閱讀下面的文章，完成文后題目。（20分）
有些人   張曉風(fēng)
①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)�！�
③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
④那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能。”那個(gè)胖女人說。
⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“��！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的�！�
⑧她說“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
⒃代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。
⒄如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？ 
(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改)
【小題1】文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
①女老師：                                                              
②米店的胖女人：對(duì)誠信、良知的敬畏                                                                                     
③衣衫襤褸的中年人：                                                    
④代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              
【小題2】品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“��！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
【小題3】文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請(qǐng)結(jié)合文章，說說你的對(duì)這句話的理解。（4分）
【小題4】從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內(nèi)容上：                                                                     
結(jié)構(gòu)上：                                                                     
【小題5】通讀全文，你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。（4分）

閱讀下面的文章，完成文后題目。（20分）

有些人   張曉風(fēng)

①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。

②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)�！�

③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。

④那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。

⑤有一次，我到一家米店去。

⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能�！蹦莻�(gè)胖女人說。

⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的�！�

⑧她說“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！

⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。

⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

⑾那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。

⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。

⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。

⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。

⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。

⒃代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。

⒄如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？ 

(選自《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》，有刪改)

1.文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）

①女老師：                                                              

②米店的胖女人：對(duì)誠信、良知的敬畏                                                                                     

③衣衫襤褸的中年人：                                                    

④代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了"君子謀道"的精神。                                                                              

2.品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）

⑴“啊！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。

⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。

3.文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美�！闭�(qǐng)結(jié)合文章，說說你的對(duì)這句話的理解。（4分）

4.從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）

內(nèi)容上：                                                                     

結(jié)構(gòu)上：                                                                     

5.通讀全文，你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。（4分）

閱讀下面文字，完成1～4題。

選準(zhǔn)人生的參照物

①人生是需要參照物的，有了人生的參照物，你才能體會(huì)到什么是苦，什么是甜，什么是幸�？鞓�，什么是痛苦和悲傷；才能真正去感受人生，去品味人生。一個(gè)人只有選準(zhǔn)了人生的參照物，才有快樂人生、幸福人生和精彩人生。

②然而，在人生的課題中，參照物的選擇并不是那么簡單，實(shí)質(zhì)上這是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能選準(zhǔn)人生的參照物。一代廉吏張伯行有一句名言：“一絲一粒，我之名節(jié)；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文�！彼�秉著這句誓言，一生清正廉潔，從不收受下屬的禮品，在當(dāng)?shù)乩习傩罩杏锌诮员�，為人們所敬仰，康熙稱其為“天下第一清官”。民族英雄林則徐任兩廣總督查禁鴉片時(shí)期，曾在自己的府衙寫了一幅對(duì)聯(lián)：海納百川有容乃大；壁立千仞無欲則剛。這幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)，寓意深刻。上聯(lián)告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地；下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能像大山那樣剛正不阿，挺立世間。林則徐以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了這一精神，令人欽敬，為后人之鑒。反之，如果一個(gè)人選錯(cuò)了人生參照物，其對(duì)待生活盲目攀比，永不滿足，心理失衡，甚至可能會(huì)做出一些不道德的卑劣的行為。原云南省省長李嘉廷，利用職務(wù)之便，伙同其家人收受他人賄賂1810萬元，受到了法律的制裁，其妻自知罪責(zé)難逃而懸梁自盡，最終導(dǎo)致家破人亡。

③正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)人類的和平與發(fā)展、國家的繁榮富強(qiáng)以及人民的幸福安康為根本目的，將個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大目標(biāo)相結(jié)合，這樣才能選準(zhǔn)人生的參照物，這樣的人生才是有意義的。毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在革命和建設(shè)年代始終不渝地為全人類的和平與解放這個(gè)目標(biāo)而努力，開創(chuàng)了偉大的事業(yè)。“兩彈一星”元?jiǎng)族X學(xué)森為了國家的富強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)科技報(bào)國的人生理想，毅然放棄了在美國的優(yōu)厚待遇，回到一窮二白的新中國，在極其艱難的條件下，為我國的導(dǎo)彈衛(wèi)星事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。                                                                          。

④青年時(shí)期是一個(gè)人形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，也是選準(zhǔn)人生參照物的重要階段。當(dāng)前，在高度商業(yè)化和一些媒體不正確的導(dǎo)向下，社會(huì)上拜金思想嚴(yán)重，唯利是圖的不良風(fēng)氣比比皆是，這些都可能對(duì)青年人選擇正確的人生參照物產(chǎn)生不利的影響。因此，青年朋友更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺提高個(gè)人修養(yǎng)，根據(jù)國家和時(shí)代的需要，結(jié)合個(gè)人的實(shí)際情況選準(zhǔn)人生的參照物。

⑤當(dāng)然，并不是說我們要放棄對(duì)物質(zhì)的追求。正當(dāng)?shù)�、合法的物質(zhì)追求是每個(gè)人的權(quán)利，也是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志，是無可厚非的。

⑥前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基說過，人的一生應(yīng)該這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而痛苦，不因碌碌無為而悔恨，這樣，在他臨死的時(shí)候會(huì)說，我把自己的整個(gè)生命都交給了人類最崇高的事業(yè)——為全人類的解放而奮斗。讓我們牢記先哲們的話，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，選準(zhǔn)人生的參照物，把握正確的航向，去譜寫生命最美麗的篇章，讓生命更精彩。

1、作者認(rèn)為什么樣的人生才是有意義的？

2、細(xì)讀第③段所舉事例，根據(jù)畫線句子的提示，在該段空格處補(bǔ)寫一個(gè)事例，使論證更嚴(yán)密、更完整（填寫在答題卷上）。

3、第⑤段能否去掉？請(qǐng)說說你的理由。

4、請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際，簡要談?wù)勀銜?huì)以什么作為人生的參照物，并將怎樣為之努力（要求觀點(diǎn)明確、語言簡潔）。

被上帝咬過的蘋果（11分）

   （1） 有一個(gè)盲人，小時(shí)侯為自己的缺陷煩惱沮喪，認(rèn)定這是老天在懲罰他，自己這一輩子算完了。后來一位老師開導(dǎo)他說：“世上每個(gè)人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳�！彼�很受鼓舞，從此把失明看作是上帝的特殊鐘愛，開始振作起來，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。若干年后，他成了一個(gè)著名的盲人推拿師，為許多人解除了病痛，他的事跡被寫進(jìn)了當(dāng)?shù)氐男�學(xué)課本。

   （2） 把人生缺陷看成“被上帝咬過一口的蘋果”，這個(gè)思路太奇特了，盡管這有點(diǎn)自我安慰的阿Q精神，可是，人生不如意事十之七八，這個(gè)世界上誰不需要找點(diǎn)理由自我安慰呢？而且，這個(gè)理由又是這樣的善解人意，幽默可愛。

   （3） 世界文化史上有著名的三大怪杰，文學(xué)家彌爾頓是瞎子，大音樂家貝多芬是聾子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼是啞巴，如果用“上帝咬蘋果”的理論來推理，他們也都是______________________________。

   （4） 就說帕格尼尼吧，4歲時(shí)出麻疹，險(xiǎn)些喪命；7歲時(shí)患肺炎，又幾近夭折；46歲時(shí)牙齒全部掉光；47歲時(shí)視力急劇下降，幾乎失明；50歲時(shí)又成了啞巴。上帝這一口咬得太重了，可是也造就了一個(gè)天才的小提琴家。帕格尼尼3歲學(xué)琴，即顯天分；8歲時(shí)已小有名氣；12歲時(shí)舉辦首次音樂會(huì)，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數(shù)的崇拜者，他在與病痛的搏斗中，用獨(dú)特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個(gè)世界。著名音樂評(píng)論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術(shù)師”，歌德評(píng)價(jià)他“在琴弦上展現(xiàn)了火一樣的靈魂”。有人說，上帝像精明的生意人，_____________，這話真不假。

   （5） 上帝吝嗇得很，決不肯把所有的好處都給一個(gè)人，給了你美貌，______________，給了你金錢，___________________；給了你天才，________________，……當(dāng)你遇到這些不如意時(shí)，不必怨天尤人，更不能自暴自棄，頂好的辦法，就是像那個(gè)老師那樣去自勵(lì)自慰：我們都是被上帝咬過的蘋果，只不過上帝特別喜歡我，所以咬的這一口更大罷了。

7、 將下面三句話還原到第（5）段的空缺處，正確的順序是_________。（2分）

 A、一定要搭配點(diǎn)苦難   B、不肯給你智慧    C、不肯給你健康

8、 根據(jù)文意，在（3）（4）段橫線上填寫合適的詞句。（2分）

 （3）段________________________________________________________

（4）段________________________________________________________

 9、 作者寫作本文的目的是什么？本文的觀點(diǎn)對(duì)哪些人最適合？（2分）

  __________________________________________________________________。

 10、 文中列舉了三個(gè)“被上帝咬過一口”，最終成就一番偉業(yè)的典型事例，現(xiàn)請(qǐng)你根據(jù)自己的掌握，再舉一個(gè)這樣的事例（簡潔敘述）。（2分）

___________________________________________________________________

 11、 讀了本文，你最大的感想是什么？（3分）

_________________________________________________________________

重生
瓊瑤
①我十六歲了，苦澀的十六歲。
②那年我讀中學(xué)。課余時(shí)間，我就把自己埋在圖書館里，瘋狂地閱讀各種文學(xué)作品。書看多了，思想也多起來。我常常想，生命的意義到底是什么？那時(shí)父親在師大教書之余，又開始演講著述，忙得不得了。母親教書又忙家務(wù)，深夜還要幫父親校對(duì)，也沒有時(shí)間來過問我的心路歷程。我覺得寂寞極了，滿心滿懷的熱情無處發(fā)泄，滿腦子的疑問沒有人解答。有一天，學(xué)校發(fā)給我一張“通知書”，要我拿回去給父母“蓋章”，通知書的內(nèi)容是：我的數(shù)學(xué)考了二十分，要家長“嚴(yán)加督導(dǎo)”。
③我回到家里，卻發(fā)現(xiàn)我的小妹正在痛哭，父母一邊一個(gè)，正在想盡辦法安慰她。我慌忙問妹妹發(fā)生了什么大事，怎么哭得這么厲害？母親嘆口氣，用充滿憐愛與驕傲的語氣說：“她實(shí)在太要強(qiáng)了。她哭，是因?yàn)榈昧司攀�八分，沒考到一百分！”我目瞪口呆，揣在口袋里的通知書簡直無法拿出來。但是，老師命令明天一定要蓋好章交回。我終于拿了通知書去找母親，她整個(gè)臉色都陰暗了下去，抬頭對(duì)我說：“你要我們做父母的拿你怎么辦？為什么你一點(diǎn)都不像你妹妹？”我的心中一陣痛，沖出房間，沖到夜色深沉的街頭，伏在圍墻上瘋狂地掉眼淚。
④當(dāng)天晚上，我寫了一封長信給母親，這是我第一次這樣坦率地向母親“告白”。如今，我已不能完全記起信中的內(nèi)容，只依稀記得有這么一段話：
⑤“親愛的母親，我抱歉來到了這個(gè)世界，不能帶給你驕傲。但是，我卻無力改善我自己，真不知道該怎么辦才好！今天這個(gè)‘不夠好’的‘我’，是由先天后天的許多因素，加上童年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴堆積而成。我無法將這個(gè)‘我’拆散，重新拼湊，變成一個(gè)完美的‘我’。因而我充滿挫敗感，充滿絕望。所以，讓這個(gè)‘不夠好’的‘我’從此消失吧！”
⑥寫完信，我找到一瓶安眠藥，整瓶都吞了下去。當(dāng)我醒來時(shí)，已經(jīng)是一星期之后了。我躺在醫(yī)院里，手腕上吊著點(diǎn)滴瓶。母親坐在我的床邊，緊緊握著我的手，睜著一對(duì)紅腫的眼睛，一眨不眨地盯著我。我立即明白了，痛喊了一聲：“媽媽��！”
⑦母親頓時(shí)抱著我的頭哭了，我也哭了，我們緊擁著哭成一團(tuán)。母親哽咽地說：“孩子，一切都過去了�，F(xiàn)在，讓我們一起重生吧！”我哭著點(diǎn)頭，抱緊了母親。
⑧我出院回家時(shí)，父親買了一個(gè)古箏送給我。我很少收到父親的禮物，覺得特別珍貴。雖然始終沒學(xué)會(huì)彈古箏，我卻常常抱著那古箏隨意地?fù)芘�。古箏的聲音清脆，帶著顫音裊裊不絕，似乎是在慶祝我的重生。
【小題1】本文寫了一個(gè)“苦澀”的故事，請(qǐng)概括相關(guān)情節(jié)，填寫在空格內(nèi)（每格四個(gè)字）。（3分）
回家“蓋章”□□□□□□□□□□□□
【小題2】散文題為“重生”，請(qǐng)根據(jù)全文內(nèi)容分析“重生”有哪兩層含義。（4分）
                                                                            
                                                                            
【小題3】第三段寫父母安慰妹妹的情節(jié)，能否刪去？這部分有什么表達(dá)效果？（3分）
                                                                            
                                                                            
【小題4】親子之間需要交流，青春少年需要勉勵(lì)。請(qǐng)選擇一點(diǎn)，結(jié)合本文內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)表你的見解。（80—100字，6分）