根據(jù)解釋?zhuān)袛嘞旅嬖~語(yǔ)是否正確,選出不正確的一項(xiàng) A、原指賣(mài)藝的人遇到合適的演出場(chǎng)地,就開(kāi)場(chǎng)表演。后指遇到機(jī)會(huì),偶然玩玩,湊湊熱鬧。(逢場(chǎng)作戲) B、原指窗戶(hù)敞亮,后用來(lái)指人處世圓滑,不得罪任何一方。(八面玲瓏) C、比喻跟著情勢(shì)轉(zhuǎn)變方向。(運(yùn)籌帷幄) D、比喻做事得心應(yīng)手,怎樣進(jìn)行都很順利。也比喻辦事圓滑。(左右逢源) |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 九年級(jí)語(yǔ)文(上) 題型:048
閱讀下面的文段,回答問(wèn)題
不要秘訣的秘訣馬南邨
以前在書(shū)店里常�?梢钥匆�(jiàn)有所謂《讀書(shū)秘訣》《作文秘訣》之類(lèi)的小冊(cè)子,內(nèi)容毫無(wú)價(jià)值,目的只是騙人。但是,有些讀者貪圖省力,不肯下苦工夫,一見(jiàn)有這些秘訣,滿心歡喜,結(jié)果就不免上當(dāng)�,F(xiàn)在這類(lèi)秘訣大概已經(jīng)無(wú)人問(wèn)津了吧!然而,我覺(jué)得還有人仍然抱著找秘訣的心情,而不肯立志用功。因此,向他們敲一下警鐘還是必要的。
歷來(lái)真正做學(xué)問(wèn)有成就的學(xué)者,都不懂得什么秘訣,你即便問(wèn)他,他實(shí)在也說(shuō)不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī),上面寫(xiě)道:
“古人讀書(shū),皆須專(zhuān)心致志,不出門(mén)戶(hù)。如此痛下工夫,庶可立些根本,可以向上�;蜃骰蜉z,一暴十寒,則雖讀書(shū)百年,吾未見(jiàn)其可也�!�
看來(lái)這個(gè)學(xué)規(guī)中,除了“不出門(mén)戶(hù)”的關(guān)門(mén)讀書(shū)的態(tài)度不值得提倡以外,一般都是很好的見(jiàn)解。事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西,只要專(zhuān)心致志,痛下工夫,堅(jiān)持不斷地努力,就一定會(huì)有收獲。最怕的是不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,抓一陣子又放松了,這就是“或作或輟,一暴十寒”的狀態(tài),必須注意克服。吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。
這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行,特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī),而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書(shū)寫(xiě)道:
“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入,終當(dāng)求所以出。見(jiàn)得親切,此是入書(shū)法;用得透脫,此是出書(shū)法。蓋不能入得書(shū),則不知古人用心處;不能出得書(shū),則又死在言下。惟知出知入,得盡讀書(shū)之法也�!�
用現(xiàn)在的眼光讀這一段文字,也許覺(jué)得他的見(jiàn)解很平常。然而,我們要知道,陳善是南宋淳熙年間,即公元12世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張,也算是難能可貴的了。他主張要讀活書(shū)而不要讀死書(shū),就是說(shuō)要知入知出;要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句,就是說(shuō)要體會(huì)古人用心處而不可死在言下。不但這樣,他還反對(duì)為讀書(shū)而讀書(shū)的傾向。他主張讀書(shū)要求實(shí)際運(yùn)用,并且要用得靈活,即所謂“透脫”。你看他的這些主張,難道不是一種反教條主義的主張嗎?他的這個(gè)主張,過(guò)去很少有人注意,因?yàn)樗穆暶h(yuǎn)不如朱熹等人,但是他根據(jù)自己讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張,我想這還是值得推薦的。
宋儒理學(xué)的代表人物中,如陸九淵的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)也有可取之處�!蛾懴笊秸Z(yǔ)錄》有一則寫(xiě)道:“如今讀書(shū)且平平讀,未曉處且放過(guò),不必太滯。”接著,他又舉出下面的一首詩(shī):
“讀書(shū)切戒在慌忙,涵泳工夫興味長(zhǎng);未曉不妨權(quán)放過(guò),切身須要急思量。”
這就是所謂“讀書(shū)不求甚解”的意思。本來(lái)說(shuō)不求甚解也并非真的不要求把書(shū)讀懂,而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過(guò)去,不要死扣住不放。也許看完上下文之后,對(duì)于難懂的部分也就懂得了;如果仍然不懂,只好等日后,再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。
至于我們現(xiàn)在提倡讀書(shū)要用批判的眼光,要取其精華,去其糟粕,這個(gè)主張古代的讀書(shū)人卻沒(méi)有膽量提出。古代只有一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)的木匠,曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似這種思想的萌芽。這個(gè)人就是齊國(guó)的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載:“桓公讀書(shū)于堂上,輪扁斫輪于堂下,釋椎鑿而上,問(wèn)桓公曰:敢問(wèn)公之所讀何言耶?公曰:圣人之言也。曰:圣人在乎?公曰:已死矣。曰:然則君之所讀者,古人之糟粕已夫!”接著,輪扁還介紹了他自己進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。他的話雖然不免有很大的片面性,他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了;但是,他反對(duì)讀古人的糟粕,強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì),這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見(jiàn)地。
我們現(xiàn)在讀書(shū)的態(tài)度和方法,從根本上說(shuō),也不過(guò)如此。而這些又算得是什么秘訣呢?!如果一定要說(shuō)秘訣,那么,不要秘訣也就是秘訣了。
1.閱讀全文,簡(jiǎn)答以下問(wèn)題。
(1)為什么有人總想找秘訣?
答:________________________________________________________
(2)明代學(xué)者吳夢(mèng)祥在“學(xué)規(guī)”中提出了什么主張?(用概括的語(yǔ)句回答)
答:________________________________________________________
(3)南宋陳善的《捫虱新話》提出了什么主張?
答:________________________________________________________
(4)陸九淵的《陸象山語(yǔ)錄》提出了什么主張?
答:________________________________________________________
(5)齊國(guó)輪扁的話有什么獨(dú)到見(jiàn)地?
答:________________________________________________________
2.通觀全文,作者談了哪幾點(diǎn)讀書(shū)的態(tài)度和方法?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答,不超過(guò)50個(gè)字。
答:________________________________________________________
3.本文的題目“不要秘訣的秘訣”是什么意思?
答:________________________________________________________
4.指出下面各句中代詞所指代的內(nèi)容。
(1)事實(shí)的確是這樣。
“這樣”指的是:
________________________________________________________________
(2)不但這樣,他還反對(duì)為讀書(shū)而讀書(shū)的傾向。
“這樣”指的是:
________________________________________________________________
(3)古代只有一個(gè)沒(méi)有機(jī)會(huì)讀書(shū)的木匠,曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似這種思想的萌芽。
“這種思想”指的是:
________________________________________________________________
(4)我們現(xiàn)在讀書(shū)的態(tài)度和方法,從根本上說(shuō)也不過(guò)如此。
“如此”指的是:
________________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:初中語(yǔ)文一課一練(開(kāi)明) 題型:048
閱讀文章,回答后面的問(wèn)題。
在陽(yáng)光下成長(zhǎng)①朋友,你看過(guò)《三毛流浪記》嗎?那可憐的孩子的悲慘遭遇你還記得嗎?你為他的不幸流過(guò)淚嗎?
我為他的不幸流過(guò)淚,也為自己的不幸流過(guò)淚。
在我上小學(xué)六年級(jí)時(shí),一個(gè)很平常的日子里,我的父親因突發(fā)病去世了。媽媽經(jīng)不住這慘痛的打擊,不知暈倒了多少次,姐姐和我正在上學(xué),姥姥體弱多病,姥爺身染重病,看著家中的一片狼藉,我不知流過(guò)多少淚。我想念父親,但我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),自己今后的路怎么走?現(xiàn)實(shí)不由得讓我想起了三毛,是否我也會(huì)像他一樣流浪街頭……簡(jiǎn)直無(wú)法可想。
然而,我錯(cuò)了,三毛的悲劇沒(méi)有在我身上重演。
在父親去世的第三天,父親所在單位的領(lǐng)導(dǎo)就來(lái)我家說(shuō),根據(jù)我家實(shí)際困難,每月發(fā)給我家125元困難補(bǔ)助,直到把我和姐姐養(yǎng)大成人。母親所在單位也決定發(fā)給我們500元補(bǔ)助。我感到了溫暖。
在父親去世的第四天,姐姐學(xué)校也來(lái)人,決定每月給姐姐15元困難補(bǔ)助;我所在的學(xué)校也決定減免我的學(xué)費(fèi)。我感到了在陽(yáng)光照耀下的溫暖。
同學(xué)、老師、親戚、朋友也從四面八方來(lái)到我們家,給我們以慰問(wèn)、關(guān)懷和幫助,正是在他們的幫助下,我沒(méi)有和三毛一樣痛苦生活,而是和千千萬(wàn)萬(wàn)的少年兒童一樣,仍舊幸福地在陽(yáng)光下生活、生長(zhǎng)。
最令我感動(dòng)的是我的同學(xué)、老師。上學(xué)時(shí)我的同學(xué)都把我當(dāng)作他們的親兄弟,問(wèn)寒問(wèn)暖,把他們的一切拿來(lái)與我共同分享。我們老師把我當(dāng)作他們親生的兒子,他們的深切關(guān)懷、悉心教誨,時(shí)時(shí)刻刻溫暖我,將是令我永生難忘的。
�、谖液芄陋�(dú)嗎?不。我很痛苦嗎?不�,F(xiàn)在,我和千千萬(wàn)萬(wàn)的少年兒童一樣,繼續(xù)幸福地在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。忘卻悲傷的過(guò)去,卻忘不了所有關(guān)懷、幫助我的人們的深情,我擁有美好燦爛的今天與未來(lái)。這又不禁讓我想到了三毛,幾乎同樣的遭遇,卻有不同的結(jié)果,正是因?yàn)樘幵趦煞N不同的社會(huì)制度下,是偉大的社會(huì)主義制度使我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
1.給下列加粗的字注音并解釋詞語(yǔ)。
①狼藉( ):________________________________________
②教誨( �。篲_______________________________________
2.文章所記敘的事件發(fā)生在________(時(shí)間),起因是_____________。
3.對(duì)文中畫(huà)線部分判斷正確的是:
[ ]
4.題目中的“陽(yáng)光”指的是:________________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源: 題型:048
閱讀文章,回答后面的問(wèn)題。
在陽(yáng)光下成長(zhǎng)①朋友,你看過(guò)《三毛流浪記》嗎?那可憐的孩子的悲慘遭遇你還記得嗎?你為他的不幸流過(guò)淚嗎?
我為他的不幸流過(guò)淚,也為自己的不幸流過(guò)淚。
在我上小學(xué)六年級(jí)時(shí),一個(gè)很平常的日子里,我的父親因突發(fā)病去世了。媽媽經(jīng)不住這慘痛的打擊,不知暈倒了多少次,姐姐和我正在上學(xué),姥姥體弱多病,姥爺身染重病,看著家中的一片狼藉,我不知流過(guò)多少淚。我想念父親,但我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),自己今后的路怎么走?現(xiàn)實(shí)不由得讓我想起了三毛,是否我也會(huì)像他一樣流浪街頭……簡(jiǎn)直無(wú)法可想。
然而,我錯(cuò)了,三毛的悲劇沒(méi)有在我身上重演。
在父親去世的第三天,父親所在單位的領(lǐng)導(dǎo)就來(lái)我家說(shuō),根據(jù)我家實(shí)際困難,每月發(fā)給我家125元困難補(bǔ)助,直到把我和姐姐養(yǎng)大成人。母親所在單位也決定發(fā)給我們500元補(bǔ)助。我感到了溫暖。
在父親去世的第四天,姐姐學(xué)校也來(lái)人,決定每月給姐姐15元困難補(bǔ)助;我所在的學(xué)校也決定減免我的學(xué)費(fèi)。我感到了在陽(yáng)光照耀下的溫暖。
同學(xué)、老師、親戚、朋友也從四面八方來(lái)到我們家,給我們以慰問(wèn)、關(guān)懷和幫助,正是在他們的幫助下,我沒(méi)有和三毛一樣痛苦生活,而是和千千萬(wàn)萬(wàn)的少年兒童一樣,仍舊幸福地在陽(yáng)光下生活、生長(zhǎng)。
最令我感動(dòng)的是我的同學(xué)、老師。上學(xué)時(shí)我的同學(xué)都把我當(dāng)作他們的親兄弟,問(wèn)寒問(wèn)暖,把他們的一切拿來(lái)與我共同分享。我們老師把我當(dāng)作他們親生的兒子,他們的深切關(guān)懷、悉心教誨,時(shí)時(shí)刻刻溫暖我,將是令我永生難忘的。
�、谖液芄陋�(dú)嗎?不。我很痛苦嗎?不�,F(xiàn)在,我和千千萬(wàn)萬(wàn)的少年兒童一樣,繼續(xù)幸福地在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。忘卻悲傷的過(guò)去,卻忘不了所有關(guān)懷、幫助我的人們的深情,我擁有美好燦爛的今天與未來(lái)。這又不禁讓我想到了三毛,幾乎同樣的遭遇,卻有不同的結(jié)果,正是因?yàn)樘幵趦煞N不同的社會(huì)制度下,是偉大的社會(huì)主義制度使我在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。
(1)給下列加粗的字注音并解釋詞語(yǔ)。
①狼藉( �。篲_______________________________________
②教誨( �。篲_______________________________________
(2)文章所記敘的事件發(fā)生在________(時(shí)間),起因是_____________。
(3)對(duì)文中畫(huà)線部分判斷正確的是:
[ ]
A.①是反問(wèn)句;②是設(shè)問(wèn)句
B.①是疑問(wèn)句;②是反問(wèn)句
C.①是設(shè)問(wèn)句;②是疑問(wèn)句
D.①是疑問(wèn)句;②是設(shè)問(wèn)句
(4)題目中的“陽(yáng)光”指的是:________________________________。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:語(yǔ)文教研室 題型:048
東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)jì()一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。
中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買(mǎi),有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞�!�
1. 根據(jù)拼音,寫(xiě)出相應(yīng)漢字,填在括號(hào)里。
2. 帶△的“這樣”具體是指下文中________、________兩件事。
3. 帶○的“也”字表示作者把在南京和東京的所見(jiàn)放在一起類(lèi)比,意思是________。
4. 解釋下列詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。
無(wú)非____________實(shí)在____________
5.作者用“輕云”比喻櫻花爛熳的美景,暗示著此時(shí)正是____________________,可是清國(guó)留學(xué)生____________________,作者對(duì)此表示____________________的思想感情。
6.“缺不了”說(shuō)明_______________,“成群結(jié)隊(duì)”寫(xiě)出_______________。
7. 判斷下列兩句所用的修辭手法。
頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。( )
還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。( �。�
8.對(duì)清國(guó)留學(xué)生辮子的描寫(xiě)是屬于________描寫(xiě)。
9. 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這兩段文字的中心意思。
答:_________________________________________________________
10.這兩段文字沒(méi)有寫(xiě)到藤野先生,是否與中心內(nèi)容無(wú)關(guān),為什么?
答:______________________________________________________________
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2013屆廣西貴港平南縣九年級(jí)5月第二次模擬考試語(yǔ)文卷(帶解析) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①動(dòng)物和氣象有著密切關(guān)系,他們的一舉一動(dòng)向人們揭示著氣象的變化。在大氣探測(cè)手段迅速發(fā)展的今天,作為先人留給我們的這些民間看天經(jīng)驗(yàn),仍不失為必要的參考資料。引起動(dòng)物行為異常的原因,大致有以下幾種。
②一是缺氧引起的動(dòng)物異常。在陰雨天氣到來(lái)之前,往往出現(xiàn)天空云量增多、氣壓降低、
氣溫升高、濕度增大、風(fēng)力變小等現(xiàn)象。這些
現(xiàn)象容易造成溶解水中的氧氣減少,滿足不了水生動(dòng)物的生活需要,致使魚(yú)蝦將頭浮出水面或跳出水面來(lái)呼吸氧氣。因此。在群眾中有“魚(yú)起浮有雨”和“河里魚(yú)跳,風(fēng)雨之兆”等經(jīng)驗(yàn)。同樣,由于氣壓降低、濕度增大等使土壤中的水分增多、氧氣減少,會(huì)出現(xiàn)“旱天蚯蚓出洞,有雨必兇”和“蚯蚓路上爬,雨水亂如麻”的現(xiàn)象。
③二是帶電粒子變化而引起的動(dòng)物異常。實(shí)驗(yàn)證明,帶正、負(fù)電的粒子對(duì)動(dòng)物的反映是不同的。正離子吸入體內(nèi)可使動(dòng)物煩躁不安、神經(jīng)興奮;而負(fù)離子則可使動(dòng)物感到舒適、心情愉快。另外,雷雨、冰雹、大風(fēng)、風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等天氣都會(huì)產(chǎn)生次聲波。根據(jù)研究得知,臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的次聲波是一種周期為4~8秒、近似正弦的振動(dòng)。在1 000~2 000千米處,它的聲壓一般有幾百帕。在臺(tái)風(fēng)外圍的強(qiáng)風(fēng)區(qū)可以產(chǎn)生10赫左右的次聲波。這種次聲波人們是感覺(jué)不到的,但往往被一些動(dòng)物所感知。
④三是動(dòng)物本能的反映。例如,生在陸上、長(zhǎng)在水中的甲魚(yú),每到夏秋季節(jié)上岸生蛋,一般都在夜間單獨(dú)行動(dòng),但是大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相近。不少地方在群眾中流傳著“甲魚(yú)放蛋窩,洪水到窩邊”的諺語(yǔ)。據(jù)說(shuō),甲魚(yú)生蛋后一般20天左右會(huì)出現(xiàn)一場(chǎng)較大降水或河水猛漲的現(xiàn)象。
⑤四是天氣氣候變化的影響。自然天氣季節(jié)的變化可引起動(dòng)物的變化。例如,“群雁南飛天轉(zhuǎn)暖”“雁過(guò)十八天有霜”“燕子來(lái)得早,春天回暖早”等諺語(yǔ)。大雁、家燕、天鵝等候鳥(niǎo),每到冬天就飛向溫暖的南方去越冬,一到春天再飛回北方。它們每年從繁殖地到越冬地,又從越冬地到繁殖地,行程數(shù)千千米而不迷航,都返回到原來(lái)地區(qū)。這種奇異的行為,有的說(shuō)是候鳥(niǎo)的本能,有的說(shuō)是由于候鳥(niǎo)具有適應(yīng)空中生活的敏銳視力,并能記憶熟悉的廣大范圍。據(jù)說(shuō)人類(lèi)的視野半徑為9.6千米,而飛翔在2000米高空中鳥(niǎo)的視野可達(dá)100多千米。無(wú)論哪種說(shuō)法都不否認(rèn),候鳥(niǎo)遷徙時(shí)間的遲早是由自然天氣季節(jié)的變化引起的。因此在群眾中廣泛流傳著利用候鳥(niǎo)的遷徙時(shí)間來(lái)判別當(dāng)年天氣季節(jié)變化的諺語(yǔ)。
⑥五是天氣反常的影響。由于某時(shí)段天氣出現(xiàn)反�?梢饎�(dòng)物的行為異常。例如,在湖南等地廣為流傳著“正月青蛙叫,秧子撒兩道”的諺語(yǔ)。它的含義是,在正月上中旬,若聽(tīng)到青蛙的叫聲時(shí),早稻育秧時(shí)期將有寒潮天氣。由于青蛙是冷血?jiǎng)游�,它的體溫隨著環(huán)境溫度而變化,所以它又叫變溫動(dòng)物。群眾的經(jīng)驗(yàn)就是利用動(dòng)物的異常行為來(lái)分析判斷后期天氣變化。
⑦可見(jiàn),動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理的。 (摘自《氣象知識(shí)》)
【小題1】對(duì)全文內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:(3分)( )
A.動(dòng)物和氣象有著密切的關(guān)系,他們的一舉一動(dòng)向人們揭示著氣象的變化。 |
B.在今天,先人留給我們的一些民間看天經(jīng)驗(yàn),仍然不失為必要的參考資料。 |
C.引起動(dòng)物行為異常的行為大致有五種。 |
D.動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理的。 |
A.作比較舉例子下定義 | B.列數(shù)字作詮釋下定義 |
C.作引用分類(lèi)別摹狀貌 | D.列數(shù)字舉例子作比較 |
A.第④段中劃線的“據(jù)說(shuō)”一詞可以刪去,因?yàn)閯h去后不會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。 |
B.本文是事理說(shuō)明文,說(shuō)明順序是邏輯順序,結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”。 |
C.本文引用了許多諺語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明,所以本文屬于生動(dòng)說(shuō)明文。 |
D.“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這句諺語(yǔ)所表現(xiàn)的是動(dòng)物因缺氧引起的異常現(xiàn)象。 |
A.人們感覺(jué)不到10赫左右的次聲波,但次聲波總被一些動(dòng)物感知。 |
B.生在陸上、長(zhǎng)在水中的甲魚(yú),每到夏秋季節(jié)上岸生蛋,都在夜間單獨(dú)行動(dòng),但是大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相同。 |
C.第⑤段中劃線的“這種奇異的行為”是指“它們每年從繁殖地到越冬地,又從越冬地到繁殖地,行程數(shù)千千米而不迷航,都返回到原來(lái)地區(qū)。 |
D.青蛙是恒溫動(dòng)物,在正月上旬,若聽(tīng)到青蛙的叫聲時(shí),就意味著早稻育秧時(shí)期將有寒潮天氣。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:2012-2013學(xué)年廣西貴港平南縣九年級(jí)5月第二次模擬考試語(yǔ)文卷(解析版) 題型:現(xiàn)代文閱讀
①動(dòng)物和氣象有著密切關(guān)系,他們的一舉一動(dòng)向人們揭示著氣象的變化。在大氣探測(cè)手段迅速發(fā)展的今天,作為先人留給我們的這些民間看天經(jīng)驗(yàn),仍不失為必要的參考資料。引起動(dòng)物行為異常的原因,大致有以下幾種。
②一是缺氧引起的動(dòng)物異常。在陰雨天氣到來(lái)之前,往往出現(xiàn)天空云量增多、氣壓降低、
氣溫升高、濕度增大、風(fēng)力變小等現(xiàn)象。這些
現(xiàn)象容易造成溶解水中的氧氣減少,滿足不了水生動(dòng)物的生活需要,致使魚(yú)蝦將頭浮出水面或跳出水面來(lái)呼吸氧氣。因此。在群眾中有“魚(yú)起浮有雨”和“河里魚(yú)跳,風(fēng)雨之兆”等經(jīng)驗(yàn)。同樣,由于氣壓降低、濕度增大等使土壤中的水分增多、氧氣減少,會(huì)出現(xiàn)“旱天蚯蚓出洞,有雨必兇”和“蚯蚓路上爬,雨水亂如麻”的現(xiàn)象。
③二是帶電粒子變化而引起的動(dòng)物異常。實(shí)驗(yàn)證明,帶正、負(fù)電的粒子對(duì)動(dòng)物的反映是不同的。正離子吸入體內(nèi)可使動(dòng)物煩躁不安、神經(jīng)興奮;而負(fù)離子則可使動(dòng)物感到舒適、心情愉快。另外,雷雨、冰雹、大風(fēng)、風(fēng)暴、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等天氣都會(huì)產(chǎn)生次聲波。根據(jù)研究得知,臺(tái)風(fēng)產(chǎn)生的次聲波是一種周期為4~8秒、近似正弦的振動(dòng)。在1 000~2 000千米處,它的聲壓一般有幾百帕。在臺(tái)風(fēng)外圍的強(qiáng)風(fēng)區(qū)可以產(chǎn)生10赫左右的次聲波。這種次聲波人們是感覺(jué)不到的,但往往被一些動(dòng)物所感知。
④三是動(dòng)物本能的反映。例如,生在陸上、長(zhǎng)在水中的甲魚(yú),每到夏秋季節(jié)上岸生蛋,一般都在夜間單獨(dú)行動(dòng),但是大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相近。不少地方在群眾中流傳著“甲魚(yú)放蛋窩,洪水到窩邊”的諺語(yǔ)。據(jù)說(shuō),甲魚(yú)生蛋后一般20天左右會(huì)出現(xiàn)一場(chǎng)較大降水或河水猛漲的現(xiàn)象。
⑤四是天氣氣候變化的影響。自然天氣季節(jié)的變化可引起動(dòng)物的變化。例如,“群雁南飛天轉(zhuǎn)暖”“雁過(guò)十八天有霜”“燕子來(lái)得早,春天回暖早”等諺語(yǔ)。大雁、家燕、天鵝等候鳥(niǎo),每到冬天就飛向溫暖的南方去越冬,一到春天再飛回北方。它們每年從繁殖地到越冬地,又從越冬地到繁殖地,行程數(shù)千千米而不迷航,都返回到原來(lái)地區(qū)。這種奇異的行為,有的說(shuō)是候鳥(niǎo)的本能,有的說(shuō)是由于候鳥(niǎo)具有適應(yīng)空中生活的敏銳視力,并能記憶熟悉的廣大范圍。據(jù)說(shuō)人類(lèi)的視野半徑為9.6千米,而飛翔在2000米高空中鳥(niǎo)的視野可達(dá)100多千米。無(wú)論哪種說(shuō)法都不否認(rèn),候鳥(niǎo)遷徙時(shí)間的遲早是由自然天氣季節(jié)的變化引起的。因此在群眾中廣泛流傳著利用候鳥(niǎo)的遷徙時(shí)間來(lái)判別當(dāng)年天氣季節(jié)變化的諺語(yǔ)。
⑥五是天氣反常的影響。由于某時(shí)段天氣出現(xiàn)反常可引起動(dòng)物的行為異常。例如,在湖南等地廣為流傳著“正月青蛙叫,秧子撒兩道”的諺語(yǔ)。它的含義是,在正月上中旬,若聽(tīng)到青蛙的叫聲時(shí),早稻育秧時(shí)期將有寒潮天氣。由于青蛙是冷血?jiǎng)游�,它的體溫隨著環(huán)境溫度而變化,所以它又叫變溫動(dòng)物。群眾的經(jīng)驗(yàn)就是利用動(dòng)物的異常行為來(lái)分析判斷后期天氣變化。
⑦可見(jiàn),動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理的。 (摘自《氣象知識(shí)》)
1.對(duì)全文內(nèi)容概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是:(3分)…………………………………………( )
A.動(dòng)物和氣象有著密切的關(guān)系,他們的一舉一動(dòng)向人們揭示著氣象的變化。
B.在今天,先人留給我們的一些民間看天經(jīng)驗(yàn),仍然不失為必要的參考資料。
C.引起動(dòng)物行為異常的行為大致有五種。
D.動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理的。
2.對(duì)全文使用的說(shuō)明方法判斷正確的一項(xiàng)是:(3分) ……………………………( )
A.作比較舉例子下定義 B.列數(shù)字作詮釋下定義
C.作引用分類(lèi)別摹狀貌 D.列數(shù)字舉例子作比較
3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是:(3分) …………………………………………………( )
A.第④段中劃線的“據(jù)說(shuō)”一詞可以刪去,因?yàn)閯h去后不會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。
B.本文是事理說(shuō)明文,說(shuō)明順序是邏輯順序,結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”。
C.本文引用了許多諺語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明,所以本文屬于生動(dòng)說(shuō)明文。
D.“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這句諺語(yǔ)所表現(xiàn)的是動(dòng)物因缺氧引起的異�,F(xiàn)象。
4.下列內(nèi)容分析理解正確的一項(xiàng)是:(3分) ………………………………………( )
A.人們感覺(jué)不到10赫左右的次聲波,但次聲波總被一些動(dòng)物感知。
B.生在陸上、長(zhǎng)在水中的甲魚(yú),每到夏秋季節(jié)上岸生蛋,都在夜間單獨(dú)行動(dòng),但是大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相同。
C.第⑤段中劃線的“這種奇異的行為”是指“它們每年從繁殖地到越冬地,又從越冬地到繁殖地,行程數(shù)千千米而不迷航,都返回到原來(lái)地區(qū)。
D.青蛙是恒溫動(dòng)物,在正月上旬,若聽(tīng)到青蛙的叫聲時(shí),就意味著早稻育秧時(shí)期將有寒潮天氣。
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:不詳 題型:閱讀理解與欣賞
A.動(dòng)物和氣象有著密切的關(guān)系,他們的一舉一動(dòng)向人們揭示著氣象的變化。 |
B.在今天,先人留給我們的一些民間看天經(jīng)驗(yàn),仍然不失為必要的參考資料。 |
C.引起動(dòng)物行為異常的行為大致有五種。 |
D.動(dòng)物測(cè)天是有一定的科學(xué)道理的。 |
A.作比較舉例子下定義 | B.列數(shù)字作詮釋下定義 |
C.作引用分類(lèi)別摹狀貌 | D.列數(shù)字舉例子作比較 |
A.第④段中劃線的“據(jù)說(shuō)”一詞可以刪去,因?yàn)閯h去后不會(huì)影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。 |
B.本文是事理說(shuō)明文,說(shuō)明順序是邏輯順序,結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”。 |
C.本文引用了許多諺語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)明,所以本文屬于生動(dòng)說(shuō)明文。 |
D.“雞遲宿,鴨歡叫,風(fēng)雨不久到”這句諺語(yǔ)所表現(xiàn)的是動(dòng)物因缺氧引起的異�,F(xiàn)象。 |
A.人們感覺(jué)不到10赫左右的次聲波,但次聲波總被一些動(dòng)物感知。 |
B.生在陸上、長(zhǎng)在水中的甲魚(yú),每到夏秋季節(jié)上岸生蛋,都在夜間單獨(dú)行動(dòng),但是大多數(shù)甲魚(yú)生蛋的時(shí)期和生蛋的位置大體相同。 |
C.第⑤段中劃線的“這種奇異的行為”是指“它們每年從繁殖地到越冬地,又從越冬地到繁殖地,行程數(shù)千千米而不迷航,都返回到原來(lái)地區(qū)。 |
D.青蛙是恒溫動(dòng)物,在正月上旬,若聽(tīng)到青蛙的叫聲時(shí),就意味著早稻育秧時(shí)期將有寒潮天氣。 |
科目:初中語(yǔ)文 來(lái)源:湖南省中考真題 題型:閱讀理解與欣賞
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