下面是劉偉和孟佩杰當(dāng)選為“2011感動(dòng)中國(guó)人物”時(shí)獲得的頒獎(jiǎng)詞，閱讀下面兩段話，完成小題。(16分)

無(wú)臂鋼琴師劉偉：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下   A  相信自己。那變幻的xuán lǜ，正是他努力飛翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在貧困中，她   B  （忘乎所以／任勞任怨），樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣qū gǎn種種不幸；在艱難里，她   C  （無(wú)怨無(wú)悔／無(wú)所顧忌），堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可是她的笑容依然燦爛如花。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)

2.在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)

A處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)分別填人B、C兩處。(2分)

B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4.為了發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，如東縣某中學(xué)九年級(jí)（1）班決定開(kāi)展“向感動(dòng)中國(guó)人物學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(6分)

　�。�1）班級(jí)征集活動(dòng)主題語(yǔ)，一句話或一個(gè)短語(yǔ)就行，要求簡(jiǎn)潔、至少用上一種修辭手法。你寫(xiě)的是：_____________________________________。（1分）

　�。�2）請(qǐng)你擬寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。（5分）

5.中外名著中，這樣的人物也有不少。請(qǐng)你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個(gè)典型人物，模仿上文給他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（5分）

6.用課文原句填空。(8分)

(1) 不畏浮云遮望眼，                    。（王安石《登飛來(lái)峰》）

(2) 無(wú)可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》）

(3) 學(xué)而不思則罔，                      。（《論語(yǔ)》）

(4)                   ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

(5) 人生路上有鮮花也有荊棘，只要我們勇敢面對(duì)，胸中有杜甫《望岳》中“_____________________，________________”的雄心和氣概，就一定會(huì)欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。

(6) 我們?cè)谔骄繉W(xué)問(wèn)，研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________，________________”兩句詩(shī)就包含了這個(gè)哲理。

下面是劉偉和孟佩杰當(dāng)選為“2011感動(dòng)中國(guó)人物”時(shí)獲得的頒獎(jiǎng)詞，閱讀下面兩段話，完成小題。(16分)

無(wú)臂鋼琴師劉偉：當(dāng)命運(yùn)的繩索無(wú)情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢(mèng)想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫(xiě)下   A  相信自己。那變幻的xuán lǜ，正是他努力飛翔的guǐ jì。

孝女孟佩杰：在貧困中，她   B  （忘乎所以／任勞任怨），樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣qū gǎn種種不幸；在艱難里，她   C  （無(wú)怨無(wú)悔／無(wú)所顧忌），堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿著每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿了四千多個(gè)日子，可是她的笑容依然燦爛如花。

1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)

2.在橫線A處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)

A處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。

3.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)分別填人B、C兩處。(2分)

B處應(yīng)填_______________，C處應(yīng)填_______________。

4.為了發(fā)揮榜樣的力量，激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，如東縣某中學(xué)九年級(jí)（1）班決定開(kāi)展“向感動(dòng)中國(guó)人物學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。(6分)

　�。�1）班級(jí)征集活動(dòng)主題語(yǔ)，一句話或一個(gè)短語(yǔ)就行，要求簡(jiǎn)潔、至少用上一種修辭手法。你寫(xiě)的是：_____________________________________。（1分）

　�。�2）請(qǐng)你擬寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召同學(xué)們向這些人物學(xué)習(xí)。（5分）

5.中外名著中，這樣的人物也有不少。請(qǐng)你從《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個(gè)典型人物，模仿上文給他寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。（5分）

6.用課文原句填空。(8分)

(1) 不畏浮云遮望眼，                    。（王安石《登飛來(lái)峰》）

(2) 無(wú)可奈何花落去，_____________________。（晏殊《浣溪沙》）

(3) 學(xué)而不思則罔，                      。（《論語(yǔ)》）

(4)                   ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

(5) 人生路上有鮮花也有荊棘，只要我們勇敢面對(duì)，胸中有杜甫《望岳》中“_____________________，________________”的雄心和氣概，就一定會(huì)欣賞到人生最燦爛的風(fēng)景。

(6) 我們?cè)谔骄繉W(xué)問(wèn)，研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地。陸游《游山西村》中的“________________，________________”兩句詩(shī)就包含了這個(gè)哲理。

讀下面文章，完成17—20題。（14分）

家 書(shū)  胡凱

延叔喝完第一杯酒，雪花就柳絮般飄落下來(lái)。菊麻雀似的蹦進(jìn)門(mén)，喊道：“哥來(lái)信了。”延叔接過(guò)信又遞給菊：“快拆開(kāi)念念�！本漳镆荒橌@喜地從灶間跑出，坐到靠墻的矮凳上，認(rèn)真地仰起頭。菊小心地拆開(kāi)信，抽出薄薄的一張紙。

“我一切都好，只是錢(qián)不夠用。春節(jié)路上擠，不回家過(guò)年了�！本找蛔忠活D地念出，臉上的喜悅一點(diǎn)點(diǎn)地消失。

延叔有些不高興，問(wèn)：“完了？”菊淡淡道：“完了。”

延叔長(zhǎng)長(zhǎng)地“嗯”了一聲，倒?jié)M一盅酒，咕咚喝下。菊娘一看延叔臉色不對(duì)勁兒，忙打起圓場(chǎng)：“收到信就好。伢子在大學(xué)念書(shū)很忙，沒(méi)工夫?qū)懺S多話�！�

菊問(wèn)：“回不回信？”菊娘斜瞟一眼：“當(dāng)然回。把家里事告訴哥，讓他安心念書(shū)�！�

菊趴到桌子上，從書(shū)包里翻出兩張草稿紙，紅通通的小手一把撰住筆桿裂開(kāi)的圓珠筆。延叔嘆了一口氣說(shuō)：“告訴你哥，信已收到，錢(qián)過(guò)幾天湊好寄去。叫他放心�！闭f(shuō)完回過(guò)頭去，“我沒(méi)什么說(shuō)了�！�菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容：

“我說(shuō)兩句。對(duì)哥說(shuō)家里的事都好。秋后老母豬生下9只崽。今年價(jià)好，漲到7塊，有賣(mài)頭兒。賣(mài)豬崽的錢(qián)還清了去年的債。

上個(gè)月，那只黑老母雞被隔壁伢子打斷了腿，我心疼了好幾天，找到村上張獸醫(yī)，他說(shuō)不礙事�，F(xiàn)在果真好了，只是有點(diǎn)跛�！�

延叔腮幫子一鼓：“說(shuō)這些干啥？菊，天冷了，叫你哥要當(dāng)心自己，免得你娘掛念。告訴他家里人身體都好�！本漳镖s緊插上：“我就是晚上困不著，胃老是痛。叫你哥在學(xué)校吃飽吃好，想吃啥就吃啥。不要讓人笑話咱。”菊煩透了：“哥是大學(xué)生，這點(diǎn)事都不懂？”

延叔把酒瀝下，不夠一盅，只好慢慢喝，邊咂嘴邊說(shuō)：“菊，把你的學(xué)習(xí)情況給你哥說(shuō)說(shuō)。”

菊咬起下唇，寫(xiě)道：“上次期中考試我第一名，得了一張獎(jiǎng)狀和一枝鋼筆。娘還蒸了雞蛋給我吃。那枝筆很漂亮，我舍不得用，收在枕頭底下……大學(xué)里也發(fā)獎(jiǎng)狀嗎？你也要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到獎(jiǎng)狀，讓全家都高興高興。”

菊寫(xiě)好抬起頭。延叔收回盯著菊飛快移動(dòng)的小手的目光，倒放起酒盅。菊娘就站起去灶間盛飯。延叔又想起來(lái)什么，叫菊接著寫(xiě)：

“前兩天，上面分來(lái)救災(zāi)衣服。隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)你有出息，特地分給我家一件半新的呢子大衣，讓你回家過(guò)年穿。臘狗說(shuō)樣式還挺流行，城里都作興。你不回家我就托人寄去。”

菊娘端出飯，也突然想起什么，叫菊再加上幾句：“娘初一到后山廟里替你求了簽，簽上說(shuō)你有小災(zāi)損，要切切注意�！�

菊嚷嚷起來(lái)：“沒(méi)紙寫(xiě)了。”延叔見(jiàn)寫(xiě)了密密麻麻的三大張，說(shuō)：“就不寫(xiě)了�！本漳锉阏f(shuō)：“對(duì)。你哥不信這些。再說(shuō)，寫(xiě)多了他沒(méi)時(shí)間看，他的信就那么短�！�

延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。拿起那薄薄的一張紙，延叔瞪著眼前沒(méi)了熱氣的幾碟菜，硬邦邦地甩出一句：“重寫(xiě)一封�！闭�在有滋有味嚼飯鍋巴的菊愕然睜大眼睛，隨即就按延叔的話莊重地寫(xiě)好第二封信：

    信收到。錢(qián)就寄。                        選自《感動(dòng)中學(xué)生的100篇微型小說(shuō)》

17．從經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)看，你覺(jué)得延叔家是一個(gè)怎樣的家庭，你是從哪些地方看出來(lái)的？(3分）

                                      ▲                                                

18．結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

（1）菊娘心領(lǐng)神會(huì)，雙手?jǐn)n到圍裙下，臉上漾出笑容

                              ▲                                                  

（2）延叔端起飯碗扒拉了幾口，又放下，仿佛心里有什么東西哽著。

                                 ▲                                               

19．這篇小小說(shuō)匠心獨(dú)運(yùn)，多處運(yùn)用對(duì)比手法。試舉出兩例。 (4分）

                               ▲                                                

20．下面對(duì)課文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ▲   ）(3分)

A.全家對(duì)菊的哥哥非常思念，覺(jué)得有許多話兒要對(duì)他說(shuō)，所以寫(xiě)了一封密密麻麻三張紙的回信。

B.文中的菊是一個(gè)善良好學(xué)的孩子,菊的哥哥則親情淡薄，對(duì)家人和家庭漠不關(guān)心。

C.文中四次寫(xiě)延叔喝酒的行為，細(xì)微的不同，反應(yīng)了延叔內(nèi)心情感的變化，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

D.延叔最后讓菊把三張家書(shū)改成短短的六個(gè)字，是不想讓兒子為家里的瑣事操心。

)閱讀下面文章，完成下面題目。(14分)

一掌清涼

陳紹龍

①一地驕陽(yáng)聚焦在地面上燒烤著。

②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門(mén)玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動(dòng)作的時(shí)候挺生動(dòng)。

③他把指頭靠上玻璃。也許是覺(jué)著空間不夠，他的食指和中指還會(huì)在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動(dòng)一點(diǎn)，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實(shí)地將整個(gè)手都貼在門(mén)玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開(kāi)，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這樣顏色交替變化是男孩用手在門(mén)玻璃上做按下和松開(kāi)的動(dòng)作，只是他松開(kāi)之后手依然貼在玻璃上沒(méi)有離開(kāi)，按的不緊。

④男孩在“貼手”的同時(shí)也不時(shí)地動(dòng)腳，將腳向后縮，踩著極細(xì)小的步子，像是放學(xué)站隊(duì)時(shí)要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因?yàn)殚芟掠幸豢|陰涼，他要竭力地躲開(kāi)外面的陽(yáng)光，好像腳前的地上不是陽(yáng)光，而是灼人的火。

⑤陽(yáng)光真的如火。

⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來(lái)的事。我問(wèn)過(guò)男孩。我常逗他。

⑦“為什么按我們的玻璃？”

⑧那天下班，我在封死不動(dòng)的那半扇玻璃門(mén)前蹲下，拉著男孩的手。

⑨男孩不說(shuō)話。

⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當(dāng)兒男孩向我吼一聲：“涼！”

?我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發(fā)涼。是這樣呀。

?我讓他進(jìn)屋，男孩沒(méi)領(lǐng)我的情，他從不進(jìn)大廳來(lái)�；蛟S他站在檐下能看到外面車(chē)水馬龍的街景，或許是他能看到不遠(yuǎn)處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見(jiàn)他。他依舊在門(mén)上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變形的臉，我會(huì)沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。

?男孩在貼臉的時(shí)候還會(huì)轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點(diǎn)，再將右臉貼上去。有時(shí)他會(huì)連續(xù)地用臉在門(mén)玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。

?男孩不愿與我對(duì)視太久。男孩跟我笑過(guò)便將臉背過(guò)去了，又兀自做起了“貼臉”的游戲。

?男孩上一年級(jí)，家人是安徽來(lái)的。男孩的家人就在銀行外不遠(yuǎn)處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚里太熱男孩就在銀行門(mén)口玩，“不亂跑”。暑假過(guò)了開(kāi)學(xué)后男孩就要回家念書(shū)了。

?所有這些都是我在“逗”過(guò)男孩幾次之后從他的只言片語(yǔ)里拼湊出來(lái)的。

?前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人�？匆�(jiàn)男孩，我心猛地一震。他近乎全身趴在門(mén)玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個(gè)本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫(xiě)字。

?好些日，那個(gè)孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。

?我知道，在這個(gè)鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別人的房子，沒(méi)有他們的家，甚至沒(méi)有一隅來(lái)臨時(shí)安置他們孩子的書(shū)桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個(gè)趴在門(mén)玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼里，不會(huì)有對(duì)這個(gè)城市的冷漠和寒心。

（選文有刪改）

1.閱讀全文，概括內(nèi)容，填寫(xiě)下表。（3分）

2.選文第①段環(huán)境描寫(xiě)有哪些好處？（3分）

3.有人認(rèn)為第?段插敘的內(nèi)容可以刪去，你認(rèn)為呢？為什么？（3分）

4.寫(xiě)出文章標(biāo)題“一掌清涼”的兩層含義。（2分）

5.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（   ）（3分）

閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面題目。（20分）

李文定公家甚貧，同巷李生，每推財(cái)以濟(jì)之。公感其意，拜為兄。尋舉進(jìn)士第一，李生遣人奉書(shū)通殷勤①，公口謝之而已，不答。書(shū)生慚，謂公挾貴忘舊，遂不復(fù)相聞。

后十年，公為左相，因而奏李生昔日周恤之義，愿授一官，以報(bào)其德。詔授左班殿直。公制袍笏，致書(shū)州將，令送生至公所。公與敘舊好，且謝曰：“昔日周旋，極不敢忘，幸被誤恩②，乃獲所愿�！�

眾然后服公性度弘遠(yuǎn)③，非狹中淺見(jiàn)之人所能度。 

【注】①通殷勤：敘述懇切深厚的友誼。②被誤恩：幸好被皇上錯(cuò)誤地施與恩情，（得到皇上的信任和重用）。這是自謙的說(shuō)法。③性度弘遠(yuǎn)：性情氣度弘大長(zhǎng)遠(yuǎn)。

1.下列選項(xiàng)中劃線詞解釋不正確的一項(xiàng)是（   ）（3分）

2.下列選項(xiàng)中劃線字意思或用法相同的兩項(xiàng)是（  ）（4分）

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）

⑴致書(shū)州將，令送生至公所。

⑵眾然后服公性度弘遠(yuǎn)，非狹中淺見(jiàn)之人所能度。

4.李文定在考中進(jìn)士后，為什么對(duì)李生的“通殷勤”，只是“口謝之而已”？他是一個(gè)怎樣的人？（4分）

閱讀下面一段文字，完成小題。(14分)

雷鋒精神對(duì)于我們這個(gè)民族  A （和/或）社會(huì)過(guò)去具有、現(xiàn)在仍然具有重大價(jià)值和時(shí)代意義。Hóng yáng（  ）雷鋒精神，正是時(shí)代發(fā)展的必然要求、人民群眾的強(qiáng)烈hū huàn（   ）、文明進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯。雷鋒精神的生命力，就在于始終與每一個(gè)時(shí)代的社會(huì)發(fā)展、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、精神需求相 B (對(duì)接/對(duì)照)。新形勢(shì)下深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，需要不斷fù yǔ（  ）雷鋒精神以新的時(shí)代內(nèi)涵 C  讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，像雷鋒那樣奮發(fā)進(jìn)取，像雷鋒那樣敬業(yè)奉獻(xiàn)，像雷鋒那樣有益于他人、社會(huì)和國(guó)家，共同書(shū)寫(xiě)我們這個(gè)偉大時(shí)代的精神史詩(shī)!

1.根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(3分)

（        ）  （        ）  （        ）

2.從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別填人A、B兩處。(2分)

A處應(yīng)填_______________，B處應(yīng)填_______________。

3.在橫線C處填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(1分)

C處的標(biāo)點(diǎn)是_______________。

4.弘謇中學(xué)九年級(jí)（2）班四月二十五日下午三點(diǎn)在教室舉行“新時(shí)代雷鋒精神大家談”主題班會(huì)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（9分）

①?gòu)埨蠋煱才拍闳バｉL(zhǎng)室邀請(qǐng)王校長(zhǎng)參加活動(dòng)，你碰到王校長(zhǎng)后怎樣說(shuō)？（3分）

②活動(dòng)由你主持。你的開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)為：（3分）

③活動(dòng)中小明提出了“雷鋒與保爾應(yīng)當(dāng)有新時(shí)代共同的精神意義”的話題。你就這個(gè)話題有怎樣的思考？ （3分）