幸福與快樂的感受常常是非理性的，就像許多把付出當作第一要務(wù)的母親，就像母子間的嗔怪與撒嬌。下面的這篇文章，幽默之中，便充溢著這種非理性的幸福感。

孫紹振

　　自從當上了教授，年資日益增長，連我自己也感到無端地受到分外的尊重。在學校里隨便走到什么公共場合，都有學生，上過我的課和沒有上過課的，都給我讓路；到外面開會，常常有人把我從角落里拉到中座，像婚禮中的新郎一樣安排在最醒目的地方。

　　但是一回到家里，事情就顛倒過來。

　　首先，對我不買賬的就是我的女兒。在她面前，我?guī)缀鯖]有什么本錢可以驕傲的。身為文學教授，把一輩子最美好的年華奉獻給了文學，可是，從她小學高年級升到高中，我對她的語文考卷、練習不但不能輔導(dǎo)，而且不斷造成誤導(dǎo)，我對于那些隱蔽著的陷阱的警惕性比她差遠了。在幾次失敗以后，她對我由不迷信發(fā)展到嗤之以鼻。我呢，除了暗暗詛咒那些出題的家伙陰險毒辣以外，別無他法。有時想到這些出題者之中，有一些就是我的學生，心中就未免恨恨不已，捫心自問，我并沒有在考試時刁難過他們，為什么他們要這樣刁難報復(fù)我呢？

　　由這里開始，我在女兒面前威信日益低落。在學校的權(quán)威感和在家庭里的自卑感形成對照。我的話，女兒越來越不當一回事。有時簡直弄到叫她上東，她偏要上西，要她打狗，她偏要罵雞的程度。

　　我多少有點不甘心。有一天，我裝作隨便提起的樣子問她：你爸爸是不是很民主？她頭也不抬地回答：湊合。我又問，民主是不是多了一點？她還是漫不經(jīng)心地回答：湊合。我有點火了，說：我看我們家有一點無政府主義。

　　她十分驚訝地抬起頭來說：“什么無政府！媽媽就是政府！”

　　我以為她是和我開玩笑，但是她卻沒有笑，表情是非常嚴肅的。

　　事后我想了很久，孩子的話，是很有道理的，我們家中根本沒有無政府主義的混亂痕跡，一切都是井井有條，紀律嚴明的。

　　就說吃飯吧，孩子媽媽一回來，就展開了短促的突擊戰(zhàn)，緊張地削、切、剁、剝，有如進軍的小銅鼓；烹、炒、煮、炸，有如凱旋的鞭炮。煤氣在左，電火在右，原料居先，佐料后續(xù)，穆桂英高坐中軍之帳，學諸葛用兵布陣：東方屬青，甲乙木之屬，有蔥、菜、蕪青之色；西方屬金，丙丁火之質(zhì)，有醬醋蛋肉之香。調(diào)和鼎鼐之妙，在方寸之內(nèi)；驅(qū)遣閩粵之味，全在顧盼之間。胸中自有百味翻新，手下不勞運籌帷幄。須臾之間，菜香滿室，一聲令下：開飯！此時，不管女兒之數(shù)學作業(yè)才做及半，本人為文之靈感隱隱若現(xiàn)，全都得在30秒之內(nèi)就座，否則就遭受埋怨，乃至聲討之虞。原因是拖拖拉拉，不利于飯后迅速徹底、全面地將鍋碗瓢盆桌椅板凳一齊擦洗干凈。

　　有時女兒懇求：題目正做及半，稍待即來。遂遭嚴詞拒絕。女兒提出承擔飯后洗碗擦桌之任務(wù)，即被駁斥：此乃吾之權(quán)利，不得侵犯！然后是第二次警告：上桌！軍令如山，豈容商品社會討價還價之風污染！

　　我問女兒：此等政府有如軍管會，是否過分，幾近希特勒之獨裁？女兒搖頭曰：否！媽媽實行的是民主專制。以絕對公仆的姿態(tài)，執(zhí)行無產(chǎn)階級鐵的紀律。而且非常注重從群眾中來，到群眾中去。頭一天晚上就反復(fù)調(diào)查研究：明天早上吃什么？

　　我想起來這種民主最可怕。不但我的想象力不行，就是女兒也無法在到達市場之前，在腦海中想象出可供選擇的東西。稀飯、饅頭早就吃膩了，牛奶、面包更是吃怕了。好容易想出煮麥片加光餅這樣土洋結(jié)合的新花樣，沒想到才幾天，一看到就沒有胃口了。對于媽媽的問題，孩子的天才早已使用殆盡，每當她感到山窮水盡的時候，就把這樣的哥德巴赫猜想推到我頭上。但是在食譜方面，我的創(chuàng)造力，是絕對貧困的。李白說，蜀道之難，難于上青天。在我看來，回答太太這樣的問題則是難于下商海。尤其是當這種問題是在一家人興致勃勃地看電視屏幕上的幽默小品的時候，我的回答絕對是違反邏輯的。不是文不對題，就是：你說呢？這事自然引起她的氣惱，把和諧的氣氛破壞。后來為了避免讓她的熱心遭到我們的冷遇，我就隨便說一聲就吃光餅加麥片吧。結(jié)果是第二天早上，女兒什么也沒有吃就上學去了。于是整整一天，孩子的媽媽心事重重。再過一天就未免有點形容憔悴起來。孩子也發(fā)現(xiàn)了自己闖下了一個不大不小的禍，以狼吞虎咽的姿態(tài)一下子消滅個干干凈凈。自然過后，胃部少不得有些騷亂之聲。但是孩子媽媽的臉色卻漸漸恢復(fù)了紅潤。

　　吃飯本來是為了自己，現(xiàn)在變成為了別人的一種犧牲，對于這樣的愛的專制，女兒顯然是比我有更加聰慧的理解力。但是有時也不免牢騷滿腹，有一次，她感慨萬分地對我說，她有一個理想。我問什么理想，她說，什么時候能不為媽媽的情緒吃飯就好了。我說，這恐怕很難，人總是免不了要為別人活著的。女兒萬般無奈長嘆一聲。我不勝同情地短嘆一聲。

　　沒想到女兒理想的日子居然在沒有幾天以后，不期而至。孩子的媽媽去醫(yī)院照料岳父大人去了，吃什么，完全由我們這兩個可憐的臣民自己決定的日子竟然長達一天。令人開懷的絕對自由終于來到了。

　　女兒歡呼不已。

　　第二天，一早，孩子提上買菜的籃子拉上我的手；直往市場奔。自由的風在我們兩個人的耳邊歌唱。終于可以不用動腦筋，不用挖空心思地去想什么勞什子的菜譜，碰到什么就買什么。兩個人腳底生風，在市場轉(zhuǎn)悠了一圈，卻沒有發(fā)現(xiàn)什么特別好吃的早餐。好在市場上的水果很是新鮮，先是嘗了嘗芒果，接著又吃了一點荔枝，無花果、番石榴剛上市，端的是齒角留香。倆人盡情地在市場轉(zhuǎn)了一圈又一圈，等到回來的時候，才發(fā)現(xiàn)菜籃子里除了水果以外不但什么菜也沒有，而且連早餐的主食也忘記買了。于是，又重新奔回市場，可是除了光餅、麥片、面包、牛奶之外還有什么呢？只好隨便買了一點東西胡亂吃了一通，孩子嘆了一口氣說：純粹為了自己的自由的早餐比之不自由的為了他人吃的早餐要差多了。而且，中午那一頓還不知道怎么混呢！

　　原來絕對自由的味道竟是這樣的！

　　專制政府才撤離幾個小時，我們這兩個被統(tǒng)治的臣民已經(jīng)在盼望著早日恢復(fù)它的統(tǒng)治了。

　　當我正在為午飯而憂心忡忡的時候，忽然門一響，孩子歡呼起來：媽媽歸來也！兩個手里，提著沉甸甸的菜肉魚蛋。原來是她在醫(yī)院聽人說，她的兩個臣民，逛了半天市場只買了一點水果，不放心，趕緊買一點菜回來解救她的臣民于萬一。

　　我禁不住和孩子一起鼓起掌來。

（選自《2001中國年度最佳幽默》，漓江出版社出版）

　　就說吃飯吧，孩子媽媽一回來，就展開了短促的突擊戰(zhàn)，緊張地削、切、剁、剝，有如進軍的小銅鼓；烹、炒、煮、炸，有如凱旋的鞭炮。煤氣在左，電火在右，原料居先，佐料后續(xù)，穆桂英高坐中軍之帳，學諸葛用兵布陣：東方屬青，甲乙木之屬，有蔥、菜、蕪青之色；西方屬金，丙丁火之質(zhì)，有醬醋蛋肉之香。調(diào)和鼎鼐之妙，在方寸之內(nèi)；驅(qū)遣閩粵之味，全在顧盼之間。胸中自有百味翻新，手下不勞運籌帷幄。須臾之間，菜香滿室，一聲令下：開飯！此時，不管女兒之數(shù)學作業(yè)才做及半，本人為文之靈感隱隱若現(xiàn)，全都得在30秒之內(nèi)就座，否則就遭受埋怨，乃至聲討之虞。原因是拖拖拉拉，不利于飯后迅速徹底、全面地將鍋碗瓢盆桌椅板凳一齊擦洗干凈。

（選自《2001中國年度最佳幽默》，漓江出版社出版）

感恩：生命中的心靈之花

“滴水之恩，涌泉相報”，這是一句并不深奧的話，可是真正理解并做到的人，能有多少呢？生活中關(guān)于翻臉不認人或以怨報德的“白眼狼”的傳說，每每有所耳聞，令人徒然唏噓不已。于是，說某某人“不知好歹”、“良心被狗吃了”的斥責與評論，就在口頭傳播中無形地為某人畫了像，其人品足以讓他失去親友的關(guān)愛與尊重，使他的事業(yè)和生活面臨很多障礙。

現(xiàn)在談?wù)摳卸鬟@個話題，具有相當廣泛的社會意義。一方面，不少成年人被“金錢萬能”所左右，自私自利，只認錢不認人，只講索取不講回報，淳樸之風、感恩之心日漸式微；一方面，獨生子女過分受寵，衣來伸手、飯來張口，不知體貼和心疼父母，雖然能背誦“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“慈母手中線，游子身上衣”這樣的古詩，可是自我中心意識在家人的不斷縱容中強化。因此，感恩教育要將學校教育、社會教育、家庭教育結(jié)合起來，決不是僅僅靠書本知識就能奏效的。在價值多元化的狀況下，如何弘揚感恩美德，培育青少年感恩的人格并自覺形成感恩的倫理觀，這是構(gòu)建和諧社會的深層次內(nèi)容之一。

感恩不是淺層次的庸俗的“投桃報李”，更不是表面的甜言蜜語。它是人類在生命延續(xù)過程中的心靈之花，散發(fā)出沁人心脾的芳香；它是人性中真善美的樂章，將愛心傳遞，使人的理智與情感本身具有了審美的意義；它是為人父母者的幸福與欣慰，是為人子女者的本分與情操，是人與人之間的虔誠。假如沒有感恩，人類的繁衍與生存就成為純粹生物學意義上的基因復(fù)制，陷入雞生蛋、蛋生雞的簡單怪圈。這樣，就誕生不了朱自清的美文《背影》，就品味不了朱德感人肺腑的《母親的回憶》，也欣賞不了童話般的校園歌曲《外婆的澎湖灣》。

由此看來，感恩實在是不用勉強的，它是我們?nèi)松�的必修課，更是一個高尚的人應(yīng)該具有的境界與素質(zhì)。

父母養(yǎng)育子女，并非“施恩圖報”，父愛母愛如山高比海深。那么，子女對父母的感恩就是綠葉對根的情意，孝敬在言行上，也在心靈深處。有智者說，看一個人品行如何首先就看他是否孝敬父母，一個人如果連父母都不孝敬，那就既不能做朋友，也不能扛重任。誠哉斯言！

感恩，就是孝敬父母，就是懷念恩師，就是報效祖國，就是對于成長的一種回饋。如此，人就異于禽獸，真正成為“萬物的靈長、宇宙的精華”。感恩，將使我們的心靈永遠溫暖如春！

(選自《人民日報》 文/趙仙泉)

14.本文的主要觀點是什么？文章是怎樣演繹出這個觀點的？（3分）

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15.請用簡明的語言概括第2段的主要內(nèi)容。（2分）

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16.第3段的論證方法有什么特點？（2分）

17.如何理解“感恩就是對于成長的一種回饋”這句話的內(nèi)涵？（2分）

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18.通過閱讀本文，相信你對感恩有了更深的了解。請說說你在生活中感恩的一件事或準備感恩的一件事。（2分）

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用 愛 傾 聽（11分）

那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。

我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。

我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應(yīng)。

幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方�！迸笥训靡獾狞c點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下�！�

一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。

我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個９歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地�！迸笥压�哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地�！闭f著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。

朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他４歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他５歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”

我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。

上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。                                                           

1.閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容？怎樣才能做到用愛心去傾聽? (2分)

答：                                                                                                                                                                  

2.聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。(4分)

（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。

答：含義：                                                                                                                                                                         

（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

答：作用：                                                                                

3.如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？（2分）

答：                                                               

4.研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？  (3分)

材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。                        （選自初中語文課本）

材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復(fù)的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”、“叭”聲。（選自《知音.海外版》）

答：                                                            

用 愛 傾 聽（11分）
那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。
我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。
我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應(yīng)。
幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方。”朋友得意的點點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下�！�
一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。
我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個９歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地�！迸笥压�哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地�！闭f著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。
朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他４歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他５歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”
我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。
上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。                                                           
【小題1】閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容？怎樣才能做到用愛心去傾聽? (2分)
答：                                                                                                                                                                  
【小題2】聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。(4分)
（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。
答：含義：                                                                                                                                                                         
（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。
答：作用：                                                                                
【小題3】如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？（2分）
答：                                                               
【小題4】研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？  (3分)
材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。                        （選自初中語文課本）
材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復(fù)的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”、“叭”聲。（選自《知音.海外版》）
答：                                                            

用 愛 傾 聽（11分）

那段日子，我被樓上樓下的住戶折磨得快瘋掉了。

我家住二樓。住我樓下的，是一對下崗夫婦。為了生活，這對夫婦買了一輛破舊的三輪摩托車，每天出去載客，深更半夜才回來。那輛摩托車破舊得像嚴重的哮喘病人，“突突突”的響聲像哮喘病人的咳嗽，不但巨大，而且讓人揪心般的難受。每晚，我躺在床上，剛有一點睡意的時候，那輛摩托車就拼命“咳嗽”著回來了，聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

我樓上的那家住戶，不知怎么心血來潮，給女兒買了一支簫。每天天剛麻麻亮，他就逼著女兒練習。那聲音嗚嗚咽咽，毫不連貫，毫無樂感，聽在耳里，像鬼哭狼嚎。

我每晚被樓下摩托車的“咳嗽”攪得沒有睡意，早晨又早早地被樓上的簫聲“哭”醒，弄得我精神不振，心情煩躁。我想，應(yīng)該好好與樓上樓下的住戶談一談。但臨到他們的門口，我又猶豫了，談什么呢？讓他們不要再發(fā)出噪音？可樓下的那個住戶，破摩托車就是他們的飯碗；樓上的那個住戶，簫聲就是家長對孩子的希望。難道我要他們放棄飯碗放棄希望？我不忍開口，他們也不會答應(yīng)。

幾經(jīng)考慮，我決定搬家，搬到一個清靜的地方去居住，那樣有利于我的寫作，也有利于我的健康。我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。朋友笑瞇瞇的聽著，然后問我：“你覺得我居住的環(huán)境怎么樣？”我說：“就是覺得你這里清靜，所以叫你幫我找住的地方�！迸笥训靡獾狞c點頭，說：“好吧，你先在我家里坐一個小時，感受一下�！�

一個小時后，隔壁的陽臺上傳來一種含糊不清的類似于說話的聲音，像原始部落的人用特殊的聲音在喊叫，聲音刺耳而使人不明所以，讓人聽了格外不舒服。

我問朋友這是什么聲音。朋友說：“一個９歲的男孩，在學說話。你仔細聽聽，他說的是什么？”我側(cè)耳傾聽，那男孩無疑在重復(fù)一句話，但我怎么聽都聽不明白他在說什么。我猜測說：“他好像在說，羊剛仆倒在地�！迸笥压�哈大笑，說：“你錯了。他是說陽光普照大地。”說著話，他拉開了通往陽臺的門，以使那孩子的聲音更大一些。這時我聽到，有一位婦女，在不斷地糾正那個男孩。婦女說的，正是“陽光普照大地”。但無論婦女怎么糾正，那男孩說的，仍是“羊剛仆倒在地”。

朋友見我一臉詫異，便解釋說：“這孩子是個棄兒，一出生就又聾又啞，所以他的生身父母拋棄了他。是我的鄰居將他撿了回來，不但撫養(yǎng)他，而且到處求醫(yī)問藥為他治療。從他４歲開始，我的鄰居就開始鍥而不舍地堅持每天教他說話，到他５歲的時候，有一天，他居然開口叫媽媽了，雖然聲音那么模糊，但我們都聽清了。我的鄰居當時就激動得哭了，我們在場的許多人都熱淚盈眶。我的鄰居含辛茹苦這么多年，終于讓這孩子開口說話了，這怎么不讓人激動？你聽這孩子的聲音，很刺耳，很不舒服，那是因為你是用耳朵在聽。而我們聽這孩子的聲音，很動聽，很欣慰，那是因為，我們是用愛在聽。這世間的許多聲音，有動聽的，有刺耳的，有美妙的，有聒噪的，這些聲音全部入耳，可以讓你覺得是一種享受，也可以讓你覺得是一種折磨。但如果用愛去聽，這世界上，就只有一種聲音，那就是，美妙與和諧，讓人覺得欣喜和欣慰。”

我打消了搬家的念頭。奇怪的是，再聽樓下摩托車的轟鳴，我沒覺得刺耳，而是覺得欣慰，這對下崗夫婦今天又有生意了，又有收入了，我為他們感到高興。而再聽樓上的簫聲，我也能聽到小女孩的進步。

上帝給了我們耳朵，是讓我們能聽得到世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音，轉(zhuǎn)換成美妙動聽的音樂。想享受美妙的音樂，就要學會用愛傾聽。                                                           

1.閱讀全文，說出“我”傾聽到的“美妙音樂”的具體內(nèi)容？怎樣才能做到用愛心去傾聽? (2分)

答：                                                                                                                                                                  

2.聯(lián)系上下文，說出下面句子中加點詞語的含義或作用。(4分)

（1）我找到一位朋友，訴說了我的苦衷，叫他幫我物色好的住所。

答：含義：                                                                                                                                                                         

（2）聲音攀上樓來，鉆進窗內(nèi)，攪得我睡意全消。

答：作用：                                                                                

3.如果樓下傳來的是搓麻將的聒噪聲，樓上傳來的是打罵孩子的刺耳聲，該怎樣正確理解文中畫線的句子？（2分）

答：                                                               

4.研讀上文中朋友的鄰居教小男孩說話的有關(guān)內(nèi)容和下面兩則材料，你認為小男孩最終能不能學會與人正常交談，為什么？  (3分)

材料一：海倫·凱勒原先失明，“整天處于黑暗世界之中，感到很痛苦，對任何事物都不感興趣，缺少強烈的愛”。莎利文老師將手語字母按入凱勒掌心，教她各種物件的名稱，將她手指放在自己喉頭，聽其振動說話。在莎利文老師持之以恒的愛心教育下，海倫終于成為一位作家和教育家。                        （選自初中語文課本）

材料二：丹是一位失聰孩子，據(jù)著名耳科專家杰夫瑞醫(yī)生診斷，他恐怕是屬于永遠都無法恢復(fù)的失聰者。但富有愛心的露茜修女并沒有放棄，堅持讓他去聽睡蓮開放的聲音。有一天，當太陽升起的時候，丹終于聽到了睡蓮花瓣開時的“叭”、“叭”聲。（選自《知音.海外版》）

答：