給下列劃橫線的字注音正確的是 |
科目:初中語文 來源: 題型:閱讀理解
梯子
年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風箏。小小的園地,小小的風箏。
小小的風箏飛呀飛的,就飛到了墻外。墻頭上的野花,把風箏緊緊地纏著。
于是爸爸說,必須去拿一架梯子下來,然后爬上梯子,取下墻頭上的風箏。
爸爸要爬上梯子,但是兒子說:“爸爸,讓我來吧!”
爸爸看了看九歲的兒子,想了又想,終于說:“也好,讓你來就讓你來。”
猴子一般地,兒子爬到梯子的最高一級了。
兒子轉(zhuǎn)過頭來,嘻嘻地笑。他的笑聲,像用早晨的牽牛花吹出來的。
解開了風箏繞在野花上的線,正要下來,爸爸卻用一只大手一個聲音制止了他,爸爸說:“慢著!”
兒子停住了,望著爸爸,用眼睛問爸爸:“怎么啦?”
爸爸說:“我先講個故事給你聽了,你再下來!
于是兒子笑得更開心,他一手抓住梯子,一手拿著風箏,等爸爸講故事,爸爸講的故事,沒有一次不好聽的。
爸爸說:“從前有個爸爸,告訴他那個站在一架很高的梯子上的兒子說:‘你跳下來!你一跳下來,爸爸一定會在下面把你抱住。’聽見爸爸這么說,兒子很放心,就像游泳時跳進水里去一樣,縱身一跳。哪里知道當兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘,爸爸的身體一閃,站在一邊。兒子撲了個空,掉在地上,屁股差一點就開花?蘅尢涮涞卣酒鹕韥恚瑑鹤訂柊职郑簽槭裁匆_他。爸爸說:我要給你一個教訓,連爸爸的話都靠不住,別人說的話更不必說了!蓖A艘煌,爸爸繼續(xù)說:“我們也照著做一次好不好?”
兒子一聽,臉都變白了。
爸爸說:“不要怕,勇敢一點,你只要跳那么一次就行了。我要你留下深刻的印象,免得你以后長大了,容易上人家的當。”
但是兒子顯然并沒有被爸爸的話所說服。他臉上的驚愕的表情,絲毫沒有消退。然而他還是不敢違抗命令。他站在那兒,動也不敢動。
爸爸開始發(fā)號施令了:“聽著啊,我喊一二三,喊到三的時候,你就跳下來,然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來,讓你跌一個屁滾尿流!”
站在梯子上,兒子的臉像一個還沒熟透的橘子。
爸爸喊了:“一……二……三!”咬緊牙根,忍著淚,兒子從梯子上跳下來了。他等待著自己的身體像一個南瓜,撲的一聲,摔得支離破碎……
然而,好奇怪,爸爸的手竟然沒縮回去,他的身體也沒移開。他還是定定地站在原來的地方。他把掉到他手中的兒子,牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了,抱住了。
兒子雖然不曾受傷,但是他的神情,比剛才還要疑惑。張大了眼睛,他問:“爸爸,你為什么騙我?”
爸爸笑出來,爸爸說:“爸爸要讓你知道:即使是別人的話,有時也是可以信任的,何況是爸爸的話呢!”
所有的玫瑰花,都回到兒子臉上。他摟住爸爸,不住地吻爸爸的雙頰。
爸爸和兒子拉著風箏,向后園的一角跑去。
13、給下列加粗的字注音。(2分)
纏( )著 雙頰( )
14、文章中兩個爸爸的做法有何不同,目的各是什么?(4分)
故事中的爸爸:
。 文中的爸爸:
。
15、“站在梯子上,兒子的臉像一個還沒熟透的橘子”,這句話描寫了兒子當時的A神態(tài)B心理C動作D外貌(劃橫線選擇)(1分);運用了( )的修辭手法?(1分)這樣寫的好處是什么?(2分) (此題共4分)
16、文中劃線的語句寫出了兒子怎樣的心情?請對兒子此時的心情展開描寫。(4分)
17、你贊成文中哪一個爸爸的做法?請結(jié)合自身實際經(jīng)歷談?wù)勀愕睦碛。?分)
科目:初中語文 來源:發(fā)散思維大課堂蘇教版九年級語文(下) 蘇教版 題型:048
閱讀下面文字,完成下題。
隨便向一個中國人提起猶太人,我相信他首先想到納粹的兇殘和我們熟悉的那些電影片段:《索菲的選擇》《辛德勒名單》……電影無情地把我們與人類那段悲慘歷史連接得如此貼近,使我們的靈魂產(chǎn)生突然的壓抑;但也感謝電影,使我們得以知道那段歷史。今天,“迫害”“殺戮”那些往事不僅對于我們,即使對于猶太人本身——特別是他們中年輕的一代,也遙遠到只剩下記憶中的一個痕跡。生活在世界各地的猶太人,他們以自己在諸多方面的出色表現(xiàn),向人類證明著這個民族生機勃勃的巨大創(chuàng)造力。戴維E費爾斯汀就是我認識的一位美國猶太青年,這位青年現(xiàn)在在北京從事美中文化交流。
1.給下列加粗的字注音。
(1)猶太( 。 。2)兇殘( 。
(3)殺戮( 。 。4)諸多( 。
2.結(jié)合原文,解釋文中畫橫線的詞語。
(1)殺戮:______________________。
(2)生機勃勃:__________________。
3.本語段可以劃分為兩個層次,寫出層意,并用“∥”劃在后面:①②③④。
第一層次:_______________________。
第二層次:_______________________。
4.本語段大意可概括為____________。
5.本段文字選自當代女作家________的________。
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