讀下列句子,選出句子中加粗虛詞所表示的語(yǔ)氣。
孤豈欲卿治經(jīng)為博士。ā。

A、表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣
B、表“只有如此而已”、“罷了”的語(yǔ)氣
C、表示感嘆的語(yǔ)氣
A
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

閱讀下面文字,回答問(wèn)題。

我的房東

   ①我在新加坡留學(xué)時(shí)的房東先生是一個(gè)很獨(dú)特的人。

   ②他很富有,又很貧窮;他很慷慨,又很吝嗇。

   ③他擁有一幢價(jià)值36萬(wàn)美元的兩層花園洋房,十幾萬(wàn)美元的股票,2萬(wàn)美元的汽車。退休前的他是電子工程師,收入很高。退休后他每月拿退休金,還時(shí)不時(shí)地賺些外快。他無(wú)子無(wú)女,獨(dú)身一人。所以這一切都顯示他是一個(gè)富有的中產(chǎn)階級(jí)人士。

   ④但是,讓我們來(lái)看一下他的生活:大多數(shù)食物都是超級(jí)市場(chǎng)的降價(jià)食品:新鮮橙汁舍不得買,只買聽(tīng)裝濃縮橙汁,回來(lái)兌水:面包也舍不得買,自己在家做:一日三餐簡(jiǎn)單得讓人覺(jué)得難以下咽:兩三片面包,有時(shí)涂點(diǎn)花生醬,幾片生菜葉,外加一杯牛奶,有時(shí)加一只烤土豆。我從沒(méi)見(jiàn)他做過(guò)魚、肉、雞、鴨等葷菜。

   ⑤他是個(gè)守財(cái)奴嗎?住了一段時(shí)間后,我才知道,他每年都大量捐款給各種慈善機(jī)構(gòu),并且贊助過(guò)很多中國(guó)留學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

   ⑥由于以前我在香港工作的時(shí)候就認(rèn)識(shí)房東先生,所以他以很便宜的租金讓我住在他家。除了我以外,他家還住有六名中國(guó)留學(xué)生。他的家成了中國(guó)之家,他逢人總是自豪地說(shuō)我們都是他的孩子。

   ⑦住進(jìn)他家的第二天,他邀我出門散步,我欣然應(yīng)允了。沒(méi)想到,他一出門,就撿起了垃圾。路邊的廢紙屑、果皮、飲料杯,他都一一撿起扔進(jìn)垃圾桶里。別人家的報(bào)紙散落在地,他也撿起整理好,放在門前。有時(shí)一些廢紙果皮正好在骯臟的水坑里,他也不在乎地?fù)炱鹑舆M(jìn)垃圾桶。

   ⑧跟他走了一段后,我從驚訝到猶豫再到臉紅。我為自己的虛榮心感到臉紅。于是,我也袖口一卷,加入了撿垃圾的行列。而實(shí)際上,路人的臉上并沒(méi)有不屑,而是寫著理解和尊重。

   ⑨他看見(jiàn)地上有一個(gè)易拉罐,就一腳踩扁,撿起放進(jìn)口袋,并且得意地說(shuō):“可以賣幾分錢呢!”看見(jiàn)地上有一枚一分硬幣,又馬上撿起來(lái),像個(gè)孩子似的唱起了童年時(shí)代的兒歌:“誰(shuí)撿到,誰(shuí)收起:誰(shuí)丟了,誰(shuí)哭泣!”一臉天真爛漫的笑容。

   ⑩這是我在留學(xué)期間最難忘的一件事,那首歌也是我最難忘的一首歌。

   [11]后來(lái),我才知道,每個(gè)周末上午出門撿垃圾是房東先生的例行公事。

   [12]于是,只要有空,每個(gè)周末上午我都會(huì)和他一起出門撿垃圾,我們美其名曰:“出門散步”。

   [13]這是我以往從未有過(guò)的感覺(jué)和體驗(yàn)。我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱,我懂得,______________。

(1)第①段寫“房東先生是一個(gè)很獨(dú)特的人”。他的“獨(dú)特”體現(xiàn)在哪些方面?(用文中原話回答。)

答:_______________________。

(2)對(duì)文中加粗詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.“他邀我出門散步,我欣然應(yīng)允了”!靶廊弧币辉~表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)愉快的心情。

B.“路人的臉上并沒(méi)有不屑,而是寫著理解和尊重”。“寫著”在句中是“表現(xiàn)出”的意思。

C.“我們美其名曰‘出門散步’!懊榔涿弧痹谶@里含有自我嘲諷的意味。

D.“我把我的一切虛榮心都拋進(jìn)了垃圾箱”。句中把“虛榮心”比作思想垃圾。

(3)第②段中寫“我從驚訝到猶豫再到臉紅”!绑@訝”——“猶豫”——“臉紅”,反映了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?

答:①“驚訝”:________。

 、凇蔼q豫’:________。

  ③“臉紅”:________。

(4)對(duì)文章第⑨段分析理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.寫房東先生說(shuō)話時(shí)“得意”的樣子,表現(xiàn)了他撿到易拉罐時(shí)滿意的心態(tài)。

B.寫房東先生唱“童年時(shí)代的兒歌”,表明了這首兒歌對(duì)他的影響非常深刻。

C.寫房東先生:“像個(gè)孩子似的”,表明他在“撿垃圾”的同時(shí),也重溫了童年的美好生活。

D.描寫房東先生“天真爛漫的笑容”,表現(xiàn)了他坦誠(chéng)直率的性格。

(5)對(duì)第[11]段畫線句子理解不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.周末撿垃圾是房東先生的一項(xiàng)公務(wù)。

B.周末撿垃圾已成為房東先生生活的一部分。

C.周末撿垃圾已成為房東先生的一種習(xí)慣。

D.房東先生已把周末撿垃圾當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)的公益活動(dòng)。

(6)下面對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.文章開頭一句話獨(dú)立成段,突出了人物的“獨(dú)特”。

B.文章緊扣中心選材,材料典型,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

C.文章詳略得當(dāng),詳寫了房東先生撿垃圾的情節(jié)。

D.文章在刻畫房東先生這一人物時(shí),只運(yùn)用了行動(dòng)描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

(7)文章結(jié)尾處寫道:“我懂得了________。”“我”懂得了什么?請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解,將同中空缺的內(nèi)容寫出來(lái)。(不超過(guò)20字。)

答:________________。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖北省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文言文選段,完成25 ~29 題
         [甲] 宮中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同;若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。 
         侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。
         將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。    親賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。
                                                                                                            (節(jié)選自諸葛亮《出師表》)
        [乙] 諸葛亮之為相國(guó)也,撫百姓,示儀軌,約官職,從權(quán)制,開誠(chéng)心,布公道;盡忠益時(shí)者雖仇必賞,犯法怠慢者雖親必罰,服罪輸情者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮;善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶;庶事精煉,物理其本,循名責(zé)實(shí),虛偽不齒;終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之刑政雖峻而無(wú)怨者以其用心平而勸戒明也?芍^識(shí)治之良才,管、蕭之亞匹矣。
[注釋]  ①儀軌:禮儀制度。②約:省減,簡(jiǎn)約。③權(quán)制:合乎適宜的制度。④服罪輸情:認(rèn)罪并表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亞匹:同一流人物。亞:同類。
25.下面選項(xiàng)中加粗的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是
[     ]
A.先帝稱曰能                                  諸葛亮為相國(guó)
B.未嘗不嘆息痛恨桓、靈也           終邦域之內(nèi)
C.悉咨之                                          徒有先生也
D.若有作奸犯科及為忠善              盡忠益時(shí)雖仇必賞
26.解釋下列加粗詞語(yǔ)。
⑴以陛下平明之理                 (                  )
⑵未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(                  )
百姓                                     (                 )
⑷犯法怠慢者雖必罰             (                 )
27.用∕給下面句子斷句,斷兩處。咸  畏  而  愛(ài)  之  刑  政  雖  峻  而  無(wú)  怨  者  以  其  用  心  平  而  勸  戒  明  也
28.將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
⑴悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。
                                                                              
⑵善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶。
                                                                              
29. [乙]文中稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”,請(qǐng)結(jié)合[甲]文加以說(shuō)明。
                                                                                

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013年湖北省黃岡市高級(jí)中等學(xué)校招生考試語(yǔ)文 題型:048

閱讀下面文言文選段,完成下題

 。奂祝輰m中府中,俱為一體;陟罰臧否,不宜異同;若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使內(nèi)外異法也。

  侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等,此皆良實(shí),志慮忠純,是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事,事無(wú)大小,悉以咨之,然后施行,必能裨補(bǔ)闕漏,有所廣益。

  將軍向?qū),性行淑均,曉暢軍事,試用于昔日,先帝稱之曰能,是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所!∮H賢臣,遠(yuǎn)小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠(yuǎn)賢臣,此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí),每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長(zhǎng)史、參軍,此悉貞良死節(jié)之臣,愿陛下親之信之,則漢室之隆,可計(jì)日而待也。

(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)

 。垡遥葜T葛亮之為相國(guó)也,撫百姓,示儀軌①,約②官職,從權(quán)制③,開誠(chéng)心,布公道;盡忠益時(shí)者雖仇必賞,犯法怠慢者雖親必罰,服罪輸情④者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮;善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶;庶事精煉,物⑤理其本,循名責(zé)實(shí),虛偽不齒;終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之刑政雖峻而無(wú)怨者以其用心平而勸戒明也?芍^識(shí)治之良才,管、蕭之亞匹⑥矣。

 。圩⑨專

 、賰x軌:禮儀制度。

 、诩s:省減,簡(jiǎn)約。

 、蹤(quán)制:合乎適宜的制度。

 、芊镙斍椋赫J(rèn)罪并表示悔改。

 、菸铮褐溉耍傩。

  ⑥亞匹:同一流人物。亞:同類。

(1)

下面選項(xiàng)中加粗的詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是

[  ]

A.

先帝稱曰能

諸葛亮為相國(guó)

B.

未嘗不嘆息痛恨桓、靈也

邦域之內(nèi)

C.

咨之

有先生也

D.

若有作奸犯科及為忠善

盡忠益時(shí)雖仇必賞

(2)

解釋下列加粗詞語(yǔ)。

(1)以陛下平明之理( 。

(2)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也(  )

(3)百姓(  )

(4)犯法怠慢者雖必罰( 。

(3)

用∕給下面句子斷句,斷兩處。

咸 畏 而 愛(ài) 之 刑 政 雖 峻 而 無(wú) 怨 者 以 其 用 心 平 而 勸 戒 明 也

(4)

將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)悉以咨之,必能使行陣和睦,優(yōu)劣得所。

________________

(2)善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶。

________________

(5)

[乙]文中稱贊諸葛亮是“識(shí)治之良才”,請(qǐng)結(jié)合[甲]文加以說(shuō)明。________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:江蘇省南京三中2010-2011學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 題型:048

閱讀《看云識(shí)天氣》中的語(yǔ)段,完成下題。

  ①天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常。它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗,有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,陽(yáng)光燦爛;一霎間卻又是烏云密布,大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

  ……

 、谖覀冞可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周圍,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,里層是紅色的,外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上,卷層云后面的大片高層云和雨層云,是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云,并且伴有暈,天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán),叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅,跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大,天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小,天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天,雨過(guò)天晴,太陽(yáng)對(duì)面的云幕上,常會(huì)掛上一條彩色的圓弧,這就是虹。人們常說(shuō):“東虹轟隆西虹雨!币馑际钦f(shuō),虹在東方,就有雷無(wú)雨;虹在西方,將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空,使云層變成紅色,這種云彩叫做霞。朝霞在西,表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲;晚霞在東,表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門,晚霞行千里”的諺語(yǔ)。

  ③云,能夠幫助我們識(shí)別陰晴風(fēng)雨,預(yù)知天氣變化,這對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。我們要學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣,就要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),留心觀察云的變化,在反復(fù)的觀察中掌握規(guī)律。但是,天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

(1)

說(shuō)說(shuō)云上的光彩有哪幾種。

___________________________

(2)

選文第①段畫線句有哪些作用?

它們有的像羽毛,輕輕地飄在空中;有的像魚鱗,一片片整整齊齊地排列著;有的像羊群,來(lái)來(lái)去去;有的像一床大棉被,嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空;還有的像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬。

___________________________

(3)

解釋下面句子加粗詞的含義。

云就像是天氣的“招牌”:天上掛什么云,就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

___________________________

(4)

下列關(guān)于選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

[  ]

A.

“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,推測(cè)天氣的情況”是第②段的中心句。

B.

“天氣變化異常復(fù)雜,看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度”說(shuō)明看云識(shí)天氣是不準(zhǔn)確的。

C.

“東虹轟隆西虹雨”等諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律,是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

D.

“日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分”中“大多”一詞的使用,體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:陜西省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。
  諸葛亮之為相國(guó)也,百姓,示儀軌,約官職,從權(quán)制,開誠(chéng)心,布公道;盡忠時(shí)者雖仇必賞,犯法怠慢者雖必罰,服罪輸情者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮;善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶;庶事精煉,物理其本,循名責(zé)實(shí),虛偽不齒;終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之,刑政雖峻而無(wú)怨者,以其用心平而勸戒明也?芍^識(shí)治之良才,管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾,未能成功,蓋應(yīng)變將略,非其所長(zhǎng)歟!
(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》)
【注釋】①儀軌:禮儀法度。②約:省減,簡(jiǎn)約。③權(quán)制:合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情:認(rèn)罪并表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亞匹:同一流人物。亞:同類。
1.判斷下列語(yǔ)句中加粗詞的解釋是否正確。(正確的打”√“,錯(cuò)誤的打”ד)
(1)百姓,示儀軌      撫:安撫,撫慰(     )
(2)盡忠時(shí)者雖仇必賞    益:利益(     )
(3)犯法怠慢者雖必罰    親:親人(     )
(4)終于邦城之內(nèi),咸畏而愛(ài)之 愛(ài):愛(ài)戴,擁戴(     )
2.下列各組句子中,劃線詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是(     )
A.諸葛亮為相國(guó)也
   予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染
B.服罪輸情者重必釋
   我之死,有子存焉
C.其用心平而勸戒明也
   昭陛下平明之理
D.刑政雖峻無(wú)怨者
   鳴之不能通其意
3.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
   善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶。
_______________________________________________
4.作者稱贊諸葛亮是”識(shí)治之良才“,請(qǐng)結(jié)合課文《出師表》加以說(shuō)明。
_______________________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《故鄉(xiāng)》的選段完成文后題目。

①這來(lái)的便是閏土。( )( )我一見(jiàn)便知道是閏土,( )又不是我這記憶上的閏

土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,( )( )加上了很深的

皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

②他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:“老爺!……”

③我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。…… ……

④我躺著,聽(tīng)船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

⑤我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

⑥我在蒙眬中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。

1.在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( )。

A.既然 就 并且

B.即使 也 何況

C.雖然 但 而且

D.雖然 而 況且

2.下列選項(xiàng)對(duì)選段理解有誤的一項(xiàng)是( )

A.第①段以外貌描寫為主,表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴、蒼老。

B.第②段語(yǔ)言描寫只有一句,然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情

已完全為隔膜所代替。

C.第④段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。

“辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧,“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌

奔波;“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任,處心積慮。

D.文中第⑥段加點(diǎn)的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。

3.對(duì)于文中劃線句子的理解有誤的一項(xiàng)是( )

A.第一個(gè)“愿望”是指閏土渴望生活有所改善,過(guò)上吃飽穿暖的日子;第二個(gè)“愿望”

是指我心中對(duì)自由平等的新生活的向往。

B.閏土的希望在眼前,較實(shí)際,比我的愿望更容易實(shí)現(xiàn),所以說(shuō)他的“切近”,我的“茫遠(yuǎn)”。

C.從“只是……罷了”的語(yǔ)氣中可以感受到作者認(rèn)為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”

都是一種對(duì)于自己心中“偶像”的頂禮膜拜,反映的不過(guò)是不同人對(duì)于生活的不同理解。

D.從這句話可以看出作者對(duì)于新生活的到來(lái)徹底失去了信心,認(rèn)為這一切不過(guò)是一個(gè)遙

遠(yuǎn)的“夢(mèng)”。

4. 對(duì)于文中結(jié)尾處“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”這一景物描寫的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A.這是“我”眼前出現(xiàn)的真實(shí)畫面,因?yàn)殡x開所以有一種釋然的感覺(jué),所以再看故鄉(xiāng)也

就客觀了許多。

B.這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫面,這并不是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景象,是“我”因?yàn)樘?/p>

熱愛(ài)故鄉(xiāng)而對(duì)它的一種美化。

C.此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色,展示了對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬,這是“我”理想中新生活

的象征。

D.這是“我”在離開時(shí)對(duì)記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念,表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依

依不舍。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省東阿縣九年級(jí)中考第二次模擬考試語(yǔ)文試卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀

閱讀《故鄉(xiāng)》的選段完成文后題目。

①這來(lái)的便是閏土。( )( )我一見(jiàn)便知道是閏土,( )又不是我這記憶上的閏

土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,( )( )加上了很深的

皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管,那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。

②他站住了,臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:“老爺!……”

③我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話! ……

④我躺著,聽(tīng)船底潺潺的水聲,知道我在走我的路。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我們的后輩還是一氣,宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我,又大家隔膜起來(lái)……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴,都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活,也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過(guò)的。

⑤我想到希望,忽然害怕起來(lái)了。閏土要香爐和燭臺(tái)的時(shí)候,我還暗地里笑他,以為他總是崇拜偶像,什么時(shí)候都不忘卻。現(xiàn)在我所謂希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫遠(yuǎn)罷了

⑥我在蒙眬中,眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想:希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路。

1.在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),正確的一項(xiàng)是( )。

A.既然 就 并且

B.即使 也 何況

C.雖然 但 而且

D.雖然 而 況且

2.下列選項(xiàng)對(duì)選段理解有誤的一項(xiàng)是( )

A.第①段以外貌描寫為主,表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴、蒼老。

B.第②段語(yǔ)言描寫只有一句,然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情

已完全為隔膜所代替。

C.第④段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木”“辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。

“辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧,“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌

奔波;“辛苦恣睢”中的“辛苦”是指放縱、放任,處心積慮。

D.文中第⑥段加點(diǎn)的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無(wú)所謂有,無(wú)所謂無(wú)的。

3.對(duì)于文中劃線句子的理解有誤的一項(xiàng)是( )

A.第一個(gè)“愿望”是指閏土渴望生活有所改善,過(guò)上吃飽穿暖的日子;第二個(gè)“愿望”

是指我心中對(duì)自由平等的新生活的向往。

B.閏土的希望在眼前,較實(shí)際,比我的愿望更容易實(shí)現(xiàn),所以說(shuō)他的“切近”,我的“茫遠(yuǎn)”。

C.從“只是……罷了”的語(yǔ)氣中可以感受到作者認(rèn)為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”

都是一種對(duì)于自己心中“偶像”的頂禮膜拜,反映的不過(guò)是不同人對(duì)于生活的不同理解。

D.從這句話可以看出作者對(duì)于新生活的到來(lái)徹底失去了信心,認(rèn)為這一切不過(guò)是一個(gè)遙

遠(yuǎn)的“夢(mèng)”。

4. 對(duì)于文中結(jié)尾處“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來(lái),上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”這一景物描寫的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )

A.這是“我”眼前出現(xiàn)的真實(shí)畫面,因?yàn)殡x開所以有一種釋然的感覺(jué),所以再看故鄉(xiāng)也

就客觀了許多。

B.這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫面,這并不是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景象,是“我”因?yàn)樘?/p>

熱愛(ài)故鄉(xiāng)而對(duì)它的一種美化。

C.此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色,展示了對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬,這是“我”理想中新生活

的象征。

D.這是“我”在離開時(shí)對(duì)記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念,表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的依

依不舍。

 

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:吉林省月考題 題型:閱讀理解與欣賞

現(xiàn)代文閱讀
惟有少年心
昝圣騫
 、耪頃駮r(shí),在角落里發(fā)現(xiàn)一舊課本,我有點(diǎn)好奇地想看看。伸手一拿竟感覺(jué)有點(diǎn)阻力,于是稍微用力把它從書柜壁上揭了下來(lái),只聽(tīng)“刺啦”一陣響。
 、婆踉谑种,我慢慢地?fù)崮χ纳n老。天青色的封面泛灰得很厲害,邊角都磨成了弧型,突得蓋不住下面的書頁(yè)。封底已經(jīng)沒(méi)有了,兩根銹光了的書釘還在堅(jiān)持。幾道灰白的褶痕上,模糊的“昝圣騫”三個(gè)字告訴我,這是我10歲讀初中二年級(jí)時(shí)用過(guò)的語(yǔ)文課本。
 、俏乙恢闭J(rèn)為。自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣。因?yàn)楦改讣迸沃页刹,五歲就進(jìn)了媽媽擔(dān)任校長(zhǎng)的小學(xué)里。那時(shí)的農(nóng)村小學(xué)還是五年制,十歲小學(xué)畢業(yè)已經(jīng)不慢了。但媽媽還是嫌慢,于是又跳過(guò)了四年級(jí),最后以小學(xué)的年齡上了初中。正常學(xué)齡孩子的童年是隨著小學(xué)畢業(yè)而畢業(yè)的,而我的童年卻一直延伸到初中。
 、瓤粗畾q時(shí)讀過(guò)的課本。翻開它吧,我對(duì)自己說(shuō),去找一找童年的蹤跡。
 、砷L(zhǎng)期被擠壓在柜壁上,書頁(yè)間已沒(méi)有了空氣,很實(shí)在,也變得難以翻動(dòng)。我盡量溫柔地慢慢捻開相鄰的兩張,緩緩掀起,再輕輕放下,無(wú)聲無(wú)息,全然沒(méi)有翻動(dòng)新書時(shí)“嘩嘩”的響。我不敢用力,卻又很想喚醒一篇篇記憶深處的文章,喚醒熟睡已久九年前的心。一頁(yè)頁(yè)翻下去,仿佛是走進(jìn)一片寧?kù)o的大海,波瀾不驚。九年,竟讓一本書也厚重了、成熟了。
 、蚀┻^(guò)了《白楊禮贊》,望見(jiàn)了《背影》。看到了《楊修之死》…… 他們都被我打上了兒時(shí)的烙印……空白處密密麻麻都是字,有的甚至就壓在課本上。小小的年紀(jì)學(xué)那樣的經(jīng)典,只知道把老師講的內(nèi)容趕緊寫下來(lái)。我還記得,當(dāng)時(shí)是很在意有沒(méi)有把老師的講解完整記下來(lái),所以也不管蓋沒(méi)蓋上課文,只是急速地寫。我那時(shí)大概屬于“好讀書,不求甚解”的那類學(xué)生吧,對(duì)課文大多是囫圇吞棗。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字,向老師,向父母,也向自己證明:我看過(guò)了,我學(xué)過(guò)了。其實(shí)到了現(xiàn)在對(duì)這些課文仍然愚鈍得很,何況那時(shí)年幼呢?
 、恕叭说囊簧鷳(yīng)當(dāng)這樣度過(guò):當(dāng)回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧;臨死的時(shí)候,他能夠說(shuō),我把一生都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)!蹦菚r(shí)哪里懂得這些文字含義的深邃?老師說(shuō)好,就用打著圓圈的線畫了出來(lái),當(dāng)堂背得滾瓜爛熟卻也不認(rèn)為有多好。
 、坍(dāng)眾朗讀,是那時(shí)語(yǔ)文課上的一大快事,務(wù)求讀得抑揚(yáng)頓挫,神采飛揚(yáng),不破句不倒句,以博得同學(xué)的羨慕,老師的贊許。童年就是這樣一個(gè)痛快的年紀(jì),展示自己不會(huì)被說(shuō)成“出風(fēng)頭”,投入感情也沒(méi)有人認(rèn)為是“做作”。我的朗讀一向很好,又少年不知“羞”滋味,所以在一群很“老成”的同學(xué)中,我很容易爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)。但有多少次“眉飛色舞”的朗讀,我已經(jīng)不記得了,我印象頗深的倒是兩位老師的朗讀。
  ⑼“Ade,我的蟋蟀們,Ade,我的覆盆子們和木蓮們……”這是一位吳姓老師的朗讀,語(yǔ)調(diào)里淡淡的憂傷和略帶憂郁的眼神,我直到現(xiàn)在還記憶猶新。
 、巍柏M有這樣放屁的事!打死人命就白白地走了,再拿不來(lái)的!”疾言厲色、煞有介事。我記住了這位姓潘的語(yǔ)文老師,也記住了賈雨村的虛偽。
  ⑾手里這冊(cè)舊課本與案頭的書相比,最明顯的區(qū)別就是寫在書中的字跡的顏色了。小時(shí)候?qū)t顏色的字十分敬畏,全然不似現(xiàn)在,隨手 “朱批”。那個(gè)時(shí)候總認(rèn)為紅筆代表了正確,代表了輩分,代表了學(xué)問(wèn),是老師、父母才能用的。記得在學(xué)生中間還有這樣的說(shuō)法:學(xué)生用紅筆是對(duì)老師的不敬,不能用紅筆寫人名。敬畏之余,更多是羨慕。期盼自己快點(diǎn)長(zhǎng)大,這樣就可以自由自在地用紅筆了,F(xiàn)在大了,這個(gè)愿望徹底實(shí)現(xiàn)了。所看之書,隨手的圈畫批注都是紅筆,內(nèi)容也都是自家之言了。相比規(guī)規(guī)矩矩、老成持重的藍(lán)、黑色,紅色自然醒目得許多。
 、屑埳闲涯繐Q種顏色就行,人生的醒目就沒(méi)有這么容易了。
 、押鋈幌朐谶@語(yǔ)文書里找找自己年少頑劣的痕跡,想我以前哪里是個(gè)能在板凳上安安穩(wěn)穩(wěn)一坐四十分鐘的孩子!果然找到了,一看忍不住笑出聲來(lái)。那是畫在頁(yè)腳的一幅簡(jiǎn)筆畫,簡(jiǎn)單到畫中僅有的兩個(gè)小人全由不規(guī)矩的圓和歪歪扭扭的線組成。我會(huì)心地向后翻去,果然連續(xù)十幾頁(yè)都有。一頁(yè)頁(yè)單獨(dú)看,是看不出個(gè)所以然的;連續(xù)翻過(guò)去,人物就都活了。內(nèi)容是兩個(gè)武林高手過(guò)招,有持流星錘的,有舞狼牙棒的,還有在遠(yuǎn)處發(fā)氣功的。翻著,看著,耳邊猶聞打斗聲。
 、以谡n本的方寸之地,在四十分鐘里,忙里偷閑,上演一場(chǎng)場(chǎng)孩童心中最簡(jiǎn)陋的功夫戲,也算是老師眼皮底下最快活的童年了。
  ⒂童年依依,昔我往矣,童心邈邈,今我來(lái)思。
 、韵肫鹚稳苏铝寄艿摹缎≈厣健罚骸芭f游無(wú)處不堪尋,無(wú)尋處,惟有少年心。” (選自《散文》2008年第2期)
1.給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。
量(    )
。    )
鈍(    )
有介事(    )
2.請(qǐng)就文章第五自然段中加粗的句子進(jìn)行賞析。
____________________________________________________
3.作者為什么認(rèn)為“自己比同齡的孩子少了許多童年的樂(lè)趣”?請(qǐng)結(jié)合文章第⑶自然段的內(nèi)容來(lái)回答。
____________________________________________________
4.快樂(lè)的往事總是讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,概括作者在當(dāng)時(shí)讀過(guò)的課本上找出了哪些童年蹤跡?
____________________________________________________
5.作者既然說(shuō)“我的朗讀一向很好,又少年不知‘羞’滋味,所以在一群很‘老成’的同學(xué)中,我很容易爭(zhēng)取到讀書的機(jī)會(huì)。就應(yīng)該對(duì)自己“眉飛色舞”的朗讀記憶猶新,而他卻說(shuō)已經(jīng)記不得了,印象深刻的倒是兩位老師的朗讀,作者這樣說(shuō)的用意是什么??jī)晌焕蠋煹睦首x有什么特點(diǎn)?
____________________________________________________
6.文章結(jié)尾一段在文中有何作用?
____________________________________________________
7.作者在文章中回憶了童年學(xué)習(xí)生活的幾個(gè)片段,讓我們感受到作者那顆少年心:有對(duì)文章囫圇吞棗的茫然,有對(duì)含義深邃的文字的不解,有語(yǔ)文課上當(dāng)眾朗讀的快意,還有老師眼皮底下的快活……請(qǐng)結(jié)合你的童年體驗(yàn),談一談你的童年有哪些難忘的學(xué)習(xí)生活片段?
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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:山東省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀下面文章,完成1-6題。
數(shù)字虛擬人
  前一個(gè)時(shí)期,由電腦合成的虛擬主持人、虛擬模特、虛擬歌星等一系列“聲像虛擬人”已經(jīng)把真人世界的一些讓人眼紅的崗位奪走了,而且它們的精彩表現(xiàn)的確有許多值得褒獎(jiǎng)的地方。現(xiàn)在,在高科技的支持下,人類又推出了更具崗位競(jìng)爭(zhēng)力的“數(shù)字虛擬人”(簡(jiǎn)稱“數(shù)字人”)。盡管當(dāng)代的“數(shù)字人”還僅僅是第二代,但因其才華獨(dú)特,才能廣泛,技藝高強(qiáng),而且又有很大的成長(zhǎng)潛力,所以它的競(jìng)爭(zhēng)能力我們絕對(duì)不可小覷。
  第一代數(shù)字人是一個(gè)三維立體的“數(shù)字可視人”,它有和真人一樣的形狀、皮膚、肌肉、骨骼和五臟六腑。如果把它當(dāng)成實(shí)物人體,它就像一具“僵尸”。和第一代缺少生氣的數(shù)字人相比,第二代數(shù)字人就較有活力了,它已然進(jìn)化為有氣管、血脈以及大、小腦的“數(shù)字物理人”了。這代數(shù)字人的許多物理指標(biāo)都和真人一樣,它的胳膊會(huì)斷,血管會(huì)出血,不但五臟六腑里的內(nèi)部細(xì)節(jié)清晰可辨,連頭顱里面的腦漿都能顯示出來(lái)。只要你愿意,它的四肢可以無(wú)數(shù)次被你分解拿去實(shí)驗(yàn)。
  數(shù)字人畢竟不是真人,怎么能和真人比高低、爭(zhēng)崗位呢?但實(shí)際上,似真人,又不是真人,這恰恰是數(shù)字人最厲害的地方。比如為了取得人體在空間運(yùn)行條件下的各種生理信息,科學(xué)家把第二代數(shù)字人放在模擬的太空環(huán)境里,直接獲取準(zhǔn)確可靠的相關(guān)信息。為了避免新藥在臨床實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)給實(shí)驗(yàn)者帶來(lái)的不良影響,科研人員可以先將藥物影響數(shù)據(jù)輸入電腦,讓第二代數(shù)字人先把藥“吃下”,看服藥后它的生理反應(yīng)和病理反應(yīng),以此來(lái)確定新藥的藥效。如果讓它當(dāng)美容專家,它會(huì)為你設(shè)計(jì)出一系列美容手術(shù)方案,并篩選出一套最理想和最安全的方案。如果讓第二代數(shù)字人給優(yōu)秀的體育教練當(dāng)助手,那它能幫助教練分析運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)時(shí)的肌肉或骨骼的狀態(tài)數(shù)據(jù),可以協(xié)助教練培養(yǎng)未來(lái)的世界冠軍。
  那么,如此厲害的第二代數(shù)字人究竟是如何“孕育”的呢?具體講就是將真人尸體的各種數(shù)據(jù)提取出來(lái)并儲(chǔ)存到計(jì)算機(jī)里,通過(guò)記錄和處理,就可以“孕育”了。為此,科學(xué)家首先要挑選合適的樣本,所選真人尸體的樣本其生前須是比較健康的人,不能有任何傳染病和遺傳疾病,并具有其種族和民族的代表性。樣本確定后,科學(xué)家就立即使用藥物對(duì)其全身組織進(jìn)行固定,然后用很薄的刀片對(duì)人體進(jìn)行橫向切削,并詳細(xì)收集各種資料。我國(guó)數(shù)字人“女1號(hào)”的切片精確度達(dá)到了0.1毫米,把整個(gè)標(biāo)本切削完畢,共獲得了8556個(gè)切片,其相關(guān)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平。為了消除影響切削精度的地面震動(dòng)和雜亂的電子、電磁干擾,保證圖像信息的完整性,科學(xué)家通常要選擇地下室作為數(shù)據(jù)切削采集的場(chǎng)地。最后,科學(xué)家再把相關(guān)數(shù)據(jù)輸入電腦,建立數(shù)據(jù)庫(kù),用三維軟件進(jìn)行信息化處理后,在電腦里繪制出三維人體圖像。第二代數(shù)字人就這樣“孕育”成了。
  數(shù)字人未來(lái)的進(jìn)化方向主要在健全智力方面,它最終的成長(zhǎng)目標(biāo)是完全類似真人。到那時(shí),雖然它依舊不能從計(jì)算機(jī)里走出來(lái),但真人面對(duì)它,恐怕也要敬它三尺,甚至怕它三分,因?yàn)樗呀?jīng)成為永遠(yuǎn)不死的“另類真人”了。
1.從第二自然段內(nèi)容看,第一代數(shù)字人和第二代數(shù)字人最大有的不同是什么?
_______________________________________
2.請(qǐng)根據(jù)第三自然段的內(nèi)容回答第二代數(shù)字人的重要作用有哪些?
_______________________________________
3.結(jié)合語(yǔ)境,理解下面兩句中加粗詞語(yǔ)的含義?
(1)它已然進(jìn)化為有氣管、血脈以及大、小腦的“數(shù)字物理人”了。
進(jìn)化:_______________________________________
(2)那么,如此厲害的第二代數(shù)字人究竟是如何“孕育”的呢?
厲害:_______________________________________
4.聯(lián)系全文來(lái)看,本文最后一段說(shuō)的“另類真人”具有哪些方面的特點(diǎn)?
_______________________________________
5.下列表述和原文不一致的是(。
A.因?yàn)樵诘孛媲邢魅梭w時(shí)會(huì)產(chǎn)生雜亂的電子、電磁干擾,所以科學(xué)家通常選擇地下室作為切削采集的場(chǎng)地。
B.要想成功“孕育”出第三代、第四代數(shù)字人,把它們完全數(shù)字化,還有許多艱難的路要走。
C.未來(lái)的數(shù)字人將可能具備一定的真人智力,到那時(shí),雖然它依舊無(wú)法從計(jì)算機(jī)里走出來(lái),但真人已無(wú)法消滅它了。
D.我國(guó)數(shù)字人“女1號(hào)”的切片精確度達(dá)到了0.1毫米,這表明我國(guó)數(shù)字人研究的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
6.假如第二代數(shù)字人為你自己服務(wù),根據(jù)文中的介紹,你最希望它為你做什么?(要求內(nèi)容要健康,符合要求)
_______________________________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:同步題 題型:閱讀理解與欣賞

閱讀理解。
  諸葛亮之為相國(guó)也,撫百姓,示儀軌,約官職,從權(quán)制,開誠(chéng)心,布公道;盡忠益時(shí)者雖仇必賞,犯法怠慢者雖親必罰,服罪輸情者雖重必釋,游辭巧飾者雖輕必戮;善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶;庶事精煉,物理其本,循名責(zé)實(shí),虛偽不齒;終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之,刑政雖峻而無(wú)怨者,以其用心平而勸戒明也。可謂識(shí)治之良才,管、蕭之亞匹矣。然連年動(dòng)眾,未能成功,蓋應(yīng)變將略,非其所長(zhǎng)歟!”(節(jié)選自陳壽《三國(guó)志·諸葛亮傳》)
  [注釋]①儀軌:禮儀法度。②約:省減,簡(jiǎn)約。③權(quán)制:合乎時(shí)宜的制度。④服罪輸情:認(rèn)罪并表示悔改。⑤物:指人,百姓。⑥亞匹:同一流人物。亞:同類。
1.判斷下列語(yǔ)句中加粗詞的解釋是否正確。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)
(1)百姓,示儀軌 撫:安撫,撫慰(     )
(2)盡忠時(shí)者雖仇必賞 益:利益(     )
(3)犯法怠慢者雖必罰 親:親人(     )
(4)終于邦域之內(nèi),咸畏而愛(ài)之 愛(ài):愛(ài)戴,擁戴(     )
2.下列各組句子中,加粗詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是(     )
A.諸葛亮為相國(guó)也 予獨(dú)愛(ài)蓮出淤泥而不染
B.服罪輸情者重必釋 我之死,有子存焉
C.其用心平而勸戒明也 昭陛下平明之理
D.刑政雖峻無(wú)怨者 鳴之不能通其意
3.翻譯句子。
善無(wú)微而不賞,惡無(wú)纖而不貶。
_____________________________________________ 

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