過5天,欣然從那毛里鉆出4 個白色花蕾來!
 �。�10)于是大欣喜過望。趕忙連土從鐵盆遣進陶盆,以示珍重,并放在書桌正中,以便在房間的任何角度,都能看到它的進展,只可惜他一年飽受“饑遇”之苦,體積并沒見長。
 �。�11)晚上,4個花蕾偷偷開放了。開得那么美,一時像牙雕的少年手中的喇叭,一時又象美人身上的白裙。仿佛有音樂從中悠悠飄出,在燈的輝映下,在夜這么寧靜的時候!
  (12)我歡欣不能自已。除了請媽媽和妻環(huán)坐賞玩以外,又趕快把鄰樓的朋友拉來,一同高興。拿一碟炒花生豆,兩杯黃鶴樓老牌漢汾,與朋友對飲,互念祝酒詞,也愿我們自己的生命開出花來。
 �。�13)平時并不愛看花的妻,今天也格外湊趣,在我身邊坐著,看著我微笑。她顯然是為我之樂而樂�!爸豢忠股罨ㄋ�,故燒高燭照紅妝�!边@一夜,在靜靜的燈光里,我陪了她很久,很久。為了明日有個好的工作精力,才并不情愿地睡下。
  (14)后查書,記載,仙人球不論大小,非得夠了年頭,才能吐蕾。我錯怪了這所謂的“劣種”了。撫摸著花盆,心里有許多對不住它的話。 
1.《仙人球小記》這篇散文記敘____________________作者在字里行間抒發(fā)了_____________________。
2.仙人球開花或不開花取決于_____________________ ,而不是看其_____________________,作者因小球開花,大球而不再開花而斷定良種和劣種,這種主觀臆斷違反了_____________________。
3.把文中劃線短語中加粗字的解釋寫在括號內。
甚( �。� 翼( �。� 已( �。� 待(  )
4.把下列句子中畫橫線的兩個詞語分別用相同意思的兩個詞語代替。
“有一天,球不翼而飛。估計可能使曬太陽時,被誰家的小孩子拿去玩了�!�
估計( �。┛赡埽ā 。�
5.“是艱苦地方磨練出來的老疙瘩……”一句中的“疙瘩”與上文中的(  )一詞相呼應。
6.“畢竟是他老人家從垃圾堆里擢升起來的……”一句中的“擢升”一詞,其原意是提升是提拔,結合句子意思,試分析一下在這里為_______________,因為____________________________
7.本文多處運用擬人手法,請摘錄兩句,并說說這些句子寄寓了作者怎樣的思想感情。
答:①______________________________
 �、赺_____________________________
_______________________________
8.“晚上4個花蕾偷偷開放了”中“偷偷”一詞意思是________________________
9.請在文中摘錄融合了想象、聯想、比喻的句子。
答:______________________________
10.讀了本文,你對仙人球有了哪方面的了解?
答:______________________________

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