下面語(yǔ)段畫(huà)線處沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

  與發(fā)達(dá)地區(qū)相比,A、重慶中小學(xué)生存在著矮個(gè)多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食,B、形成了一部分學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入不足,不利于長(zhǎng)高。而過(guò)多地食用高油、高熱和高糖食品,會(huì)讓無(wú)法消耗的能量轉(zhuǎn)化為脂肪,積蓄在體內(nèi),形成“胖墩”身材。學(xué)生近視眼越來(lái)越多,一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān),另一方面,課業(yè)負(fù)擔(dān)和娛樂(lè)負(fù)擔(dān)造成用眼過(guò)度,C、危害了視力健康。D、相關(guān)部門(mén)已專門(mén)對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行研究和調(diào)查,并尋找相應(yīng)對(duì)策。
C
請(qǐng)?jiān)谶@里輸入關(guān)鍵詞:
相關(guān)習(xí)題

科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文言文
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人,來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(3分)(  )
A.讀xiān,活魚(yú)。B.讀xiān,新鮮。
C.讀xiǎn,少。D.讀xiān,鮮艷。
【小題2】、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)(   )(3分)
A.林水源欲其林B.不足為外人也此中人語(yǔ)
C.如外人 來(lái)問(wèn)訊D.蓮愛(ài)漁人甚異
【小題3】、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是(       )(3分)
A.這段選文通過(guò)表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往,描繪作者心目中的“樂(lè)土”,寄托了作者的社會(huì)理想。
B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的,不存在的。
C.桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待,表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D.當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒(méi)有階級(jí)壓迫,階級(jí)剝削,就如桃花源一樣。
【小題4】、把言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
⑵率妻子邑人,來(lái)此絕境。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省成都鐵中初二上學(xué)期10月檢測(cè)語(yǔ)文試卷 題型:文言文閱讀

閱讀下面的文言文
晉太元中,武陵人捕魚(yú)為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù),芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開(kāi)朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。
見(jiàn)漁人,乃大驚,問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,率妻子邑人,來(lái)此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語(yǔ)云:“不足為外人道也!”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說(shuō)如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽(yáng)劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。
【小題1】、《古漢語(yǔ)詞典》對(duì)“鮮”字有以下幾種解釋。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境,選出對(duì)“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(3分)(  )

A.讀xiān,活魚(yú)。B.讀xiān,新鮮。
C.讀xiǎn,少。D.讀xiān,鮮艷。
【小題2】、選出劃線詞詞義不同的一項(xiàng)(   )(3分)
A.林水源欲其林B.不足為外人也此中人語(yǔ)
C.如外人來(lái)問(wèn)訊D.蓮愛(ài)漁人甚異
【小題3】、對(duì)課文《桃花源記》的理解不正確的一項(xiàng)是(       )(3分)
A.這段選文通過(guò)表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往,描繪作者心目中的“樂(lè)土”,寄托了作者的社會(huì)理想。
B.作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構(gòu)的,不存在的。
C.桃花源中人對(duì)漁人的盛情款待,表明桃花源是個(gè)和平富足的社會(huì)。
D.當(dāng)時(shí)的社會(huì)沒(méi)有階級(jí)壓迫,階級(jí)剝削,就如桃花源一樣。
【小題4】、把言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)
⑴問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。
⑵率妻子邑人,來(lái)此絕境。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2007年天津市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面的語(yǔ)段,完成下題。

 �、賻е拍畛霭l(fā)。草帶著信念破土出發(fā),所以才有蔥郁無(wú)垠的沃野和生機(jī)勃勃的。鷹帶著信念展翅翱翔,所以才有矯健動(dòng)人的英姿和搏擊長(zhǎng)空的。水帶著信念一路奔來(lái),所以才有浩瀚洶涌的大江和一望無(wú)際的。船帶著信念劈波斬浪,所以才有不畏險(xiǎn)阻的身影和駛向遠(yuǎn)方的。

 �、趲е拍畛霭l(fā),才能坦然面對(duì)人生的變數(shù)。信念如同一把寶劍,能激的高山,沒(méi)有鯉魚(yú)跳不過(guò)的龍門(mén),生活中不會(huì)是永遠(yuǎn)的曲線,上帝為我們關(guān)閉一扇門(mén),定會(huì)為我們打開(kāi)一扇窗。

 �、蹘е拍畛霭l(fā),我們才不會(huì)迷失方向,才不會(huì)用顧慮與煩惱束縛自己,羈絆前進(jìn)的腳步。人生因信念而輝煌!

(1)

下面文中加粗字讀音完全正確的一項(xiàng)是________

(2)

下面詞語(yǔ)填入第①段空格處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

偉岸  景致  壯美  遼闊

B.

遼闊  壯美  偉岸  景致

C.

景致  偉岸  遼闊  壯美

D.

壯美  遼闊  景致  偉岸

(3)

下面語(yǔ)句填入第②段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

信念如同一面鏡子

B.

信念如同一盞明燈

C.

信念如同一面旗幟

D.

信念如同一位摯友

(4)

選文第②段中畫(huà)曲線的部分有語(yǔ)病,下面修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

[  ]

A.

我們使人們相信

B.

永遠(yuǎn)使我們相信

C.

信念使我們相信

D.

永遠(yuǎn)使人們相信

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:遼寧省鞍山市2011年初中畢業(yè)升學(xué)考試語(yǔ)文試卷 題型:048

閱讀下面選文,回答下題。

核輻射,如何有效防護(hù)

  ①最近發(fā)生在日本的9.0級(jí)大地震引發(fā)了福島核電站泄漏事件,震驚全世界。那么,核泄漏對(duì)人有何影響?如何防護(hù)?

 �、诜派湫晕镔|(zhì)是指能自然向外輻射能量、發(fā)出射線的物質(zhì),一般是原子質(zhì)量很高的金屬,如钚、鈾等。微量的放射性物質(zhì)不會(huì)影響人體健康,只有較大劑量放射性物質(zhì)才會(huì)對(duì)健康造成危害。在同樣劑量放射線作用下,胎兒危害最大,其次是兒童,再次是成人。[A]人體對(duì)放射線最為敏感的部位是造血、免疫、生殖器官和胃腸道等。

  ③一定劑量的放射線對(duì)人體的危害主要有:外周血細(xì)胞下降、感染、貧血和出血等表現(xiàn);免疫功能低下,易疲勞;食欲不振、惡心、嘔吐、腹瀉等臨床表現(xiàn);性功能低下,甚至不孕、不育等。[B]

 �、芤欢▌┝康姆派渚€對(duì)人體的危害除產(chǎn)生急性損傷效應(yīng)外,還可能引起遠(yuǎn)期效應(yīng):外周血白細(xì)胞、紅細(xì)胞、血小板和血紅蛋白減少;骨髓中白細(xì)胞可呈成熟障礙甚至再生低下。骨髓和外周血細(xì)胞染色體畸變率增加;可引發(fā)白血病和其他類型惡性腫瘤如甲狀腺癌、肺癌、乳腺癌、皮膚癌、惡性淋巴瘤等;可加速老化,毛發(fā)脫色或變白,皮膚彈性減弱;可能縮短壽命;可發(fā)生骨髓纖維化、真性紅細(xì)胞增多癥及多發(fā)性骨髓瘤等疾病。[C]

  ⑤核泄漏早期采取的防護(hù)措施主要有:(1)隱蔽:在放射性污染物到達(dá)以前躲在室內(nèi),關(guān)閉門(mén)窗。必要時(shí)可用磚、土坯、沙袋將窗戶加以屏蔽。(2)盡可能快速撤離:撤離的人群應(yīng)是受照劑量較高、可能發(fā)生確定性損傷效應(yīng)的較小人群。(3)必要的藥物防護(hù):可在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下服用碘化鉀片。

 �、藓诵孤┲衅诓扇〉姆雷o(hù)措施主要有:(1)搬遷:即將人群從污染區(qū)遷移出去。(2)控制人員進(jìn)入污染區(qū)。(3)控制攝入受污染的食物和飲水。如必須食用沾染食物時(shí),可用水洗或去掉被沾染的表層、削去果皮的方法去除蔬菜和水果表面的放射性污染物。(4)洗消建筑物、道路及工作場(chǎng)所受到放射性物質(zhì)的污染:可進(jìn)行清掃、水洗、覆蓋或刮去表層等。

 �、吆诵孤⿻r(shí)個(gè)人防護(hù)措施有:(1)呼吸防護(hù):可用防塵口罩,也可用手帕、紙巾、餐巾、衣服等捂住口、鼻。如果將口罩或其他防護(hù)材料浸濕,其防護(hù)放射性物質(zhì)效果更佳。(2)體表防護(hù):可用任何著裝用品如帽、頭巾、雨衣、手套和靴等,并可翻起衣領(lǐng)、圍上圍巾、扎緊袖口和褲腳等方法,可減少體表放射性物質(zhì)的沾染。(3)洗消以除放射性物質(zhì)沾染:皮膚除沾染的最好方法是淋浴,在沒(méi)有淋浴的情況下,可用水洗身體裸露部位,如臉、手、頸部等,特別應(yīng)注意有油泥的部位以及耳、鼻、眼周?chē)�,�?yīng)進(jìn)行徹底擦洗。(4)健康檢查:一旦發(fā)現(xiàn)有異常放射性物質(zhì)或上述不適癥狀,應(yīng)盡快到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步檢查和治療。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)

(1)

選文是________說(shuō)明文,第②段中畫(huà)線句子采用了________的說(shuō)明方法,說(shuō)明了________。

(2)

根據(jù)選文內(nèi)容,選出下列表述與原文內(nèi)容相符的一項(xiàng)

[  ]

A.

放射性物質(zhì)是指能自然向外輻射射線,發(fā)出能量的物質(zhì)。

B.

人體對(duì)放射線最為敏感的部位是造血、免疫、生殖器官和腦部等。

C.

隱蔽、盡可能快速撤離、必要的藥物防護(hù)是核泄漏早期采取的主要防護(hù)措施。

D.

核泄漏早期,要將受照人群從污染區(qū)遷移出去。

(3)

句子“胎兒受照射后主要危害有:胎兒死亡率增加、器官形成障礙,出現(xiàn)死胎或畸形發(fā)育;新生兒死亡率增加;出現(xiàn)小頭畸形、智力發(fā)育不全、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩和畸形兒幾率增多等�!笔菑脑闹姓〕鰜�(lái)的,請(qǐng)你根據(jù)選文內(nèi)容判斷該句放在([A]、[B]、[C])________處最合適。

(4)

選文的語(yǔ)言體現(xiàn)了說(shuō)明文的特色,請(qǐng)舉出一例,并加以說(shuō)明。

答:________________

(5)

近年來(lái),食品安全、交通安全等多次出現(xiàn)問(wèn)題,加之自然災(zāi)害頻發(fā),致使有些人陷入恐慌。生活要幸福安康,安全防患意識(shí)不可缺。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)當(dāng)你面對(duì)隱患或?yàn)?zāi)難時(shí)將采取哪些有效的防護(hù)措施。

答:________________

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文一課一練(開(kāi)明版)初二(三冊(cè)) 題型:048

  閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

巍巍中山陵

劉敘杰

 �、僭诤剖幍拇蠼疄I,在秀麗的江南水鄉(xiāng)之間,坐落著我國(guó)著名的古都之一——南京。其中位于東郊鐘山南麓的中山陵園,是中國(guó)人民偉大的革命先驅(qū)——孫中山先生的陵墓所在。

 �、阽娚降谋驹闯鲎越K南部的茅山山脈,它北延至南京、鎮(zhèn)江之間,稱為寧鎮(zhèn)山脈。鐘山是后者的最高峰,海拔約460米,東西走向,長(zhǎng)約7000米,南北寬度3000米。由于附近大多是沖積平原和小丘陵,所以山形就顯得分外雄偉高大。它的山頂坡陡崖峭,峰石突兀,十分險(xiǎn)峻,但山腰以下漸趨平緩,松柏森郁,草莽綿連。在蒼翠的林海與山巔紫紅色的頁(yè)巖相互襯映的藍(lán)色的天幕下,形成了一幅十分鮮麗而又和諧的大自然圖畫(huà)。相傳孫中山先生在1912年3月辭去臨時(shí)大總統(tǒng)的職務(wù)以后,曾到鐘山來(lái)打獵,看到周?chē)娘L(fēng)景優(yōu)美,地勢(shì)也很開(kāi)闊,就表示了身后要埋葬在這里的愿望。1925年3月12日,孫中山先生因肝癌醫(yī)治無(wú)效,病逝于北京。根據(jù)他生前的愿望,決定將陵園建筑在南京的鐘山南麓。

 �、哿陥@的設(shè)計(jì)是通過(guò)方案競(jìng)賽入選的,對(duì)送選的四十余份圖紙,采取了密封評(píng)議的方式。當(dāng)時(shí)有許多中外建筑師參加,但入選的前三名都是中國(guó)建筑師。首獎(jiǎng)是呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案,由于他較好地考慮了陵園與周?chē)h(huán)境、地形的結(jié)合,并參照了我國(guó)古代建筑中若干優(yōu)秀的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn),采用了中軸對(duì)稱、民族形式的建筑外觀、淳樸的色調(diào)、簡(jiǎn)潔的裝修和大面積綠化等手法,基本上達(dá)到了表現(xiàn)陵園莊嚴(yán)氣氛和不朽精神的要求,在實(shí)用上也取得滿意的效果。工程于1926年1月動(dòng)工,3月26日奠基,至1929年基本完成。同年6月1日,孫中山先生的靈柩由北京香山碧云寺運(yùn)來(lái)安葬,但末期工程直到1931年10月才全部竣工。陵園用地面積4.6萬(wàn)畝,先后施工6年,使用的經(jīng)費(fèi)按當(dāng)時(shí)的幣值計(jì)算,共達(dá)400余萬(wàn)元。

  ④陵園的總體依南北中軸線,布置在鐘山南麓的緩坡上,東、西距靈谷寺與明孝陵各約1000米(其間有道路相連)。這樣就將三區(qū)著名的名勝聯(lián)為一體,從而擴(kuò)大了東郊風(fēng)景區(qū)的游覽范圍和內(nèi)容,在區(qū)域規(guī)劃上是值得的。由中山門(mén)開(kāi)始的寬闊陵園大道,至陵前長(zhǎng)6000米,兩旁栽種著許多法國(guó)梧桐,這些行道樹(shù)在長(zhǎng)成后,枝繁葉茂,丫杈交錯(cuò),形成了一條濃翠蔽日的林蔭大道。道外的丘崗坡坨之上,密植著眾多的落葉樹(shù)和常綠樹(shù),林叢覆疊,莽蒼深邃,使人們?cè)谖催_(dá)陵墓以前,就已逐步進(jìn)入莊嚴(yán)的氣氛之中。

 �、萘陥@的總平面布局,大致可分為南、北兩部。南部包括入口的石牌坊和緩長(zhǎng)的墓道(在總圖上表現(xiàn)如鐘下的懸索)。北部包括陵門(mén)、碑亭、石階、大平臺(tái)、祭堂、墓室等(在總圖上表現(xiàn)為鐘的本體)。

  ⑥陵墓的入口位于最南端,標(biāo)志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下,懸掛著孫中山先生手書(shū)“博愛(ài)”橫匾一方。石坊北就是通往陵門(mén)的緩長(zhǎng)坡道,汽車(chē)可循此直達(dá)陵門(mén)之前。墓道北端有一傾斜臺(tái)地,東、西側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一所,為過(guò)去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門(mén),高15米,寬24米,深8米,藍(lán)琉璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無(wú)梁殿式樣,正中拱門(mén)楣上鐫刻著中山先生手書(shū)“天下為公”四個(gè)金光大字。

  ⑦循陵門(mén)后石階即至碑亭,亭內(nèi)在龜?shù)狭?米高的石碑一座,上刻嵌金楷書(shū):“中國(guó)國(guó)民黨葬總理孫先生于此,中華民國(guó)十八年六月一日。”

 �、嘧员ぴ俦�,地勢(shì)陡然高峻,由此上至祭堂前平臺(tái),全部砌以寬大的石階。石階分為8段,每段30余步至50余步不等,共290級(jí)。石階盡處,就是寬135米、深30米的大平臺(tái),中央則矗立著陵園的主體建筑——祭殿。平臺(tái)是全陵的制高點(diǎn),與入口處石坊的垂直高度差超過(guò)70米,這里視野遼闊,氣象萬(wàn)千,既便近觀,又宜遠(yuǎn)眺。當(dāng)陽(yáng)光燦爛時(shí),遠(yuǎn)處萬(wàn)山如屏,秦淮似帶;近處村舍相望,田圃縱橫,道路津梁,行人車(chē)馬,無(wú)不纖細(xì)入微,仿佛眼前展開(kāi)了一軸工筆長(zhǎng)卷。而當(dāng)日出日沒(méi)之際,在晨煙夕霧的迷蒙中,城猶潛蛇,山若伏鱉,館閣樓臺(tái),隱約參錯(cuò),遠(yuǎn)峰近樹(shù),依稀可辨,人們又好像面對(duì)著大幅的潑墨山水。無(wú)論是春夏秋冬,還是風(fēng)霜雨雪,大自然都要向人們展示它那變幻無(wú)窮的景色。

 �、峒捞檬且蛔鶎�27米,深22米,高26米的重檐歇山建筑,堂內(nèi)立有12根黑色花崗石圓柱,護(hù)壁則采用黑色大理石,石上刻著中山先生的《告誡黨員演說(shuō)詞》全文。中央偏北處,置有這位偉大革命家的白大理石像一尊,雕像端坐平視,神態(tài)安詳,栩栩如生。

 �、饽故抑睆郊s16米,高10米,地面中部砌圓形凹穴,安放中山先生的大理石棺及臥像,周?chē)协h(huán)形走道及石欄以供瞻仰。室頂為半球形穹窿,對(duì)外不開(kāi)窗,用電氣照明及機(jī)械通風(fēng)。中山先生的靈柩在1929年奉安時(shí),即安葬于地下5米深處,外用鋼筋混凝土加固,以策安全。室外砌有環(huán)形圍墻,外鋪草地,并植以梅、玉蘭等花木。

  (11)解放以來(lái),黨和國(guó)家一直對(duì)陵園十分關(guān)注,除了設(shè)立專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)以外,還對(duì)整個(gè)陵區(qū)進(jìn)行了維修和整修,使得這位偉大革命家的安息之所,始終保持著整齊、寧?kù)o、肅穆的景象。

  

1.給下列加粗字注音。(5分)

墓( �。陟`( �。弁�( �。�

④遠(yuǎn)(  )⑤細(xì)( �。奚�( �。�

⑦機(jī)( �。嗄�( �。釞M( �。�

刻( �。�

2.為文中畫(huà)□處選擇恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)。(1分)

[  ]

A.甲稱道  乙肅穆  丙奇妙

B.甲稱贊  乙肅穆  丙奇特

C.甲稱頌  乙肅靜  丙奇妙

D.甲贊頌  乙肅靜  丙奇特

3.第②段文字介紹了鐘山怎樣的地勢(shì)及環(huán)境特點(diǎn)?(2分)

________________

4.說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子“南北寬度3000米中加粗詞語(yǔ)“僅”的表達(dá)效果。

(2分)________________

5.中山陵園在設(shè)計(jì)上主要突出了什么特點(diǎn)?(2分)

________________

6.依次寫(xiě)出第⑥至第⑩段主要介紹的中山陵的結(jié)構(gòu)布局,并指出這是按照怎樣的順序進(jìn)行說(shuō)明的。(2分)

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7.第⑧段描寫(xiě)了大平臺(tái)上所見(jiàn)景色,這在文中起到了怎樣的作用?(2分)

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8.選出為全文劃分層次正確的一項(xiàng)。(2分)

[  ]

A.①-③|④-⑤|⑥-⑩|(11)

B.①|②-⑤|⑥-⑩|(11)

C.①|②-⑩|(11)

D.①-⑤|⑥-(11)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048

  閱讀下面的文章,回答問(wèn)題。

 �、�我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈地向上,茁壯生長(zhǎng),昂然挺主。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!

 �、谠S多年前,有一次,我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器,靜聽(tīng)自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼。這就是我的生命,單單屬于我的、我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

 �、垭m然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無(wú)法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值,使我們活得更為光彩有力,卻在于我們自己掌握。

 �、軓哪且豢唐�,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。不論未來(lái)的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。

 �。�1)第一段中加粗的句子在文中起什么作用?試作簡(jiǎn)要分析。

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 �。�2)第一段中畫(huà)橫線處“那一股足以擎天憾地的生命力”是指:(用自己的話概括)

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 �。�3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括③④段的意思正確的一項(xiàng)是

[ �。�

   A.寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣對(duì)待生命的短暫,怎樣對(duì)待生老病死。

   B.寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣將目標(biāo)、信念付諸行動(dòng)。

   C.寫(xiě)作者思考人生應(yīng)怎樣活得才有價(jià)值,才有意義。

   D.寫(xiě)作者對(duì)生命的兩點(diǎn)思考。

 �。�4)抄寫(xiě)文中你喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

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  (5)作者能從“小瓜苗”等平�,F(xiàn)象中悟出人生的哲理,觀察你身邊的生活,列舉一至兩種能給你以人生啟迪的生活現(xiàn)象。

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下文,完成第21—26題(26分)

復(fù)活的南天竹

①供職于市機(jī)械研究所的工程師沈振甫,在城郊云巢山上發(fā)現(xiàn)一株被斬去主干的南天竹。他癡癡望了半天。主干沒(méi)有了,但突出的根部邊側(cè)又萌出一枝細(xì)細(xì)的綠莖。從疙里疙瘩、傷痕累累的樹(shù)樁可以判斷,它的主干和主枝曾一次次地被斬劈。他把它掘了回來(lái)。

②南天竹栽種在盆里,放在陽(yáng)臺(tái)的欄桿花架上。沒(méi)多久,這南天竹就打起精神,挺伸枝干,舒展開(kāi)蜷縮的羽狀葉片;微紫帶綠的枝條在風(fēng)中有節(jié)奏地?fù)u擺著,顯示出強(qiáng)勁的生命力,沈振甫一向冷峻的臉上就有了暖暖的樂(lè)意。幾乎成了習(xí)慣了,上班之前,下班之后,他要為南天竹松松土、澆澆水,然后凝視片刻�?此纳袂椋�那嶙峋、突兀、殘損的植株仿佛成了無(wú)言的畫(huà)、無(wú)字的詩(shī)。他對(duì)它真是寵愛(ài)有加。

③那年夏季,沈振甫去南方出了趟差。返家后,他的心一愣:只十來(lái)天功夫,這盆南天竹的葉子全枯了,新長(zhǎng)成的枝干變成褐黑色的朽木,全沒(méi)有了生氣。以后的幾天,盡管他倍加呵護(hù),但它病懨懨地再?zèng)]有蘇醒過(guò)來(lái)。不久,為數(shù)不多的葉子全部脫落,樹(shù)樁盆景成了光禿禿的木疙瘩。沈振甫在心疼之余,仍懷著希冀,將它搬進(jìn)搬出,松土澆水,指望它什么時(shí)候會(huì)突然萌出綠意來(lái)。

④這天,他下班回家,在底樓的垃圾箱里,一眼就發(fā)現(xiàn)了這株枯柴般的南天竹。他拎起它,噔噔噔走進(jìn)家門(mén),氣呼呼地問(wèn)妻子:“是你干的好事,你把它扔了?”溫順賢淑的妻子從沒(méi)見(jiàn)夫君發(fā)這么大的火,小心翼翼地問(wèn):“老沈,你怎么啦!你又不是不知道,它已經(jīng)……” “你是說(shuō),它已經(jīng)死了?哼,它怎么會(huì)死呢?這么快……”沈振甫有失斯文地大聲吼叫著。少頃,他用顫抖的手,重新把它種在盆里,又把盆移到陽(yáng)臺(tái)陰涼的角落。

⑤他默默地坐在陽(yáng)臺(tái)上,許久,許久。

⑥妻子默默地陪坐著,眼睛濕潤(rùn)地看著他。她和他是患難夫妻。她怎么會(huì)不理解他呢。沈振甫是老知青,受過(guò)的苦楚、凌辱和折磨委實(shí)不算少。這株備受刀砍獸侵的樹(shù)樁疙瘩,不正是他坎坷人生的縮影嗎?當(dāng)年,他在農(nóng)村病得死過(guò)去,已被醫(yī)院拒收,是房東大娘——他以后的岳母,一口粥一勺藥地喂他,他才奇跡般地活了過(guò)來(lái)。這株草木與他同病相憐呀!想到這一層,妻子竟嗚咽起來(lái)。

⑦如果說(shuō)單位里工作的勞累沒(méi)有拖垮他,那么這盆小小的樹(shù)樁卻叫他魂?duì)繅?mèng)繞、qiáocuì不堪,使得他妻子不忍相望,又苦于無(wú)力相助。沈振甫的精神蔫了,他終于在秋季里的一天,暈倒在研究所的描圖桌旁。他被送進(jìn)醫(yī)院急救。半個(gè)月后,他康復(fù)出院了,但身子仍很虛弱。當(dāng)他踏進(jìn)家門(mén),走近陽(yáng)臺(tái)時(shí),眼睛頓時(shí)發(fā)亮,驚喜得喊出聲來(lái):“喲?”南天竹復(fù)活了,枝干發(fā)青了,有了披針型小葉,枝丫斷痕處閃爍著新鮮的暗紅色。

⑧他手舞之,足蹈之,眼眸里有種年輕的光點(diǎn)在躍動(dòng)�!耙粋€(gè)人怎么能沒(méi)有信念呢?做事怎么能喪失信心呢?”他翻來(lái)覆去地對(duì)妻子這么說(shuō)。

⑨妻子看到他如此高興,卻忍不住掉頭悄悄抹擦淚痕。沈振甫哪里知道呀,這株樹(shù)樁,是她托人到花卉市場(chǎng)訪到的,又請(qǐng)老花匠精心制作成相似的株形,像剛剛復(fù)蘇的模樣。為了夫君的健康,她愿永遠(yuǎn)保守這個(gè)秘密。

⑩自此,沈振甫像換了個(gè)人似的,生氣勃勃的樣子仿佛年輕了好多歲。與此同時(shí),他主攻的科研項(xiàng)目,在連連受挫后,終于顯露曙光,有了實(shí)質(zhì)性的突破。一天夜里,當(dāng)沈振甫熟睡后,夢(mèng)囈伴著鼾聲而出:“生命只有一次,但復(fù)活的情形卻是可以模擬的�!逼拮勇�(tīng)到了,而且是聽(tīng)懂了夫君的心語(yǔ)。

21.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字:qiáocuì不堪 (     )(2分)

22.第②段畫(huà)線句運(yùn)用了       的修辭手法,其表達(dá)效果是                  (3分)

23.當(dāng)從山上挖回的南天竹微紫帶綠時(shí),         ;當(dāng)出差回來(lái)看到它葉子全部脫落,成為光禿禿的木疙瘩時(shí),         ;當(dāng)發(fā)現(xiàn)被妻子把它扔進(jìn)垃圾箱里時(shí),他十分惱火;當(dāng)看到這株草木又“復(fù)活”時(shí),         。(6分)

24.第⑥段畫(huà)線部分采用了插敘的方法,在文中的作用是                       

                             (4分)

25.對(duì)文章標(biāo)題 “復(fù)活的南天竹”中“復(fù)活”的理解不恰當(dāng)的一項(xiàng)是(    )(3分)

A.沈振甫挖來(lái)的“南天竹”,在妻子善意的欺騙下“復(fù)活”了。

B.沈振甫在“南天竹”的“復(fù)活”過(guò)程中一度萎靡的情緒復(fù)活了。

C.喻指沈振甫和他妻子之間的情感復(fù)活了。

D.借喻沈振甫的事業(yè)發(fā)展,他在科研項(xiàng)目出現(xiàn)了“柳暗花明”的轉(zhuǎn)機(jī)。

26.根據(jù)文章內(nèi)容,從人物的職業(yè)身份、生活經(jīng)歷兩方面對(duì)沈振甫進(jìn)行介紹。(80字左右)(8分)

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科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下面的文字,完成1—5題

①這無(wú)疑是一個(gè)資訊爆炸的時(shí)代:今天的一份《紐約時(shí)代》比I7世紀(jì)一個(gè)普通英國(guó)人一生經(jīng)歷的還多;可用的資訊平均每4年就增加一倍;各種資料、信息、畫(huà)面正排山倒海般涌現(xiàn),人們已經(jīng)被迫經(jīng)年累月沉浸其中。我們每天被動(dòng)地接受著各種加碼的信息,在自以為更加自由的同時(shí),卻更加被塑造。資訊改變著我們的認(rèn)識(shí),甚至讓我們迷失了自我。

②我們總讀不完堆積如山的書(shū)刊,我們總對(duì)一些新事物一知半解;我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水;別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎……為了在同行業(yè)間生存,甚至在社會(huì)中立足,我們被迫追趕每分鐘都在膨脹的知識(shí),但我們的腳步總追不上周遭的變化。

③在浩瀚的資訊面前我們感到極度的恐慌和精神焦慮,我們感到了人的渺小和無(wú)力,害怕在如潮的資訊中滅項(xiàng),害怕被這個(gè)多變的時(shí)代所遺棄。

④我們需要跳出資訊的泥潭。

    ⑤資訊時(shí)代是為能運(yùn)用資訊的人而預(yù)備的。那些把一切資料的碎片都當(dāng)做資訊的人不可能正確的運(yùn)用資訊;那些把一切有用和無(wú)用的東西都往腦袋里塞的人也不可能成功運(yùn)用資訊。只有對(duì)你真正有意義的資料才稱得上資訊,其他的都是垃圾,只會(huì)讓你更加無(wú)知。也許我們都有過(guò)這樣的“超載健忘癥”,聽(tīng)完一場(chǎng)毫無(wú)意義的演講,我們不僅沒(méi)有記住一個(gè)字,反而連車(chē)停在什么地方都忘了。

    ⑥我們攝取新的資訊,是為了將其組合到舊有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)中去,獲得更佳的結(jié)構(gòu),而不是為了裝點(diǎn)門(mén)面,甚至全面否定對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。

    ⑦何況資訊充斥著陷阱,有的是資訊制造者帶來(lái)的麻煩,更多的則是在傳播通路中的異化,面對(duì)撲面而來(lái)的種種資訊,如果不加分析、理解、取舍而“照單全收”,必將造成資訊對(duì)你的嚴(yán)重傷害。

    ⑧富蘭克林說(shuō):一個(gè)飽讀詩(shī)書(shū)的蠢材往往比一個(gè)無(wú)知的蠢材更蠢。

    ⑨我們完全可以從資訊焦慮中解放出來(lái),將其還原到個(gè)人的興趣、工作的需要、正確的生活經(jīng)驗(yàn)以及完套溝通的“常識(shí)”層次,以“自己的方式”去看待和處理問(wèn)題。我們沒(méi)有必要附庸風(fēng)雅,也沒(méi)有必要吹毛求疵。

    ⑩在資訊的大海里,如果你想做海綿。企圖吸干所有的海水,無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng);不如做快樂(lè)的游魚(yú)好了,自由地吞吐海水,汲取所需,摒棄所廢。

11讓資訊為我所用。而不是自己被資訊所左右。才能從資訊焦慮中徹底解放。

1.本文所說(shuō)明的道理,作者分別用了兩個(gè)中心句加以概括,這兩個(gè)中心句是:

2.概括文章開(kāi)頭3段的主要內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)它在文中所起的作用。

3.仿第②段劃線的句子在省略號(hào)處續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

我們剛剛才明白了“量子力學(xué)”,又被深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理搞得一頭霧水;別人早已在電子商務(wù)領(lǐng)域干得熱火朝天,我們還在用傳統(tǒng)的商業(yè)手法苦苦掙扎;                

                                ,                                           

4.第⑩段中游魚(yú)之比所說(shuō)明的道理與下列名句中的    相同(單選題,只寫(xiě)序號(hào))

       A.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——《論語(yǔ)》

       B.學(xué)而不厭,誨人不倦�!墩撜Z(yǔ)》

C.學(xué)而不化,非學(xué)也�!獥钊f(wàn)里

       D.讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神�!鸥�

       E.學(xué)之廣在于不倦,不倦在于固志�!鸷�

       F.業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨�!n愈

G.吾生也有涯而,知也無(wú)涯�!肚f子》

5.請(qǐng)結(jié)合下則材料給你的啟示來(lái)探究上文關(guān)于“資訊爆炸”的話題,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

材料:基因研究的成果將給人類生活帶來(lái)巨大變化,它可以控制疾病,置換器官,延緩衰老。如果掌握了人類的全部基因密碼,從理論上可使人活到1200歲,而且可以設(shè)計(jì)出新人類�?墒钦娴搅四且惶欤厍蚰艹惺軉�?倘有人濫用基因技術(shù),爭(zhēng)相設(shè)計(jì)“超人”“怪人”,該怎樣對(duì)待?科技是把雙刃劍,基因技術(shù)的突破,也將給人類社會(huì)帶來(lái)沉重的倫理難題與心理難題。

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