下列句子錯(cuò)別字最少的一句是 A.這一枝很象校長(zhǎng)先生房間里的橫副呢! B.一種幽暗的光迷漫在窗際,仿佛電影中的一暮。 C.畫竹不是照真竹一樣描,須經(jīng)過(guò)選擇和部置。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
(一)閱讀下面的文字,完成9—12題。(9分)
漫談桂文化
①我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng),國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入!吨袊(guó)植物志》第61卷說(shuō)明桂花時(shí),引用了唐朝郭橐駝《種樹(shù)書(shū)》中的記載,注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。
②桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后,但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世界,桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后,父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹(shù)隨創(chuàng)隨合的神話;父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故:一次,晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺史的郄詵對(duì)自己的評(píng)價(jià),郄詵對(duì)曰:“臣……猶桂林之一枝,昆山之片玉。”從此,人們便開(kāi)始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才?婆e制度形成后,“蟾宮折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法,而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱:丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。
③當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了,詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂,歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠,花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃”,讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂漿”,讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣:“有客賞芳叢,移根自幽谷。為懷山中趣,愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮,清陰藥欄曲。更待繁華白,邀君弄芳馥!睂(duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹(shù),歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝,還在詩(shī)中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí),像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在是很多,大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株,大詩(shī)人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植……
④桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友好,相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū),青年男女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情。《呂氏春秋》中贊嘆道:“物之美者,招搖之桂!币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西,是招搖山上的桂樹(shù)。還有“桂冠”,本意是月桂樹(shù)葉編織的帽子,后來(lái)竟成了“光榮稱號(hào)”的代名詞。一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦:在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì),何不用真正的桂枝來(lái)編織“桂冠”?
1..閱讀全文,說(shuō)說(shuō)“桂文化”包括哪些具體內(nèi)容?(3分)
2..第③段引用朱熹詩(shī)句的作用是( );引用屈原詩(shī)句的作用是( ) 。(2分)
3..根據(jù)文意,下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國(guó)名花。
B.科舉前三名的代稱和蟾宮折桂的典故有關(guān)。
C.燕、韓兩國(guó)用桂花表示親善友好之情。
D.中國(guó)古代的文化名人都非常喜愛(ài)種植桂花。
4.、讀了本文你對(duì)桂花肯定有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)為我們故鄉(xiāng)的“安地項(xiàng)村十里桂花長(zhǎng)廊”寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解
A.桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國(guó)名花。 |
B.科舉前三名的代稱和蟾宮折桂的典故有關(guān)。 |
C.燕、韓兩國(guó)用桂花表示親善友好之情。 |
D.中國(guó)古代的文化名人都非常喜愛(ài)種植桂花。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省溫州市中考沖刺適應(yīng)性練習(xí)試卷(二) 題型:現(xiàn)代文閱讀
(一)閱讀下面的文字,完成9—12題。(9分)
漫談桂文化
①我國(guó)是桂花的故鄉(xiāng)。桂花在中國(guó)分布極廣、栽培歷史極長(zhǎng),國(guó)外栽培的桂花均由中國(guó)傳入!吨袊(guó)植物志》第61卷說(shuō)明桂花時(shí),引用了唐朝郭橐駝《種樹(shù)書(shū)》中的記載,注明桂花原產(chǎn)地是在中國(guó)的西南部。
②桂花在中國(guó)名花的排行中名列梅、菊、蘭、蓮、牡丹等等之后,但它卻是和人們生活貼得最近的一種植物。當(dāng)我們剛懂得用味覺(jué)去認(rèn)識(shí)世界,桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口邊。懂得聽(tīng)故事以后,父母會(huì)在飄散著桂香的庭院里指著明月給我們講吳剛伐桂、桂樹(shù)隨創(chuàng)隨合的神話;父母還會(huì)不失時(shí)機(jī)地給我們講蟾宮折桂的典故:一次,晉武帝問(wèn)起當(dāng)時(shí)的名士、官拜雍州刺史的郄詵對(duì)自己的評(píng)價(jià),郄詵對(duì)曰:“臣……猶桂林之一枝,昆山之片玉!睆拇,人們便開(kāi)始用廣寒宮中一枝桂、昆侖山上一片玉來(lái)比喻特別出眾的人才。科舉制度形成后,“蟾宮折桂”又成了考中進(jìn)士的形象說(shuō)法,而桂花甚至逐漸演變成了科舉前三名的代稱:丹桂代表狀元、金桂代表榜眼、銀桂代表探花。
③當(dāng)我們會(huì)吟詠古詩(shī)了,詠桂佳作就一首首地進(jìn)入了我們的讀本。宋代朱熹的“亭亭巖下桂,歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠,花開(kāi)萬(wàn)點(diǎn)黃”,讓我們從觀賞角度領(lǐng)略了桂花的姿態(tài)與馥郁的芬芳。屈原《九歌》中的“援北斗兮酌桂漿”,讓我們了解到在楚地早期文獻(xiàn)中便已提及桂花的食用價(jià)值。歐陽(yáng)修的桂花詩(shī)則更富有情趣:“有客賞芳叢,移根自幽谷。為懷山中趣,愛(ài)此巖下綠。曉露秋暉浮,清陰藥欄曲。更待繁華白,邀君弄芳馥!睂(duì)友人贈(zèng)他所喜愛(ài)的桂樹(shù),歐陽(yáng)修不僅以詩(shī)答謝,還在詩(shī)中發(fā)出了改日共賞“芳馥”的邀請(qǐng)。其實(shí),像歐陽(yáng)修這樣熱愛(ài)桂花的古代名人實(shí)在是很多,大文學(xué)家柳宗元在居所附近一種就是十余株,大詩(shī)人白居易從杭州天竺寺得到桂苗后帶至蘇州城里種植……
④桂花還象征著友好、吉祥和光榮。據(jù)說(shuō),戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕、韓兩國(guó)曾為了表示親善友好,相互饋贈(zèng)桂花。在盛產(chǎn)桂花的少數(shù)民族地區(qū),青年男女也常以贈(zèng)送桂花來(lái)表示愛(ài)慕之情!秴问洗呵铩分匈潎@道:“物之美者,招搖之桂!币庵甘澜缟献蠲篮玫臇|西,是招搖山上的桂樹(shù)。還有“桂冠”,本意是月桂樹(shù)葉編織的帽子,后來(lái)竟成了“光榮稱號(hào)”的代名詞。一些研究桂花的專家據(jù)此向北京奧組委推薦:在桂花的故鄉(xiāng)舉行奧運(yùn)會(huì),何不用真正的桂枝來(lái)編織“桂冠”?
1..閱讀全文,說(shuō)說(shuō)“桂文化”包括哪些具體內(nèi)容?(3分)
2..第③段引用朱熹詩(shī)句的作用是( );引用屈原詩(shī)句的作用是( ) 。(2分)
3..根據(jù)文意,下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.桂花和梅、菊、蘭、蓮、牡丹等都是中國(guó)名花。
B.科舉前三名的代稱和蟾宮折桂的典故有關(guān)。
C.燕、韓兩國(guó)用桂花表示親善友好之情。
D.中國(guó)古代的文化名人都非常喜愛(ài)種植桂花。
4.、讀了本文你對(duì)桂花肯定有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)為我們故鄉(xiāng)的“安地項(xiàng)村十里桂花長(zhǎng)廊”寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:浙江省期中題 題型:閱讀理解與欣賞
閱讀短文回答問(wèn)題。 | |||||||||||||||
在冬夜里歌唱的魚(yú) | |||||||||||||||
①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫,鳥(niǎo)兒去了溫暖的南方,火燒云沉到山的那一邊。山岡上,風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣,蒿草在風(fēng)中顫抖。目光越過(guò)一道道山梁,一個(gè)人的影子在昏暗中裹挾著晚風(fēng),逐漸清晰。我和妹妹在等待父親,和父親手中的魚(yú)。 、谂诸^魚(yú),頭重尾輕,一種廉價(jià)的魚(yú),很適合我父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資,要養(yǎng)活一家六口,所以他很少笑,只在遞給我們拴魚(yú)的草索時(shí)嘿嘿幾聲。夜色中,他牙齒很白,這是他留給我最深的印象。 ③我飛跑著,把魚(yú)交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚(yú),刮鱗,剔腮,破肚,整條的魚(yú)分成若干小塊。菜子油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌漫開(kāi)來(lái)時(shí),廚房成了溫暖的心臟,召集一家人圍攏到一起。我催促母親往爐膛里添柴,火舌舔著灶口。母親的影子貼在后墻,忽大忽小,斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽的叫聲,屋里的溫度升起來(lái),熱量向著寒冷四散突圍。 、苠佒械乃序v起來(lái)了。咕嚕咕嚕,魚(yú)開(kāi)始在水中歌唱,由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂(lè),傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率,裝模作樣地伏在灶臺(tái)上做作業(yè);二姐的目光隨著騰起的蒸汽升高,用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮;妹妹和我,繞著灶臺(tái)打架,有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗,而是在幸福的預(yù)感中虛張聲勢(shì)。父親還在沉默獨(dú)坐,黝黑、冷峻的臉上露出慈愛(ài)的笑容,而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣喜悅,眼前的景象是他的成就。 、莶恢肋^(guò)了多久,母親撮起嘴,吹鍋蓋上的蒸汽。揭開(kāi)鍋蓋,如同揭開(kāi)一個(gè)謎底。魚(yú)怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲、鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí),她用毛巾環(huán)繞,擋住鍋與蓋間的縫隙,讓蒸汽悶在鍋里,好讓魚(yú)骨滲出骨髓和異香。 ⑥母親只用魚(yú)湯拌飯。她撥開(kāi)貪婪的交叉著的筷子,挑出一塊大而少刺的魚(yú)肉,放在一只小碗中。 、咄崎_(kāi)那間草屋的門。溫暖的魚(yú)讓瞎眼爺爺?shù)谋湫∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出。他說(shuō)辣椒太辣,不知道是不是真的太辣。同樣是在一個(gè)冬夜,瞎眼爺爺孤單地走了。臨終時(shí),他告訴在場(chǎng)的人,他慶幸最后的時(shí)刻是在這個(gè)冬季,因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚(yú)。他用手摸著胸口,說(shuō):“這里很暖!” 、嗔硪粋(gè)冬天,黃昏時(shí)我們不再去那座山岡張望。我父親在這年秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮,我們漸漸長(zhǎng)大成人。溫暖只會(huì)在寒冷中感知,冬夜是我人生最初的一門課程:嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí),需要取暖,并且不讓一個(gè)人孤單。 1.下列對(duì)文章的理解與分析,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.題目“在冬夜里歌唱的魚(yú)”,其中的“歌唱”是指導(dǎo)“我們”內(nèi)心在歌唱,“魚(yú)”比喻“我們”幾個(gè)孩子。 B.文章以“魚(yú)”為線索,把等魚(yú)、剖魚(yú)、煮魚(yú)(包括魚(yú)兒歌唱)、送魚(yú)給瞎?fàn)敔敵缘炔牧辖M織成一個(gè)有機(jī)的整體。 C.文章人物雖多,但是幾乎沒(méi)有語(yǔ)言描寫,人物的思想感情主要是通過(guò)事情敘述與行動(dòng)描寫來(lái)表現(xiàn)的。 D.結(jié)尾“黃昏時(shí)我們不再去那座山岡張望”與開(kāi)頭“我們”在山岡上等待父親的情景首尾呼應(yīng)。 2.根據(jù)煮魚(yú)時(shí)相關(guān)人物的具體表現(xiàn)和心理狀態(tài),摘錄原文語(yǔ)句填寫下表。
4.文中母親是我國(guó)眾多優(yōu)秀母親的代表,試綜合全文內(nèi)容寫出她的性格特點(diǎn)(不少于兩點(diǎn)) ____________________________________________________ 5.聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí),需要取暖,并且不讓一個(gè)人孤單”這一道理的理解。(40字左右) ____________________________________________________ |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2008年江蘇省揚(yáng)州市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試、語(yǔ)文試卷 題型:048
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