閱讀下面的文言文，完成文后的題

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

　　故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

　　然后知生于憂患，而死于安樂也。

1．對下面語句中加粗詞解釋不正確的一項是

[　　]

A．傅說舉于版筑之間　　　　舉：被舉用，被選拔

B．曾益其所不能　　　　　　曾：同“增”，增加。

C．衡于慮，而后作　　　　　作：發(fā)作

D．出則無敵國外患者　　　　出：在外面，指國外。

2．下面語句中與“傅說舉于版筑之間”中“干”字的意思相同的一項是

[　　]

A．懼其不已也，告之于帝

B．戰(zhàn)于長勺

C．是故所欲有甚于生者

D．安陵君受地于先王而守之

3．比較下列各組加粗的詞語，意思相同的一項是

[　　]

A．國恒亡　　　　　　　　　河曲智叟亡以應(yīng)

B．故天將降大任于是人也　　故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手

C．故天將降大任于是人也　　安能辨我是雄雌

D．國恒亡　　　　　　　　　則有去國懷鄉(xiāng)

4．對下面句子的意思理解不正確的一項是

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A．舜發(fā)于畎畝之中——舜在田野中被發(fā)現(xiàn)

B．必先苦其心志——一定要先使他的內(nèi)心痛苦

C．人恒過，然后能改——一個人常犯錯誤，然后能夠改正

D．生于憂患——憂患（能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展

5．下面對所選文段內(nèi)容的理解不正確的一項是

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A．作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉。

B．本文在論述造就人才問題時，強調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

D．本文的中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

　　孟子謂戴不勝①曰：“子欲子之王之善與？我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齊語也，則使齊人傅諸，使楚人傅諸？”

　　曰：“使齊人傅之�！�

　　曰：“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣。引而置之莊岳之間②數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣。子謂薛居州善士也，使之居于王所。在于王所者，長、幼、卑、尊皆薛居州也，王誰與為不善？在王所者，長、幼、卑、尊皆非薛居州也，王誰與為善？一薛居州，獨如宋王何？”

（《孟子·滕文公下》）

注釋：①［戴不勝］人名，宋國的官員。②［莊岳之間］齊國國都臨淄著名的鬧市和居民區(qū)。

1．下列各句中加粗的詞解釋錯誤的一項是

[　　]

A．則使齊人傅諸　　　　傅：師傅，老師。

B．使楚人傅諸　　　　　諸：兼詞“之乎”。

C．眾楚人咻之　　　　　咻（xi&）：喧嘩打擾。

D．雖日撻而求其齊也　　齊：說齊國話。

2．對下列兩組中加粗的詞語的意義，判斷正確的一項是

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A．兩個“之”的意思相同，兩個“薛居州”的意思也相同。

B．兩個“之”的意思相同，兩個“薛居州”的意思不相同。

C．兩個“之”的意思不相同，兩個“薛居州”的意思相同。

D．兩個“之”的意思不相同，兩個“薛居州”的意思也不相同。

3．把下面的兩個句子譯成現(xiàn)代漢語。

①子欲子之王之善與？

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②王誰與為不善？

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4．下列說法不符合原文意思的一項是

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A．國君應(yīng)該親賢臣，遠(yuǎn)小人，才能成為一個好的國君。

B．“一傅眾咻”的故事告訴人們：環(huán)境的好壞對人的成長有很大的影響。

C．孟子駁斥了戴不勝關(guān)于薛居州是“善士”的說法。

D．孟子運用設(shè)喻的方法來闡述道理，很有說服力。